INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN

INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
Nit. 805009185-5 Código DANE 176001004256
Calle 44 No. 47A -16 Barrio: Mariano Ramos Tel: 327 49 72
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INTRODUCCIÓN
En la actualidad hablar de ciencias sociales es sin proponernos retomar lo que era la historia y geografía. Con una
peculiaridad: eran pruebas independientes, cada una centrada en conocimientos disciplinares. Se abordaban de manera
fragmentada sin comprender que es esencial globalizar el concepto de ser, como respuesta a la necesidad se presentan los
lineamientos para la integración de las disciplinas.
A pesar de los Lineamientos Curriculares en Ciencias Sociales, divulgados en 2002 que impulsaban la enseñanza y
aprendizaje en ciencias sociales, abriendo la discusión sobre la idoneidad de la bina historia-geografía como pilares de las
ciencias sociales en la educación Básica y Media, los cambios en las pruebas no se acogieron. En su momento se adujo que
las dos disciplinas seguían marcando la enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas del país. Se adoptó entonces
un modelo que homologaba los Lineamientos con las pruebas, sin embargo, las solicitudes de más coherencia entre lo que
dice el ICFES y lo divulgado por el MEN.
La institución en su afán por estar a la vanguardia con los requerimientos de ley se ajusta a dar inicio a la integración del área
desde el departamento de Ciencias Sociales, que se apropia de la capacitación y talleres emitidos por la secretaria de
educación y el ministerio generando el siguiente documento.
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OBJETIVO
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GENERAL
 Identificar los distintos elementos y factores que determinan una formación de ciudadanos capaces de interactuar en
contextos cambiantes y complejos. Acorde a las modificaciones y ajustes de las pruebas externa en el área de
ciencias sociales de acuerdo a la nueva normatividad.
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar las consecuencias de los resultados de las pruebas externas obtenidas hasta la fecha, que determinen las
dificultades de los estudiantes en la implementación habilidades y conocimientos teóricos y metodológicos

Identificar las características de la prueba en ciencias sociales, las competencias que ofrece posibilidades para la
comprensión, confrontación y construcción de significados del mundo social.

Reconocer la intención integradora del área de ciencias sociales siendo más de carácter pedagógico en las diferentes
disciplinas que la conforma para el manejo de los conceptos.

Reconocer los saberes de las culturas no occidentales, en el sentido de promover una ciencia que reconozca lo
multicultural y lo intercultural incorporando otras visiones del mundo.
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METODOLOGIA
Para implementación de este plan de estudio se tendrá presente la propuesta pedagógica de plantear una pregunta
problematiza dora. Aplicando una metodología participativa, e investigativa y activa.
El enfoque interdisciplinario de los Lineamientos es trabajado a partir de los llamados Núcleos Polémicos, los cuales se
conciben como ejes conductores del currículo, como un entramado coherente y lógico de relaciones y de procesos históricos
y sociales, con el fin que, a medida de que los estudiantes vayan avanzando en su formación, puedan ir definiendo aspectos
particulares de interés, que les permitan asumir los nuevos contenidos como insumos para sus propias reflexiones. Propio
discurso, bajo criterios de cierta rigurosidad, provisionalidad, constatación o sustentación, lógica y verosimilitud.
Los núcleos Polémicos son por definición, relaciones histórica y socialmente determinadas, por ello deben tener como
protagonistas a los pueblos y no a los individuos de manera aislada (aunque consideren la dimensión de los sujetos), deben
ofrecer diferentes alternativas explicativas de carácter crítico; con horizontes amplios que superen fronteras culturales e inciten
la búsqueda de nuevas relaciones; que planteen problemas e incentiven la exploración de alternativas; que valoren las
diferencias y puedan incorporar la mirada de los otros en la búsqueda de salidas a nuestros propios dilemas; que superen
viejos conflictos,
pero que no eludan las realidades y contradicciones de nuestras sociedades;
que sean capaces de
relacionar dinámicamente el entorno inmediato con situaciones nacionales e internacionales; que tengan en cuenta los
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fenómenos de globalización, los avances de la tecnología y las ciencias, las nuevas teorías del conocimiento, los
descubrimientos, las nuevas corrientes pedagógicas, historiográficas y sociológicas, los medios modernos de información y
socialización, pero que a la vez fortalezcan nuestra identidad nacional y regional.
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PERFIL DEL ESTUDIANTE EN EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES
 Formar hombres y mujeres que participen activamente en su sociedad, con una conciencia crítica, solidaria y respetuosa
de la diferencia.
 Propiciar que las personas conozcan los derechos que tienen y respeten sus deberes.
 Propender para que las y los ciudadanos se construyan como sujetos en y para la vida.
 Ayudar a que las y los colombianos respondan a las exigencias que plantean la educación, el conocimiento, la ciencia, la
tecnología y el mundo laboral.
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EVALUACIÓN
Teniendo en cuenta los lineamientos curriculares y la exigencia de las pruebas externas el modelo evaluativo se sujetara al
proceso de autoevaluación con el desempeño en Los ejes problematizado res analizados desde diferentes disciplinas y
enfoques teóricos, deben ser complejos, amplios y pertinentes para el contexto local, y al mismo tiempo deben remitir a
cuestiones o procesos universales.
*La heteroevaluación: Partirá de considerar en forma integral los saberes, esto es, no solo examinar diferentes aspectos
(sociales, políticos, económicos, culturales), sino hacerlo evidenciando las diversas posiciones e intereses en juego,
permitiendo examinar las relaciones complejas que se establecen y haciendo que los estudiantes interpreten, argumenten,
comparen, propongan y elaboren su propio discurso, bajo criterios de cierta rigurosidad, provisionalidad, constatación o
sustentación, lógica y verosimilitud.
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ACTIVIDADES
Para trabajar los ejes temáticos se sugiere convertir los procesos históricos en problemas con alto grado de significación para
los estudiantes, transfórmalos en un lenguaje llamativo, esto se puede lograr teniendo presente diferentes procesos históricos
desde diversos enfoques, permitiendo que interactúen con diversas versiones frente a un mismo proceso, acercándolo a
diversas fuentes de información (documentos, discursos, crónicas, prensa, cine, televisión, internet, etc.) de una forma muy
ágil y flexible, privilegiando la lectura analítica y comprensiva de textos que le permitan construir su propia reflexión frente a
procesos particulares. Contribuyendo a que los estudiantes piensen “en términos de provisionalidad, de interpretación, de
interacción entre lo objetivo y lo subjetivo, de construcción de conocimiento...”.
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PLAN DE ÁREA DE GRADO: SEXTO
CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: WILLIAM BANGUERA M.
Estándar: reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad
EJE CONCEPTUAL
COMPETENCIAS
¿Qué es la historia?
La evolución del ser humano COGNITIVA
y social
Primeras civilizaciones
1. Los
primeros
PROCIDEMENTAL
seres
humanos.
2. El oriente medio.
3. Egipto.
VALORATIVA
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Reconozco las características propias de
la especie humana y las asocio con su
capacidad de adaptación y respuesta a Identifica en un mapa las
diversos entornos físicos.
características físicas de los
continentes y puede hacer un
Identifico los distintos estadios evolutivos cuadro comparativo de las
por los que atravesó la especie humana características de los continentes y
hasta forjar sociedades complejas o reconoce la diversidad
civilizaciones.
