SÍLABO CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 VERSIÓN: 04 REVISIÓN: 04 FECHA: 11/01/2022 FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA I. INFORMACIÓN GENERAL Asignatura DIAGNÓSTICO E INFORME PSICOLÓGICO Código de asignatura PS2082SP Créditos 04 Prerrequisitos PS2074SP Periodo Académico 2023-I Ciclo Académico VIII Horas de teoría semanal presencial 00 Horas de teoría semanal virtual 03 Horas de práctica semanal presencial 00 Horas de práctica semanal virtual 02 Duración Del 20 de marzo al 12 de julio del 2023 Coordinador de la asignatura Docentes II. VISIÓN Y MISIÓN Visión “Ser una universidad reconocida por su liderazgo en calidad educativa y servicio”. Misión “Transformamos vidas a través de una experiencia educativa excepcional, formando profesionales que generan valor en la sociedad”. III. SUMILLA La asignatura forma parte del área de formación de especialidad. Su naturaleza es teóricopráctica. Su propósito es orientar al estudiante a la integración de los conocimientos adquiridos y brindar las herramientas metodológicas para realizar un adecuado diagnóstico e informe 1 SÍLABO CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 VERSIÓN: 04 REVISIÓN: 04 FECHA: 11/01/2022 psicológico. Su contenido está compuesto por cuatro unidades: 1) La anamnesis, sus elementos y la presunción diagnóstica, 2) Los exámenes auxiliares en la clínica psicológica, 3) Análisis integral de los resultados y diagnóstico, y 4) El informe psicológico. Los aspectos éticos. El docente es psicólogo con estudios sobre diagnóstico e informes psicológicos, y conocimientos teórico- prácticos acerca de la elaboración del diagnóstico y la redacción del informe psicológico en las diferentes áreas de aplicación de la psicología; mostrando disciplina y actitud dialogante; correcta redacción y ortografía, orden y coherencia, precisión y capacidad de síntesis, para lograr que los estudiantes recopilen información válida que faciliten el aprendizaje y la comprensión de los diferentes contenidos de la asignatura. IV. LOGRO DE LA ASIGNATURA Al finalizar la asignatura los estudiantes realizan un adecuado y correcto diagnóstico e informe psicológico, considerando la anamnesis, la presunción diagnóstica, exámenes auxiliares, resultados e interpretación de los mismos. V. COMPETENCIAS A LAS QUE APORTA LA ASIGNATURA Y NIVEL DE LOGRO COMPETENCIAS A LAS QUE APORTA ELEMENTOS DE COMPETENCIA DESCRIPCIÓN DEL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO (INICIAL-INTERMEDIO-LOGRADO) COMPETENCIA GENERAL: ___________________ 1. Capacidad para adquirir, procesar, crear y comunicar información. a. Plantea técnicas y estrategias metodológicas para el diagnóstico e informe psicológico, considerando las características de nuestra sociedad. UNIDADES EN LAS QUE SE DESARROLLA Unidades I, II, III y IV b. Propone técnicas adecuadas para el trabajo con grupos humanos, considerando los aportes de sus compañeros de grupo. 2. Capacidad para adquirir, procesar, crear y comunicar información. a. Realiza búsquedas de artículos científicos relacionados con el estudio del Diagnóstico e informe psicológico. b. Analiza de manera crítica lecturas complejas y redacta de manera adecuada. Unidades II, III y IV c. Redacta ensayos 2 SÍLABO CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 VERSIÓN: 04 REVISIÓN: 04 FECHA: 11/01/2022 sobre temas de Diagnóstico e informe psicológico, basándose en su propia experiencia y la lectura de artículos científicos. 3. COMPETENCIA ESPECÍFICA: ___________________ Poner en práctica de manera responsable los valores éticos y deontológicos. 