TEMA 956. PARTE 8. EL LENGUAJE EN LA DOBLE RUTA.EL ALMACEN DE LAS PALABRA. LAS REDES ARTICULATORIAS 1 Y 2. 17.05.23. 2222333333

RED ARTICULATORIA 2.PROGRAMAS DE FONEMAS
MOTORES.
RED ARTICULATORIA 1.PROGRAMAS DE SILABAS
MOTORAS.
INTERFACE SENSORIO
MOTORA.- SURCO PARIETO
TEMPORAL SSPT…
RED ARTICULATORIA 2.PROGRAMAS DE FONEMAS
MOTORES.
RED ARTICULATORIA 1.PROGRAMAS DE SILABAS
MOTORAS.
INTERFACE SENSORIO
MOTORA.- SURCO
PARIETO TEMPORAL
SSPT…
ESTRUCTURAS CEREBRALES INVOLUCRADAS
EN LOS MOVIMIENTOS SACADICOS DE LOS
OJOS, QUE SON IMPRESINDIBLES PARA UNA
BUENA LECTURA Y POR TANTO UN BUEN
PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE
RED ARTICULATORIA 2.PROGRAMAS DE FONEMAS
MOTORES.
INTERFACE
SENSORIO MOTORA.SURCO PARIETO
TEMPORAL SSPT…
ESTRUCTURAS CEREBRALES INVOLUCRADAS
EN LOS MOVIMIENTOS SACADICOS DE LOS
OJOS, QUE SON IMPRESINDIBLES PARA UNA
BUENA LECTURA Y POR TANTO UN BUEN
PROCESAMIENTO DEL LENGUAJE
RED ARTICULATORIA 1.PROGRAMAS DE SILABAS
MOTORAS.
RED ARTICULATORIA 2.PROGRAMAS DE FONEMAS
MOTORES.
DESARROLLO
NEUROPSICOLÓGICO DE
LAS HABILIDADES
VISOESPACIALES Y VISO
CONSTRUCCIONALES
DESARROLLO
NEUROPSICOLÓGICO DE
LAS HABILIDADES
VISOESPACIALES Y VISO
CONSTRUCCIONALES
INTERFACE SENSORIO
MOTORA.- SURCO PARIETO
TEMPORAL SSPT…
RED ARTICULATORIA 1.PROGRAMAS DE SILABAS
MOTORAS.
COMPRENSIÓN, PERCEPCIÓN Y PRODUCCIÓN.A) ANÁLISIS AUDITIVO
B) PROCESOS LÉXICOS
C) PROCESOS SEMÁNTICOS
http://mural.uv.es/patleng/percepcion_producc
ion.htm#:~:text=Tras%20la%20puesta%20en%2
0marcha%20del%20l%C3%A9xico%20fonol%C3
%B3gico%2C,es%20f%C3%A1cil%20olvidar%20l
os%20fonemas%20de%20palabras%20largas.
2.- LA PRODUCCION ORAL.SI LA
PRODUCCIÓN
VEZ,
EL
DEL HABLA ERA UN PROCESO
, NO ES MENOS
.
.
Y
,
, LA
, ESTA
LA
DE LOS
A) CONCEPTUALIZACIÓN/ SISTEMA SEMÁNTICO.EL PRIMER PASO EN LA
DIRECCIONES POSIBLES:
, COMO SE HA AFIRMADO ANTERIORMENTE, ES LA
; ESTE SE VA A ACTIVAR EN DOS
&&&&&&&&&&&&&&&&&
"MAMÍFERO, CARNÍVORO, MUY FEROZ Y GRANDE PARECIDO
AL GATO..." SE ACTIVARÁN "TIGRE", "LEÓN" Y EN MENOR MEDIDA
"LAGARTO".
B) LEXICALIZACIÓN / LÉXICO FONOLÓGICO.SEGUIDAMENTE, EL PROCESO CONTIGUO AL
EL
, EN EL QUE SE ENCUENTRAN LAS
DE LAS
.
, VA A SER
&&&&&&&&&&&&&&&&&
a) CONCEPTO (
) ERROR
->LEXEMA ERRORES
->
ERROR DE
-> FONEMA
C) PROCESOS ARTICULATORIOS /
ALMACÉN DE FONEMAS
RETEN DE RESPUESTAS
YA HEMOS
LA
DE LOS
Y DE LAS
FORMAS DE LOS
. LLEGADOS A ESTE PUNTO, CABE DESTACAR
LOS PROCESOS ARTICULATORIOS. TRAS LA PUESTA EN
DEL
, LOS
VAN A SER
EN UN
LLAMADO
,
TOME EN CUENTA QUE EL ALMACEN DE LA
PRONUNCIACION SERÍA UN DEPOSITO DE MCP. A
DIFERENCIA DEL ALMACEN FONOLÓGICO
CLARAMENTE SE SEÑALA QUE ES UNA MLP…
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
FINALMENTE Y PARA CONCLUIR, VAN A SER PUESTOS EN MARCHA LOS
PARA LA
, PARA ELLO
LOS
Y
, LOS
ALMACEN DE LA
PRONUNCIACION
3.- REPETICIÓN.DESPUÉS DE
HEMOS DE
LA
Y LA
DE LA
CÓMO SOMOS CAPACES DE RE ETIR.
,
.
;Y
;
REPETICIÓN DE PALABRAS
QUE NO HEMOS ESCUCHADO
CON ANTERIORIDAD.
REPETICIÓN DE LA PALABRA
SIN ENTRAR EN SU
SIGNIFICADO.
REPETICIÓN DE PALABRAS
PASANDO POR EL
SIGNIFICADO.
REPETICIÓN DE PALABRAS
QUE NO HEMOS ESCUCHADO
CON ANTERIORIDAD.
REPETICIÓN DE LA PALABRA
SIN ENTRAR EN SU
SIGNIFICADO.
REPETICIÓN DE PALABRAS
PASANDO POR EL
SIGNIFICADO.
RECUPERACIÓN DE PROCESOS LÉXICOS.• SEGMENTACIÓN DE LAS PALABRAS ESCRITAS EN SUS LETRAS
COMPONENTES.
• SEGMENTACIÓN = DIVISIÓN….
RED ARTICULATORIA 2.PROGRAMAS DE FONEMAS
MOTORES.
RED ARTICULATORIA 1.PROGRAMAS DE SILABAS
MOTORAS.
