EDUCADORA: ¡¡ESTE MATERIAL ES PARA USO PERSONAL!! ¡¡QUEDA PROHIBIDA SU VENTA Y SU REPRODUCCIÓN PARCIAL O TOTAL SIN AUTORIZACIÓN!! PROPIEDAD DE ESTE MATERIAL EDICIONES ES ABC PREESCOLAR. VALORA NUESTRO TRABAJO Y EL ESFUERZO QUE TU HACES PARA ADQUIRIR NUESTROS MATERIALES!! RECUERDA QUE ENSEÑAMOS CON EL EJEMPLO. UN VIRUS EN EL AIRE: MEDIDAS DE PREVENCIÓN Y CUIDADO Nombre del Jardín de niños: Grado: Grupo: PROPÓSITO: Clave del Centro de Trabajo: Educadora: Que las alumnas y los alumnos: Identifiquen diferentes enfermedades que son ocasionadas por virus. Reconozcan la importancia de realizar hábitos de higiene y medidas para el cuidado de la salud. Reconozcan la importancia del cuidado de la salud. Propongan medidas necesarias para mantenerse saludables dentro del salón de clases. JUSTIFICACIÓN: En este regreso a clases de forma presencial es importante y necesario abordar estos temas desde las aulas, trabajar en el autocuidado, generando conciencia sobre la importancia de llevar a cabo diferentes hábitos y medidas de prevención, que las alumnas y los alumnos reconozcan a su vez; la medidas que serán necesarias tomar en las aulas, y que si juntos colaboramos saldremos adelante. MODALIDAD ( ) PRESENCIAL ( )VIRTUAL ( ) MIXTA MODALIDAD DE TRABAJO: Secuencia didáctica CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES *Virus *Investigar *Colaborar *Covid-19 *Reconocer *Escucha atenta *Síntomas *Analizar *Atender *Hábitos de *Reflexionar consignas higiene *Observar *Prevención *Colorear VALORES *Empatía *Respeto *Solidaridad *Resiliencia *Sistema inmunológico *Vacunas CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA/ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL APRENDIZAJE ESPERADO: ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2 MUNDO NATURAL CUIDADO DE LA SALUD *Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable. * Conoce medidas para evitar enfermedades. TRANSVERSALIDAD LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado: ORALIDAD CONVERSACIÓN Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas. EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL MUNDO NATURAL Organizador curricular 1: CUIDADO DE LA SALUD Organizador curricular 2: * Reconoce la importancia de una alimentación correcta Aprendizaje esperado: y los beneficios que aporta al cuidado de la salud. * Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, la calle y el hogar. ARTES Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado: EXPRESIÓN ARTÍSTICA FAMILIARIZACIÓN CON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE LAS ARTES Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias. EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL AUTORREGULACIÓN Organizador curricular 1: EXPRESIÓN DE LAS EMOCIONES Organizador curricular 2: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, Aprendizaje esperado: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado: Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado: seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente. INICIATIVA PERSONAL Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta las de los demás. EMPATÍA SENSIBILIDAD Y APOYO HACIA OTROS Habla de sus conductas y de las de otros, y explica las consecuencias de algunas de ellas para relacionarse con otros. EDUACIÓN FÍSICA Organizador curricular 1: Organizador curricular 2: Aprendizaje esperado: COMPETENCIA MOTRIZ DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos. DESARROLLO DE ACTIVIDADES DESARROLLO INICIO LUNES 08 de Noviembre de 2021 Presencial Lo que conozco acerca los virus Organizando a las alumnas y a los alumnos en forma de plenaria; comenzar dialogando y recuperando sobre lo que saben y conocen sobre los virus y las enfermedades. Comenzar dialogando y recuperando a partir de las preguntas ¿Saben qué es un virus? ¿Crees que los virus causan enfermedades? ¿Conoces alguna enfermedad ocasionada por un virus? ¿Cuál?, rescatar de sus aportaciones las ideas principales y palabras clave e ir anotándolas en el pizarrón, al finalizar sus aportaciones; dar lectura a lo que se ha rescatado. ¿Qué es un virus? A partir de las respuestas a los cuestionamientos anteriores; realizar la hoja de trabajo ¿QUÉ ES UN VIRUS?, en esta hoja de trabajo deberá de plasmar mediante sus representaciones gráficas y dibujos lo que es para él/ella un virus. Una vez que terminen de realizar esta hoja de trabajo deberán de expresar qué es lo que han plasmado, en