1. Capacidad para identificar la diversidad de grupos pequeños y grandes en una sociedad con sus características propias y traducirlos en objetivos a cumplir 2. Capacidad para planificar e implementar proyectos que involucren grupos humanos en concordancia con las necesidades de la comunidad. a. Reconoce la importancia de los valores éticos y deontológicos como la puntualidad, responsabilidad y solidaridad. b. Actúa responsablemente en su vida diaria poniendo en práctica valores éticos y deontológicos como la puntualidad, responsabilidad y solidaridad. C. Contribuye difundiendo con el ejemplo en su vida diaria a difundir los valores éticos como la puntualidad, responsabilidad y solidaridad. Diseña de manera adecuada los objetivos por alcanzar y los traduce en estrategias Realiza estudios de los grupos a intervenir, según los recursos disponibles. Unidades I, II, III y IV Unidades I y II Unidad III y IV Plantea estrategias adecuadas y planifica las acciones a realizar. Implementa y ejecuta de manera certera diversos proyectos, utilizando las TICs 3 SÍLABO CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 VI. VERSIÓN: 04 REVISIÓN: 04 FECHA: 11/01/2022 PROGRAMA CALENDARIZADO UNIDAD DIDÁCTICA N° I: LA ANAMNESIS, SUS ELEMENTOS Y LA PRESUNCIÓN DIAGNÓSTICA Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad los estudiantes explican los fundamentos teóricos – científicos del diagnóstico psicológico, considerando aspectos como las técnicas de entrevista y los instrumentos de evaluación; además, tomando como base las actuales normas vigentes para la elaboración del informe respectivo. Duración: 15 horas SEMANA 1 (05 horas) 2 (05 horas) 3 (05 horas) SESIONES 1 CONOCIMIENTO CONCEPTUAL Prueba de entrada. La anamnesis y sus elementos.Introducción a la presunción diagnóstica. CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Analizan los conceptos Asumen con responsabilidad básicossobre la presunción los conocimientos actuales diagnóstica. sobre la presunción diagnóstica. PRODUCTO Mapa mental sobreel proceso de evaluación y presunción diagnóstica. Antecedentes de la evaluaciónpsicológica. Revisan los antecedentes históricos de la evaluación psicológica. Asumen con responsabilidad los conocimientos actuales sobre la presunción diagnóstica. Informe sobre la evolución históricade la evaluación psicológica. La Anamnesis y el examen mental. Establecen las diferencias entre la anamnesis y el examen mental. Asumen con responsabilidad los conocimientos actuales sobre la presunción diagnóstica. Presentación deun caso clínico completo. 1 1 Del 20 de marzo al 8 de abril de 2023 EVALUACIÓN INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE LOGRO EVALUACIÓN Explican los términos básicos relacionados ala presunción diagnóstica y Rúbrica para evaluar los procesos de la mapa mental. evaluación psicológica. Describen los puntos históricos relevantes en el proceso de la evaluación psicológica. Rúbrica para informes. Sustentan un caso clínico y destacan la importancia del examen mental. Rúbrica para casos. Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica: 1. Caballo, V. (2009). Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos. Trastornos de la edad adulta e informe psicológico. 2. Clasificación Internacional de Enfermedades. CIE-10 (1992). Descripciones clínicas y pautas para el diagnóstico. Meditor. Madrid. 3. Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. DSM-V. (2013. Masson. Barcelona. 4. Roja, R. (2013). Diagnóstico Psicológico. Facultad de Psicología de La Habana. Cuba. 5. Veccia, A. (2012). Diagnóstico de la Personalidad. Desarrollos actuales y Estrategias combinadas. Lugar. Buenos Aires. 4 SÍLABO CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 VERSIÓN: 04 REVISIÓN: 04 FECHA: 11/01/2022 UNIDAD DIDÁCTICA N° II: LOS EXÁMENES AUXILIARES EN LA CLÍNICA PSICOLÓGICA Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad, los estudiantes elaboran un informe del diagnóstico psicológico en el ámbito clínico, considerando las actuales normas vigentes para la elaboración del informe respectivo y los instrumentos de evaluación psicológica. Duración: 20 horas SEMANA SESIONES 1 CONOCIMIENTO CONCEPTUAL Técnicas de exploración psicológica: observación y entrevista. Tipos de entrevista. 