INTERFACE SENSORIO
MOTORA.- SURCO PARIETO
TEMPORAL SSPT…
ACLARACIONES PERSONALES.LOS PROCESOS LÉXICOS ANTES DESCRITOS, SI BIEN SON EJERCICIOS DE
ENTRENAMIENTO GENERALES PARA ESTIMULAR A UNA PERSONA CON PROBLEMAS EN
SU LEXICO; NO OBSTANTE SE TRATA DE LOS MISMOS PROCESOS QUE REALIZA EL
CEREBRO AL FINAL DE TODO EL PROCESO DE LA PALABRA QUE ESCUCHA. RECORDEMOS
ANTEIORES TEMAS: TENEMOS PRINCIPALMENTE 2 REDES ARTICULATORIAS
IMPORTANTES: 1) LA RED ARTICULATORIA 1 UBICADA EN EL ÁREA DE BROCA Y MÁS QUE
SE ENCARGA DE REALIZAR LOS PROGRAMAS DE LA SILABAS MOTORAS, Y 2) LA RED
ARTICULATORIA 2 UBICADA EN EL LA REGIÓN DEL GIRO FRONTAL SUPERIOR POSTERIOR
(MUY APEGADA AL ÁREA MOTORA PRIMARIA,), QUE TAMBIÉN SE LA PUEDE LOCALIZAR
COMO LA ZONA 6 DE BRODMANN, Y SE ENCARGARÍA DE LA PROGRAMACIÓN DE LOS
FONÉMAS MOTORES…
ACLARACIONES PERSONALES.LOS PROCESOS LÉXICOS ANTES DESCRITOS, SI BIEN SON EJERCICIOS DE
ENTONCES, TOMELO EN CUENTA Y NO SE OLVIDE; LAS ORDENES POR LO GENERAL QUE
MANDA EL CEREBRO A LOS MUSCULOS FONADORES PARA QUE ACTUEN SON PAQUETES,
YA LISTOS (EN GENERAL) PARA APLICAR. SON FRASE ORALES QUE YA HAN SIDO
SOMETIDAS EN MILISEGUNDOS A MUCHAS PERMUTACIONES Y DEMÁS QUE LO QUE
TIENEN QUE SER ES SER “HABLADAS POR EL SUJETO”.
POR ULTIMO, TAMBIÉN RECUERDE QUE EL ÁREA DE BROCA SE ENCARGA COMUNMENTE
DEL LENGUAJE ORAL Y EL ÁREA DE EXNER O LA REGION DEL GIRO FRONTAL SUPERIOR
POSTERIOR SE ENCARGARÍA DE LA ESCRITURA.
DESARROLLO
NEUROPSICOLÓGICO DE
LAS HABILIDADES
VISOESPACIALES Y VISO
CONSTRUCCIONALES
DESARROLLO
NEUROPSICOLÓGICO DE
LAS HABILIDADES
VISOESPACIALES Y VISO
CONSTRUCCIONALES
EL ALMACEN DE LA PRONUNCIACIÓN.SE REFIERE A LA
LOS
O A ESCRIBIR.
DE LA
, EN EL CUAL SE
QUE SE VA A
EL LENGUAJE ORAL.-
LA
REQUIERE DE
(PROPIOS DEL IDIOMA) Y LOS
. ELEMENTOS LINGÜÍSTICOS: 1.
: LOS
O
COMUNICACIÓN ORAL., TIENE
COMO MEDIO DE TRANSMISIÓN EL
Y COMO
UN IDIOMA.
CADA
CON EL FIN DE
LAS
TIENE UN
CAMPO DE
MUY
, ENTRE LOS QUE FIGURAN:
LENGUAJE 7
EL SISTEMA DE LA PRONUNCIACION
Y EN ESPECIAL EL ALMACEN DE LA
PRONUNCIACIÓN ACTUA COMO LA
MEMORIA DE TRABAJO, PORQUE
DURA POCOS SEGUNDOS, Y SI EL
SUJETO NO REPITE LA PALABRA,
FACILMENTE ESTA PASARÁ AL
OLVIDO…
RECONOCIMIENT
O DE PALABRAS
CONCEPTOS LEXICOS
SELECCIÓN DE LEMAS
RETROALIMENTACIÓN DE
MI PROPIA SIGNIFICACION
EL SISTEMA DE LA PRONUNCIACION
Y EN ESPECIAL EL ALMACEN DE LA
PRONUNCIACIÓN ACTUA COMO LA
MEMORIA DE TRABAJO, PORQUE
DURA POCOS SEGUNDOS, Y SI EL
SUJETO NO REPITE LA PALABRA,
FACILMENTE ESTA PASARÁ AL
OLVIDO…
LEMA
MOMENTOS EN LOS
QUE EL ÁREA DE
BROCA CONTRIBUYEN
A LOS DIFERENTES
PASOS DE PROCE
SAMIENTO DEL
LENGUAJE...
CODIGOS DE MORFEMAS
RECUPERADOS
CODIGOS FONOLÓGICOS
CONGESTIÓN FONÉTCA
Y FONOLÓGICA
PUNTUACIÓN
ARTICULATORIA
PUNTUACIÓN
ARTICULATORIA
ACTO DE HABLA.LA
DE
» SE
TÉRMINO A SU
VEZ ACUÑADO POR JOHN L. AUSTIN EN ¿CÓMO HACER COSAS CON PALABRAS? (1962).
&&&&&&&&&&&&&&&&&
IMPLICA UN
CON EL
. UN
PUEDE SER:
, OFRECER, DISCULPARSE, EXPRESAR INDIFERENCIA, EXPRESAR AGRADO O
DESAGRADO, AMENAZAR, INVITAR, ROGAR, ETC.
ELEMENTALES:
&&&&&&&&&&&&&&&&&
TAMBIÉN, LOS
LA
E
.
SE PUEDEN DIVIDIR EN
SON AQUELLOS
EN LOS QUE EL
COINCIDEN, ES DECIR, SE
DIRECTAMENTE
COINCIDEN,
PRONUNCIACION DE UNA
PALABRA DESPUÉS DE
ESCUCHARLA.
PRONUNCIACION DE UNA
PALABRA DESPUÉS DE
LEERLA…
LENGUAJE 8
LENGUAJE 8
SIGNIFICADOS DE LAS PALABAS
INTEGRACIÓN DEL SIGNIFICADO
CODIGOS FONOLÓGICOS
PERCEPCIÓN DE FONEMAS.
AFASIA DE CONDUCCION
AFASIA PROGRESIVA PRIMARIA
(PPA) SEMANTICA
LENGUAJE DE REPETICIÓN
COMPRENSIÓN DE LA PALABRA
COMPRENSIÓN DE FRASES
LENGUAJE 8
LENGUAJE 8
PRODUCCIÓN DE FRASES
LENGUAJE 7
CORTEZA FRONTAL INFERIOR (IFC) BA
47.- PROCESOS LEXICOS, DISCURSOS
SEMÁNTICO,S MEMORIA, BA 44.MORFOLOGIA GRAMATICAL
SIMULTANEA, RH: RECONOCIMIENTO DE
ACCIONES MANUALES. LH.- CENTRO DE
GESTOS BUCALES (O BOCA A BOCA),
PARA LA COMPRENSIÓN DE SIGNOS.
