PLAN MENSUAL DE CIENCIAS II ENFÁSIS EN FÍSICA ESC. SEC. GRAL: LIC. BENITO JUÁREZ No. 11 ASIGNATURA: CIENCIAS II (Física) TRIMESTRE III. CONTENIDO: Estructura de la materia, a partir del modelo cinético de partículas Densidad Presión Temperatura y escalas Calor GRADO Y GRUPO: SEGUNDO: J, G,H NOMBRE DEL PROFESOR (A): ROSA ELVA ORTEGA URQUIZA PERIODO: CICLO ESCOLAR: 2018-2019 DEL 29 de abril AL 30 de Mayo del 2019 SUBTEMA (S): 3.1.1 Factores de conversión de: 𝑐𝑚3 a 𝑚3 , de 𝑚3 a L 3.1.2 Factores de conversión de g a kg. 3.2.1 Presión atmosférica y experimento de Torricelli 3.2.2 Factores de conversión de atm a Pa y de mmHg a Pa. 3.2.3 Presión debido a una fuerza 3.2.4 Presión hidrostática 3.2.5 Prensa hidráulica y aplicaciones Proyectos: • (Aplicación del principio de Arquímedes) • APRENDIZAJES ESPERADOS: Describe algunas propiedades de la materia: masa, densidad y estados de agregación a partir del modelo cinético de partículas Describe la presión y la diferencia con la fuerza, así como la relación con el principio de Pascal, a partir de situaciones cotidianas Describe la temperatura a partir del modelo cinético de partículas con el fin de explicar fenómenos térmicos en su entorno. ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO CINÈTICO DE PARTICULAS “DENSIDAD” ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES DE INICIO: Se les hace la pregunta: Si tienen dos cubos de igual tamaño, uno de cobre y otro de madera . ¿Cuál de estos cubos tiene mayor cantidad de materia?. Se les pide que lo socialicen con su compañero de al lado por 3 minutos y se les vuelve hacer la pregunta al azar para conocer sus conclusiones. ACTIVIDADES DE DESARROLLO: En clase el docente presenta la relación de densidad enfatizando qué tipo de propiedad de la materia es y su relación con el modelo cinético de partículas mencionando que de acuerdo al arreglo en su estructura la densidad también es sujeta a cambiar, se realiza ejemplos de conversión de unidades de masa y volumen , de manera que el alumno pueda resolver ejercicios de densidad en distintas unidades, también resolverá ejercicios y cuestionarios de las páginas 131 y 133. ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES RECUPERACIÓN DE IDEAS Y CONCEPTOS PRINCIPALES A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS COTIDIANAS CUADERNO, LIBRO DE TEXTO , OBJETOS DE USO COMÙN CON GEOMETRÌAS DEFINIDAS. ACTIVIDADES DE CIERRE: Los alumnos resuelven ejercicios numéricos de densidad . LECTURAS TEMÁTICAS TIEMPO 6 sesiones de 50 min EVALUACIÓN EJERCICIOS DE CONVERSIÒN DE UNIDADES DE VOLUMEN Y MASA. ACTIVIDADES SELECCIONADAS DEL LIBRO PÁG: 128-133 MAPA CONCEPTUAL ACTIVIDAD EXPERIMENTAL DE LA PAGINA 133. EXPERIMENTO TRABAJO EN EQUIPOS EXPOSICIÓN SE USARÁ LISTA DE COTEJO ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO CINÈTICO DE PARTICULAS “PRESIÒN” ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES DE INICIO: Se les da la indicación de escribir 3 situaciones físicas donde ejercen presión, describiendo las variables físicas implicadas para ejercerla . ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES CUADERNO, LIBRO DE TEXTO . RECUPERACIÓN DE IDEAS Y CONCEPTOS PRINCIPALES A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS COTIDIANAS MAPA CONCEPTUAL Y se les hace la pregunta: ¿Cuál será la causa de que cuando viajan a otras ciudades de repente tienen la sensación de sordera momentánea? ¿Cuándo nadan y se sumergen bajo el agua, como es la presión al ir sumergiéndose ? ACTIVIDADES DE DESARROLLO: En clase el docente explica la diferencia entre fuerza y presión con el ejemplo de la cama de clavos, donde se les invita a pensar e imaginar ¿Qué pasaría si estando descalzos en casa alguno de sus pies tiene el infortunio de pisar una tachuela con la punta hacia arriba? ¿Qué pasaría si caminan descalzos sobre una cama de clavos con su punta hacia arriba, de manera que al pisar no sufran daño alguno? En base a su respuesta se explica que la presión ejercida debido a su peso sobre la superficie en cuestión depende del área de contacto entre su cuerpo y el clavo o cama de clavos. Se presenta la definición de presión a partir de la relación de fuerza sobre el área. El docente realiza ejemplos del uso de la ecuación usando unidades internacionales y define la unidad de medida Pa (Pascal) con lo cual se enuncia el llamado “Principio de Pascal”. Se explica la relación de la altitud con la presión atmosférica y el experimento de Torricelli por el que la unidad de medida en milímetros de mercurio (mmHg) también es una unidad de medida de la presión. Se les pide una investigación