Convenios ADECO 2023 Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Marzo 2023 Lun mart Ago Sep Oct Postulación mier jueves vier Sab dom 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Nov Dic Ene Feb Mar Abril 2023 Lun mart Abr May Jun Revisión sostenedor Postulación mier Jul jueves vier Ago Sep Oct Nov 2da Revisión sostenedor Corecciones emitidas por el sostenedor Sab dom 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Dic Ene Feb Mar Mayo 2023 Lun mart Abr May Jun 1° revisión DEPROE Jul Ago Sep Oct Sanción final DEPROE Corecciones emitidas DEPROE mier jueves vier Sab dom 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Nov Dic Convenios 2023 Este año el CPEIP pone a disposición 5 proyectos para el desarrollo profesional docente que promueven la retroalimentación pedagógica y el trabajo colaborativo en el marco del Plan de Reactivación Educativa, es decir, el equipo directivo lidera una acción donde acompaña a los/as docentes de su escuela e impulsa la colaboración para el fortalecimiento de aquellas prácticas docentes que permitan abordar el principal desafío de su comunidad educativa en torno a alguno de los ejes clave del plan: convivencia y salud mental, fortalecimiento de aprendizajes y revinculación y asistencia. Estructura de los proyectos ● Los proyectos comparten una estructura similar de cuatro metas para alcanzar el objetivo institucional. ● A partir de las necesidades educativas de los estudiantes y las necesidades de fortalecimiento docente y directivo deberá cumplir con 4 metas. Estructura de los proyectos Meta 1 DIAGNÓSTICO : Identifican en el diagnóstico participativo. Meta 2 PLANIFICACIÓN: Elaborar un plan Meta 3 IMPLEMENTACIÓN: Implementación de una acción que realizará durante el segundo semestre. Durante la última semana de mayo y junio Durante el mes de julio Entre los meses de agosto y noviembre Meta 4 EVALUACIÓN: El equipo directivo evalúa y revisa críticamente la contribución de la implementación. Durante la última semana de noviembre y la primera semana de diciembre Convenios 2023 Los equipos directivos pueden postular a uno de los siguientes proyectos: 1. Retroalimentación pedagógica mediante acompañamiento al aula. 2. Retroalimentación pedagógica para la reactivación de la lectura (¡Nuevo!) 3. Trabajo colaborativo mediante redes de líderes educativos. 4. Trabajo colaborativo para optimizar el uso de tiempo no lectivos. 5. Trabajo colaborativo pedagógicas. para la innovación de prácticas 1. Retroalimentación pedagógica mediante acompañamiento al aula. Liderar y gestionar la instalación o consolidación de una acción permanente de acompañamiento a los/as docentes en el aula mediante la observación de clases y la retroalimentación de las prácticas pedagógicas. Retroalimentación pedagógica mediante acompañamiento al aula. El proyecto de Retroalimentación pedagógica mediante acompañamiento al aula es una oportunidad para que los equipos directivos inicien o retomen procesos de acompañamiento con su equipo docente, en establecimientos que buscan fortalecer la observación o donde la observación de aula es aún incipiente. Ante los desafíos educativos actuales, este proyecto también es una oportunidad para robustecer alguna de las acciones planificadas por el propio equipo directivo vinculadas al fortalecimiento de aprendizajes o la convivencia y salud mental en el marco del Plan de Reactivación Educativa. Retroalimentación pedagógica mediante acompañamiento al aula. Se espera que el equipo directivo con apoyo del sostenedor/a elabore: 1. Diagnóstico (meta 1): Levantar un diagnóstico participativo con los/as docentes de su establecimiento en el que identifiquen necesidades de desarrollo profesional docente para fortalecer algún ámbito específico de sus prácticas, en función de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes. Además, el equipo directivo comunica sobre la implementación del proyecto al consejo escolar. 2. Planificación y diseño (meta 2) Elaboración de una pauta de observación, las instancias de observación de clases y retroalimentación a los/as docentes, y el monitoreo de las actividades. 3. Implementación y monitoreo (meta 3) Implementar las actividades planificadas de observación de clases y retroalimentación. Asimismo, realiza monitoreo sistemático. 