BOCETO DE LA RED
NEURONAL PARA LA
COMPRENSIÓN DE
SIGNOS…
CORTEZA TEMPORAL SUPOERIOR
(STC).- LÉXICO, MORFOLÓGICO, Y
PROCESOS DE TOMA DE DECISONES
CORTEZALHTEMPORAL
SUPOERIOR
(LH>RH).
ANTERIOR.SINTAXIS –
(STC).- LÉXICO,
MORFOLÓGICO, Y
SEMANTICO
PROCESOS DE TOMA DE DECISONES
(LH>RH). LH ANTERIOR.- SINTAXIS –
SEMANTICO
GIRO TEMPORAL MEDIO POSTEIOR (pMTG).- COMPRENSIÓN
DE JUICIOS Y MÁS PALABRAS (L>R). GESTOS HECHOS CON
LA BOCA. ÁREA MT O V5, PROCESAMIENTO DEL MOVIMIENTO.
LENGUAJE 7
LÓBULO PARIETAL SUPERIOR (SPT).: COMPRENSIÓN DE LA LOCALIZACION, Y
CLASIFICACIÓN CONSTRUCTIVA DEL MOVIMIENTO . R > L CONSTRUCIÓN POR
PERSPECTIVA O POR DEPENDENCIA…
LENGUAJE 7
GIRO SUPRAMARGINAL (SMG).INTEGRACIÓN DE PARA METROS
FONOLÓGICOS. CONSTRUCCIÓN DE
CLASIFICACIONES ESPACIALES
(L>R). LH: PROCESAMIENTO LEXICO
FONO LÓGICO; RH: PROCESAMIENTO
FONÉTICO. UBICACIONES
REFERENCIALES EN LOS ESPACIOS
DE LOS SIGNOS. DESDE LA BASE…
CORTEZA OCCIPITAL.PROCESAMIENTO VISUAL
TEMPRANO DE SIGNOS. POSIBLE
MODULACIÓN DESCENDENTE DE
LAS REGIONES LINGÜÍSTICAS.
CORTEZA TEMPORAL INFERIOR (IT).- GIRO FUSIFORME:
ADVERBIOS FACIALES Y GESTOS BUCALES, ÁREA DE LAS
PALABRAS VISUALES (VWFA): DELETREO CON LOS DEDOS…
LENGUAJE 7
LENGUAJE 7
ÁREA DE LAS AFECCIONES EN EL ENGUAJE. MÁS MARCAMOS LAS ÁREAS SANAS
DEL SISTEMA, SIN EMBARGO LA ENFERMEDADES SON PRODUCTO DE LAS
ALTERACIONES JUSTSAMENTE MARCADAS CON ROJO
CORTEZA FRONTAL INFERIOR (IFC) BA
47.- PROCESOS LEXICOS, DISCURSOS
SEMÁNTICO,S MEMORIA, BA 44.MORFOLOGIA GRAMATICAL
SIMULTANEA, RH: RECONOCIMIENTO DE
ACCIONES MANUALES. LH.- CENTRO DE
GESTOS BUCALES (O BOCA A BOCA),
PARA LA COMPRENSIÓN DE SIGNOS.
ESCRITURA
PARIETAL
INFERIOR
CENTRO DEL
SPT SISTEMA DEL
LENGUAJE
BROCA
HABLA
WERNICKE
CORTEZA TEMPORAL SUPOERIOR
CORTEZA
FRONTALMORFOLÓGICO,
INFERIOR (IFC)Y BA
(STC).- LÉXICO,
47.PROCESOS
LEXICOS,
DISCURSOS
PROCESOS DE TOMA DE DECISONES
SEMÁNTICO,S
MEMORIA,
BA 44.-–
(LH>RH).
LH ANTERIOR.SINTAXIS
MORFOLOGIA
GRAMATICAL
SEMANTICO
SIMULTANEA, RH: RECONOCIMIENTO DE
ACCIONES MANUALES. LH.- CENTRO DE
GESTOS BUCALES (O BOCA A BOCA),
PARA LA COMPRENSIÓN DE SIGNOS.
PRE FRONTAL
AUDITIVA
PRIMARIA
ANALISIS
ESPECTRAL
CORTEZA TEMPORAL INFERIOR (IT).- GIRO FUSIFORME:
ADVERBIOS FACIALES Y GESTOS BUCALES, ÁREA DE LAS
PALABRAS VISUALES (VWFA): DELETREO CON LOS DEDOS…
RED FONO
LÓGICA
VISUAL
PRIMARIA
CORTEZA OCCIPITAL.PROCESAMIENTO VISUAL
TEMPRANO DE SIGNOS. POSIBLE
MODULACIÓN DESCENDENTE DE
LAS REGIONES LINGÜÍSTICAS.
GIRO SUPRAMARGINAL (SMG).INTEGRACIÓN DE PARA METROS
FONOLÓGICOS. CONSTRUCCIÓN DE
CLASIFICACIONES ESPACIALES
(L>R). LH: PROCESAMIENTO LEXICO
FONO LÓGICO; RH: PROCESAMIENTO
FONÉTICO. UBICACIONES
REFERENCIALES EN LOS ESPACIOS
DE LOS SIGNOS. DESDE LA BASE…
AFASIA PROGRESIVA PRIMARIA SEMÁNTICA.LA AFASIA PROGREIVA PRIMARIA ES UN
(NEUROLÓGICO) QUE AFECTA LA
COMUNICARSE.
DEL
PARA
AFASIA PROGRESIVA PRIMARIA, VARIANTE SEMÁNTICA..- LOS
DE LA
VARÍAN,
SEGÚN QUÉ PARTE DE LAS
DEL
DEDICADAS AL
RESULTA
. LA ENFERMEDAD SE CLASIFICA EN
LENGUAJE 7
COMO EN LA ILUSTRACIÓN DE MÁS ARRIBA LE PUSIMOS CONEXIONES A LAS ÁREAS DEL CEREBRO INVOLUCRADAS Y QUE SE ACTIVAN EN
EL LENGUAJE ORAL (AUNQUE CASI FUERON TRASPARENTES),.. POR LA POSBILIDAD DE NO HABER SIDO CLAROS, O CONFUDIR A ALGUIEN,
AQUÍ MOSTRAMOS COMO LUSIRIA EL CEREBRO DE UN NIÑO DE 2 AÑOS NACIDO EN UNA FAMIALIA NORMAL… Y COMO VEMOS, EXISTEN YA
LAS ÁREAS DEL LENGUAJE ORAL (PIFG-PSTG-PITG-SPT), SOLO QUE AUN NO TIENEN LAS FIBRAS NERVIOSAS QUE LAS CONECTARAN. NO
OBSTANTE, LA PERSONAL HUMANA TIENE 10 AÑOS PARA APRENDER EL LENGUAJE ….
&&&&&&&&&&&&&&&&
b) AFASIA PROGRESIVA PRIMARIA, VARIANTE LOGOPÉNICA
PLATAFORMA CLINICA MAYO, DEL 2023, RECUPERADO 16.05.23.
