I.E.P CONSTANTINO CARVALLO SESIÓN DE APRENDIZAJE
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I.E.P CONSTANTINO CARVALLO SESIÓN DE APRENDIZAJE DENOMINACIÓN: Lectura comprensiva del cuento “La máquina” I.- DATOS INFORMATIVOS I.E. : “Constantino Carvallo” Área : Comunicación. Grado/Secc : Primero “A” Duración : 2 horas II.- APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS :Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión CAPACIDADES INDICADORES Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (imágenes, título, párrafos, INFIERE el palabras y expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, índice eíconos). significado del texto Deduce el significado de palabras y expresiones (sentido figurado, refranes, etc.) a partir de información explícita. Palabras y expresiones claves, versos, estrofas, diálogos, índice e íconos). Deduce las características de los personajes, personas, animales, objetos, lugares en diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura IDENTIFICA Localiza información relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, información vocabulario variado. en diversos Reconoce la silueta o estructura externa y las características de diversos tipos de tipos de textos textos. según el propósito Reconstruye la secuencia de un texto con varios elementos complejos en estructura y con vocabulario variado. REFLEXIONA sobre Opina sobre el propósito y la postura del autor en textos con varios elementos la forma, contenido y complejos en su estructura. el contexto del texto I.E.P CONSTANTINO CARVALLO III.- SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS INICIO PROCESO APLICACIÓ N SALIDA ACTIVIDADES ESTRATEGIAS METODOS/TÉCNI CAS Antes de la lectura Motivación a través de un dialogo con los estudiantes (anexo Nº 01) -¿Conoces la historia de algún invento? -¿Sabes algo de su actor? -¿Has intentado alguna vez inventar algo? -¿De qué se trata? comentario Recuperación de los saberes previos sobre los tipos de texto según su finalidad. Declaración del tema. Generación del conflicto cognitivo a través de las siguientes preguntas: ¿Cuál es la diferencia entre la ficción y la realidad? Luego que los estudiantes den sus ideas se presenta un esquema para aclarar la diferencia entre ficción y realidad (anexo Nº 02) Durante la lectura Lectura del cuento “La máquina” (anexo 03) Comentario del contenido; se les pide a los estudiantes que respondan: -¿de qué trata el tema? -¿qué se dice sobre ello? -¿quién lo dice? -¿dónde suceden los hechos? Los estudiantes deben subrayar palabras desconocidas e inferir su significado a partir del contexto Identificar la estructura del texto. Hacen un resumen oral de la lectura. Conclusiones generales. Después de la lectura Orientación para la ejecución de la práctica (anexo 04) Desarrollo del trabajo individual. Diálogo Evaluación de los niveles de lectura. Aplicación del auto evaluación. (anexo Nº 05) Actividad de extensión: tarea para la casa.(anexo 06) INSTRUMENTOS TIEMPO comentario Palabra hablada 15min. Interrogación esquema Lluvia de ideas sistematización Lectura oral Hoja impresa Palabra hablada Comentario 30min. Interrogación Orientación Hoja de práctica Trabajo individual Palabra hablada Evaluación Ficha de evaluación de los tres niveles e comprensión lectora Autoevaluación Extensión del conocimiento. Ficha de evaluación metacognitiva Hoja de extensión IV.