Después de leer un texto puede
Establezco relaciones entre las elaborar preguntas que conlleven a
características de diversos entornos un trabajo científico.
geográficos y el surgimiento de
sociedades,
especializadas Identifica la pregunta problèmica en
económicamente y diferenciadas en una un texto escrito.
organización sociopolítica cultural.
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CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE:____________________________
Estándar: reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales de diferentes épocas y regiones para el desarrollo de la humanidad
EJE CONCEPTUAL
COMPETENCIAS
CIUDADANA
1. China.
2. india y Asia.
3. Grecia, siglos XXX VII
a.C.
SOCIALIZADORA
4. Grecia VII a I a.C.
5. consolidación
de
Roma.
VALORATIVA
El imperio Romano
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Identifico y respeto las
nociones
de
autoridad,
justicia, e integridad moral.
Después de leer un texto
puede elaborar preguntas
Participo de actividades que que conlleven a un trabajo
promueven
la
reflexión científico.
científica e histórica en
relación con la especie Identifica
la
pregunta
humana y su atributo
problemica en un texto
escrito.
Valoro las conquistas de la
especie humana la diversidad
de sus creaciones culturales
y sus distintas maneras de
organizarse en el tiempo y el
espacio en la historia y en la
antigüedad.
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CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE:____________________________
Estándar: analizo como diferentes culturas, producen, transforman y distribuyen diferentes recursos bienes y servicios y servicios de
acuerdo con las características físicas de su entorno.
EJE CONCEPTUAL
Imperio Americano
1.
2.
3.
4.
COMPETENCIAS
COGNITIVA
Imperio Inca.
El Reino Aztecas.
Tironas y Muiscas.
Comunidades
precolombina
PROCIDEMENTAL
Norteamericanas
VALORATIVA
CIUDADANA
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Identifico, ubico espacialmente y
caracterizo culturalmente las grandes
civilizaciones de la América prehistórica. Realiza cuadros, mapas, graficas y
maquetas e identifica la estructura
Analizo, comparo y
establezco interna de la tierra y de la litosfera.
relaciones entre los distintos grados de
desarrollo de las civilizaciones indígenas Compara textos datos y valores y
prehispánicas.
deduce información
Reconozco y valoro el aporte de los
pueblos indígenas prehispánicos.
En un trabajo escrito demuestra que
ha investigado, seleccionado la
Me enorgullezco del legado cultural información y lo expone en el aula
indígena y lo relaciono con la legislación
que reconoce la pluralidad étnica y
cultural de mi país.
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CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: ___________________________
Estándar: reconozco alguno de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y principales ideas que
buscan legitimarlos
EJE CONCEPTUAL
América hasta el siglo XV.
1.
2.
Poblamiento americano.
COMPETENCIAS
COGNITIVA
Ocupación del espacio
americano.
3.
Cultura Maya.
4.
cultura Azteca.
5.
Cultura Inca.
Cultura colombiana
PROCIDEMENTAL
VALORATIVA
CIUDADANAS
SOCIALIZADORA
PLAN DE ÁREA DE GRADO: SEXTO
DESEMPEÑO
Identifico y explico los cambios que se
produjeron en la condición de vida de los
pueblos indígenas
después de la
conquista de América
Analizo
y
comparo
el
proceso
colonizadora de España y de las otras
naciones europeas en relación con la
población nativa y de su status jurídico.
Reflexiono sobre el pasado y presente
de los aborígenes de América y valoro
su herencia cultural
Me preocupo de conocer las leyes que
protegen a las naciones indígenas de
Colombia y promuevo su respeto y
aplicación en las comunidades en las
que pertenezco. *Realizo debates en
clase relativos a problemas que afectan
hoy en día a los pueblos indígenas del
continente
CIENCIAS SOCIALES
EVALUACIÓN
En mesa redonda en el aula
de clases expone diferentes
ideas
respetando
la
diversidad cultural, étnica.
Reconoce en el aula de
clases cuando expone sus
ideas el legado histórico de
cada cultura.
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EJE CONCEPTUAL
Las normas y los derechos
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COMPETENCIAS
AÑO LECTIVO 2012
PROCEDIMENTAL
VALORATIVA
Valora la importancia de conocer la
norma y el código de la infancia y la Elabora carteleras con las normas y
adolescencia.
derechos constitucionales..
. COGNITIVA
2.
las normas en la historia.
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DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Reconoce
algunas
de
las
constituciones, normas, códigos,
leyes a través de la historia de la Guarda los registros de la
humanidad
información y los comunica por
medio de carteleras y trabajos
Analiza Y compara las diferentes escritos
concepciones de las norma..
1.
por Que son las normas.
01/09/2011
Participo en la apropiación de mis
deberes y derechos según las leyes
3.
CIUDADANA
SOCIALIZADORA
PLAN DE ÁREA DE GRADO: SEXTO
CIENCIAS
Aplica los principios fundamentales
de convivencia ciudadana en el
espacio
educativo,
barrio,
ciudadana.
SOCIALES
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AÑO LECTIVO 2012
Estándar: comparo legados culturales, científicos y tecnológicos y artísticos, religioso… de diferentes grupos culturales que reconozcan su
impacto en la actualidad
EJE CONCEPTUAL
El interés humano por observar el
cosmos
COMPETENCIAS
COGNITIVA
Utilidad y enseñanza de observar el
cosmos
PROCEDIMENTAL
La posición de la tierra en el
cosmos
Hitos de la cosmonáutica
VALORATIVA
CIUDADANA
El origen del universo
Galaxia y estrellas Sistema solar y
sus planetas.
PLAN DE ÁREA DE GRADO: SEXTO
SOCIALIZADORA
DESEMPEÑO
Conozco diferentes cosmovisiones: indígenas,
afro descendiente, occidentales y orientales.
EVALUACIÓN
Identifica en un mapa las
Cuestiona las teorías sobre el origen del características físicas de los
universo
continentes y puede hacer un
cuadro comparativo de las
Valora los beneficios del sistema solar para características de los continentes y
reconoce la diversidad
nuestra vida diaria
Identifico las conquistas científicas de la Después de leer un texto puede
humanidad y valoro su contribución a un elaborar preguntas que conlleven a
mejor y mas veraz conocimiento del mundo un trabajo científico.
que nos rodea
Identifica la pregunta problèmica en
Redacta y socializa su propia explicación un texto escrito.
sobre lo que entiende por universo.
CIENCIAS SOCIALES
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AÑO LECTIVO 2012
Estándar : caracterizo la tierra como un planeta vivo
EJE CONCEPTUAL
La tierra y sus
representaciones movimientos de la
tierra.
Movimientos de la tierra.
COMPETENCIAS
COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
VALORATIVA
La litosfera.
La hidrosfera.
CIUDADANA
La atmósfera
SOCIALIZADORA
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Identifico las capas que estructuran .
interna y externa de la tierra y describo
sus características.
En un mapa conceptual escribe las
características
de
diferentes
Elaboro modelos que permitan identificar organizaciones
políticas,
las distintas partes de la estructura económicas, y culturales de
terrestres.
distintas épocas.