4. Evaluación de resultados (meta 4) evaluar los resultados del acompañamiento docente mediante visitas al aula: analiza su gestión y el mejoramiento de sus prácticas directivas, el avance en el fortalecimiento profesional de sus docentes, la contribución en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes. 2. Retroalimentación pedagógica para la reactivación de la lectura Liderar y gestionar la instalación o consolidación de una acción permanente de acompañamiento a los/as docentes en la enseñanza de la lectura inicial a través de la observación de clases y la retroalimentación de las prácticas pedagógicas. Retroalimentación pedagógica para la reactivación de la lectura. Este proyecto brinda una oportunidad para que los equipos directivos trabajen junto a su equipo docente en el diseño e implementación de estrategias de enseñanza orientadas al desarrollo de habilidades de lectura inicial, en base a las necesidades de aprendizaje identificadas en los/as estudiantes de primero a cuarto básico. De esta manera, el equipo directivo proporcionará apoyo y retroalimentación constante para enfrentar los desafíos que se presentan en el aula y, en consecuencia, ajustar la práctica pedagógica para atender a las necesidades de los/as estudiantes, conforme a los procesos de la estrategia para la Reactivación de la Lectura ministerial. Retroalimentación pedagógica para la reactivación de la lectura. Se espera que el equipo directivo con apoyo del sostenedor/a elabore: 1. Diagnóstico (meta 1): Levantar un diagnóstico participativo con los/as docentes de su establecimiento en el que identifiquen necesidades de desarrollo profesional para fortalecer algún ámbito específico de sus prácticas, en función de los resultados del informe DIA de lectura de los/as estudiantes de primero a cuarto básico. Además, el equipo directivo comunica sobre la implementación del proyecto al consejo escolar. 2. Planificación y diseño (meta 2) Elaboración de una pauta de observación, las instancias de observación de clases y retroalimentación a los/as docentes, y el monitoreo de las actividades. 3. Implementación y monitoreo (meta 3) Implementar las actividades planificadas de observación de clases y retroalimentación. Asimismo, realiza monitoreo sistemático. 4. Evaluación de resultados (meta 4) evaluar los resultados del acompañamiento docente mediante visitas al aula: analiza su gestión y el mejoramiento de sus prácticas directivas, el avance en el fortalecimiento profesional de sus docentes, la contribución en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes. 3. Trabajo colaborativo mediante redes de líderes educativos. Liderar y gestionar una red educativa con equipos directivos de otros establecimientos que fomente el trabajo y el aprendizaje colaborativo para abordar un desafío socioeducativo común y emergente en su territorio orientado al mejoramiento escolar. Trabajo colaborativo mediante redes de líderes educativos. El proyecto Trabajo colaborativo mediante redes educativas propicia un espacio para el trabajo en red, mediante el acompañamiento que otorgan líderes intermedios que forman parte del modelo de gestión de los proyectos ADECO a nivel territorial. Por una parte, el equipo directivo fortalece su práctica directiva mediante la construcción de un proyecto en común que enfatiza la colaboración y la corresponsabilidad entre distintos establecimientos orientados a la innovación y al mejoramiento escolar (Pino-Yancovic et al., 2019). Por otra parte, puede contribuir a fortalecer la práctica de los/as docentes de aula que voluntariamente participen de esta instancia, la cual puede ser presentada en el proceso evaluativo de la Tarea 5: Trabajo colaborativo para el aprendizaje docente, correspondiente al Módulo 3 del Portafolio. Trabajo colaborativo mediante redes de líderes educativos. Se espera que el equipo directivo con apoyo del sostenedor/a elabore: 1. Diagnóstico (meta 1): Liderar la conformación de una red educativa (o la reactivación de una red existente) con equipos directivos de tres establecimientos, elabora un diagnóstico participativo que describe la identificación de un desafío común a trabajar en red y preguntas de indagación relacionadas a las necesidades propias de fortalecimiento de las capacidades directivas y docentes del establecimiento. Además, el equipo directivo comunica sobre la implementación del proyecto al consejo escolar. 2. Planificación y diseño (meta 2) Elabora la planificación de las acciones de trabajo colaborativo que desarrollarán durante el segundo semestre donde define su proceso de indagación en base al informe descriptivo de diagnóstico participativo. 3. Implementación y monitoreo (meta 3) Implementación de las acciones de indagación colaborativa planificadas e identifica avances y aspectos por lograr para alcanzar el desafío común de la red educativa. 4. Evaluación de resultados (meta 4) evaluación y reflexión respecto a las acciones de indagación colaborativa implementadas para lograr el desafío común de la red, en base a un análisis compartido de los aprendizajes y avances obtenidos en las prácticas directivas y docentes de cada establecimiento. 