- EVALUACIÓN COMPETENCIA INSTRUMENTO COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS Ficha de evaluación de los tres niveles e comprensión lectora Ficha de evaluación metacognitiva 40min 15min I.E.P CONSTANTINO CARVALLO ANEXOS DE SESIONES ANEXO Nº 01 MOTIVACIÓN Se realizará la motivación a través de un diálogo con los estudiantes de la siguiente manera: ¿Conoces la historia de algún invento? ¿Sabes algo de su actor? ¿Has intentado alguna vez inventar algo? ¿De qué se trata? ANEXO Nº 02 Generación del conflicto cognitivo ¿Cuál es la diferencia entre ficción y realidad? ESQUEMA LA FICCIÓN A la ficción se la asocia, invariablemente, con la mentira, se le niega la posibilidad de verdad. Se le asigna un espacio ético y moral, se la descalifica en oposición con la realidad, la existencia, lo verdadero, el mundo. LA REALIDAD En cambio la realidad es una forma de concebir el mundo que nos rodea con lógica, y ésta, la mayoría de las veces es pensada cómo lo que está frente a nosotros, a lo que podemos acercarnos, percibir, clasificar, ordenar, interpretar. La ficción tiene la existencia que nuestro entendimiento y nuestra imaginación puede otorgarle La realidad tiene la existencia que nuestro entendimiento y nuestra experiencia puede otorgarle En nuestras vidas se hacen notar mucho las diferencias en entre estos dos términos, a pesar de que ambas cosas convivan día a día con nosotros I.E.P CONSTANTINO CARVALLO ANEXO Nº 03 LA MÁQUINA La música estalló en sus oídos y Eduardo se incorporó asustado. Estiró la mano sobre la mesa de noche y cogió el teléfono. En la pantalla brillaba el número de Felipe. Levantó la tapa. - ¡Lo logré! ¡Te dije que iba a funcionar! - ¡Más despacio, que vas a despertar a toda la casa! ¿Qué hora es? - ¡La hora que sea! ¡Lo que importa es que hice desaparecer a Mustafá y volví a traerlo! ¿Te das cuenta de lo que eso significa? Lalo, ¿me escuchas? - Te escucho. - ¡Dije que logré desaparecer a Mustafá! - Y también a mi sueño. ¿No podáis haber esperado a que amaneciera? - ¿Hice el descubrimiento del siglo y tú eres el primero en saberlo! ¡Y el único! Oye, espera. No se te vaya a ocurrir decírselo a nadie, ¿de acuerdo? - De acuerdo. Si me dejas seguir durmiendo, paso a verte a las diez. Apago el teléfono sin esperar la respuesta. Todavía el sueño le pesaba en los párpados. En la cama de al lado, roncaba su hermano menor. Ese Felipe estaba cada día más loco. ¡Construir la máquina de la invisibilidad! Pero, bueno iría a verlo al día siguiente: La mamá de Felipe le entregó un sándwich en un plato y un vaso de leche. - Haz que por lo menos coma esto -señaló la escalera- No ha probado nada desde que llegó ayer del colegio. - Ya sabe cómo es de obsesivo la tranquilizó-. No se preocupe, no se morirá de hambre. En la azotea lo recibió el conocido desorden de los aparatos inservibles que Felipe recolectaba y de los que extraía piezas para sus “experimentos”. Un tímido sol de invierno trataba de abrirse paso a través de las nubes y a lo lejos se divisaban los automóviles de la avenida. Eduardo se dirigió a la habitación de servicio que Felipe llamaba pomposamente "laboratorio". Tocó la puerta y, como su amigo no contestaba, la abrió. En esquinas opuestas, sobre unos taburetes improvisados con ladrillos, titilaban en silencio las luces rojas y azules de dos artefactos de forma indefinida, repletos de cables y rematados en antenas de plato. Felipe, sencillamente no estaba. Eduardo tomó asiento en la única y desvencijada silla. Felipe tenía que haber salido, quizás al baño, aunque resultaba extraño que su madre no se hubiese percatado de ello. Un olor como de cabellos quemadas llenaba la habitación. La mesa era un desorden de herramientas, alambres, alternadores, baterías y unas hojas con diseños y diagramas que Eduardo no se dio el trabajo de examinar. - Ha llevado su obsesión demasiado lejos. Si sigue así, terminará enfermándose o descuidando otras tareas -pensó-. Tienen razón sus padres; necesita distraerse. Antes por lo menos íbamos al cine. Felipe era, sin duda, el mejor de todo el colegio en matemáticas y física, pero se había negado a competir en las olimpiadas nacionales de ciencias a pesar de los ruegos del director. Desde hacía unos meses, tampoco salía los fines de semana con los amigos. No quería sino dedicarse a "su máquina". - Absurdo -pensó Eduardo-. La Máquina de