Lengua y Literatura Castellana Tema: Categorías gramaticales. Fecha:26/112020 ________________________________________________________________________________ Nos informamos . Sustantivo o nombre Semánticamente, los sustantivos son palabras léxicas que denotan seres o entidades, sean materiales o inmateriales: persona (mujer, niño), animales (elefante), cosas reales (computadora, planeta) o imaginarias (yeti), grupos (profesorado), materias (agua), cualidades o sentimientos (resiliencia, inteligencia), sucesos o eventos (victoria, representación), relaciones (matrimonio), lugares (campo, plaza), tiempos (década, víspera) y muchas otras nociones similares. Sintácticamente, forma parte de grupos nominales que pueden desempeñar varias funciones, como la de sujeto o complemento directo, término de preposición, entre otras. Morfológicamente, los sustantivos se caracterizan por tener flexión de género y número y por participar en procesos morfológicos de derivación (cariñoso) y composición (cumplemés). Dentro de la categoría sustantivo se reconocen un gran número de subgrupos o clases nominales, las cuales se presentan a continuación: Nombres comunes :Se aplica a todos los individuos de una clase, por ende, al conjunto de seres que comparten unos mismos rasgos de contenido. Concreto:Hacen referencia a seres reales o imaginarios que percibimos por los sentidos o que podemos representarnos mentalmente: casa, aroma, unicornio. Abstracto:Designan acciones, procesos y cualidades que se atribuyen a las personas, los animales o las cosas y que normalmente no captamos por los sentidos. Se consideran abstractos los nombres que derivan de adjetivos, también llamados abstractos de cualidad (bajeza de bajo; libertad de libre; locura, de loco) y los que derivan de verbos, llamados también nombres de acción (traducción de traducir; escritura de escribir). Contable .Hacen referencia a entidades que pueden enumerarse: dos libros, un planeta. No contable :Estos no pueden contarse, si medirse, dosificarse o fraccionarse.Designan sustancias o materias que pueden dividirse sin dejar de ser lo que son: harina, aceite, plata. Individual :Nombran en singular un solo ser: alumno, perro, maíz. Colectivo :Denotan en singular un conjunto o grupo formado por seres de la misma clase: alumnado, jauría, maizal. Nombres propios :Estos se clasifican en varios grupos, según la naturaleza característica del referente. Antropónimos Esther, Carlos; Juampi, Xime; Pérez, Samaniego. Topónimos :Asunción, Amazonas, Everest, Paraná. Zoónimos _Laica, Rufo, Pupi. El pronombre El pronombre pertenece a la clase de palabras llamadas gramaticales o funcionales, porque tienen significado ocasional, que varía según la situación comunicativa o el contexto lingüístico en que se usan. Semánticamente, los pronombres son palabras de referente ocasional cuyos significados dependen del hilo del discurso o de las personas que intervienen en la conversación. Sintácticamente, los pronombres pueden cumplir funciones propias de los grupos nominales, a los que reemplazan. Morfológicamente, algunas de las clases de pronombres, presentan variaciones de género, número (ej. los demostrativos), y otros, también de persona, como los personales y posesivos. Verbo Semánticamente, el lexema verbal no conforma entidades (como los nombres), ni propiedades (como los adjetivos), sino procesos. Bajo el término "proceso" se agrupa un conjunto muy amplio de categorías significativas (acciones, acontecimientos, estados...) que se hallan de algún modo ligadas a la temporalidad. Las clases verbales más conocidas son: Sintácticamente, la función del verbo es la de la predicación con respecto al sujeto. Constituye, por lo tanto, el núcleo del predicado. Morfológicamente, el verbo es la categoría que presenta mayor variedad de modificaciones en sus terminaciones o desinencias: modo, tiempo, persona y número (flexión o accidentes del verbo). La conjugación es el conjunto de todas las formas distintas que adoptan