4 (05 horas) 2 CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Revisan los aspectos Reconocen la importancia principales que conducen la dela entrevista y las técnicas entrevista. de observación en el diagnóstico clínico. Describen los principales tipos Valoran la intervención del de entrevista. psicólogo en la entrevista, considerando su importancia en la elaboración de un diagnóstico clínico correcto. Técnicas de observación. Técnicas de autorregistro. Describen las técnicas de exploración: Observación. Aplicación de las técnicas de observación y autorregistro. Describen las principales técnicas de observación psicológica. La importancia del pronósticoen los ámbitos clínico,educativo y organizacional. Revisan la estructura de la anamnesis como fuente de información. 1 5 (05 horas) 2 6 (05 horas) 1 Del 10 de abril al 6 de mayo de 2023 Reconocen la importancia dela entrevista y las técnicas de observación en el diagnóstico clínico. Valoran la intervención del psicólogo en la entrevista, considerando su importancia en la elaboración de un diagnóstico clínico correcto. Reconocen la importancia delpronóstico psicológico en la elaboración del diagnóstico clínico. Presentación deun caso psicológico. EVALUACIÓN INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE LOGRO EVALUACIÓN Explican cómo se realiza la entrevista psicológica, según losdiferentes Rúbrica para evaluar ámbitos. informes. Informe sobre la importancia de las técnicas de exploración: Entrevista y Observación. Fundamentan la importancia de la entrevista y observación en Rúbrica parainformes. la elaboración del diagnóstico psicológico. Informe sobre la anamnesis de uncaso clínico, educativo y/o empresa. Examen Mental Explican la importancia de las técnicas de recolección de información. PRODUCTO Rúbrica parainformes. 5 SÍLABO CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 2 1 Revisión de un caso clínico, educativo u organizacional. Consideraciones éticas en la evaluación psicológica para un diagnóstico e informe psicológico. Describen la importancia de larealización del examen mentalen el diagnóstico psicológico. Describen los principios éticos de la evaluación psicológica VERSIÓN: 04 REVISIÓN: 04 Valoran la intervención del psicólogo en el examen mental en la elaboración de un diagnóstico clínico correcto. Valoran la ética en la elaboración del diagnóstico e informe psicológico. 7 FECHA: 11/01/2022 Elaboran un informe analizando las consideraciones éticas en el diagnóstico e informe psicológico Explican la importancia del código de ética profesional en la evaluación, diagnóstico e informe psicológico Rúbrica para informes. (05 horas) 2 Revisión del código de ética Análisis de la lectura. profesional del Psicólogo Código de ética Peruano Reconocen la importancia del código de ética en la elaboración del diagnóstico e informe psicológico. Semana 8: E1 – Evaluación Parcial 8 Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica: 1. Caballo, V. (2009). Manual para la Evaluación Clínica de los Trastornos Psicológicos. Trastornos de la Edad Adulta e Informe Psicológico. 2.- Clasificación Internacional de Enfermedades. CIE-10 (1992). Descripciones Clínicas y pautas para el Diagnóstico. Meditor. Madrid. 3.- Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. DSM-IV-TR. (1998). Masson. Barcelona.4.- Roja, R. (2003). Diagnóstico psicológico. Facultad de Psicología de La Habana. Cuba. 5.