la invisibilidad. Quiere lograr lo que no han conseguido los más eminentes científicos del mundo. Ya había pasado un cuarto de hora desde su llegada y empezaba a impacientarse. Por momentos, también, sentía escalofríos, una especie de lombrices de hielo que le rozaban los hombros y se le deslizaban por los brazos. Sin saber por qué, tuvo miedo. Iba a incorporarse, cuando oyó un maullido a sus espaldas. ¡Mustafá! ¡Dónde habías estado! I.E.P CONSTANTINO CARVALLO El siamés se le acercó, tambaleante. Tenía el pelambre erizado. - Son los efectos secundarios de la materialización -dijo el remolino de neblina que se condensó delante de él. Felipe también tenía los cabellos en punta, pero lucía una sonrisa radiante. A Eduardo se le aflojaron los músculos y sintió que se desmayaba. - Tranquilo, Lalo. Soy yo. ¿No te dije anoche que lo había logrado? No estaba muy seguro de cómo lo había hecho, pero la prueba era ésa: él experimentado la invisibilidad. mismo había - Los grandes inventos a veces son fruto del azar. Había avanzado con el proceso de difusión de la materia y, de pronto, por un error, invertí la corriente en uno de los difusores y apareció el manojo de llaves que creía perdido. Entonces probé con una mosca y funcionó. Después con Mustafá y funcionó. Ahora conmigo mismo y... ¿qué me dices? Embobado, Eduardo sólo atinó a preguntar qué pensaba hacer con su invento. - Para robar bancos, no sirve -bromeó Felipe-. Cuando te vuelves invisible, puedes ver y oír, pero, como no tienes cuerpo, no puedes tocar. Eres como un fantasma. - Por eso sentí esos gusanitos de frío. - Como los que, dicen, producen los fantasmas ¿Sabes? La consecuencia más importante de mi descubrimiento es que permite comprender qué es la muerte: simplemente, la pérdida del cuerpo. - ¡Es increíble! - Es una evidencia -el rostro de satisfacción de Felipe alumbraba casi como una lámpara- Pero todavía es un secreto. Debo perfeccionar los cálculos y saber exactamente cómo funciona. Ahora voy a dormir un poco. ¿Qué tal si esta noche vamos al cine? Yo llamo a Yolanda. Lo esperaron frente al cine hasta algo más de las siete. Lo más probable era que se hubiese quedado dormido. Yolanda y Beatriz bromeaban sobre lo cansado que estaría Felipe de tanto estudiar. Eduardo se mordía la lengua, conteniendo sus ganas de revelarles el invento. Por un momento creyó sentir las culebritas de frío y se preguntó si Felipe no estaría observándolos; con la máquina de la invisibilidad, ya nadie iba a tener privacidad. Por fin se decidió a llamar. Contestó el padre de Felipe. Habían tenido un problema, un conato de incendio en la azotea, felizmente ya conjurado. Ese Felipe se había olvidado de apagar sus aparatos, que quedaron reducidos a cenizas. - ¿Y Felipe? La voz del padre sonó sorprendida: - ¿No está con ustedes? Eduardo sintió que el pánico le apretaba el estómago. Reunió todas sus fuerzas para una última pregunta: - ¿Y Mustafá? - No lo encontramos. Es como si se hubiera esfumado. - ¿Y viene Felipe? -interrumpió, impaciente, Yolanda. Eduardo apagó el teléfono. No -dijo. Y sintió que una lombriz de frío le tocaba la espalda. Jessica Rodríguez López I.E.P CONSTANTINO CARVALLO ANEXO Nº 04 Nombre y apellidos: _______________________________________ Grado: …………….Sección: ……………. Fecha: / / Realizamos el siguiente trabajo: LITERAL 1. Recuerda el dato correcto. a. El invento de Felipe fue posible gracias a La ayuda de sus maestros. Un error de Felipe Un accidente provocado por Mustafá. La inversión azarosa de la corriente en uno de los difusores. b. La madre de Felipe estaba preocupada porque este… Ya no quería ir a clases. Había desaparecido. No hablaba con sus padres. Se la pasaba encerrado en su laboratorio. INFERENCIAL 2. El tema del texto leído es: La historia de la amistad de Felipe y Eduardo. El talento incomprendido de Felipe. La invención de la máquina de la invisibilidad. La pasión de Felipe por las ciencias. 