ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA N°11
“NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ”
Biblioteca de la E.P N°11
“Ricardo Rojas”
“40 años de Democracia”
Fundamentación
En 2023 la República Argentina cumple 40 años de vigencia del sistema democrático de
manera ininterrumpida, hecho inédito en la historia política nacional. Durante el siglo XX varios
fueron los golpes de Estado que instalaron gobiernos dictatoriales en nuestro país. Pero el más
cruento se produjo el 24 de marzo de 1976. El gobierno militar surgido de ese golpe canceló las
garantías constitucionales, destruyó gran parte del aparato productivo nacional y produjo graves
violaciones a los derechos humanos. La desaparición de quienes pensaban de modo diferente,
los asesinatos, la apropiación de bebés y la guerra de Malvinas fueron tal vez el saldo más
trágico de esos años de nuestra historia.
El 10 diciembre de 1983, Día Internacional de los Derechos Humanos, el doctor Raúl
Alfonsín asumió la presidencia de la Nación gracias al sufragio popular. Se restituyeron así en
la Argentina el régimen democrático y el Estado de derecho, y se cerró una de las etapas más
oscuras y sangrientas de la Argentina.
La palabra “democracia” significa “gobierno del pueblo”. Es la forma según la cual los
ciudadanos elegimos a quienes nos gobiernan y es, por lo tanto, el escenario político más
propicio para la participación y la ampliación de derechos. El objetivo de un gobierno
democrático es garantizar la igualdad de oportunidades y las libertades individuales y colectivas.
Las nuevas generaciones nacieron en democracia, por lo tanto, es importante dar cuenta
que la democracia no se limita al voto y a los procesos electorales: si no que también se
construye de manera colectiva, en lo cotidiano, en distintos ámbitos de la vida. Es clave estimular
en los niños y jóvenes la participación en los asuntos públicos, invitarlos a traspasar el ámbito
de lo individual y lo privado para comprometerse con los destinos de una nación. Los colegios
son espacios ideales para practicar la ciudadanía, lo que implica escuchar a los compañeros,
ponerse de acuerdo, informarse, leer, opinar y ser parte activa de las decisiones que se tomen
en el ámbito escolar.
La enseñanza del pasado reciente en la escuela es un modo de hacer efectiva la
democracia en el día de hoy. Para ello, es importante proponer a los alumnos que investiguen y
reflexionen sobre lo que pasó en nuestro país en los últimos cuarenta años.
La educación y la cultura también fueron ámbitos en los que actuaron de manera
sistemática las fuerzas represivas. La persecución a intelectuales, la prohibición de libros, la
censura a los medios de comunicación y de artistas fueron algunas de las acciones llevadas a
cabo por el terrorismo de Estado.
Los niños están expuestos a una realidad que no siempre comprenden o que, es muy dura
de aceptar. Pero la literatura les brinda la posibilidad de elaborar esa verdad, comprenderla y
por qué no, transformarla. Las vejaciones perpetuadas por el gobierno de facto, se vieron
“expuestas” por historias sobre valentía, libertad, independencia, solidaridad. Por ello muchos
autores fueron perseguidos y sus textos infantiles fueron prohibidos, como La torre de cubos, de
Laura Devetach, por “ilimitada fantasía”, o Un elefante ocupa mucho espacio, de Elsa
Bornemann, que relataba una huelga de animales; entre tantos otros.
Con éste proyecto presentado desde la biblioteca escolar de la EP N°11 se espera acercar
a los y las estudiantes “los textos prohibidos” de la dictadura. Luego compartir otros textos, que
hacen referencia a ese periodo histórico y a sus tristes acontecimientos, Que éstas narraciones
sean el disparador para analizar, reconocer el contenido que incomodó a las autoridades del
momento y resignificar los valores que esos libros traen implícita y explícitamente.
Estos textos nos invitan a abordar diferentes aspectos de la vida democrática. A partir de la
lectura, se podrá trabajar en clase sobre la importancia de la democracia a nivel histórico y social,
y también reflexionar sobre el modo en que, como ciudadanos argentinos, podemos cuidarla
entre todos.
Propósitos:
Expresar las ventajas de un sistema representativo y con continuidad democrática.
Reconoce las características de la democracia.
Valorar la democracia, así como las luchas y resistencias populares contra las dictaduras.
Reconstruir la identidad nacional y el respeto por la diversidad cultural.
Reconocer ideas y valores que permitan vivir juntos y conocerse como parte de la
sociedad.
Objetivos:
El respeto y el interés por las producciones orales y escritas de otros.