medida de ser necesario; orientar su participación mediante cuestionamientos como ¿Qué es un virus para ti? ¿Qué enfermedades crees que son provocadas por virus? A manera de retroalimentación; presentarles el vídeo ¿QUÉ SON LOS VIRUS?, solicitar que escuchen y observen con mucha atención, en medida de ser necesario ir pausando el vídeo e ir cuestionándoles sobre lo que va mencionando el mismo. Al finalizar de reproducir el vídeo cuestionarle a las alumnas y a los alumnos ¿Qué es un virus? ¿Alguna vez te has enfermado por un virus? ¿De qué te has enfermado? ¿De qué manera se pueden UN VIRUS Distancia Lo que conozco acerca los virus Comenzar dialogando con el niño(a) y recuperando a partir de las preguntas ¿Sabes qué es un virus? ¿Crees que los virus causan enfermedades? ¿Conoces alguna enfermedad ocasionada por un virus? ¿Cuál? ¿Qué es un virus? A partir de las respuestas a los cuestionamientos anteriores; realizar la hoja de trabajo ¿QUÉ ES UN VIRUS?, en esta hoja de trabajo deberá de plasmar mediante sus representaciones gráficas y dibujos lo que es para él/ella un virus. Una vez que termine de realizar esta hoja de trabajo deberá de expresar qué es lo que han plasmado, en medida de ser necesario; orientar su participación mediante cuestionamientos como ¿Qué es un virus para ti? ¿Qué enfermedades crees que son provocadas por virus? A manera de retroalimentación; presentarles el vídeo ¿QUÉ SON LOS VIRUS?, solicitar que escuche y observe con mucha atención, en medida de ser necesario ir pausando el vídeo e ir cuestionándole sobre lo que va CIERRE trasmitir los virus? ¿Cuáles son las enfermedades más comunes provocadas por virus? ¿Cuáles son las medidas para prevenir contagiarse de virus? mencionando el mismo. Al finalizar de reproducir el vídeo cuestionarle al niño(a) ¿Qué es un virus? ¿Alguna vez te has enfermado por un virus? ¿De qué te has enfermado? ¿De qué manera se pueden trasmitir los virus? ¿Cuáles son las enfermedades más comunes provocadas por virus? ¿Cuáles son las medidas para prevenir contagiarse de virus? Una vez me enferme por un virus… Ahora que las alumnas y los alumnos han escuchado más información acerca de los virus y de las enfermedades más comunes ocasionadas por los virus, deberán de realizar la hoja de trabajo UNA VEZ ME ENFERME… en esta deberá de plasmar mediante dibujos y sus representaciones gráficas cuándo se ha enfermado por un virus, algunos cuestionamientos para guiar su realización son ¿Te has enfermado alguna vez por un virus? ¿De qué? ¿Cuáles han sido los síntomas? ¿Cómo te has sentido? Una vez me enferme por un virus… Finalmente, deberá de realizar la hoja de trabajo UNA VEZ ME ENFERME… en esta deberá de plasmar mediante dibujos y sus representaciones gráficas cuándo se ha enfermado por un virus, algunos cuestionamientos para guiar su realización son ¿Te has enfermado alguna vez por un virus? ¿De qué? ¿Cuáles han sido los síntomas? ¿Cómo te has sentido? Recursos: Hoja de trabajo ¿QUÉ ES UN VIRUS?, vídeo ¿QUÉ SON LOS VIRUS?, hoja de trabajo UNA VEZ ME ENFERMÉ… INICIO MARTES 09 de Noviembre de 2021 COVID-19 POR UN VIRUS Presencial Distancia ¿Qué es eso del coronavirus? ¿Qué es eso del coronavirus? Comenzar dialogando y recuperando las Comenzar dialogando y actividades que se trabajaron en la sesión recuperando las actividades que anterior, para ello organizados en forma de se trabajaron en la sesión anterior, plenaria; realizarles las siguientes preguntas; para ello organizados en forma de ¿Qué actividades realizaron el día de ayer? plenaria; realizarle las siguientes ¿Qué aprendieron? ¿Qué conocieron acerca preguntas; ¿Qué actividades de los virus? ¿Qué enfermedades conocen realizaste el día de ayer? ¿Qué que son ocasionadas por los virus? ¿Cómo se aprendiste? ¿Qué conociste transmiten los virus? acerca de los virus? ¿Qué DESARROLLO A partir de sus respuestas, comenzar a contextualizar y rescatar lo que saben las alumnas y los alumnos acerca del COVID-19, para ello continuar los cuestionamientos ¿Saben qué es el covid-19? ¿Sabían que es una enfermedad ocasionada por un virus? ¿Creen qué es importante cuidarnos para evitar contagiarnos del virus de covid-19? ¿Qué acciones y medidas realizan en casa y aquí en la escuela para mantenernos saludables y cuidarnos? ¿Qué acciones creen que son importantes realizar para mantenernos saludables? enfermedades conocen que son ocasionadas por los virus? ¿Cómo se transmiten los virus? A partir de sus