Valoro los estudios que han permitido
conocer el interior de nuestro planeta
Propongo actividades relativas a la
atención y prevención de desastre
naturales, particularmente terremotos.
Participo en actividades
conservación del planeta
PLAN DE ÁREA DE GRADO: SEXTO
CIENCIAS SOCIALES
sobre
la
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Estándar: explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa, América, áfrica, sobre los sistemas de producción
tradicionales, (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipo de explotación)
EJE CONCEPTUAL
las
LA ECONOMIA
Economía prehistórica
COMPETENCIAS
COGNITIVA
Las
civilizaciones
hidráulicas de la edad PROCEDIMENTAL
antigua.
Las ciudades antiguas
VALORATIVA
La economía de la culturas
prehistóricas
CIUDADANA
SOCIALIZADORA
PLAN DE ÁREA DE GRADO: SEPTIMO
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Identifico el objeto de estudio de la
economía
y
reconozco
los En un texto reflexionar y describir
elementos generales que distinguen los factores que intervienen en los
a los sistemas económicos.
recursos humanos
Caracterizo
distintos
sistemas En las exposiciones argumentas sus
presenta
cuadros
económicos de la historia y la edad ideas,
antigua y lo relaciono con el entorno comparativos.
En un mapa conceptual explica las
geográfico donde se originaron
Reconozco la estrecha relación causas y los efectos de los legados
entre actividades productivas y históricos de los indígenas, Afro
medio natural y asumo una posición descendientes
crítica respecto de la incidencia de
las primeras en la conservación y
deterioro de la naturaleza
Expreso mi opinión respecto de
prácticas económicas adversa a la
libertad e integridad humana como
la esclavitud
Participo de actividades grupales
que estimulan el interés en ampliar
mis conocimiento
CIENCIAS SOCIALES
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EJE CONCEPTUAL
las normas y su aplicación.
4.
5
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COMPETENCIAS
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DESEMPEÑO
El manual de convivencia.
. Reconoce los diferentes elementos Establece relaciones
causa –
que debe contener un manual de efecto entre los nuevos fenómenos
Los derechos de los pueblos convivencia en la institución geopolíticos y sus consecuencias.
educativa.
indígenas.
Aplica
el
concepto
de
multiculturalismo a los nuevos
Los
derechos
del
afro
contextos sociales de diversidad
descendientes
cultural.
Comprende la importancia de la
Situación
actual
de
afro participación de la ciudadanía
Compara
diferentes
descendientes en América
manifestaciones
de
la
discriminación
que
se
han
Los indígenas de América en la
presentado y se presentan en
actualidad.
diferentes tiempos y lugares
AÑO LECTIVO 2012
EVALUACIÓN
En un texto reflexionar y describir
los factores que intervienen en los
recursos humanos
En las exposiciones argumentas sus
ideas,
presenta
cuadros
comparativos.
En un mapa conceptual explica las
causas y los efectos de los legados
históricos de los indígenas
Código de la infancia y la
adolescencia
PLAN DE ÁREA DE GRADO: SEPTIMO
CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE:____________________________
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
Nit. 805009185-5 Código DANE 176001004256
Calle 44 No. 47A -16 Barrio: Mariano Ramos Tel: 327 49 72
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PLAN DE AREA
Código:
GACA-FOR-O1
EJE CONCEPTUAL
La Edad media
1. prosperidad y crisis de la
Europa Feudal.
2. poder y hegemonía de la
Iglesia.
3. sistema económico feudal.
4. el auge económico y l os
inicios del capitalismo.
5.
inicios del mundo
moderno.
6. la expansión europea y la
época colonial
7. sistema de producción
Versión:
1.0
01/09/2011
Página 17 de 48
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Define espacial e históricamente el
concepto de Edad Media así como
sus subdivisiones.
Identifica las situaciones que dieron
lugar al advenimiento de la Edad
Media
Caracteriza económica, política y
socialmente a la Edad Media en sus
distintos periodos e identifica sus
procesos
o
hechos
más
significativos
Establece los hechos que dieron
lugar a los cambios al interior de la
sociedad feudal.
Destaca la importancia del
desarrollo económico sostenible
que garantice en nivel de vida digno
para las personas
PLAN DE ÁREA DE GRADO: SEPTIMO
Relaciona el proceso que condujo a
la iglesia romana a constituirse en
parte fundamental del poder
CIENCIAS SOCIALES
AÑO LECTIVO 2012
EVALUACIÓN
Para la evaluación se tendrá en
cuenta los siguientes aspectos:
En un cuadro sinóptico explique los
periodos en que se dividió la Edad
Media.
En grupo hace una investigación
sobre el origen desarrollo y
finalización del imperio Bizantino.
En el aula socializa la información
recolectada sobre la conformación y
las características de cada uno de
los reinos germanos.
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PLAN DE AREA
EJE CONCEPTUAL
En la América colonial.
8. África, siglos XV al XVII.
9. Asia, siglos XV al XVII.
Europa: arte y cultura en la Época
Moderna.
Asia y África: arte y cultura en la
modernidad.
 Moderna
Código:
GACA-FOR-O1
Versión:
1.0
COMPETENCIAS
Desarrollo tecnológico y
pensamiento científico en Europa
durante la época de la Edad
Ámbitos científicos y aportes
tecnológicos en Asia y África
durante la época moderna
Contrasta y pondera el papel de la
iglesia en la edad media y en el
presente.
Reconoce aspectos de los sistemas
de producción de la colonia en
nuestra realidad actual.
PLAN DE ÁREA DE GRADO: SEPTIMO
01/09/2011
Página 18 de 48
AÑO LECTIVO 2012
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Participa en actividades que
En un mapa realza la expansión
musulmana.
permitan comunicar sus
apreciaciones y distintas
interpretaciones y valoraciones de la
Edad Media.
Elabora en un cuadro comparativo
Relaciona los procesos pasados de las características del imperio
la historia africana con su influencia carolingio con el imperio romano.
en el desarrollo actual del
continente.
Conoce los procesos políticos,
económicos, sociales y culturales
que caracterizaron la historia de los
países asiáticos entre los siglos XV
al XVII.
CIENCIAS SOCIALES
Trae información seleccionada,
analizada sobre los paisajes
geográficos de América en el siglo
XV.-
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PLAN DE AREA
Código:
GACA-FOR-O1
EJE CONCEPTUAL
 Geografía Regional
 Espacio geográfica
 América
 Europa
 África
 Oceanía
Versión:
1.0
01/09/2011
COMPETENCIAS
Página 19 de 48
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Reconoce como las culturas
producen transforman y distribuyen Identifica las características de las
los recursos de acuerdo con las regiones geográficas de los
características físicas del entorno.
continentes
Conoce las
características Valora la diversidad y las riquezas
fisiográfica de los continentes
naturales de las regiones de los
continentes.
Reconoce
las
riquezas
potencialidades
naturales
continente
 Asia
PLAN DE ÁREA DE GRADO: SEPTIMO
AÑO LECTIVO 2012
Elabora cuadros comparativos con
las diferencias y semejanzas entre
las regiones geográficas.
