PROYECTO AÚLICO ANUAL DE BIOLOGÍA DE 4° AÑO Escuela: E.E.S N° 160 Espacio curricular: Biología. Profesora: De Lorenzo, victoria. Curso: 4° B. Turno: Mañana. Profesora: Sotelo, Marina Curso: 4°A. Turno: Tarde. Ciclo lectivo: 2023. Fundamento epistemológico. El espacio curricular se orienta a que los alumnos puedan comprender, participar e intervenir en la realidad que los circunda a través de la biología como disciplina científica y desde una perspectiva escolar que procura el acercamiento de los/as alumnos/as de la secundaria a los productos –en tanto leyes, principios, teorías científicas- y los procesos en cuanto a procedimientos y metodología del procedimiento científico. Propiciar el desarrollo de los procesos lógicos de pensamiento, mediante actividades que estimulen los procesos cognitivos de percepción, atención y memoria. Desarrollar integralmente las capacidades intelectuales partiendo de experiencias concretas que despierten el interés por conocer, explorar y transformar el mundo que los rodea. Permitir a los estudiantes la adquisición de competencias (destrezas, habilidades y capacidades) cognitivas, procedimentales, valorativas y socializadoras, para comprender el papel del ser humano como parte de la naturaleza y la forma de ayudar a conservarla. El eje este año será el cuidado del cuerpo y del medio ambiente. Se trabajará con el proyecto anual de ESi, en forma interdisciplinaria y transversal. Los aprendizajes implican procesos dinámicos y no estáticos, pues se producen cuando las estructuras de conocimiento ya existentes se pueden modificar y reorganizar en mayor o menor medida. Expectativa de logro. -Afianzar sus procesos de comprensión y producción de textos orales y escritos, partiendo de la identificación de la tarea comunicativa a resolver, seleccionando estrategias para hacerlo. -Actitud positiva y responsable respecto al tema a tratar. -Interpretar la estructura y la dinámica funcional comunes a todos los seres vivos con el fin de establecer las leyes generales que rigen la vida y los principios explicativos fundamentales de esta. -Desarrollar un marco referencial a partir del cual tome decisiones con relación a la salud personal y comunitaria y a la conservación del medio ambiente. -Construir modelos de ser vivo desde las perspectivas de unidad, diversidad, interacción y cambios. -Resolver situaciones problemáticas de forma autónoma, claridad en la comunicación oral y escrita con disposición a fundamentar los argumentos propios y a respetar los ajenos. -Actitud positiva para cooperar, acordar, aceptar y respetar reglas en el trabajo grupal. UNIDADES DIDACTICAS Unidad 1: La función de nutrición. La nutrición en humanos. Unidad de funciones y diversidad de estructuras nutricionales en los organismos pluricelulares. Los seres vivos como sistemas abiertos. Las funciones básicas de la nutrición: captación de nutrientes, degradación, transporte y eliminación de desechos. El organismo humano como sistema abierto, complejo y coordinado. Concepto de homeostasis o equilibrio interno. Las funciones de nutrición humana y las estructuras asociadas: sistema digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. Salud humana, alimentación y cultura. Los distintos requerimientos nutricionales en función de la edad y la actividad. Concepto de dieta saludable. Relación de la alimentación y la salud. Unidad 2: Metabolismo celular: las células como sistemas abiertos. Transformaciones de materia y energía en los sistemas vivos. Las uniones químicas como forma de almacenamiento y entrega de energía. Concepto de alimento y nutrientes. El papel de las enzimas en los procesos metabólicos. Las enzimas como catalizadores biológicos. Modelos de acción enzimática. Principales procesos de obtención y aprovechamiento de la energía química. Alimentación, fotosíntesis y respiración. Estructuras celulares implicadas. Procesos alternativos del metabolismo energético: quimiosintesis y fermentación. Biotecnologías aplicadas. Conocimiento de las vías metabólicas aplicadas a la elaboración de alimentos, fármacos, combustibles, degradación ambiental, etc. Unidad 3: Energía y materia en los ecosistemas. Los ecosistemas como sistemas abiertos. Concepto de homeostasis aplicado a los ecosistemas. Ciclo de materia y flujos de energía en los ecosistemas. Eficiencia energética de los ecosistemas. Producción primaria y biomasa. Concepto de productividad. Dinámica de los ecosistemas. Cambios en los ecosistemas desde el punto de vista energético. Estrategias metodológicas. -Investigación bibliográfica. -Trabajo con recortes bibliográficos en el aula. -Exposición oral y dialogada. -Creación y utilización de modelos escolares. -Trabajo en grupo. -Realización de trabajos prácticos. -Utilización de esquemas conceptuales. -Resolución de guías de actividades. Recursos. -Pizarrón. -Láminas. -Bibliografía. -Carpeta. -Guía de actividades. Evaluación. A) Criterios: - - Fundamentación de sus apreciaciones. Análisis crítico. Interpretación de consignas. Comunicación oral y escrita. Responsabilidad: elaboración de sus trabajos respetando las pautas de realización de los mismos. Aporte y cuidado del material. Presentación del material y/o producciones en los tiempos acordados. Respeto y valorización hacia sus pares y demás integrantes de la comunidad educativa. Actitud ante el emprendimiento: perseverancia, iniciativa, participación e interés. B) Instrumentos de evaluación: - Lista de control. Observación del desempeño individual y grupal a través de la participación en clase. Evaluaciones escritas. Exposición oral. Trabajos prácticos. El tipo de evaluación es procesal y no solamente del producto final. Bibliografía. Del alumno: Material bibliográfico de la biblioteca de la escuela. Recortes bibliográficos. Información actualizada. Páginas de internet. Material de ESI. Libro que será entregado desde la escuela: Biología 4. Ed. Estrada. De la docente: Biología de Villé. Cuarta edición, Editorial Mcgraw Hill. 1998. Biología la vida en la Tierra. Teresa Audesirk. Cuarta edición. Editorial Prentice Hall. 1997. Curtis, H. Biología. Quinta edición. Editorial médica Panamericana. Bocalandro, N. et al. Ecología y evolución. Editorial Estrada.