respuestas, comenzar a contextualizar y rescatar lo que sabe el niño(a) acerca del COVID-19, para ello continuar los cuestionamientos ¿Sabes qué es el covid-19? ¿Sabían que es una enfermedad ocasionada por un virus? ¿Creen qué es importante cuidarnos para evitar contagiarnos del virus de covid-19? ¿Qué acciones y medidas realizan en casa y aquí en la escuela para mantenernos saludables y cuidarnos? ¿Qué acciones creen que son importantes realizar para mantenernos saludables? Los síntomas del coronavirus A partir de lo que se ha rescatado, cuestionarles a las alumnas y a los alumnos ¿Saben cuáles son los síntomas del coronavirus?, rescatar sus aportaciones y sus respuestas y enseguida presentarles las ilustraciones SÍNTOMAS DE CORONAVIRUS, pegar estas ilustraciones en el pizarrón, solicitarles que las observen detalladamente, ir señalando una por una las ilustraciones y cuestionarles ¿Qué observan? ¿Cuál creen que es el síntoma que se presenta en esta ilustración?, así sucesivamente realizarlo con todas las ilustraciones. Una vez que las alumnas y los alumnos expresen sus ideas a partir de lo que observan en las ilustraciones; deberán de realizar la hoja de trabajo SÍNTOMAS DEL CORONAVIRUS, en esta mediante sus representaciones gráficas deberán de plasmar cuáles son los síntomas de este virus. Al finalizar la realización de esta hoja de trabajo; colocarlas en un lugar visible dentro del aula. Los síntomas del coronavirus A partir de lo que se ha rescatado, cuestionarle al niño(a) ¿Sabes cuáles son los síntomas del coronavirus?, rescatar sus aportaciones y sus respuestas y enseguida presentarle las ilustraciones SÍNTOMAS DE CORONAVIRUS, solicitarle que las observe detalladamente, ir presentando una por una las ilustraciones y cuestionarle ¿Qué observas? ¿Cuál crees que es el síntoma que se presenta en esta ilustración?, así sucesivamente realizarlo con todas las ilustraciones. Una vez que el niño(a) exprese sus ideas a partir de lo que observan en las ilustraciones; deberán de realizar la hoja de trabajo SÍNTOMAS DEL CORONAVIRUS, en esta mediante sus representaciones gráficas CIERRE Posteriormente cuestionarles a las alumnas y a los alumnos ¿De qué manera creen que se contagia el covid-19? ¿Cómo podemos evitar contagiarnos? ¿Cómo me siento ante el coronavirus? Es importante reconocer que las emociones también son parte importante en este proceso, pues las alumnas y los alumnos presentan diferentes sentimientos, emociones; algunos probablemente enfermaron en sus familias y algunos otros tuvieron pérdidas familiares. Para reconocer cómo se sienten ante esta situación cuestionarles, ¿Cómo se sienten ante esta situación que hemos tenido que enfrentar con el covid-19? ¿Qué emociones sienten? ¿Por qué? ¿Creen que juntos podemos enfrentar esta situación? ¿De qué manera nos podemos cuidar todos juntos? Reproducirles el vídeo EL DÍA EN QUE TODO SE DETUVO, solicitar que escuchen y observen con mucha atención, al finalizar cuestionarles sobre el video. ¿Cómo me siento ante el coronavirus? Es importante reconocer que las emociones también son parte importante en este proceso. Para reconocer cómo se sienten ante esta situación cuestionarles, ¿Cómo se sienten ante esta situación que hemos tenido que enfrentar con el covid-19? ¿Qué emociones sienten? ¿Por qué? ¿Crees que juntos podemos enfrentar esta situación? ¿De qué manera nos podemos cuidar todos juntos? Reproducirle el vídeo EL DÍA EN QUE TODO SE DETUVO, solicitar que escuchen y observen con mucha atención, al finalizar cuestionarles sobre el video. Recursos: Ilustraciones SÍNTOMAS DEL CORONAVIRUS, Hoja de trabajo SÍNTOMAS DEL CORONAVIRUS, vídeo EL DÍA EN QUÉ TODO SE DETUVO. MIÉRCOLES INICIO deberá de plasmar cuáles son los síntomas de este virus. Posteriormente cuestionarle ¿De qué manera crees que se contagia el covid-19? ¿Cómo podemos evitar contagiarnos? 