- Veccia, A. (2012). Diagnóstico de la personalidad. Desarrollos actuales y estrategias combinadas. Lugar. Buenos Aires. UNIDAD DIDÁCTICA N° III: ANÁLISIS INTEGRAL DE LOS RESULTADOS Y DIAGNÓSTICO Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad, los estudiantes elaboran un informe del Diagnóstico Psicológico en el ámbito clínico, considerando las actuales normas vigentes para la elaboración del informe respectivo y los instrumentos de evaluación psicológica. Duración: 10 horas SEMANA SESIONES CONOCIMIENTO CONCEPTUAL Del 15 de mayo al 3 de junio de 2023 CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL EVALUACIÓN PRODUCTO INDICADORES DE LOGRO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 6 SÍLABO CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 1 9 (05 horas) Informe Psicológico: organización, estructura y elaboración. Revisan la importancia de integrar los datos obtenidos. Las partes del Informe Psicológico. Analizan cada una de las partes que constituyen el Informe Psicológico. Informe Psicológico y resultados obtenidos. Analizan los resultados del Informe Psicológico 2 1 10 (05 horas) 2 VERSIÓN: 04 REVISIÓN: 04 Reconocen la importancia de la correcta elaboración del informe psicológico, considerando brevedad, claridad y precisión. Valoran el respeto por las normas que rigen para la elaboración de los resultados e interpretación de los mismos en el Informe Psicológico. Reconocen la importancia de la correcta elaboración del informe psicológico, la correcta elaboración del informe psicológico, FECHA: 11/01/2022 Informe sobre los datos obtenidos para la elaboracióndel Informe Psicológico. Informe Psicológico y suspartes. Informe de la correcta elaboración del informe psicológico, considerando brevedad, claridad y precisión. Sustentan la importancia de la correcta utilización de los datos en la elaboración del Informe Psicológico. Sustentan la elaboración de un Informe Psicológico entorno a un caso trabajado. de los instrumentos de evaluación aplicados en la elaboración del diagnóstico psicológico. Rúbrica para informes. Rúbrica para informes. Rúbrica para informes. Redacción de los resultados y Redactan los resultados y Valoran el respeto por las conclusiones. conclusiones que forman parte normas que rigen para la del diagnóstico psicológico. elaboración de los resultados einterpretación de los mismos en el Informe Psicológico. Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica: 1.- Caballo, V. (2009). Manual para la Evaluación Clínica de los Trastornos Psicológicos. Trastornos de la Edad Adulta e Informe Psicológico. 2.- Clasificación Internacional de Enfermedades. CIE-10 (1992). Descripciones Clínicas y pautas para el Diagnóstico. Meditor. Madrid. 3.- Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales. DSM-IV-TR. (1998). Masson. Barcelona. 4.- Roja, R. (2003). Diagnóstico psicológico. Facultad de Psicología de La Habana. Cuba. 5.- Veccia, A. (2012). Diagnóstico de la personalidad. Desarrollos actuales y estrategias combinadas. Lugar. Buenos Aires. 7 SÍLABO CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 VERSIÓN: 04 REVISIÓN: 04 FECHA: 11/01/2022 UNIDAD DIDÁCTICA N° IV: EL INFORME PSICOLÓGICO. LOS ASPECTOS ÉTICOS Logro de aprendizaje: Al finalizar la unidad los estudiantes elaboran un informe integral de acuerdo a los casos clínicos realizados durante el semestre, considerando las actuales normas vigentes para la elaboración del informe respectivo y los instrumentos de evaluación psicológica. Duración: 16 horas SEMANA SESIONES CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑO CONOCIMIENTO CONCEPTUAL Del 29 de mayo al 1 de julio de 2023 PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL El Informe Psicológico en el Describen la estructura del Reconocen la importancia ámbito clínico. Informe psicológico en el área de la correcta elaboración clínica. del 1 EVALUACIÓN PRODUCTO Informe de un caso clínico. informe psicológico, según el INDICADORES DE INSTRUMENTOS DE LOGRO EVALUACIÓN Explican la importanciadel Informe Psicológicoen el Rúbrica para ámbito clínico para el informes. diagnóstico. ámbito al que corresponda. 