5°-grado-LENGUA-entrega-3

Escuela Nº 14 Alta Italia
Docente: Toselli María Victoria
5º Grado – 2022
Secuencia didáctica de Lengua
DE BOCA EN BOCA
Guía de actividades desde el 11 al 22 de abril
Los sustantivos: clasificación
El docente realizará preguntas orales a los alumnos sobre “La leyenda de la flor y el
colibrí” y anotará las respuestas en el pizarrón.
 ¿Dónde sucede la historia de la leyenda “La flor y el colibrí”?
 ¿Cómo se llaman los protagonistas principales de la historia?
 ¿Qué sentimientos los unía?
 ¿En qué se transformaron los protagonistas?
La docente inducirá a los alumnos a deducir que las palabras anotadas en el pizarrón son
sustantivos.
1- Se les propondrá la lectura y el comentario del siguiente texto informativo.
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5º Grado – 2022
Teniendo en cuenta la información del texto se armará el esquema con la clasificación
de los sustantivos.
SUSTANTIVOS
PROPIOS
COMUNES
ABSTRACTOS
CONCRETOS
INDIVIDUALES
COLECTIVOS
2- Busca en la recopilación de leyendas trabajadas sustantivos comunes y propios y realiza
un listado.
1-
Pinta con rojo los sustantivos propios y con azul los sustantivos comunes.
MIGUEL
PLATO
2-
SEÑOR
CÓRDOBA
LA PAMPA
GUITARRA
GATO
VALERIA
BELGRANO
PLAZA
MESA
ESPAÑA
Pinta en la lupa seis sustantivos comunes y seis propios.
3- Luego escribilos en el siguiente cuadro según la clase.
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Sustantivos comunes
Sustantivos propios
1- Realiza una lista de sustantivos propios y comunes que empiecen con la letra indicada.
Letras
S
R
A
T
L
P
D
M
E
F
Sustantivos comunes
Sustantivos propios
2- Ubica estos sustantivos en la categoría que corresponde:
cocina – perro – profesor – computadora – dormitorio – iguana – jardín – Anita – abeja –
enfermera – lápiz – Brasil – pez – portero – alfombra – bibliotecaria – anteojos – escoba –
gusano – escuela - peluquera – zapato – Córdoba – serpiente Persona
Lugar
Animal
Cosa
Los sustantivos
1- Copia esta lista de palabras y rodea con el mismo color cada sustantivo individual con
su correspondiente sustantivo colectivo.
Cerdo
Vajilla
platos
soldado
piara
rebaño
oveja
regimiento
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2- Clasifica en tu carpeta los siguientes sustantivos en individuales y colectivos. (una
ayudita: son 8 de cada uno)
Perro - archipiélago – sombrero – flota – pestaña – manada – constelación – espada – conejo
– ejército – camino – orquesta – motociclista –cardumen – avión – barrio –
Sustantivos individuales
Sustantivos colectivos
3- Escribe el sustantivo individual de cada uno de los colectivos.
plumaje:
ganado:
maizal:
enjambre:
biblioteca:
dentadura:
gentío:
cardumen:
arboleda:
escuadrilla:
mapoteca:
alameda:
4- Escribe un breve relato o historia que incluya algunos de los sustantivos trabajados hasta
ahora.
Sustantivo: género y número
1- La docente comenzará la clase leyendo el texto “Niños y niñas” de Luis María Pescetti.
Queridos alumnas y queridas alumnos: en nuestro escuela hubo demasiados peleas entre los
niñas y las niños. Deberían ser buenas compañeros y, sin embargo, se presentaron muchas
problemas.
Las niños de cuarta grado dijeron unos palabras feos a los niñas de quinta grado. Pero estos
niñas de quinta grado, antes, ya habían escrito unos frases feos en el pared de sexta grado.
Hablamos con el madre y la padre de estos alumnas y estas alumnos; pero sin una resultado.
Después de un semana de tranquilidad, unos graciosas rompieron el ventana de la laboratorio
por querer hacer un broma que les salió mal. ¿por qué no juegan al muñeca o la fútbol? ¡si
están en un edad precioso, queridos niñas! El conducta ya no es como antes en esta
establecimiento. La respeto que había, el educación en la trato se perdieron. Pero el escuela
no está para castigarlas o castigarlos, pensamos en fomentar el amistad entre ustedes.
Organizamos una concurso de dibujos con esta tema de: mi amigo la niña y mi amiga el niño.
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Podrán participar todos y todas. Las temas de las dibujos pueden ser el amistad, el familia, el
casa, el mascota, el ciudad, el naturaleza.
Les dejamos algunas ejemplos:
• tengo una gran amigo con una novio que quiere ser bombera.
• el perra juega con la gato, encima del cama de la departamento de mi tía querido.
• la cenicero, el camisa, la árbol, la semáforo y el corbata. ¡todo puse en la dibujo que regalaré
a mi buena amigo!
• fuimos de picnic con la grupo del escuela, ¡y nos olvidamos los servilletas!
• te quiero más que al luna y la sol. ¡te quiero hasta la cielo por la amor que experimento!
• ¡qué hermosa cuerpo tiene la hermano de mi querida amigo!
2- Se conversará con los alumnos sobre lo leído y se los orientará a que determinen que
hay palabras que no coinciden, es decir, que no hay concordancia entre ellas ya que las
palabras tienen género y número.
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