Inspirar confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita.
El interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de
intercambio oral y escrito
La ampliación del vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de
textos orales y escritos
“Algunas personas piensan que de las
cosas malas y tristes es mejor olvidarse.
Otras personas creemos que recordar es
bueno; que hay cosas malas y tristes
que no van a volver a suceder
precisamente por eso, porque nos
acordamos de ellas, porque no las
echamos fuera de nuestra memoria”.
Graciela Montes, El golpe y los chicos.
Título: “Textos prohibidos, prohibido olvidar”
Destinatarios: Todas las secciones del turno tarde de la EP N.º 11.
Responsable: Maestra Bibliotecaria del Turno Tarde
Duración: Tres encuentros a partir de la segunda quincena de Marzo
Recursos: Libros, impresiones, imágenes, láminas, artículos de librería, etc
En este proyecto, presentamos distintas lecturas alusivas al “Día por la
Memoria, la Verdad y la Justicia” que serán los disparadores para actividades
orientadas a reflexionar sobre los hechos ocurridos durante la última dictadura;
para valorar y construir una democracia entre todos. Reconocer y llevar a la
práctica los valores que hacen a la vida democrática: el diálogo, la tolerancia, la
verdad, la justicia y la no violencia, entre otros.
La propuesta tiene como propósito hacer que esos cuentos, novelas y poesías
vuelvan a circular por la biblioteca y las aulas; ya sea en calidad de préstamo o
lectura compartida, en formato papel o digitalizados; para recuperar ese bagaje
cultural que fue negado a los niños, niñas y docentes de esa época. Que los
jóvenes de hoy puedan ejercer ese derecho como lectores y a través de la lectura
se puedan visibilizar la defensa de los derechos, la identidad, la libertad, la
solidaridad y la verdad entre otros.
Se organiza la propuesta en tres partes:
En el primer encuentro junto a la lectura de un texto prohibido planteamos la
idea de Democracia y lo ocurrido el 24 de marzo de 1976. Comunicar a los alumnos
el propósito de la actividad, retomando el tema que la MG ya viene abordando
respecto a la efeméride, reforzando el concepto de Democracia y Derechos.
La segunda propuesta es la lectura de un texto actual que retome la temática,
comparando
ambos
textos,
distinguiendo
los
factores
que
los
hacen
representativos de la fecha. Invitando a la reflexión sobre los valores democráticos.
En el tercer encuentro nos dedicaremos a realizar una actividad artística y/o
registro de lo trabajado, para luego ser expuesto para toda la comunidad educativa.
Desarrollo del proyecto
ENCUENTRO
ACTIVIDAD
Texto prohibido:
1° grado: “La planta de Bartolo”
2° grado: “El pueblo que no queria ser
gris”
3° grado: “El caso Gaspar”
4° grado: “Un elefante ocupa mucho
espacio”
5° grado: “La caída de Porquesí, el
malvado emperador”
6° grado: “El libro de los chicos
enamorados” - “El año verde”
Lectura de un texto prohibido, poner en común
opiniones y detalles que hayan llamado la atención
al grupo. Indagar, ¿por qué les parece que fue
prohibido? Y debatir al respecto. Poner en
palabras aspectos relevantes de la vida cotidiana
en la época en que se suspendieron los derechos ,
¿se podía elegir presidente?, las personas que
pensaban diferente, ¿podían decirlo, podían
juntarse con otros para reclamar ese derecho?,
¿podían saber dónde estaban las personas que
desaparecían y tanto buscaban?, ¿podían ir a la
librería y comprar el libro que querían?
Prohibido olvidar:
1° grado: “Una heroína con pañuelo”
2° grado: “Mi abuela”
3° grado: “La niña / niño que perdió el
nombre”
4° grado: “Los cuatro increíbles”
5° grado: “Manuel no es superman”
6° grado: “La composición / Nos vamos,
nomas, nos vamos”
Lectura del segundo texto por la MB, intervenir,
releer fragmentos, localizar personajes e
imágenes
para
que
puedan
construir
interpretaciones a través de indicios encontrados.
¿Podríamos haber leído ésto en dictadura?
reflexiones sobre la importancia de ejercer estos
derechos como lectores, como ciudadanos.
Producto final
Producir carteleras para difundir el sentido de la
efeméride y los títulos de las obras prohibidas (con
imágenes de las tapas de algunos de esos libros,
aspectos vinculados a la violación de derechos,
simbología, etc)
Realizar un cofre para exponer la colección de
libros sobre “la memoria, la verdad y la justicia”
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