las desinencias para expresar los modos y tiempos en los que transcurre el evento nombrado por el verbo y expresar la concordancia de persona y número con el sujeto. Desde un punto de vista formal, el verbo es una unidad léxica compuesta de raíz, característica (o vocal temática) y desinencia. Al conjunto raíz más característica se le aplica la denominación de tema: FORMACIÓN DEL PARTICIIO REGULAR E IRREGULAR Adverbio Es una clase de palabras cuyos elementos son invariables y tónicos, están dotados generalmente de significado léxico y modifican el significado de varias categorías, principalmente de un verbo, de un adjetivo, de una oración o de una palabra de la misma clase. Clases de adverbios según su significado En la siguiente tabla se clasifican los adverbios en función de su significado. A lo largo de la sección se describirá cada una de estas clases. a) ADVERBIOS DE CANTIDAD Expresan cantidad, grado o intensificación. Son, prototípicamente, los únicos adverbios que pueden modificar al adjetivo (más elegante) y a otro adverbio (menos lejos, suficientemente ancho). Se distinguen varias subclases: a) Los adverbios INDEFINIDOS. b) Los que expresan gradación o intensificación. c) Muchos adverbios terminados en -mente, como considerablemente, escasamente, extremadamente, notablemente. d) Locuciones adverbiales con significados ponderativos o evaluativos: a más no poder, al máximo, a mares, a todo pulmón, etc. b) ADVERBIOS DE LUGAR Se agrupan en dos clases: los ADVERBIOS DEMOSTRATIVOS (aquí, ahí, allí, acá, allá, etc.) y los ADVERBIOS DE RELACIÓN LOCATIVA (delante / detrás, adelante / atrás, etc Los adverbios de relación locativa se subdividen en dos grupos, según su significado. Los del primer grupo (A en la tabla) expresan ubicación (Estoy detrás de la pared), pero también destino o término (Lo lanzó detrás de la pared). Los del segundo (grupo B), dirección o destino. ADVERBIOS DE TIEMPO Atendiendo a su significado, los adverbios de tiempo se suelen clasificar en adverbios dereferencia temporal, de duración y de frecuencia. Los adverbios temporales REFERENCIALES localizan en el tiempo la acción, proceso o estado, denotados bien a partir del tiempo gramatical del predicado sobre el que inciden (Llegaremos antes), bien a partir del tiempo que señala su complemento (antes de las diez y después de la misa). Estas relaciones pueden ser de ANTERIORIDAD (antes, anteriormente, previamente), POSTERIORIDAD (después, luego, posteriormente) o COINCIDENCIA (simultáneamente,a la vez). Los adverbios DE DURACIÓN expresan el tiempo que permanece la situación denotada por el predicado al que modifican, desde su inicio hasta su fin. Los adverbios DE FRECUENCIA indican la cadencia del procesoverbal sobre el que inciden. ADVERBIOS ASPECTUALES No expresan propiamente tiempo, sino más bien ASPECTO, los adverbios que aluden a la REPETICIÓN de un suceso, como de nuevo u otra vez (He perdido las llaves otra vez), así como los que hacen referencia a alguna de sus FASES, sea anterior o posterior, caso de ya y todavía. Así, todavía en Todavía vive allí indica la persistencia actual de una situación anterior (Vivía allí). Por su parte, en Ya conozco a Javier se supone que la situación denotada por el predicado (conocer a Javier), que se da ahora, no se daba en untiempo anterior. ADVERBIOS DE MODO O MANERA Pertenecen a esta clase el demostrativo así (No me gusta que se comporte así); los adverbios bien, mal, regular, mejor, peor,despacio, deprisa, aprisa (Suena regular); numerosos adverbios en mente (Actuó inconscientemente; Se marchó tranquilamente);muchos adverbios adjetivales (como alto en No hables tan alto), y muchas locuciones adverbiales (a gatas, a escondidas, a pies juntillas, a dos carrillos, punto por punto…). Clases de adverbios según su estructura morfológica Según este criterio, los adverbios pueden ser simples, como bien, mal, cerca, lejos, aquí, siempre, luego, o formados por derivación u otro recurso morfológico. Entre estos