CONCIENCIA FONOLÓGICA, CONCIENCIA FONÉMICA Y
FONÉTICA: LO QUE NECESITA SABER
DE UN VISTAZO….
• LA
, LA
PERO NO SON LO
.
Y LA
ESTÁN
DE IGUAL MANERA ASÍ COMO PODEMOS DECIR
QUE CON LA <CORRIENTE DORSAL AUDITIVA> SE
ES POSIBLE SEÑALAR, QUE “ELLA”, ES LA
RESPONSABLE DE LA PRODUCCIÓN DEL HABLA;
DE IGUAL MANERA, SE PUEDE DEDUCIR QUE LA
MISMA ES LA “DIRECTORA DE ORQUESTA” DE
LA “REPETICIÓN DEL HABLA”, DE LA “LECTURA
DE LABIOS”, DE LA “MEMORIA DE TRABAJO
FONOLÓGICA”, DE LA MEMORIA A LARGO PLAZO,
DE LA LOCALIZACIÓN DE LOS SONIDOS, ETC…
DE IGUAL MANERA ASÍ COMO PODEMOS DECIR
QUE CON LA <CORRIENTE DORSAL AUDITIVA> SE
ES POSIBLE SEÑALAR, QUE “ELLA”, ES LA
RESPONSABLE DE LA PRODUCCIÓN DEL HABLA;
DE IGUAL MANERA, SE PUEDE DEDUCIR QUE LA
MISMA ES LA “DIRECTORA DE ORQUESTA” DE
LA “REPETICIÓN DEL HABLA”, DE LA “LECTURA
DE LABIOS”, DE LA “MEMORIA DE TRABAJO
FONOLÓGICA”, DE LA MEMORIA A LARGO PLAZO,
DE LA LOCALIZACIÓN DE LOS SONIDOS, ETC…
MODELO PROPUESTO DEL HABLA Y LENGUAJE DE
COGAN ET AL (2013).
MODELO ESTANDAR DEL HABLA Y LENGUAJE DE
HICKOK Y POEPEL (2007).
PUNTOS CLAVES
• LA
(
INCLUYE LAS
(PALABRAS Y SÍLABAS) Y LAS
).
MÁS
HTTP://CERIL.NET/INDEX.PHP/ARTICULOS?ID=244#:~:TEXT=SEGMENTAR%20
ES%20DIVIDIR%20UNA%20PALABRA,LA%20PALABRA%20FISH%20(PEZ).
MODELO ESTANDAR DEL HABLA Y DEL
LENGUAJE DE HICKOK Y POEPEL (2007).
LENGUAJE
CENTRO DEL
SISTEMA DEL
LENTUAJE
REPRESENTACIONES
PERCEPTUALES
REPRESENTACIONES
DE PRODUCCION
INTERFACE SENSORIO
MOTORA
SEGMENTAR FONEMAS.ES DECIR UNA
QUE LA
.
LUEGO DE
.
CADA UNO DE LOS
LENGUAJE 7
ÁREA MOTORA DEL HABLA.LOCALIZADA EN EL GIRO FRONTAL
INFERIOR DE LA PORCIÓN POSTERIOR.
DAÑO: AFASIA MOTORA.
ÁREA DE LA ESCRITURA.- LOCALIZADA EN
EL GIRO FRONTAL MEDIO DE LA PORCION
POSTERIOR. DAÑO: AGRAFÍA.
ÁREA DEL HABLA AUDITIVA.- LOCALIZADA EN
EL GIRO TEMPORAL SUPERIOR DE LA PORCION
POSTERIOR. DAÑO: AFASIA SENSORIAL.
ÁREA DEL HABLA VISUAL.- LOCALIZADA EN
EL GIRO ANGULAR. LESIÓN: ALEXIA.
LAS ÁREAS DEL LENGUAJE SE ENCUENTRAN DOMINADAS POR
EL HEMISFERIO IZQUIERDO EN LAS PERSONAS DIESTRAS…
LA CONCIENCIA FONOLÓGICA.. NO ESTÁ
EN EL
, UNA DE ELLAS ES LA
TRAS LA RECEPCIÓN DE LA
INFORMOACIÓN AUDITIVA SE
LLEVA A CABO EL ANALISIS
FONOLÓGICO TENIENDO LUGAR,
TRASPOSTERIORMENTE,
LA RECEPCIÓN DEELLA
ALMACENAMIENTO
DE LA
INFORMOACIÓN
AUDITIVA
SE
INFORMACIÓN
DURANTE
LLEVA A CABOVERBAL
EL ANALISIS
UNOS DOSTENIENDO
SEGUNDOS
Y, A
FONOLÓGICO
LUGAR,
CONTINUACIÓN,
UN PROCESO
POSTERIORMENTE,
EL DE
REPETICIÓN
SUB VOCAL
ALMACENAMIENTO
DE(BUFFER
LA
DE SALIDA FONOLÓGICA)
QUE
INFORMACIÓN
VERBAL DURANTE
EVITA DOS
QUE SEGUNDOS
LA INFORMACIÓN
UNOS
Y, A
DESAPARFEZCA
.
CONTINUACIÓN,
UN PROCESO
DE
REPETICIÓN SUB VOCAL (BUFFER
DE SALIDA FONOLÓGICA) QUE
EVITA QUE LA INFORMACIÓN
DESAPARFEZCA.
CMSP.- ÁREA DE
LA ESCRITURA.
AREA DE
WERNICKE.INTERPRETACIÓN
LPI.- AREA PARIETAL
INF. CALCULO, DONDE
SE MEZCLA LO
VISUAL Y AUDITIVO.
RED ARTICULATORIA
2.- PORGRAMAS DE
SILABAS MOTORAS..
SPT.- SURCO
PARIETO TEMPORAL.
INTERFACE SENSORIO
MOTORA.
MOTORA PRIMARIA.
RED ARTICULATORIA
1.- PORGRAMAS DE
FONEMAS MOTORES..
GTSP.- ÁREA DEL
ANALISIS ESPECTRAL
GFIP.- ÁREA DEL
LENGUAJE ORAL
GTMP.- ÁREA DE LA
RED FONOLÓGICA
CA1. Y 2- ÁREA DE
LA PERCEPCIÓN
AUDITIVA.
&&&&&&&&&&&&&&&&
CIERTO TIPO DE
FRASES QUE SE
LEYÉNDOLE
PARA NIÑOS.
LA ALITERACIÓN (EL USO DE CONSONANTES SIMILARES), LAS
Y LOS
.