Utiliza mapas, gráficos y cuadros
En un trabajo escrito demuestra que
ha investigado, seleccionado la
información y lo expone en el aula.
y
del
Relaciona las características
fisiográficas y ambientales con las
regiones geográficas del continente
CIENCIAS SOCIALES
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PLAN DE AREA
EJE CONCEPTUAL
Código:
GACA-FOR-O1
Versión:
1.0
01/09/2011
COMPETENCIAS
El antiguo Continente entre los Comprende como las distintas
siglos XV – XVII
culturas como creadoras de
diferentes tipos de saberes.
Tipos de monarquía
Identifica las características de los
Organización
política
– paisajes geográficos de América en
administrativo de Europa.
siglo XV
Economía colonial
Renacimiento
Analiza como fue la ocupación del
espacio americano por potencia
La ilustración
extranjeras.
Asia Y África del siglo XVI al XVII
Página 20 de 48
DESEMPEÑO
Identificar y explicar las variables
económicas que propiciaron el
movimiento del Renacimiento y
caracteriza los logros de este
movimiento
Identifica las distintas tendencias
culturales de Europa en los siglos
XV y XVI.
Reconoce
las
características
económicas, sociales, políticas y Valora los aportes científicos de
culturales de los imperios, reinos, y Asia y África y sus efectos en la
otras culturas de América
sociedad
AÑO LECTIVO 2012
EVALUACIÓN
Define el termino Renacimiento y lo
aplica con propiedad.
En un trabajo escrito demuestra que
ha investigado, seleccionado la
información y lo expone en el aula.
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PLAN DE AREA
PLAN DE ÁREA DE GRADO: OCTAVO
EJE CONCEPTUAL
Relaciones ético-políticas.
La justicia
La autoridad y el poder
La democracia y la Constitución.
La justicia en Colombia.
Organismo de control en Colombia
Versión:
1.0
01/09/2011
CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIAS
Analiza y Relaciona las
instituciones y procedimientos por
la defensa y protección de los
Derechos Humanos
Página 21 de 48
AÑO LECTIVO 2012
DOCENTE:____________________________
DESEMPEÑO
Representa en una cartelera y
expone diferente procesos de
transformación
Reconoce la autoridad y el poder Conocer los mecanismos
constitucionales para la protección
como un eje para la justicia social
de los Derechos humanos.
Analiza críticamente los elementos
constituyentes de la democracia, los
derechos de las personas y la
identidad en Colombia
EVALUACIÓN
Explica los aspectos de los sistemas
de producción de la colonia y los
compara con el feudalismo y el
sistema actual.
En un trabajo escrito demuestra que
ha investigado, seleccionado la
información y lo expone en el aula.
El poder y el poder en Colombia
PLAN DE ÁREA DE GRADO: OCTAVO
CIENCIAS SOCIALES
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PLAN DE AREA
Código:
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Versión:
1.0
01/09/2011
Página 22 de 48
AÑO LECTIVO 2012
Estándar: Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a
A partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
EJE CONCEPTUAL
Las migraciones
poblacionales.
Distribución espacial de la
población.
Crecimiento de la
población.
Ciudades y sus
características.
Distribución e la población
colombiana.
Distribución e la población
en América y Europa.
COMPETENCIAS
Reconoce y analiza la interacción
permanente entre ele espacio
geográfico y el ser humano y evalúa
críticamente los avances y
limitaciones.
DESEMPEÑO
. Identifica los factores de
intervención humana en los
recursos naturales.
Relaciones entre la población y los
recursos naturales de las regiones.
Identifica el potencial de diversos
legados sociales, políticos,
económicos y culturales como
fuente de identidad, promotores de
desarrollo y fuentes de cooperación
y conflicto en Colombia.
Entender el origen de las naciones
hispanoamericanas
PLAN DE ÁREA DE GRADO: OCTAVO
CIENCIAS SOCIALES
EVALUACIÓN
En un cuadro sinóptico describe los
aspectos relevantes del equilibrio
entre los diversos sistemas del
planeta.
Hacer un trabajo escrito y exponerlo
sobre la importancia de la
participación ciudadana en el
cuidado de los recursos
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PLAN DE AREA
Versión:
1.0
EJE CONCEPTUAL
COMPETENCIAS
7. Las poblaciones en África y
Asia.
Destaca la importancia del
desarrollo sostenible que garantice
un nivel de vida digna para las
personas
REVOLUCIONES E
IMPERIALISMO
1.
2.
3.
4.
5.
Revoluciones burguesas.
la Revolución Francesa.
Revoluciones europeas.
Revolución Industrial.
Expansión del capitalismo.
01/09/2011
Utiliza diversas formas de expresión
para comunicar los resultados de la
investigación
Comprende la importancia de la
revolución francesa
PLAN DE ÁREA DE GRADO: OCTAVO
Página 23 de 48
DESEMPEÑO
AÑO LECTIVO 2012
EVALUACIÓN
Formula preguntas acerca de Elaborar carteleras sobre el
hechos políticos, económicos, desarrollo sostenible que garantice
sociales, y culturales.
un nivel e vida digna de las
personas.
Recolecta y registra información
que obtenga de diferentes fuentes.
Elaborar un ensayo asumiendo una
posición critica frente a la situación
de los obreros en el sistema
capitalista.
Analiza la información y saca
Elaborar un mapa comparativo
conclusiones.
explica las causas y consecuencias
de las revoluciones europeas,
francesa, industria
CIENCIAS SOCIALELES
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PLAN DE AREA
EJE CONCEPTUAL
Código:
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Versión:
1.0
COMPETENCIAS
01/09/2011
Página 24 de 48
DESEMPEÑO
AÑO LECTIVO 2012
EVALUACIÓN
Surgimiento del movimiento obrero.
1. Europa de los
nacionalismos.
2. el imperialismo europeo.
3. el reparto de África.
el colonialismo en África y Asia
Compara las situaciones del obrero
del siglo del siglo XIX con el obrero
actual.
Identifica la jerarquía social
producto de la revolución industrial.
Analiza las causas que generaron
el surgimiento de los movimientos
europeos.
En un cuadro sinóptico plantea las
consecuencias sociales de la
intervención militar y económica de
un país sobre otro.
Elabora perfiles biográficos de
personajes líderes en las diferentes Realiza un esquema donde
revoluciones europeas
compare las diferentes formas de
imperialismo europeo aplicado en la
Identificar ,la situación política de la
India, China y Japón
Nueva Granada una vez alcanzada
la independencia
Identifica en un mapa las Elabora un ensayo sobre las
características físicas de los revoluciones burguesas y su
continentes y puede hacer un influencia en la independencia de
cuadro comparativo de las Colombia de España.
características de los continentes y
reconoce la diversidad
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PLAN DE AREA
PLAN DE ÁREA DE GRADO: OCTAVO
EJE CONCEPTUAL
AMERICA Y COLOMBIA EN EL
SIGLO XIX
1. los procesos de
independencia de América
y Colombia.
2. Consolidación de los
Estados Unidos
3. América Latina en la
primera mitad del siglo XIX.
4. Relaciones entre Estados
Unidos y América latina.
5. Expresiones culturales en
América Latina siglo XIX.