últimos, destacan los creados sobre la pauta A-mente (ciertamente, irremediablemente, tranquilamente). Poseen la forma de los adjetivos masculinos los llamados ADVERBIOS ADJETIVALES, que proceden de la recategorización de algunos adjetivos calificativos(caer bajo, comer sano, jugar limpio). ADVERBIOS EN -MENTE Constituyen la clase más numerosa y heterogénea de adverbios. Se forman sobre la base femenina singular de muchos adjetivos calificativos (fijamente) y, en menor grado, de adjetivo relacionales (matrimonialmente). Constituyen una clase abierta, ya que el paradigma que constituyen se adapta con facilidad a las necesidades expresivas y comunicativas. Estos adverbios poseen doble acento de intensidad, uno en el adjetivo y otro en el elemento compositivo (libremente). Conservarán la tilde del adjetivo de base, si este la tuviere (difícilmente, cortésmente). En la coordinación de varios de ellos, es común la supresión del segmento -mente en los adverbios que preceden al último: lisa y llanamente; rotunda, radical y definitivamente. ADVERBIOS ADJETIVALES Los ADVERBIOS ADJETIVALES tienen la forma de la variante masculina singular de un adjetivo o un participio. Al igual que los demás adverbios, carecen de flexión. Son, por tanto, adverbios adjetivales los subrayados en Las golondrinas vuelan bajo; Las espinacas saben raro. En cambio, son adjetivos que funcionan como complementos predicativos los marcados en Las golondrinas vuelan bajas; Las espinacas saben raras. Estos últimos, al ser adjetivos,concuerdan con el nombre del que se predican. Los adverbios de este grupo, más frecuentes en el español americano, se forman únicamente con ciertos adjetivos. Entre ellos, constituyen un grupo amplio los que expresan evaluación positiva de la manera de actuar: bárbaro (Jugó bárbaro), bonito (Que te vaya bonito), rico (Cantan rico), genial (Se portó genial), sabroso (Conversaron sabroso). Pueden aludir a dimensiones espaciales (alto, bajo, hondo, profundo) o a diversas formas de percibir algo (recio, quedo), entre otras nociones. Poseen ciertas restricciones combinatorias, ya que solo modifican a verbos (no a adjetivos ni a otros adverbios) y aparecen normalmente junto al verbo modificado. Entre las construcciones Hablar claro sobre una cuestión y Hablar sobre una cuestión claro, se prefiere la primera. También presentan restricciones léxicas, ya que tienden a aparecer solo con ciertos verbos: se apunta alto o bajo; se juega limpio o sucio; se hila fino, delgado, basto. Clases de adverbios según su naturaleza gramatical De acuerdo con este criterio, los adverbios se dividen en LÉXICOS y GRAMATICALES. Los primeros forman una clase abierta a la creación o incorporación de nuevas unidades, constituida sobre todo por los terminados en -mente, aunque no solo por ellos (bien, deprisa, temprano). Los adverbios gramaticales, en cambio, forman paradigmas cerrados («Las unidades gramaticales se inscriben en paradigmas limitados y cerrados...») y pueden clasificarse a suvez en: a) DEMOSTRATIVOS (aquí, ahora, así). Se analizan en esta obra con los determinantes y pronombres demostrativos . b) IDENTIFICATIVOS o REFERENCIALES (antes / después, encima / debajo). Se estudian entre los adverbios de tiempo y de lugar, pues son estos los significados que suelen expresar. c) CUANTIFICATIVOS INDEFINIDOS (algo, demasiado, suficiente),incluidos en la clase de los adverbios de cantidad (Adverbiosde cantidad). d) RELATIVOS (cuando, cuanto, como, donde). e) INTERROGATIVOS (cuándo, cuánto, cómo, dónde) y EXCLAMATIVOS(cuándo, cuánto, cómo, dónde, qué). Coinciden formalmente,aunque existen diferencias semánticas entre ellos. Clases de adverbios según su incidencia sintáctica Este criterio agrupa los adverbios de acuerdo con las relaciones sintácticas a las que dan lugar, ya sea en funciones centrales o en posiciones marginales; ya afecten a expresiones verbales, ya a segmentos adjetivales o adverbiales. Desde este punto de vista, los adverbios o los grupos adverbiales