12 (04 horas) Revisión de un caso en el 2 Valoran la intervención del Analizan un caso ámbito correspondiente clínico. clínico. al ámbito psicólogo en concordancia con el Código de Ética del Psicólogo Peruano. 1 13 (04 horas) 2 14 (04 horas) 1 El Informe Psicológico en el ámbito educativo. Describen la estructura del Reconocen la importancia de Informe Psicológico en el área la correcta elaboración del educativa. informe psicológico, según el Revisión de un caso en el ámbito educativo. Analizan un caso correspondiente al ámbito educativo. El Informe Psicológico en el ámbito organizacional. Describen la estructura del Informe en el área organizacional. Valoran la intervención del psicólogo en concordancia con el Código de Ética del Psicólogo Peruano. Reconocen la importancia dela correcta elaboración del informe psicológico, según el ámbito al que corresponda. Informe de un caso educativo. Informe de un caso organizacional. Explican la importancia del Informe Psicológico en el ámbito educativo para el diagnóstico. Rúbrica para informes. Explican la Rúbrica para importancia del Informe Psicológico en evaluarInformes. el ámbito organizacional para el Rúbrica para evaluar exposiciones. diagnóstico. 8 SÍLABO CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 2 Revisión de un caso en el ámbito organizacional. Analizan un caso correspondiente al ámbito organizacional. La presentación del Informe Psicológico. Distinguen los diferentes Informes Psicológicos Exposición de Productos finales del curso: Anamnesis, Examen Mental y Resultados de Pruebas. Exponen con claridad los contenidos del caso clínico psicológico, considerando examen mental y anamnesis. 1 15 (04 horas) 2 VERSIÓN: 04 REVISIÓN: 04 FECHA: 11/01/2022 Valoran la intervención del psicólogo en concordancia con el Código de Ética del Psicólogo Peruano. Reconocen la importancia de Informe de loscasos la correcta elaboración del clínicospsicológicos. informe psicológico, según el ámbito al que corresponda. Explican los puntos Rúbrica para clave en la evaluarInformes. presentación y discusión de los Casos Rúbrica para evaluar Clínicos Psicológicos. exposiciones. Interpretan los resultados obtenidos y los muestran paraser sometidos a la evaluacióndiagnóstica. Semana 16: E2 – Evaluación Final 16 Fuentes de información utilizadas para el desarrollo de la Unidad Didáctica: 1. Clasificación internacional de enfermedades. CIE-10 (1992). Descripciones Clínicas y pautas para el Diagnóstico. Meditor. Madrid. CURSIVA 2. Manual Diagnóstico y Estadístico de los trastornos mentales. DSM-IV-TR. (1998). Masson. Barcelona. 4.- Roja, R. (2003). Diagnóstico psicológico. Facultad de Psicología de La Habana.Cuba. Veccia, A. (2012). Diagnóstico de la personalidad. Desarrollos actuales y estrategias combinadas. Lugar. Buenos Aire 3. 9 SÍLABO PROGRAMACIÓN DE PRÁCTICAS VII. Semana 1 (2 horas) 2 (2 horas) 3 (2 horas) 4 (2 horas) 5 (2 horas) 6 (2 horas) 7 (2 horas) CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 Título de la Práctica FECHA: 05/02/2021 N°1: Introducción al Presunción diagnóstica. Proceso de evaluación psicológica. Diagnóstico Psicológico. N°2: Antecedentes Delimitación terminológica y conceptual. históricos de la evaluación psicológica. N°3: La anamnesis y El proceso dinámico de la anamnesis y el examen mental. elexamen mental. N°4: Técnicas exploración psicológica: observación entrevista. N°5: Técnicas autorregistro. de Tipos de entrevista. y de Tipos de autorregistro. N°6: La importancia Revisión de caso. del pronóstico en los ámbitos clínico, educativo y organizacional. N°7: Consideraciones Pruebas psicológicas éticas enla evaluación psicológica. EXAMEN PARCIAL 8 9 (2 horas) 10 (2 horas) 11 (2 horas) 12 (2 horas) 13 (2 horas) 14 (2 horas) 15 (2 horas) 16 (2 horas) VIII. VERSIÓN: 02 REVISIÓN: 02 Contenido N°9: Informe Psicológico: organización, estructura y elaboración. N°10: Informe Psicológico y resultados obtenidos. N°11: Informe