Versión:
1.0
01/09/2011
CIENCIAS SOCIALES
COMPETENCIAS
Identifica el potencial de diversos
legados sociales, políticos,
económicos y culturales como
fuente de identidad, promotores del
desarrollo y fuentes de cooperación
y conflicto en Colombia.
Compara diferentes sistemas de
gobierno.
Compara los procesos imperialistas
en África y Asia
PLAN DE ÁREA DE GRADO: OCTAVO
Página 25 de 48
AÑO LECTIVO 2012
DOCENTE:____________________________
DESEMPEÑO
Participa y promueve la reflexión
sobre las temáticas del desarrollo
sostenible que garantice un nivel e
vida digna para las personas.
EVALUACIÓN
Presenta un trabajo escrito sobre
los procesos de independencia,
utiliza carteleras y hace un
exposición de la investigación
Explica la relación entre demografía
y economía en un contexto histórico
Identifica los diversos aspectos que
hacen parte de los fenómenos
estudiados
CATEDRA DE ESTUDIOS AFROCOLOMBIANOS
Identifica la situación de la nueva
granada durante el siglo XVIII
Identifica los procesos políticos
presentados en Colombia durante la
segunda mitad
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PLAN DE AREA
HILO CONDUCTOR: El
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Formas de sustento durante
periodo de la república.
San Andrés y providencia
01/09/2011
Página 26 de 48
AÑO LECTIVO 2012
impacto ambiental de las comunidades afro colombianas
EJE CONCEPTUAL
Agricultores y pescadores
Versión:
1.0
COMPETENCIAS
el COGNITIVA
PROCEDIMENTAL
VALORATIVA
Litoral pacifico(Choco , Tumaco Y
buenaventura
SOCIALIZADORA
PLAN DE ÁREA DE GRADO: NOVENO
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Enuncio algunas características del Salida pedagógica a Villa rica,
sistema financiero durante la proceso de hacienda.
república.
Explico el impacto de la economía
en el momento para su población.
Presenta un trabajo escrito sobre
los procesos de la república utiliza
Reflexiono acerca ce la aplicación carteleras y hace un exposición de
de modelos económicos de la la investigación
historia.
Propongo principios de respeto
sobre los oficios o profesiones
actuales.
CIENCIAS SOCIALES
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PLAN DE AREA
EJE CONCEPTUAL
A. Geografía económica y los
sectores económicos.
B. La agricultura.
C. La ganadería.
D. Actividades extractivas.
E. El sector primario.
F. El sector secundario.
Sector secundario en Colombia
Versión:
1.0
01/09/2011
COMPETENCIAS
Página 27 de 48
DESEMPEÑO
Reconoce y analiza la interacción
permanente entre el espacio
geográfico y el ser humano y evalúo
críticamente los avances y
limitaciones.
Identifica las características del
sector primario de la economía.
Reconoce en los hechos históricos,
complejas relaciones sociales,
políticas., económicas y culturales.
Valora el sector secundario de la
economía, en relación con el
desarrollo social y el crecimiento
económico
Relaciona los diversos sistemas de
producción de las culturas con los
periodos históricos
PLAN DE ÁREA DE GRADO: NOVENO
AÑO LECTIVO 2012
EVALUACIÓN
Comparar en una grafica la relación
entre geografía y economía.
Describe e ilustra los procesos de
transformación.
Genera alternativas frente al
deterioro ambiental producto de las
actividades primarias
CIENCIAS SOCIALES
En un mapa conceptual escribe las
características
de
diferentes
organizaciones
políticas,
económicas, y culturales de
distintas época
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PLAN DE AREA
EJE CONCEPTUAL
G. El sector terciario.
H. Comunicaciones y
servicios.
I. El sector terciario en
Colombia
Versión:
1.0
01/09/2011
Página 28 de 48
AÑO LECTIVO 2012
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Asume una posición crítica frente a
situaciones de discriminación y
abuso por irrespeto a las posiciones
ideológicas y propone formas de
cambiarlas
Diferencia el sector de servicios y el
sector de gestión y distribución de
de la información.
En un texto escrito identificar la
relación de la economía, en relación
con el desarrollo social.
ANTIGUO CONTINENTE EN EL
SIGLO XX
Evalúa y valora hechos e ideologías
que afectaron negativa
positivamente a la población
 A.
Del imperialismo a la mundial en la primera mitad del
siglo XX.
primera guerra mundial
PLAN DE ÁREA DE GRADO: NOVENO
Reconoce las relaciones entre los Elaborar un folleto donde explique
espacios geográficos, su ocupación el deterioro del medio
y su medio ambiente
En un mapa conceptual describe los
elementos del sector de servicio y
el sector e gestiona de la
información.
CINECIAS SOCIALES
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PLAN DE AREA
Versión:
1.0
01/09/2011
Página 29 de 48
AÑO LECTIVO 2012
Estándar: Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad
En Colombia
EJE CONCEPTUAL
Los
asentamientos
colombianos
COMPETENCIAS
Afro
Diversidad
Etnia
Palenque de San Basilio
Adaptación del sistema
Colonial esclavista
COGNITIVA
PROCIDEMENTAL
VALORATIVA
Las milicias y participación en
las gestas de independencia
PLAN DE ÁREA DE GRADO: NOVENO
CIENCIAS SOCIALES
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Reconozco, en los hechos históricos
complejas relaciones sociales
políticas, económicas y culturales.
En un cuadro sinóptico plantea las
consecuencias sociales de la
Describo el impacto del proceso de intervención militar y económica de
modernización (desarrollo de de los un país sobre otro.
medios de comunicación,
industrialización, urbanización) en la
organización social – política de
Colombia en el siglo XIX
En una mesa de dialogo reflexiona
Asomo un aposición critica frente
sobre la manera de resolver los
al racismo en Colombia
conflictos algunas naciones
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PLAN DE AREA
EJE CONCEPTUAL
.
C.
La revolución rusa.
El mundo entre 1919 y 1945
D.
Asia y África en la primera mitad
del siglo XX
E.
Nuevo orden mundial después de
1945.
F.
Descolonización de Asia y África.
Versión:
1.0
01/09/2011
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Describe el impacto del proceso de
modernización ( desarrollo de los
medios de comunicación,
industrialización , urbanización..) en
la organización social, política,
económica y cultual de Colombia en
el siglo XX
PLAN DE ÁREA DE GRADO: NOVENO
Página 30 de 48
AÑO LECTIVO 2012
EVALUACIÓN
Identifica las causas de la Primera
Guerra Mundial
Explica el impacto de la Revolución
Rusa
En un trabajo escrito expone la
investigación sobre las guerras
mundiales sus causas
consecuencias.
En una mesa de dialogo reflexiona
sobre la manera de resolver los
conflictos algunas naciones
CIENCIAS
SOCIALES
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EJE CONCEPTUAL
Conflictos geopolíticos de Asia y
África.
Versión:
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01/09/2011
COMPETENCIAS
H.
El mundo desde 1989
I.
La economía mundial
Identifica algunas corrientes de
pensamiento económico, político,
cultural y filosófico del siglo XX y
explica su influencia en el
pensamiento colombiano y el de
América latina.
J.