3. Analiza los siguientes rasgos de personalidad y determina si corresponden a Felipe (F) o a Eduardo (E): a. Obsesivo ( ) e. Apasionado ( ) b. Incrédul ( ) f. Temerario ( ) c. Temeroso ( ) g. Curioso ( ) d. Creativo ( ) h. Estudioso ( ) 4. Responde. ¿Por qué crees que Felipe se había negado a competir en las olimpiadas nacionales de ciencias a pesar de los ruegos del director? Fundamenta tu respuesta. 5. Deduce. ¿Qué le pasó finalmente a Felipe? Sustenta tu respuesta en pasajes del cuento. 6. Murió durante el incendio de su laboratorio. Huyó de casa para hacerse científico. Usó la máquina de la invisibilidad en sí mismo. Decidió jugarle una broma a sus amigos. ( ( ( ( ) ) ) ) Determina los sinónimos de las siguientes palabras según su uso en la lectura. a. Condenar b. Difusión c. Conato CRÍTICO 7. Argumenta. ¿Por qué es importante desarrollar nuestra capacidad de inventiva? 8. Reflexiona y responde. ¿Qué función crees que cumple la literatura de ciencia ficción en la sociedad? I.E.P CONSTANTINO CARVALLO ANEXO Nº 05 FICHA DE EVALUACIÓN METACOGNITIVA (AUTOEVALUACIÓN) Apellidos y Nombres: _______________________________________________ Grado y Sección: _______________________ Fecha: _________________ ¿Qué conocimientos previos acerca del tema tenía? ¿En que parte de la ficha informativa he tenido más dificultades para aprender los contenidos? ¿Qué procesos he tenido para comprender mejor el tema? ¿En qué me serán útiles los nuevos conocimientos adquiridos? I.E.P CONSTANTINO CARVALLO ANEXO Nº 06 HOJA DE EXTENSIÓN REFORZAMOS: 1. Completa este cuadro sobre los momentos más importantes del relato. Ayúdate con las marcas que hiciste mientras leías. LA MÁQUINA ¿Cómo se inicia? ¿Qué hecho importante sucede después? ¿Cómo influye este hecho en los personajes? ¿Cómo termina? 2. Recuerda a. ¿Dónde se encontraba y qué características presentaba el laboratorio de Felipe? b. ¿Por qué Mustafá caminaba tambaleante? 3. Deduce. ¿Qué crees que es lo que realmente le preocupa a la mamá y a los amigos de Felipe? a. ¿Qué no le interesaban las mismas cosas que a los chicos de su edad? b. ¿Qué pasaba muchas horas sin comer? c. Qué no compartía sus secretos con nadie PROFUNDIZAMOS 1. Marca. ¿Cuál de los siguientes enunciados es una característica de “La máquina? de Felipe? a. Es enorme y sofisticada. b. No tiene precedentes. c. Se basa en una nueva teoría. d. Está hecha con elementos reciclados. 2. Forma oraciones con los siguientes términos que están resaltados en la lectura: Titilaban……………………………………………………………………………………. Pomposamente…………………………………………………………………………… Recatado …………………………………………………………………………………… Desvencijada ………………………………………………………………………………. Eminente…………………………………………………………………………………… Conjurar……………………………………………………………………………………. 3. Concluye. A partir de lo leído, podrías afirmar que el lenguaje de los cuentos de ciencia ficción se distingue por: 4. a. b. c. d. su sencillez y claridad. argumentar a favor de una teoría. incluir términos técnicos. recurrir a las metáforas y las comparaciones. Analiza y explica. ¿Qué crees que hará Eduardo al darse cuenta de que su amigo ha desaparecido? I.E.P CONSTANTINO CARVALLO FICHA DE EVALUACION DE LOS TRES NIVELES NIVEL LITERAL INFERENCIAL CRITICO INDICADORES Nombra o señala el significado de las palabras Señala información o datos importantes Evoca la información Identifica acciones o hechos Señala o nombra la idea principal Identifica la ideas secundarias Resume el texto Menciona el significado de las palabras por el contexto Infiere el significado de las palabras desconocidas Indica el tema del texto Saca conclusiones del texto Diferencia lo real de lo imaginario Valora o emite opinión crítica acerca del contenido del texto Señala la intención del autor Opina sobre los temas del texto Diferencia lo subjetivo de lo objetivo SIEMPRE CASI SIEMPRE POCAS VECES NUNCA