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Unidad Curricular: Discurso Periodístico I
INTRODUCCION:
Por ser la noticia materia prima, esencia y género clásico del periodismo,
presente en todos los medios de difusión y comunicación, incluyendo Internet con
sus informaciones en tiempo real, es el eje central de los estudios relativos a los
procesos comunicativos tanto globales como locales.
La noticia es la base del resto de los géneros periodísticos, debido a que
refiere los acontecimientos de actualidad, de impacto público y social, con
posibilidad de trascendencia.
En este sentido, la unidad curricular Discurso Periodístico I brindará
herramientas a los estudiantes que les permita concebir nuevas formas de noticia,
en las que se promueva a las comunidades y se produzca información de
relevancia para todos los miembros de la comunidad, con alto sentido de
responsabilidad social.
En la actual coyuntura política, los medios han asumido el papel de los
partidos políticos, olvidándose de su misión original. Son los comunicadores
sociales quienes deben, a través de su compromiso ético, propiciar un ejercicio
más honesto para recuperar la verdadera función de los medios y la vinculación
entre el periodista y la comunidad.
El reportero puede rescatar, a través del género noticia, una aproximación
más fidedigna de la realidad, debido al carácter netamente informativo del género,
que tiende a dejar de lado los juicios de valor. Él debe cuestionar la noticia
amarillista, creada con el único fin de promocionar un medio informativo y buscar
la veracidad de modo más conciso y concreto, cónsono con el profesional que la
Universidad Bolivariana de Venezuela pretende formar: un comunicador social
comprometido consigo mismo, con sus comunidades y con el país.
La noticia debe ser concebida desde y para las comunidades y atender al
desarrollo endógeno que comienza a desarrollarse en el país. En ese sentido, la
unidad curricular Discurso Periodístico I será soporte de Proyecto II, desde el
punto de vista instrumental y técnico, para brindar apoyo a los proyectos que los
estudiantes se encuentran desarrollando junto con las comunidades.
DESCRIPCIÓN:.
Esta unidad se propone la reflexión sobre el discurso periodístico, sus
modalidades, sus diferencias frente a otros géneros discursivos y sus formas
distintivas en los diversos medios de difusión. El contenido de la unidad estará
centrado en la noticia como pieza sobre la cual se desarrolla el ejercicio del
periodismo: sus conceptos, el hecho noticiable, atributos, factores y elementos.
OBJETIVOS DE LA UNIDAD CURRICULAR
OBJETIVO GENERAL:.
Brindar a los estudiantes conocimientos básicos que le permitan captar los
hechos noticiosos para transformarlos en noticia. Se trata de iniciar con los
estudiantes un proceso de comprensión teórica y técnica de la importancia de la
noticia en el mundo contemporáneo y, más específicamente, su valor local y
comunitario, vinculando las destrezas adquiridas con el trabajo desarrollado
junto a las comunidades en Proyecto II.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1.
Sensibilizar a los estudiantes en la reflexión crítica sobre el uso de la noticia
en los medios de difusión y la responsabilidad ética frente a la sociedad.
2. Capacitar a los estudiantes para trabajar la Noticia como género
periodístico de la actualidad.
3. Facilitar el proceso para que los estudiantes adquieran un dominio básico
en el uso de las herramientas tecnológicas para la búsqueda y tratamiento
de información, con alto sentido crítico y ético.
TEMARIO:
Tema 1: El hecho noticioso
● Política Editorial. Información Vs. Producto.
● Principios de la noticia: veracidad, notoriedad.
● Valores, atributos, elementos y factores de la noticia.
Tema 2: Géneros periodísticos
● Diversas clasificaciones
● Noticia
● Entrevista
● Reportaje
● Artículo y Ensayo
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●
Editorial
Comentario
Critica
Crónica
Reseña
Encuesta
Tema 3: La Noticia: estructura y desarrollo
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●
Concepto de hecho noticioso,
Concepto de noticia
Estructura de la notícia. Construcción de la noticia. Las pirámides . Partes de la
noticia. Funciones del lead.
● Formas de redacción según el medio (prensa, radio, tv).
Tema 4: Funciones de la notícia
● Veracidad Vs. Objetividad
● La responsabilidad social del periodista
Tema 5: Estrategia para la búsqueda de la noticia
● Fuentes informativas. Clasificación: vivas (de primera mano, de segunda
mano), documentales. Secciones periodísticas. Vinculación con la comunidad.
● La Internet como base de datos y fuente de información.
Tema 5: Titulación
● Elementos: antetítulo, título, subtítulo, sumario, intertítulos.
● Técnicas de titulación.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
Las estrategias metodológicas de esta unidad permitirán al alumno formarse en
diferentes competencias que en el futuro serán claves en su desarrollo profesional.
Así las clases teóricas le permitirán sintetizar contenidos y, a la hora de realizar un
trabajo en equipo, comunicarse con sus compañeros y expresar sus ideas ante el
grupo, en general, adquiriendo habilidades comunicativas fundamentales.
Por otra parte, las actividades prácticas servirán para desarrollar la capacidad del
estudiante de captar lo que es el hecho noticioso, la busca de las informaciones,
reconocimiento de fuentes informativas y apoyar los trabajos que se estén
realizando en la unidad curricular Proyecto II, en particular, y al resto de las
unidades, en general.
Para el cumplimiento de los objetivos y de conformidad con los planteamientos
pedagógicos establecidos por el plan rector de la Universidad Bolivariana de
Venezuela, se utilizarán las siguientes estrategias:
●
Dinámicas expositivas del docente, trabajo de reflexión y desarrollo de
ejercicios en sala.
● Desarrollo de experiencias que incluyan pauta, investigación redacción de
noticias, con vinculación directa al Proyecto II del programa de Comunicación
Social y otras unidades curriculares.
● Socializar los diversos trabajos que se vienen desarrollando en los
proyectos y estimular el debate entre grupos de trabajo.
● Uso de recursos instruccionales en general (audiovisuales, impresos,
orales, etc.) y laboratorios de comunicación.
● Técnicas de dinámicas de grupo, que permitan desarrollar el conjunto de
temas programados. Entre ellos: foros, seminarios, torbellino de ideas,
diálogo o debate público.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
La evaluación será de forma permanente, para tener información del desempeño
de los alumnos en cualquier momento, detectar fallas o dificultades que se estén
presentando, y poner en prácticas los correctivos necesarios que permitan mejorar
el proceso de enseñanza aprendizaje.
Se utilizarán las técnicas del nuevo enfoque pedagógico en materia de evaluación
cualitativa expresados en el Documento Rector de la UBV. Estos criterios estarán
basados no sólo en los aspectos académicos, sino que tenderán a desarrollar la
formación integral del individuo y del grupo, en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
La idea es hacer prácticas semanales, tanto de análisis de textos de periódicos,
como de pauta, búsqueda y redacción de noticias, de acuerdo con la dinámica que
establezcan los estudiantes con las comunidades y con los temas trabajados en
las otras unidades curriculares.
BIBLIOGRAFÍA:
GRIJELMO, Alex. El estilo del periodista. Ciudad de México: Taurus, 2003.
MECD. El lenguaje en los textos periodísticos. In: mimosa.cnice.es/
MECD. Géneros periodísticos. In: http://iris.cnice.mecd.es/media/index.html
WARREN, Carl N. Géneros periodísticos Informativos. Barcelona: A.T.E., 1975.
GRIJELMO, Alex. El estilo del periodista. Ciudad de México: Taurus, 2003.
S/A. Técnicas del mensaje periodístico. Mimeo.