Cultura, ciencia y tecnología
.
Página 31 de 48
DESEMPEÑO
AÑO LECTIVO 2012
EVALUACIÓN
Diferencia el sector de servicios y el
sector de gestión y distribución de
de la información.
En un examen escrito identifica las
diferentes formas de impactar la
revolución rusa a la humanidad.
Reconoce a Estados Unidos como
protagonista del desarrollo mundial
a principio del siglo XX
En un cuadro comparativo explica
los diferentes gobiernos tras la
primera guerra mundial
AMERICA LATINA Y COLOMBIA
EN EL SIGLO XX.
PLAN DE ÁREA DE GRADO: NOVENO
CIENCIAS SOCIALES
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Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
Nit. 805009185-5 Código DANE 176001004256
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PLAN DE AREA
Código:
GACA-FOR-O1
EJE CONCEPTUAL
A. Estados unidos como
nuevo protagonista
regional.
B. América latina hasta 1930.
C. Economía política y
sociedad en América
latina.
D. América latina en la
segunda mitad del siglo XX
Versión:
1.0
01/09/2011
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
Comprende la importancia de la
participación ciudadanía en el
devenir histórico de las naciones
Enuncia algunas causas que
llevaron los países involucrados a
tomar parte en el primer gran
conflicto mundial
Reconoce las principales
características de los movimientos
políticos totalitarios de la primera
posguerra: fascismo, nazismo y
franquismo
PLAN DE ÁREA DE GRADO: NOVENO
Página 32 de 48
EVALUACIÓN
Reflexiona acerca de la aplicación
de nuevos conocimientos
tecnológicos para enfrentar las
guerras.
Consultar sobre los sistemas de
gobierno imperantes en Europa tras
la primera Guerra Mundial
Diferencia el sector de servicios y el
sector de gestión y distribución de
de la información.
CIENCIAS SOCIALES
AÑO LECTIVO 2012
Elabora cartelera promoviendo
principio de reflexión sobre la paz
Investiga biografías de personajes
políticos que promovieron cambios
en Colombia
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PLAN DE AREA
EJE CONCEPTUAL
América latina en los años 80.
A. Colombia a comienzos del
siglo XX.
B. El predomino liberal.
C. La violencia e mediado de
siglo XX.
E. El Frente Nacional.
F. Constitución 1991.
G. Expresiones culturales en
Colombia.
Apertura Económica
Versión:
1.0
01/09/2011
COMPETENCIAS
. Compara los periodos de la
hegemonía liberal entre los siglos
XIX y principios del siglo XX. l
Página 33 de 48
DESEMPEÑO
Identifica las principales
características económicas y
humanas de Colombia a mediado
del siglo XX
Puede explicar en una evaluación
Explica a partir de cuadro escrita las diferentes corrientes de
comparativo las características de de pensamientos económicos,
los sistemas
Socializa ante los compañeros la
describir la relación existente entre consulta realizada por su grupo.
las necesidades humanas y la
economía
Lee y analiza los documentos que
hacen referencia a los efectos
históricos dentro de los sistemas
económicos
PLAN DE ÁREA DE GRADO: NOVENO
CIENCIAS SOCILAES
AÑO LECTIVO 2012
EVALUACIÓN
En un ensayo reflexiona el origen de
la violencia en Colombia en la
mitad del siglo XX.
Políticos y su influencia en el
desarrollo social de Colombia
A partir de lluvia de preguntas se
llega a Identificar la pregunta
problemica del tema propuesto
Consulta sobre un determinado
tema y lo expone a sus compañeros
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PLAN DE AREA
EJE CONCEPTUAL
LOS DERECHOS HUMANOS EN
COLOMBIA.
A. Constitución y Derechos
Humanos.
B. Situación de los Derechos
Humanos en Colombia.
C. Convivencia y resolución
de conflictos.
D. Los principios de
convivencia.
Versión:
1.0
01/09/2011
COMPETENCIAS
Reconoce los principios de
reflexión sobre la paz
AÑO LECTIVO 2012
DESEMPEÑO
Identifica el origen de los derechos
de los colombianos
EVALUACIÓN
Realiza una grafica con cifras
estadísticas sobre la situación
actual de Colombia.
Evidencia beneficios de la
democracia
Defender, promover y practicar los
derechos humanos, como una
manera de resolver los conflictos,
fortalecer la negociación y
concertación, para la existencia de
La mujer y su participación una sociedad pacifica.
en la construcción de la
sociedad colombiana
PLAN DE ÁREA DE GRADO: NOVENO
Página 34 de 48
CIENCIAS SOCIALES
Valorar la importancia de conocer y
proteger los Derechos Humanos en
la vida cotidiana.
Elabora carteles donde resalte el
sentido de pertenencia y el
compromiso por la paz en Colombia
Identifica el rol de la mujer en el
desarrollo de la cultura y la
sociedad
En una exposición que se hace en
grupo analiza críticamente los
mecanismos constitucionales para
la protección de los Derechos
Humanos
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PLAN DE AREA
EJE CONCEPTUAL
A. La conquista de los
derechos de la mujer..
Versión:
1.0
COMPETENCIAS
Valorar la participación de las
mujeres en la construcción de la
sociedad colombiana
Comprende y caracteriza las
Situación actual de la transformaciones del Estado y la
Sociedad colombiana desde la
mujer en Colombia
segunda mitad del siglo XX al
presente.
Comprende la complejidad de los
hechos asociados al cumplimiento
de los derechos femeninos
PLAN DE ÁREA DE GRADO: DECIMO
01/09/2011
Página 35 de 48
AÑO LECTIVO 2012
DESEMPEÑO
Interpreta tablas estadísticas
relativas a la actual situación social
de Colombia Entabla
EVALUACIÓN
En un ensayo elaborado
individualmente explica la
problemática, los retos, y las formas
de organización femenina en
Colombia que buscan hacer cumplir
Compromisos sobre temas
concretos y poder aceptar diferentes los derechos de la mujer
puntos de vista
Hacer carteleras sobre valores los
derechos de la mujer.
Conoce el origen, evolución y
características de los derechos de
las mujeres
ECONOMIA POLITICA
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Versión:
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AÑO LECTIVO 2012
Estándar: Analizo críticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad
En Colombia.
EJE CONCEPTUAL
LOS DERECHOS HUMANOS EN
COLOMBIA.
A. Constitución y Derechos
Humanos.
B. Situación de los Derechos
Humanos en Colombia.
C. Convivencia y resolución
de conflictos.
COMPETENCIAS
Reconoce los principios de
reflexión sobre la paz
Defender, promover y practicar los
derechos humanos, como una
manera de resolver los conflictos,
fortalecer la negociación y
concertación, para la existencia de
una sociedad pacifica.
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Representa en una cartelera y
expone diferente procesos de
transformación
Conocer los mecanismos
constitucionales para la protección
de los Derechos humanos.
En un trabajo escrito demuestra que
ha investigado, seleccionado la
información y lo expone en el aula.