LA SECUENCIACIÓN DE FONEMAS.EN CONCRETO, LA
YA QUE POSIBILITA
DEL
ES UN
AL PERMITIR NUMEROSAS
LAS
DEL
A PARTIR DE
&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
, DOCENTE VINCULADA AL ÁREA
DE PSICOBIOLOGÍA DE LA FACULTAD DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE
MÁLAGA E INVESTIGADORA DEL INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN BIOMÉDICA
DE MÁLAGA (IBIMA
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
DE PRODUCIR
EL
ESTA
, ES DECIR, LA CAPACIDAD
DE LOS
FFJALSJDFALJF
LJFALKFJALFJA
KFJFKLJAFJ
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
, UN
MECANISMO LINGÜÍSTICO POCO ESTUDIADO DESDE UNA PERSPECTIVA
NEUROCIENTÍFICA”.
CAPACIDAD LINGÜÍSTICA.TIENEN ESTA
NATIVA ES EL
. UNO DE ELLOS ERA UN
, A DOS
QUE
Y CUYA LENGUA
DE
, QUE
INVESTIGATION
IN PPA
LENGUAJE
7 SHOWS THAT SENTENCE
COMPREHENSION (GREEN) AND WORD COMPREHENSION
(YELLOW) ARE CONTROLLED BY DIFFERENT AREAS.
THERE IS ONLY PARTIAL OVERLAP WITH THE CLASSIC
LOCATION OF WERNICKE´S AREA.
TRAS LA RECEPCIÓN DE LA
INFORMOACIÓN AUDITIVA SE
LLEVA A CABO EL ANALISIS
FONOLÓGICO TENIENDO LUGAR,
POSTERIORMENTE, EL
ALMACENAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN VERBAL DURANTE
UNOS DOS SEGUNDOS Y, A
CONTINUACIÓN, UN PROCESO DE
REPETICIÓN SUB VOCAL (BUFFER
DE SALIDA FONOLÓGICA) QUE
EVITA QUE LA INFORMACIÓN
DESAPARFEZCA.
UBICACIÓN CLÁSICA DEL ÁREA DE WERNICKE,
CONSIDERADA CRÍTICA O IMPORTANTE PARA LA
COMPRENSIÓN DE PALABRAS Y ORACIONES…
LA INVESTIGACIÓN EN PPA MUESTRA QUE LA
COMPRENSIÓN DE ORACIONES (VERDE) Y LA
CLASSIC LOCATION OF WERNICKE´SCOMPRENSIÓN DE PALABRAS (AMARILLO) ESTÁN
AREA, CONSIDERED CRITICAL FOR CONTROLADAS POR DIFERENTES ÁREAS.
BOITH WORD AND SENTENCE SOLO HAY UNA SUPERPOSICIÓN PARCIAL CON LA
UBICACIÓN CLÁSICA DEL ÁREA DE WERNICKE.
COMPREHENSION
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
OBTUVIERON, TAMBIÉN, UN
A LA DEL
TANTO DE FORMA
COMO
Y
“LOS
TENÍAN UNA
EN TAREAS QUE REQUERÍAN VOLVER A
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
. SEGÚN DETALLA
“
ASOCIADAS NORMALMENTE AL
, LOS HABLANTES
NO SOLO EN REGIONES
, LA LLAMADA VÍA
ESAS
“NO ERAN
EN AMBOS
, LO
CUAL SEÑALARÍA QUE SE PUEDEN LOGRAR
DE DESEMPEÑO CON
ENTRE LOS SUJETOS”.
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
ESTE TRABAJO TIENE, ADEMÁS,
POR UN DÉFICIT EN ESTOS MECANISMOS DE SECUENCIACIÓN Y QUE LLEVAN
EL MODELO EN CASCADA DE LA DOBLE RUTA.EL
SE DESARROLLÓ PARA
. ALGUNAS
SIMILITUDES ENTRE LA LECTURA HUMANA Y EL DRC SON:
CONTEXTO
MENSAJE
CONTEXTO
CANAL
EMISOR
CODIGO
RECEPTOR
CONTEXTO
CONTEXTO
CONTEXTO
INTRODUCCIÓN.- LA PRONUNCIACIÓN.MUCHOS
CRECIERON O EL
O GRUPOS, DEPENDIENDO DE
, COMO POR EJEMPLO EL
EN LA CUAL
ACTUALMENTE.
,
EL LEXICO INTERIOR, ASI SE
SUELE LLAMAR AL PROCESO
INTERNO (DE VISUALIZACIÓN),
DONDE LA PERSONA PARA
ASIMILAR POR COMPLETO
ELUNA
LEXICO
INTERIOR,
ASI SE
PALABRA
LA REPITE
SUELE PARA
LLAMAR
AL PROCESO
SI MISMO…
INTERNO (DE VISUALIZACIÓN),
DONDE LA PERSONA PARA
ASIMILAR POR COMPLETO
UNA PALABRA LA REPITE
PARA SI MISMO…
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
PLANTEAN SÓLO EN
.
, LAS CUESTIONES DE
SE
CON LOS
. LA ORTOLOGÍA, LA
, ES
A LA
, EL
DELETREA)
Y
INTRODUCEN "
" EN EL
EL LEXICO INTERIOR, ASI SE
SUELE LLAMAR AL PROCESO
INTERNO (DE VISUALIZACIÓN),
DONDE LA PERSONA PARA
ASIMILAR POR COMPLETO
UNA PALABRA LA REPITE
PARA SI MISMO…
EL LEXICO INTERIOR, ASI SE
SUELE LLAMAR AL PROCESO
INTERNO (DE VISUALIZACIÓN),
DONDE LA PERSONA PARA
ASIMILAR POR COMPLETO
UNA PALABRA LA REPITE
PARA SI MISMO…
TERMINOLOGÍA LINGÜÍSTICA.EL MODO DE PRONUNCIAR LAS PALABRAS DE UN INDIVIDUO
DE LAS
DE
QUE USA EN SU
EN PRIMER LUGAR
. LA RAMA DE LA
SE ESTIMA O ESTIMAN LOS EXPERTOS QUE EL SER
HUMANO TARDA APROXIMADAMENTE 10 AÑOS EN
ADQUIRIR EL LENGUAJE COMO LO CONOCEMOS.. NO
ES UNA TAREA FACIL, PERO A PESAR DE SU
COMPLEJIDAD SE HAN DESCUBIERTO CUESTIONES
INNATAS, Y GENÉTICAS QUE SIRVEN DE BASE PARA
ASIMILAR EL LENGUAJE…
&&&&&&&&&&&&&&&&&&
, COMO EL
DE
, LAS
EN CAMBIO, EN OTRAS
PUEDEN ESTAR
TEMPORAL
LENGUAJE 3
AUDICIÓN
PARIETAL
LENGUAJE 3
VISUAL
LA PRONUNCIACION EN OTROS IDIOMAS.PRONUNCIACIÓN EN INGLES.ALGUNAS
CON DOS O MÁS
SE PUEDEN
PARA HACER DIFERENTES
POR EJEMPLO,
CAMBIOS EN LA PRONUNCIACIÓN.OYENTE
DADO QUE NO HAY HERENCIA DEL LENGUAJE Y QUE TODO NIÑO
, ES DE ESPERAR QUE EL
NO
,
&&&&&&&&&&&&&&&&&
EL GRAN CAMBIO VOCÁLICO EN EL
ASÍ,
LARGAS DONDEQUIERA QUE
.