psicológico: conclusiones y resultados N°12: El Informe Psicológico en el ámbito clínico. N°13: El Informe Psicológico en el ámbito educativo. N°14: El Informe Psicológico en el ámbito organizacional. N°15: Exposición de productos finales del curso: anamnesis, examen mental y resultados de pruebas. Partes del Informe Psicológico. Informe Psicológico y resultados obtenidos. Informe psicológico, resultados y conclusiones. Revisión de caso. Revisión de caso. Revisión de caso. Exposición de casos clínicos psicológicos individuales. EXAMEN FINAL RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS EN LA ASIGNATURA Impresos: separatas, artículos científicos y libros. Medios visuales: diapositivas y gráficos. Medios audiovisuales: vídeos, filmaciones y películas. 10 IX. SÍLABO METODOLOGÍA: VERSIÓN: 02 REVISIÓN: 02 Uso de una metodología participativa de manera permanente, con un enfoque problematizador, CÓDIGO:activa UPNW-GAC-FOR-035 FECHA: 05/02/2021 donde los estudiantes desarrollan una visión crítica a partir del análisis de situaciones problemáticas contextualizadas a su disciplina. Se fomenta la autorregulación, el autoaprendizaje y el trabajo colaborativo Describir y redactar qué y cómo los estudiantes aprenderán a lo largo de la asignatura incluir las que respondan al enfoque por competencias, al estilo de aprendizaje de los estudiantes, a la naturaleza de la asignatura, la vinculación con RSU / INV /… etc.) Ejemplo: Visitas guiadas (virtuales o presenciales), laboratorios, talleres, trabajo de campo, mesas de trabajo, foros, investigación de campo. Insertar la práctica de lecturas en otro idioma como parte de la información que debe manejar el estudiante.(El docente la busca y entrega como material) Un elemento importante en la metodología es su articulación con Investigación, Desarrollo e Innovación y Responsabilidad Social para lo cual se programan tareas/actividades de I+D+I y de RSU, los cuales deberán detallarse según la naturaleza de la asignatura. La I+D+I es desarrollada por los estudiantes (orientados por sus docentes cuyos resultados son expuestos en semana coordinada con el docente. La RSU es desarrollada por los estudiantes en fechas coordinadas con la sociedad civil de la cual se presenta un informe de resultados. X. EVALUACIÓN Conforme al modelo educativo, la evaluación es una evaluación por enfoque en competencias que integra: Conocimiento, comportamiento y actitudes y que está centrada en el estudiante, por lo tanto, se debe tener presente la evaluación diagnóstica, la evaluación formativa (de proceso / cualitativa) y la evaluación sumativa (de resultado / cuantitativa), contemplando el uso de diferentes instrumentos de evaluación (Rúbricas, cuestionarios, fichas de cotejo, etc.) Aspectos que se evalúan y determinación de promedios: Tipo de Evaluación ED: Evaluación de Entrada o Diagnóstica EP: Evaluación Formativa o Permanente Detalle Referencial (Se aplica el primer día de clases, con la finalidad de evaluar los conocimientos previos necesarios para el desarrollo de la asignatura. La nota es referencial (no se utiliza para determinar el promedio final) y sus resultados servirán para que los docentes programen las actividades de retroalimentación, nivelación y de seguimiento de los estudiantes durante el periodo académico En la evaluación por competencias, se propician actividades que integren la evaluación de los tres aspectos: Conocimiento, procedimiento y actitud. Pueden incluir: Trabajos colaborativos, trabajos individuales, prácticas, etc. E: Evaluación Evaluación Parcial y Evaluación Final se realizan en las semanas 8 y Sumativa (Parcial y 16 respectivamente Final) La evaluación extraordinaria se realizará en la semana 17, será de toda EX: Evaluación la asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la Evaluación 1 o a Extraordinaria la Evaluación 2. EVALUACIÓN PERMANENTE POR