pueden ser: c) ARGUMENTALES. Están seleccionados por un predicado (Pon el libro ahí; Mide muy poco). d) ATRIBUTOS. Realizan la función de atributo (La encontrédivinamente). e) MODIFICADORES de adjetivos (muy tontos, menos atrevidos, nada fácil) y de adverbios (harto lejos, demasiado dentro). f) ADJUNTOS o CIRCUNSTANCIALES: Viven muy lejos. g) ADVERBIOS DE TÓPICO, que incluyen los ADVERBIOS DE PUNTO DE VISTA: (Aquí, sí lo saben; Artísticamente, es digno). Adjetivos GRADOS DEL ADJETIVO Los adjetivos calificativos expresan cualidades que los seres referidos por los grupos nominales poseen en mayor o menor grado. En español las diferencias de grado se manifiestan por medio de modificadores adverbiales (más, menos, muy…) o de sufijos (-ísimo). Se distinguen tradicionalmente tres grados en el adjetivo: POSITIVO, COMPARATIVO y SUPERLATIVO. - Grado positivo. El adjetivo en grado positivo carece de modificadores de grado y expresa la cualidad de una forma neutra: alto, hermoso,triste. Ejemplo: Jhéssica está feliz. - Grado comparativo. El adjetivo recibe una cuantificación que lo habilitapara crear estructuras comparativas. Las comparaciones de superioridad se construyen con el adverbio más (más guapo que). Las comparaciones de inferioridad emplean el adverbio menos (menos alto que). Las comparaciones de igualdad se expresan con el adverbio tan (tan triste como). Admiten también comparativo algunos adverbios de grado: lejos, cerca… El grado comparativo de ciertos adjetivos se expresa a través de formas sincréticas (mejor,peor, mayor, menor: Comparativos y superlativos irregulares). - Grado superlativo. El adjetivo en grado superlativo denota un nivel muy elevado de la cualidad que significa. Los SUPERLATIVOS ABSOLUTOS manifiestan un grado muy alto de una cualidad sin establecer comparación. Se expresa con el adverbio muy o con el sufijo -ísimo (bellísimo, pequeñísimo, tristísimo, velocísimo…). Se forma también con adverbios intensivos en -mente (increíblemente bello, fuertemente doloroso, sumamente interesante…) y con prefijos de realce, como archi-, hiper-, mega-, re-, requete- o super- (archiconocido, hipersensible, superbrillante...). En el SUPERLATIVO RELATIVO el adjetivo y el cuantificador que lo modifica aparecen en un grupo nominal definido. Se designa así la persona o cosa que posee cierta propiedad en un grado mayor que el que corresponde al resto de los miembros de algún conjunto: el más guapo de la clase. Se expresa con las fórmulas el más X de…,el menos X de…: la más elegante de la clase, el menos inteligentedel grupo. El segundo término se elide cuando es consabido: el más alto, el menos rápido. COMPARATIVOS Y SUPERLATIVOS IRREGULARES Algunas formas del adjetivo heredadas del latín incluyen en sí mismas el valor comparativo o superlativo. Se denominan COMPARATIVOS y SUPERLATIVOS SINCRÉTICOS: Aplica lo aprendido: BIBLIOGRAFÍA Diccionario Panhispánico de Dudas Edición 2010 Maxdonia E. Fernández. A, Juan E. Aguiar B (2016). Lengua Española teoría y práctica- 5ta edición. Real Academia Española. 2010. Diccionario de la Lengua Española. Real Academia Española: Diccionario de la lengua española, 23.ª ed., [versión 23.3 en línea]. <https://dle.rae.es> Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, Diccionario panhispánico de dudas. Madrid: Santillana, 200gramática de la lengua española. Manual. Madrid: Espasa, 2010. Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, Libro de estilo de la lengua española según la norma panhispánica. Madrid: Espasa, 2018. 5. Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, Nueva Equipo técnico Proyecto el Primer Paso Irma Yolanda Domínguez Presidente Franco- Alto Paraná Richard René Recalde Adorno Cynthia Yudith Garcete Candia Ypakarai-Central Alma María Teresa Ojeda Carrillo San Lorenzo-Central Villa Elisa-Central Juan Natalicio González Cabrera Eusebio Ayala-Cordillera. Jhéssica Daihamma Lesme Méndez Eusebio Ayala-Cordillera Coordinadora General de Lengua y Literatura Castellana