Reconoce en el aula de clases
cuando expone sus ideas el legado
histórico de cada cultura
Para revisar un proceso dedicado,
En mesa redonda en el aula de las actividades se realizaran durante
clases expone diferentes ideas el tiempo de clase en forma de
Relaciona los diversos sistemas de respetando la diversidad cultural, talleres.
producción de las culturas con los étnica.
periodos históricos
PLAN DE ÁREA DE GRADO: DECIMO
ECONOMIA POLITICA
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EJE CONCEPTUAL
A. Los principios de
convivencia.
La mujer y su participación en la
construcción de la sociedad
colombiana.
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COMPETENCIAS
Página 37 de 48
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Analiza como las creaciones de los
diversos grupos humanos han Guarda los registros de la
posibilitado una mejor calidad de información y los comunica por
vida a las personas
medio de carteleras y trabajos
escritos
Formula preguntas acerca de
hechos políticos, económicos,
sociales, y culturales
PLAN DE ÁREA DE GRADO: DECIMO
ECONOMIA POLITICA
AÑO LECTIVO 2012
Desarrollo de talleres en forma
grupal al interior de la clase.
Realización de una mesa redonda
donde se evalúe su participación y
puntos de vista
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AÑO LECTIVO 2012
Estándar: Identifico y tomo frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales, y ambientales
De la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me
Permitan explicar la situación de Colombia en el contexto.
EJE CONCEPTUAL
*Concepto de Economía
*Concepto de la Política.
*Política, políticos y la
economía
*Los sectores económicos
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
*Describe la relación entre las
necesidades humanas y la
economía.
Con talleres grupo, Identifica las
características del sector primario
de la economía.
*Establecer relaciones entre la
especialización productiva regional
y la participación en el mercado.
Elabora cartelera, donde describe e
ilustra los procesos de
transformación.
En un mapa conceptual escribe las
características
de
diferentes
organizaciones
políticas,
económicas, y culturales de
distintas época
*Reflexionar sobre la actitud de los
ciudadanos antes la política
Organiza explosiones con los
temas del sector secundario de la
economía, en relación con el
desarrollo social y el crecimiento
económico
Aargumenta de manera escrita su
posición frente a los diversos
pensamientos.
*Escuelas del pensamiento
PLAN DE ÁREA DE GRADO: DECIMO
ECONOMIA POLITICA
Comparar en una grafica la relación
entre geografía y economía.
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AÑO LECTIVO 2012
Estándar: Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a
A partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
EJE CONCEPTUAL
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Producción de bienes y servicios
*Factores de la producción
* Sistemas económicos
Discrimina las funciones de cada
una de las etapas del proceso
económico.
*Explico las características de los
principales sistemas económicos.
*Opina acerca del papel que juegan
las empresas en el desarrollo de la
economía.
*Función del sistema Económica
*El mercado
*Actores del mercado
*Explico el concepto de mercado
como fundamento económico
*evaluar la importancia del trabajo
como clave de producción
Identifica en un mapa conceptual *Elabora cuadros sinópticos de
las características físicas de los acuerdo a los temas
continentes y puede hacer un
cuadro comparativo de los factores.
*En un trabajo escrito demuestra
*Resuelve preguntas a partir de que ha investigado, seleccionado la
situaciones cotidianas.
información y lo expone en el aula.
Después de leer un texto puede
elaborar preguntas que conlleven a
un trabajo científico
*Explica a partir de cuadro
comparativo las características de
los sistemas
*Analiza fragmentos textuales con A partir de lluvia de preguntas se
casos reales sobre los temas llega a Identificar la pregunta
vistos.
problèmica del tema propuesto
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AÑO LECTIVO 2012
PLAN DE ÁREA DE GRADO: DECIMO
ECONOMIA POLITICA
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Estándar: Identifico y tomo posición frente a alas principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales,
Y ambientales, de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis
que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto
EJE CONCEPTUAL
*Producción de bienes y servicios
*Factores de la producción
* Sistemas económicos
*Función del sistema Económica
*El mercado
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
* Explica las particularidades que
identifican a cada uno de los Las experiencias serán recogidas
factores de Producción.
en una memoria, con un soporte de
consulta investigativa sobre gastos
*Evaluar la importancia del trabajo requeridos por un bebe desde su
como impulsor clave de la alumbramiento hasta un año de
producción.
nacido sus
*Establecer las diferencias entre los Realiza de manera continua un
principales sistemas económicos.
registro noticioso con vigencia
actual y argumento su posición
*Establezco la relación entre la frente al tema.
globalización y la necesidad de
integración de grupos de naciones
Organiza equipos de trabajo pata
consultar tema signado y elaboran
*Reconocer los fundamentos del un mapa conceptual para realizar
mercado
una mesa redonda
PLAN DE ÁREA DE GRADO: DECIMO
ECONOMIA POLITICA
EVALUACIÓN
Elabora cuadros sinópticos
acuerdo a los temas
de
*Resuelve preguntas a partir de
situaciones cotidianas.
*Analiza fragmentos textuales con
casos reales sobre los temas
vistos.
*Explica a partir de cuadro
comparativo las características de
los sistemas
Para revisar un proceso dedicado,
las actividades se realizaran durante
el tiempo de clase.
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AÑO LECTIVO 2012
Estándar: Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generan a
Partir del desarrollo, político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
EJE CONCEPTUAL
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
 Clases de competencia
 La inflación
 La deflación
 La canasta familiar
*Reconocer los fundamentos del *Explico
el
concepto
de *Resuelvo talleres a partir de
mercado.
competencia y sus características.
situación problema.
*Identifica los efectos de la inflación *Describo las características que
y la deflación sobre el consumo.
identifican tanto el productor como
al comprador.
*Adelanta seguimiento periodístico
*Identifica las funciones del dinero
de un proceso de negociación entre
en la sociedad contemporánea.
los países latinoamericanos.
*Reconoce los procesos de manejo *Elaboro proyecciones de las
del dinero
posibilidades de consumo de un
trabajador que devenga un salario *Realiza análisis de lecturas
mínimo.
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AÑO LECTIVO 2012
Estándar: Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generan a
Partir del desarrollo, político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
EJE CONCEPTUAL
 La moneda
 Los medios de pago
COMPETENCIAS
PLAN DE ÁREA DE GRADO: ONCE
EVALUACIÓN
*Establece los criterios orientados *Explico por lo menos tres formas *Resuelve talleres en clase
para el manejo adecuado del de utilización del dinero en la
dinero.
actualidad.
Desarrolla evaluaciones tipo ICFES.
*Evalúo con criterio la situación
económica, política y social de los
países del tercer mundo
 Dinero - Bancario
DESEMPEÑO
Elabora paralelos entre los diversos
medios de pago.
En un mapa conceptual escribe las
características
de
diferentes
organizaciones
políticas,
económicas, y culturales de los
Se realizara lluvia de estrellas
diversos medios y modelos de
dentro de cada tema.
dinero.
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AÑO LECTIVO 2012
Estándar: Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a
A partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
EJE CONCEPTUAL
*Ahorro y crédito
*Finanzas
*Impuestos
*Sistema financiero
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
*Analiza las condiciones con las que
funcionan las diferentes líneas de Identifica en un mapa conceptual
crédito.
las características físicas de los
continentes y puede hacer un
cuadro comparativo de los factores.
*Establecer los aspectos que
maneja el sistema financiero En un trabajo escrito demuestra
Colombiano.
que ha investigado, seleccionado la
información y lo expone en el aula.