sobre la prensa hidráulica y sus aplicaciones. El docente presenta la relación de las presiones a una misma altitud y menciona el funcionamiento de una manguera para sacar niveles que un albañil usa para pegar tabique o piedra para los cimientos de manera que las hiladas de tabique estén alineadas a una misma altitud respecto al suelo. Los alumnos determinan la fuerza o área necesarias para elevar un auto haciendo uso de la ecuación relacionada al funcionamiento de la prensa hidráulica. El docente retoma el ejemplo de un buzo al sumergirse bajo el agua y define la presión hidrostática, haciendo mención especial sobre la densidad del fluido de inmersión el cual además de la profundidad también influye en la magnitud de la presión hidrostática. Se resuelven ejercicios de presión hidrostática y actividades de las páginas 138-139 del libro de texto. ACTIVIDADES DE CIERRE: Los alumnos resuelven ejercicios numéricos de presión debido a una fuerza , presión hidrostática y prensa hidráulica . Presentan su proyecto de prensa hidráulica. TRABAJO EN EQUIPOS LECTURAS TEMÁTICAS MAQUETA DE PRENSA HIDRÀULICA EXPOSICIÓN TIEMP O EVALUACIÓN EJERCICIOS DE CONVERSIÒN DE UNIDADES DE ÀREA Y PRESIÒN. 8 sesiones de 50 min RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS DE PRESIÒN DEBIDO AUNA FUERZA, PRESIÒN HIDROSTÀTICA Y PRENSA HIDRÀULICA. ACTIVIDADES SELECCIONADAS DEL LIBRO PÁG: 138-139 PROYECTO: PRENSA HIDRÀULICA SE USARÁ LISTA DE COTEJO RÙBRICA DE EVALUACIÒN ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO CINÈTICO DE PARTICULAS “ESCALAS DE TEMPERATURA Y CALOR” ACTIVIDADES ESTRATEGIAS RECURSOS DIDÁCTICOS ACTIVIDADES DE INICIO: . ELABORACIÓN DE MAPAS MENTALES CUADERNO, LIBRO DE TEXTO . RECUPERACIÓN DE IDEAS Y CONCEPTOS PRINCIPALES A PARTIR DE LAS EXPERIENCIAS COTIDIANAS MAPA CONCEPTUAL Y se les hace la pregunta: ¿Cuál será la causa de que cuando viajan a otras ciudades de repente tienen la sensación de sordera momentánea? ¿Cuándo nadan y se sumergen bajo el agua, como es la presión al ir sumergiéndose ? ACTIVIDADES DE DESARROLLO: En clase el docente explica la diferencia entre fuerza y presión con el ejemplo de la cama de clavos, donde se les invita a pensar e imaginar ¿Qué pasaría si estando descalzos en casa alguno de sus pies tiene el infortunio de pisar una tachuela con la punta hacia arriba? ¿Qué pasaría si caminan descalzos sobre una cama de clavos con su punta hacia arriba, de manera que al pisar no sufran daño alguno? En base a su respuesta se explica que la presión ejercida debido a su peso sobre la superficie en cuestión depende del área de contacto entre su cuerpo y el clavo o cama de clavos. Se presenta la definición de presión a partir de la relación de fuerza sobre el área. El docente realiza ejemplos del uso de la ecuación usando unidades internacionales y define la unidad de medida Pa (Pascal) con lo cual se enuncia el llamado “Principio de Pascal”. Se explica la relación de la altitud con la presión atmosférica y el experimento de Torricelli por el que la unidad de medida en milímetros de mercurio (mmHg) también es una unidad de medida de la presión. Se les pide una investigación sobre la prensa hidráulica y sus aplicaciones. El docente presenta la relación de las presiones a una misma altitud y menciona el funcionamiento de una manguera para sacar niveles que un albañil usa para pegar tabique o piedra para los cimientos de manera que las hiladas de tabique estén alineadas a una misma altitud respecto al suelo. Los alumnos determinan la fuerza o área necesarias para elevar un auto haciendo uso de la ecuación relacionada al funcionamiento de la prensa hidráulica. El docente retoma el ejemplo de un buzo al sumergirse bajo el agua y define la presión hidrostática, haciendo mención especial sobre la densidad del fluido de inmersión el cual además de la profundidad también influye en la magnitud de la presión hidrostática. Se resuelven ejercicios de presión hidrostática y actividades de las páginas 138-139 del libro de texto. ACTIVIDADES DE CIERRE: Los alumnos resuelven ejercicios numéricos de presión debido a una fuerza , presión hidrostática y prensa hidráulica . Presentan su proyecto de prensa hiodràulica. Maestra: Rosa Elva Ortega Urquiza TRABAJO EN EQUIPOS LECTURAS TEMÁTICAS MAQUETA DE PRENSA HIDRÀULICA EXPOSICIÓN TIEMP O EVALUACIÓN EJERCICIOS DE CONVERSIÒN DE UNIDADES DE ÀREA Y PRESIÒN. 10 sesiones de 50 min RESOLUCIÒN DE PROBLEMAS DE PRESIÒN DEBIDO AUNA FUERZA, PRESIÒN HIDROSTÀTICA Y PRENSA HIDRÀULICA. ACTIVIDADES SELECCIONADAS DEL LIBRO PÁG: 138-139 PROYECTO: PRENSA HIDRÀULICA SE USARÁ LISTA DE COTEJO RÙBRICA