NO
&&&&&&&&&&&&&&&&&
SE CONOCEN COMO
O
. EL PATRÓN GENERAL ES EL DE LA
FACILIDAD DE PRONUNCIACIÓN, YA
, ANTICIPANDO
MODELO PROPUESTO DEL HABLA Y
LENGUAJE DE COGAN ET AL (2013).
LENGUAJE
REPRESENTACIONES
PERCEPTUALES
REPRESENTACIONES
DE PRODUCCION
INTERFACE SENSORIO
MOTORA
&&&&&&&&&&&&&&&&&
ADSIMIL- Y ASSIMIL-, AMBAS ATESTIGUADAS EN EL LATÍN CLÁSICO.
[J] SE
, EL NUEVO
LLENÓ UN
QUE EL LEXICÓGRAFO BRITÁNICO JOHN HART HABÍA
EN EL
LAS FORMAS
.
.
LENGUAJE 7
TRAS LA RECEPCIÓN DE LA
INFORMOACIÓN AUDITIVA SE
LLEVA A CABO EL ANALISIS
FONOLÓGICO TENIENDO LUGAR,
POSTERIORMENTE, EL
ALMACENAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN VERBAL DURANTE
UNOS DOS SEGUNDOS Y, A
CONTINUACIÓN, UN PROCESO DE
REPETICIÓN SUB VOCAL (BUFFER
DE SALIDA FONOLÓGICA) QUE
EVITA QUE LA INFORMACIÓN
DESAPARFEZCA.
CIRCUITO FRONTO
PARIETAL
PRONUNCIACIÓN CORRECTA
Y PRONUNCIACIÓN INCORRECTA.COMO EN TODAS
DETERMINADAS
POR OTROS
DE LA
TAMBIÉN EN EL
DE UN
PUEDEN SER
, QUE LOS LLAMAN
EN CUESTIÓN.
EL
COMO
DE LAS
LENGUAJE 7
DENTRO
LENGUAJE 7
EL HABLA INTERNA NO
DEPENDE DEL HABLA
EXTERNA. EL BUCLE
FONOLÓGICO NO ES IGUAL AL
BUCLE ARTICULATORIO O AL
HABLA.
EL HABLA INTERNA NO
DEPENDE DEL HABLA
EXTERNA. EL BUCLE
FONOLÓGICO NO ES IGUAL AL
BUCLE ARTICULATORIO O AL
AUTOCONTROL
HABLA.
PRIMERO.- NOSOTROS DEBEMOS CONCEPTUALIZFAR LO QUE
NOSOTROS QUEREMOS COMUNICAR.
SEGUNDO.- NOSOTROS FORMULAMOS ESTE PENSAMIENTO EN UN
PLAN LINGÜÍSTICO, UN PROGRAMA DE RESPUESTAS
TERCERO.- NOSOTROS EJECUTAMOS EL PLAN PENSADO Y
ACTIVANDO LOS MUSCULOS CORRESPONDIENTES AL SISTEMA DEL
HABLA.
FINALMENTE.- NOSOTROS MONITOREAMOS NUESTRO HABLAR
(MIENTRAS HABLAMOS). EVALUAR SI ES LO QUE PRETENDÍAMOS
DECIR Y SI LO DIJIMOS DE LA MANERA QUE PRETENDÍAMOS.
&&&&&&&&&&&&&&&&&
LAS
NEUROFISIOLÓGICOS O
NEUROPSICOLÓGICOS, COMO LA TARTAMUDEZ. SE CORRIGEN CON
LOGOPEDIA.
MOTORA
SUPLEMENTARIA
AREAS SENSORIO
MOTORAS
REPETICIÓN DEL HABLA
PERCEPCIÓN DE FONEMAS.
RECUPERACIÓN FONOLÓGICA
PRE MOTORA
BROCA
WERNICKE
PARIETAL
INFERIOR
COMPRENSIÓN DEL HABLA.
PERCEPCIÓN DE FONEMAS.
AUDITIVA
PRIMARIA
VISUAL
PRIMARIA
TEMPORAL
SUPERIOR
TEMPORAL
DEL MEDIO
RECUPERACIÓN FONOLÓGICA
SIGNIFICADOS DE LAS PALABAS
RECUPERACIÓN DE LAS PALABRAS
TEMPORAL
INFERIOR
SIGNIFICADOS DE LAS PALABAS
RECUPERACIÓN FONOLÓGICA
LENGUAJE 7
LENGUAJE 7
&&&&&&&&&&&&&&&&&
EN RELACIÓN CON LAS
, ESPECIALMENTE DURANTE SU
, POR DESCONOCIMIENTO DE LAS
O POR SU
CENTRO DE LA
ESCRITURA
SSPT
FORMACIÓN DE
LAS PALABRAS
AUDITIVAS.
CENTRO
DEL HABLA
COMPRENSIÓN
DEL LENGUAJE E
LA INTELIGENCIA.
CAJA DE LETRAS
DENOMINACIÓN
DE LOS OBJETOS
&&&&&&&&&&&&&&&&&
LOS
. ESTAS
SON TODAS LAS
DE LAS
DE LA
, INCLUIDAS LAS DE LOS
SON OBJETO DE LA
TAMBIÉN
UNA VEZ PERCIBIDO EL SONIDO, LE
SIGUE EL ANALISIS ACUSTICO DEL
SONIDO, LA IDENTIFICACIÓN DE LOS
COMPONENTES DEL FONEMA, EL
RECONOCIMIENTO DE LAS PALABRAS
(LEXICO AUDITIVO), LA ACTIVACIÓN
DE LAS PALABRAS, LA EXTRACCIÓN
DEL SIGNIFICADO, LAS FORMAS
ORTOGRAFICAS, EL ALMACEN
GRAFÉMICO, LA RECUPERACIÓN A
UNA
VEZ PERCIBIDO
EL SONIDO,
LE
ALOGRAFOS
Y PATRONES
MOTORES,
SIGUE
EL ANALISIS
ACUSTICO DEL
Y FINALMENTE
COMENZAMOS
A
SONIDO, LA ESCRIBIR
IDENTIFICACIÓN
… DE LOS
COMPONENTES DEL FONEMA, EL
RECONOCIMIENTO DE LAS PALABRAS
(LEXICO AUDITIVO), LA ACTIVACIÓN
DE LAS PALABRAS, LA EXTRACCIÓN
DEL SIGNIFICADO, LAS FORMAS
ORTOGRAFICAS, EL ALMACEN
GRAFÉMICO, LA RECUPERACIÓN A
ALOGRAFOS Y PATRONES MOTORES,
Y FINALMENTE COMENZAMOS A
ESCRIBIR …
ETAPAS DE LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE
ETAPA 4.FLUIDEZ
ETAPA 3.URGENCIA DEL
HABLA
ETAPA 2.PRODUCCIÓN
TEMPRANA
ETAPA 1.PRE PRODUCCIÓN
https://es.wikipedia.org/wiki/Pragm%C3%A1tica
Biolinguistica – Wikipedia, Enciclopedia Libre.