COMPETENCIA ¿Con qué se evalúa? Considerar en los instrumentos de evaluación (rúbricas) la medición de los siguientes aspectos de forma integrada: Conceptual, procedimental y actitudinal. CONCEPTUAL (C) PROCEDIMIENTAL (P) ACTITUDINAL (A) 11 Se evalúa conocimiento a CÓDIGO:través UPNW-GAC-FOR-035 de prácticas calificadas, trabajos grupales, evaluaciones escritas, etc. SÍLABO Se evalúa desempeño a través del desarrollo VERSIÓN: 02 de prácticas guiadas, REVISIÓN: exposiciones, 02 resolución de problemas y ejercicios en clase, trabajo en equipo, etc. Se evalúa observando el comportamiento y actitudes durante el FECHA: 05/02/2021 desarrollo de prácticas guiadas, exposiciones, resolución de problemas y ejercicios en clase, trabajo en equipo, etc. La asignatura de divide en dos fases: Fase 1 (F1) y Fase 2 (F2) ¿Cómo se Promedio de Fase (PF): determina el Promedio de Evaluación Permanente (PEP) X 0.70 + Evaluación promedio de cada Sumativa X 0.30 fase (PF1, PF2)? ¿Cómo se determina el Promedio Final (PF): PF1 X 0.40 + PF2 X 0.60 promedio final (PF)? NOTA: Todas las ASIGNATURAS se organizarán en 4 Unidades Didácticas Evaluación extraordinaria (E3): La evaluación extraordinaria se realizará según el cronograma académico vigente; será de toda la asignatura y la nota que se obtenga reemplazará a la de la evaluación parcial o final. En el caso que la nota obtenida sea igual en ambas evaluaciones (en la nota parcial o en la nota final), se asignará en la evaluación que más beneficie al estudiante. (Artículo 32, Reglamento de Estudios de Pregrado) XI. FUENTES DE INFORMACIÓN COMPLEMENTARIAS -Alonso, A. (2003). El diagnóstico clínico en Selección de Lecturas de Diagnóstico Clínico, Fac. de CienciasPsicológicas Universidad de Guayaquil. Ecuador. -Alonso, A. (2003). Algunas cuestiones a considerar en la formación del psicólogo clínico en Selección de Lecturas de Diagnóstico Clínico. Facultad de Ciencias Psicológicas, Universidad de Guayaquil - Ecuador. -Alonso, A. (2003). Selección de Lecturas de Diagnóstico Psicológico. La Habana: Félix Vartela. -Casullo, M. (2006). Evaluación Psicológica y Psicodiagnóstico. -Casullo, M. (2001). Teoría y Técnica de la Evaluación Psicológica. Psicoteca. -Fernández-Ballesteros, R. (1995). Introducción a la evaluación psicológica. Vol. I y II. Madrid: Pirámide. -Frank, V. (2009). Nuevos temas de evaluación psicológica. Buenos Aires: Lugar. -García, A. (2000). Reflexiones sobre el quehacer Psicodiagnóstico. Buenos Aires: Nueva Visión. -García, A. (2000). Nuevas aportaciones al Psicodiagnóstico clínico. Buenos Aires: Nueva Visión, BuenosAires. -Kirchner, T. (2008). Evaluación psicológica. Modelos y teorías. Paidós. -Maganto-Mateo, C. (2009). El diagnóstico psicodinámico: Aspectos conceptuales. Clínica y salud. Año IX,10 (3) 287 – 330. -Roja, R. (2003). Diagnóstico psicológico. Facultad de Psicología de La Habana. Cuba. -Veccia, T. (2008). El método psicodiagnóstico y el ejercicio profesional del psicólogo. Buenos Aires:Eudeba. -Veccia, T. (2012). Diagnóstico de la Personalidad. Desarrollos actuales y Estrategias combinadas. ed. Lugar. Buenos Aires. 8.1 Fuentes Hemerográficas 1. Revista Iberoamericana de Evaluación y Diagnóstico Psicológico. 8.2 Fuentes electrónicas: 1. http://www.psi.uba.ar/academica/carrerasdegrado/psicologia/sitios_catedras/obligatorias /042_ttedm2c2/material/fichas/necesidad_de_un_marco_conceptual.pdf 2. http://www.consultabaekeland.com/p/es/psicoanalista-madridblog/que-es-el-diagnostico-psicologico.php 3. http://www.ucongreso.edu.ar/wp-content/uploads/2013/07/33EVALUACION-Y- DIAGNOSTICO-PSICOLOGICO-IV.pdf 4. http://www.tda-h.com/diagnostico-diferencial/ 5. http://www.solopsicologia.com/diagnostico-psicologico/ 12 SÍLABO VERSIÓN: 02 REVISIÓN: 02 CÓDIGO: UPNW-GAC-FOR-035 Fuente de información Idioma Español Idioma Inglés Otro idioma Número 52 0 0 FECHA: 05/02/2021 % 100% 0 0 13