*Describir los diversos tipos de Después de leer un texto puede
impuestos que conforman el elaborar preguntas que conlleven a
sistema financiero.
un trabajo científico
EVALUACIÓN
*Resuelvo talleres a partir de
situación problema.
*Adelanta seguimiento periodístico
de un proceso de negociación entre
los países latinoamericanos.
*Realiza análisis de lecturas
*Reconoce los mecanismos
a
través de los cuales se realiza el
mercado de valores.
PLAN DE ÁREA DE GRADO: ONCE
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AÑO LECTIVO 2012
Estándar: Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a
A partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
EJE CONCEPTUAL
*La bolsa de valores
*Manejo fiscal
*Presupuesto Nacional
*Comercio Internacional
PLAN DE ÁREA DE GRADO: ONCE
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
*Analizar los procesos de manejo * A partir de lluvia de preguntas se
económico del país.
llega a Identificar la pregunta
problèmica del tema propuesto.
*Resuelve talleres en clase
*Identifico las funciones del estado
Colombiano.
*Socializa ante los compañeros la
consulta realizada por su grupo
En un mapa conceptual escribe las
características
de
diferentes
organizaciones que se relacionan
con el presupuesto
*Describo las características de los
documentos de inversión en la
bolsa.
ECONOMIA POLITICA
* Resuelve talleres en clase
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AÑO LECTIVO 2012
Estándar: Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen
En las relaciones de poder entre los estados y en el interior de ellos mismos.
EJE CONCEPTUAL
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
Identifica en un mapa conceptual
*Describo las características de los las características físicas de los
*Las
finanzas y el sistema documentos de inversión en la continentes y puede hacer un *Resuelvo talleres a partir de
cuadro comparativo de los factores. situación problema.
financiero en Colombia.
bolsa.
*El ahorro y los depósitos
*La bolsa de valores
*Presupuesto, sistema fiscal
*La globalización
COMPETENCIAS
Reconoce las particularidades de la
economía planificada y libre
mercado.
*Identifica los elementos que
caracterizan el fenómeno de la
globalización.
*Analizar
los
impactos
del
neoliberalismo en las economías en
desarrollo.
*Modelos Económicos en los países
desarrollados.
*Conocer los modelos de desarrollo
económico que se aplicaron en
Colombia durante el siglo XX
En un trabajo escrito demuestra *Adelanta seguimiento periodístico
que ha investigado, seleccionado la de un proceso de negociación entre
los países latinoamericanos.
información y lo expone en el aula.
Después de leer un texto puede
elaborar preguntas que conlleven a
un trabajo científico
*Realiza análisis de lecturas
*Resuelve talleres en clase
Socializa ante los compañeros la
consulta realizada por su grupo
PLAN DE ÁREA DE GRADO: ONCE
ECONOMIA POLITICA
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Estándar: Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generan a
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AÑO LECTIVO 2012
Partir del desarrollo, político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
EJE CONCEPTUAL
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
*Comprende las diferentes formas y *Explica el significado del estado
concepciones del Estado y sus como poder, territorio, nación e
características modernas.
institución con relaciones socio
*Economía e integraciones
políticas
*Diferenciar las ideologías políticas
del liberalismo y el socialismo.
*Distingue
las
características
*Ideología
–
principales
ideológicas de las diferentes
ideologías modernas.
*Relacionar
transformaciones concepciones.
económicas con modificaciones en
el ejercicio de la política.
*Explico como la complejidad del
*Pensamiento
Político
en
mundo del mercado modifica la
Colombia
labor e imagen del político.
*Distingue dos tipos de relación
*La modernización
entre sociedad y estado
*Analiza la importancia que tiene
hoy un pensamiento político
cuestionador del
presupuesto
neoliberal.
*Estado- El estado en siglo XX
EVALUACIÓN
*Completa cuadros a
lecturas asignadas.
partir de
*Realiza trabajo en grupo al interior
de la clase.
*Consulta y socializa su trabajo.
*Evaluación escrita tipo ICFES.
*foro
PLAN DE ÁREA DE GRADO: ONCE
ECONOMIA POLITICA
DOCENTE:____________________________
Estándar: Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generan a
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
Nit. 805009185-5 Código DANE 176001004256
Calle 44 No. 47A -16 Barrio: Mariano Ramos Tel: 327 49 72
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD - SGC- MECI-SISTEDA
PLAN DE AREA
Código:
GACA-FOR-O1
Versión:
1.0
01/09/2011
Página 47 de 48
AÑO LECTIVO 2012
Partir del desarrollo, político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
EJE CONCEPTUAL
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
EVALUACIÓN
*Compara dos momentos históricos
*Pensamiento político en la edad del pensamiento político.
contemporánea.
*Aprecia los valores que han
*Situación política internacional.
alimentado el pensamiento político
en diferentes épocas.
*El poder y la autoridad
Evaluó las diferencias entre el *Resuelve talleres grupales sobre la
pensamiento individualista moderno privatización y los efectos causados.
frente al comunitarita antiguo.
*Organiza un foro sobre el poder y
*Relaciono y diferencio las autoridad
características del pensamiento
político antiguo frente al mundo
moderno.
*Comprende las diferentes formas y
*Presenta a través del teatro una
concepciones del Estado y sus *Describo los
sucesos que propuesta de Estado y los enfoques
características modernas.
causaron la separación entre del siglo XX.
autoridad religiosa y política en
Europa y el mantenimiento del
Estado Colonial en América.
PLAN DE ÁREA DE GRADO: ONCE
ECONOMIA POLITICA
DOCENTE:____________________________
Estándar: Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generan a
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTOBAL COLÓN
Niveles: Pre-escolar, Primaria, Secundaria y Media Técnica Especialidad Comercio
Reconocimiento de estudios: Resolución Nº 1458 de Julio 1 de 2004
Bachillerato Nocturno por ciclos. Resolución 4143.0.21.11232 de diciembre 10 de 2010
Nit. 805009185-5 Código DANE 176001004256
Calle 44 No. 47A -16 Barrio: Mariano Ramos Tel: 327 49 72
SISTEMA DE GESTION DE CALIDAD - SGC- MECI-SISTEDA
PLAN DE AREA
Código:
GACA-FOR-O1
Versión:
1.0
01/09/2011
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AÑO LECTIVO 2012
Partir del desarrollo, político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.
EJE CONCEPTUAL
*Que es el estado
COMPETENCIAS
DESEMPEÑO
*Reflexiona sobre los límites entre
religión y política.
. Explica el significado del estado
*Modelos económicos en países en
como poder, territorio, nación e
desarrollo.
institución con relaciones socio
políticas
*Identifico
y
analizo
las
*Dos enfoque sobre el estado. El consecuencias
sociales,
Estado en el siglo el siglo XX
económicas , políticas y culturales *Distingue las características
de los procesos de concertación de ideológicas de las diferentes
la población en los centros urbanos concepciones
y abandono del campo
*Gobiernos
y
gobernantes
polémicos
EVALUACIÓN
*Presentó un ensayo sobre la
situación política Internacional.
Realiza cuadro de características de
los modelos económicos en los
países en desarrollo