https://es.wikipedia.org/wiki/Bioling%C3%BC%C3%ADstica
LENGUAJE 7
TRAS LA RECEPCIÓN DE LA
INFORMOACIÓN AUDITIVA SE
LLEVA A CABO EL ANALISIS
FONOLÓGICO TENIENDO LUGAR,
POSTERIORMENTE, EL
ALMACENAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN VERBAL DURANTE
UNOS DOS SEGUNDOS Y, A
CONTINUACIÓN, UN PROCESO DE
REPETICIÓN SUB VOCAL (BUFFER
DE SALIDA FONOLÓGICA) QUE
EVITA QUE LA INFORMACIÓN
DESAPARFEZCA.
CORTEZA FRONTAL INFERIOR (IFC) BA
47.- PROCESOS LEXICOS, DISCURSOS
SEMÁNTICOS, MEMORIA, BA 44.MORFOLOGIA GRAMATICAL
SIMULTANEA, RH: RECONOCIMIENTO DE
ACCIONES MANUALES. LH.- CENTRO DE
GESTOS BUCALES (O BOCA A BOCA),
PARA LA COMPRENSIÓN DE SIGNOS.
CORTEZA TEMPORAL SUPERIOR (STC).CONFORMADA POR LÉXICOSMORFOLÓGICOS, Y PROCESOS DE TOMA
DE DECISONES (LH>RH). LH
ANTERIOR.- SINTAXIS –SEMANTICA.
LENGUAJE 7
CORTEZA FRONTAL INFERIOR (IFC) BA
47.- PROCESOS LEXICOS, DISCURSOS
SEMÁNTICO,S MEMORIA, BA 44.MORFOLOGIA GRAMATICAL
SIMULTANEA, RH: RECONOCIMIENTO DE
ACCIONES MANUALES. LH.- CENTRO DE
GESTOS BUCALES (O BOCA A BOCA),
PARA LA COMPRENSIÓN DE SIGNOS.
BOCETO DE LA RED
NEURONAL PARA LA
COMPRENSIÓN DE
SIGNOS…
CORTEZA TEMPORAL SUPOERIOR
(STC).- LÉXICO, MORFOLÓGICO, Y
PROCESOS DE TOMA DE DECISONES
CORTEZALHTEMPORAL
SUPOERIOR
(LH>RH).
ANTERIOR.SINTAXIS –
(STC).- LÉXICO,
MORFOLÓGICO, Y
SEMANTICO
PROCESOS DE TOMA DE DECISONES
(LH>RH). LH ANTERIOR.- SINTAXIS –
SEMANTICO
GIRO TEMPORAL MEDIO POSTEIOR (pMTG).- COMPRENSIÓN
DE JUICIOS Y MÁS PALABRAS (L>R). GESTOS HECHOS CON
LA BOCA. ÁREA MT O V5, PROCESAMIENTO DEL MOVIMIENTO.
LENGUAJE 7
LÓBULO PARIETAL SUPERIOR (SPT).: COMPRENSIÓN DE LA LOCALIZACION, Y
CLASIFICACIÓN CONSTRUCTIVA DEL MOVIMIENTO . R > L CONSTRUCIÓN POR
PERSPECTIVA O POR DEPENDENCIA…
LENGUAJE 7
GIRO SUPRAMARGINAL (SMG).INTEGRACIÓN DE PARA METROS
FONOLÓGICOS. CONSTRUCCIÓN DE
CLASIFICACIONES ESPACIALES
(L>R). LH: PROCESAMIENTO LEXICO
FONO LÓGICO; RH: PROCESAMIENTO
FONÉTICO. UBICACIONES
REFERENCIALES EN LOS ESPACIOS
DE LOS SIGNOS. DESDE LA BASE…
CORTEZA OCCIPITAL.PROCESAMIENTO VISUAL
TEMPRANO DE SIGNOS. POSIBLE
MODULACIÓN DESCENDENTE DE
LAS REGIONES LINGÜÍSTICAS.
CORTEZA TEMPORAL INFERIOR (IT).- GIRO FUSIFORME:
ADVERBIOS FACIALES Y GESTOS BUCALES, ÁREA DE LAS
PALABRAS VISUALES (VWFA): DELETREO CON LOS DEDOS…
LENGUAJE 7
LENGUAJE 7
LENGUAJE 6
TRAS LA RECEPCIÓN DE LA
INFORMOACIÓN AUDITIVA SE
LLEVA A CABO EL ANALISIS
FONOLÓGICO TENIENDO LUGAR,
POSTERIORMENTE, EL
ALMACENAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN VERBAL DURANTE
UNOS DOS SEGUNDOS Y, A
CONTINUACIÓN, UN PROCESO DE
REPETICIÓN SUB VOCAL (BUFFER
DE SALIDA FONOLÓGICA) QUE
EVITA QUE LA INFORMACIÓN
DESAPAREZCA.
LENGUAJE 6
CENTRO
DEL HABLA
AQUÍ SE CREAN LOS
FAMOSOS PAQUETES DE
PROGRAMAS LINGUISTICOS
MOTORES PARA QUE EL
SUJETO HABLE
MEMORIA A
CORTO PLAZO
ALMACEN DE LA
PRONUNCIACIÓN
ÁREA DE
WERNICKE
ALMACEN
FONOLÓGICO
ÁREA DE
WERNICKE
MEMORIA A
LARGO PLAZO
LAZO ARTICU
LATORIO
BUCLE FONOLÓGICO.DENTRO DE LA
ELLOS,
QUE LOS OTROS
ESOS DOS
FUNCIÓN
. UNO DE
, CUMPLE FUNCIONES DE
, MIENTRAS
CUMPLEN
DE
. UNO DE
ES EL
, EL ENCARGADO DE
.
&&&&&&&&&&&&&&&&&
ESPECÍFICAMENTE
ENCARGADO DEL
ESTÁ ENCARGADO DEL
(FUNCIÓN
).
LENGUAJE
POR UN LADO ES EL
(FUNCIÓN
) Y POR OTRO LADO
,
DEL
MEMORIA DE TRABAJO
MCP
MLP
ALMACEN
FONOLÓGICO
PROCESOS
ARTICULATORIOS
EL LAZO ARTICULATORIO.ES EL
MEDIANTE UN
DE RECUERDO
NINGÚN HABLA EXTERNA.
UTILIZADO PARA
UNA SERIE DE
DE NATURALEZA
. EN LA GRAN
DE LAS
DE MATERIAL
, LA PERSONA NO PRODUCE
EMPIEZA
SISTEMAS NO
CONSOLIDADOS,
FLUIDOS,
DINÁMICOS.