4. Trabajo colaborativo para optimizar el tiempo no lectivo Liderar y gestionar la instalación de una acción sistemática de desarrollo profesional docente mediante trabajo colaborativo en tiempo no lectivo. Trabajo colaborativo para optimizar el tiempo no lectivo El proyecto Trabajo colaborativo para optimizar el tiempo no lectivo es una oportunidad para que el equipo directivo pueda fortalecer sus prácticas de liderazgo y gestión del desarrollo profesional al asegurar una distribución adecuada del tiempo no lectivo para priorizar aquellas actividades que favorezcan el proceso educativo y buscar mecanismos para reducir el tiempo que deben dedicar a otras actividades; innovar respecto a cómo gestionar el tiempo no lectivo para hacer un uso efectivo que produzca un impacto positivo en las prácticas pedagógicas; generar y modelar espacios menos tradicionales para el trabajo colaborativo en los tiempos no lectivos. Trabajo colaborativo mediante redes de líderes educativos. Se espera que el equipo directivo con apoyo del sostenedor/a elabore: 1. Diagnóstico (meta 1): Levantar un diagnóstico participativo con los/as docentes de su establecimiento en el que se identifiquen necesidades de desarrollo profesional docente para, a través del trabajo colaborativo en tiempos no lectivos, fortalecer el desempeño docente en dimensiones fundamentales para el aprendizaje de los/as estudiantes. Además, el equipo directivo comunica sobre la implementación del proyecto al consejo escolar. 2. Planificación y diseño (meta 2) Diseña y planifica las actividades de trabajo colaborativo para optimizar el uso del tiempo no lectivo, las instancias de acompañamiento a los docentes y el monitoreo, en base al diagnóstico realizado. 3. Implementación y monitoreo (meta 3) Implementa las actividades planificadas. Acompañamiento a las prácticas docentes y realiza monitoreo sistemático de estas actividades para determinar su nivel ejecución, recoger información para identificar problemas de gestión, observar coherencia de las actividades para lograr las metas, y tomar decisiones para mejorar la ejecución y lograr lo planificado. 4. Evaluación de resultados (meta 4) Evaluación de los resultados de la acción implementada: analiza su gestión y el mejoramiento de sus prácticas directivas, el avance en el fortalecimiento profesional de sus docentes y la contribución en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes. 5. Trabajo colaborativo para la innovación de prácticas pedagógicas. Liderar y gestionar una acción de desarrollo profesional docente que, mediante el trabajo colaborativo, favorezca estrategias de enseñanza innovadoras con uso de recursos tecnológicos digitales en el aula. Trabajo colaborativo para la innovación de prácticas pedagógicas. El proyecto de Trabajo colaborativo para la innovación de prácticas pedagógicas es una oportunidad para que equipos directivos lideren una acción de desarrollo profesional docente que integre metodologías innovadoras de enseñanza y aprendizaje para mejorar y ampliar los aprendizajes de los/as estudiantes con un especial foco en el desarrollo de las habilidades para el siglo XXI. La implementación de este proyecto considera el uso de recursos tecnológicos digitales disponibles en las aulas o establecimientos como un facilitador para introducir y potenciar nuevas metodologías de enseñanza y aprendizaje. Trabajo colaborativo mediante redes de líderes educativos. Se espera que el equipo directivo con apoyo del sostenedor/a elabore: 1. Diagnóstico (meta 1): Diagnóstico participativo con los/as docentes de su establecimiento en el que se identifiquen necesidades de desarrollo profesional docente para implementar nuevas estrategias de enseñanza en el aula con tecnologías para desarrollar las habilidades para el siglo XXI en los/as estudiantes. Además, el equipo directivo comunica sobre la implementación del proyecto al consejo escolar. 2. Planificación y diseño (meta 2) Diseña y planifica las clases que realizarán los/as docentes, las instancias de acompañamiento a los docentes y el monitoreo en base al informe descriptivo de diagnóstico participativo. 3. Implementación y monitoreo (meta 3) Implementa las actividades planificadas. Acompañamiento a las prácticas docentes y realiza monitoreo sistemático de estas actividades para determinar su nivel ejecución, recoger información para identificar problemas de gestión, observar coherencia de las actividades para lograr las metas, y tomar decisiones para mejorar la ejecución y lograr lo planificado. 4. Evaluación de resultados (meta 4) Evaluación de los resultados de la acción implementada: analiza su gestión y el mejoramiento de sus prácticas directivas, el avance en el fortalecimiento profesional de sus docentes y la contribución en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes.