SISTEMAS
CONSOLIDADOS,
CRISTALIZADOS.
MCP
ALMACEN
FONOLÓGICO
PROCESOS
ARTICULATORIOS
MLP
&&&&&&&&&&&&&&&&&
EL
MANTENEMOS
QUE
EN EL
, ES DECIR,
QUE HACEMOS CUANDO
NO ES OTRA COSA
3.- PROCESAMIENTO FONOLÓGICO.LA
EN
EL DE SEÑALAR
.
EN NIÑOS TEL SE INVESTIGO COMPARANDO
DE
Y
USANDO TANTO EL
COMO
Y
&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.2.LA MEMORIA DE TRABAJO: EL BUCLE FONOLÓGICO
DE LOS
DE TR
O.
IMPORTANCIA EN LA
DEL
EN LA
EL CEREBRO HUMANO, SEGUÚN LOS
ULTIMOS ESTUDIOS HA DEMOSTRADO SER
MUY COMPLEJO EN LA LECTO ESCRITURA
CON NUMEROSAS INTERFACES Y REGIONES
QUE TRANSFORMAN LOS ELEMENTOS QUE
INGRESAN AL MISMO. ESTO, QUE VAMOS A
COMENTAR SUCEDE EN LA ULTIMA ETAPA
DE LA RUTA FONOLÓGICA, AUNQUE
TAMBIÉN PUEDE ACONTECER EN LA RUTA
LEXICA. Y ES QUE LA ULTIMA ETAPA SE
TRATA DE LA PRODUCCION DEL HABLA O
DE LA ESCRITUA. A NOSOTROS NOS
INTERESA LA PRIIMERA RED
ARTICULATORIA, PORQUE AUNQUE TALVEZ
TODAS LAS SALIDAS DEL LENGUAJE
TENGAN QUE PASAR POR ESTAS ETAPAS
MOTORAS. PERO QUE ES LO QUE
FINALMENTE HACE EL LOBULO FRONTAL
PARA FINALIZAR CON EL PROCESO DEL
LENGUAJE?
BUENO, LO QUE LENGUAJE HACE EN ESTA ULTIMA ETAPA ES LA
PRONUNCIACIÓN (EN VOZ ALTA DE LA NUEVA PALABRA). ULTIMA CONDICION
SEGUÚN EL MODELO DE HICKOK Y POEPEL. EL ALMACEN DE LA PRONUNCIACION
CON LO LLAMAN ALGUNOS EXPERTS, ES EN REAIDAD UN SISTEMA QUE FORMA
PRTE DE UN SISTEMA MUCHO MÁS GRANDE. LO Q EUE HACE (PORQUE ES MCP),
ES INTENTAR GUARDAR LA INFORMACIÓN QUE SE LE HA COMUNICADO LO MÁS
RÁPIDO, ESCRIBIENDOLA EN SU AGENDA O SIMPLEMENTE REPITIENDOLA MILES
DE VECES SOLO ASÍ AL PARECER PASA A LA MEMORIA A LARGO PLAZO QUE ES
EL ALMACEN FONOLÓGICO. PERO EL SUJETO DEBE REPETIR LA PALABRAS LAS
VECES NECESARIAS PARA DE UNA VEZ ASIMILARLA…
CENTRO DE LA
ESCRITURA
RED ARTICULATORIA 2.
PROGRAMAS DE
FONEMAS MOTORES
CENTRO
DEL HABLA
RED ARTICULATORIA 1.
PROGRAMAS DE
SILABAS MOTORAS
&&&&&&&&&&&&&&&&&
• UN
SUBVOCAL, QUE CUMPLE LAS DOS
BASADO EN EL
:
RETÉN DE RESPUESTAS.TRAS LA PUESTA EN MARCHA DEL
LOS
VAN A SER
LLAMADO
, MIENTRAS SE PREPARA LA ORDEN DE ARTICULACIÓN
SISTEMA SEMÁNTICO – BREVE INFORME.EN LA
SE PRODUCE LA
QUE EVITA UNA
1) MODULO DE DESCRIPCION
FONOLÓGICA…
QUE COMIENZA CUANDO SE
A LA CORTEZA SIN
.
&&&&&&&&&&&&&&&&&
- ESTE
ENVÍA
POR OTRO LADO TAMBIÉN
AL
A
DE
Y
DEL
&&&&&&&&&&&&&&&&&
• SE EVALÚA CON LA
SI ES UNA
SI APARECE
FONOLÓGICO DE
MODULO LÉXICO
FONOLÓGICO DE ENTRADA.
PARA
(CASA SI ES REAL; TEPO NO ES REAL)
ESTE SI O SI ESTARÁ
EL LÉXICO
Y MAS SI ESTA ALTERADO LA
&&&&&&&&&&&&&&&&&
EL
NO DEJARA
PASAR POR LO QUE SE IRA A LA
A
(TEPO) POR LO QUE PASA DIRECTAMENTE AL
PARA SER
.
PALABRA HABLADA
DISCRIMINACIÓN FONOLÓGICA
LÉXICO FONOLÓGICO DE ENTRADA
SISTEMA SEMÁNTICO
LÉXICO FONOLÓGICO DE SALIDA
SISTEMA FONOLÓGICO
PROGRAMA ARTICULATORIO
PROGRAMA HABLADO
&&&&&&&&&&&&&&&&&
POR CUALQUIERA DE LOS LÉXICOS SOLO
PASARAN PALABRAS FAMILIARES.
EJEMPLO: QUE DISCRIMINA MEJORES
PALABRAS DE ALTAS
(USUALES)
MODULO LÉXICO
FONOLÓGICO DE SALIDA.
&&&&&&&&&&&&&&&&&
ALMACÉN DE PALABRAS HABLADAS, SE
PALABRA HABLADA QUE SE QUIERE DECIR.
• EFECTO DE
EN EL
SE
LOS
PARA DECIRLOS.
LA
&&&&&&&&&&&&&&&&&
MODULO.- PROGRAMA ARTICULATORIO
DE MOVIMIENTOS MOTORES
ARTICULACIÓN.
PALABRA VIAJA A LA CORTEZA Y SE
SE
EL
. AL ESCUCHAR UNA
Y PASA AQUÍ Y LOS
QUE
EN FONEMAS DE SALIDA SIN SABER
……
PALABRA OÍDA
1) MODULO DE DESCRIPCION FONOLÓGICA DE CONVERS…
2) MODULO LÉXICO FONOLÓGICO DE ENTRADA
SISTEMA SEMÁNTICO
SISTEMA SEMÁNTICO
3) MODULO LÉXICO FONOLÓGICO DE SALIDA.
4) MODULO DE PROGRAMA ARTICULATORIO DE
MOVIMIENTOS MOTORES
PALABRA HABLADA