10 de Noviembre de 2021 HÁBITOS DE HIGIENE Y PREVENCIÓN Presencial Distancia ¿Qué son los hábitos de higiene y ¿Qué son los hábitos de higiene y prevención? prevención? Comenzar dialogando y rescatando Comenzar dialogando y acerca de lo que se ha trabajado en rescatando acerca de lo que se sesiones anteriores; para ello, organizados ha trabajado en sesiones en forma de plenaria realizarles las anteriores; realizarle las siguientes siguientes preguntas ¿Qué conocen preguntas ¿Qué conoces acerca acerca de los virus? ¿Qué es el coronavirus? de los virus? ¿Qué es el ¿Saben cuáles son los síntomas? ¿De qué coronavirus? ¿Sabes cuáles son manera creen que podemos cuidarnos? los síntomas? ¿De qué manera CIERRE DESARROLLO ¿Qué hábitos y acciones creen que debemos de realizar para cuidarnos y mantenernos saludables? ¿De qué manera podemos prevenir enfermarnos y contagiarnos de coronavirus? ¿De qué manera se contagia el covid-19? ¿Qué hábitos de higiene realizo? Retomando sus respuestas a los cuestionamientos anteriores invitarle a las alumnas y a los alumnos a reflexionar sobre cuáles son los hábitos de higiene personal y las acciones que debemos de realizar para mantenernos saludables y prevenir enfermarnos y contagiarnos de un virus. Realizar la hoja de trabajo HÁBITOS Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN, en esta hoja de trabajo las alumnas y los alumnos deberán de encerrar cuáles son los hábitos y medidas de prevención que realizan/deben de realizar para mantenerse saludables y evitar contagiarse de enfermedades. Una vez que las alumnas y los alumnos han realizado esta hoja de trabajo, dialogar sobre cuáles fueron los hábitos y medidas de prevención que consideran que son importantes de realizar. Enseguida, presentarles a las alumnas y a los alumnos la infografía HÁBITOS Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN, una vez que sea explicada, es importante colocarla y pegarla en un lugar visible dentro del aula. Es importante cuidarnos… Finalmente dialogar, ¿Por qué es importante cuidarnos? ¿Qué creen que pasaría si no nos cuidamos? ¿Qué medidas de prevención realizan en familia? ¿Por qué creen que en familia es importante cuidarse? crees que podemos cuidarnos? ¿Qué hábitos y acciones crees que debemos de realizar para cuidarnos y mantenernos saludables? ¿De qué manera podemos prevenir enfermarnos y contagiarnos de coronavirus? ¿De qué manera se contagia el covid19? ¿Qué hábitos de higiene realizo? Retomando sus respuestas a los cuestionamientos anteriores invitarle al niño(a) a reflexionar sobre cuáles son los hábitos de higiene personal y las acciones que debemos de realizar para mantenernos saludables y prevenir enfermarnos y contagiarnos de un virus. Realizar la hoja de trabajo HÁBITOS Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN, en esta hoja de trabajo deberá de encerrar cuáles son los hábitos y medidas de prevención que realizan/deben de realizar para mantenerse saludables y evitar contagiarse de enfermedades. Enseguida, presentarle al niño(a) la infografía HÁBITOS Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN, una vez que sea explicada, es importante colocarla y pegarla en un lugar visible dentro del aula. Es importante cuidarnos… Finalmente dialogar, ¿Por qué es importante cuidarnos? ¿Qué crees que pasaría si no nos cuidamos? ¿Qué medidas de prevención realizan en familia? ¿Por qué crees que en familia es importante cuidarse? Recursos: Hoja de trabajo HÁBITOS Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN, infografía HÁBITOS Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN. DESARROLLO INICIO JUEVES 11 de Noviembre de 2021 SISTEMA INMUNOLÓGICO Y LAS VACUNAS Presencial Distancia ¿Qué es el sistema inmunológico y las ¿Qué es el sistema inmunológico y vacunas? las vacunas? Iniciar dialogando con las niñas y los niños Iniciar dialogando con el niño(a) sobre lo que se ha realizado en sesiones sobre lo realizado en sesiones anteriores; ¿Qué actividades se han realizado anteriores; ¿Qué actividades se en las sesiones anteriores? ¿Qué conocen han realizado en las sesiones acerca de los virus? ¿Saben cuáles son los anteriores? ¿Qué conoces acerca síntomas del coronavirus? ¿Qué medidas de de los virus? ¿Saben cuáles son los higiene y prevención debemos realizar? ¿Por síntomas del coronavirus? ¿Qué qué creen que es importante cuidarnos? medidas de higiene y prevención ¿Saben cómo actúa nuestro cuerpo ante los debemos realizar? ¿Por qué crees virus? ¿Saben cómo se defiende nuestro que es importante cuidarnos? cuerpo ante los virus? ¿Saben qué es el ¿Sabes cómo actúa nuestro sistema inmunológico? ¿Saben cómo cuerpo ante los virus? ¿Sabes cómo funciona el sistema inmunológico? se defiende nuestro cuerpo ante los virus? ¿Sabes qué es el sistema inmunológico? ¿Sabes cómo funciona el sistema inmunológico? Mi sistema inmunológico A partir de sus respuestas a los cuestionamientos anteriores, presentarles el vídeo ¿CÓMO SALVA TU VIDA TU SISTEMA INMUNOLÓGICO?, para ello solicitarle a las alumnas y a los alumnos que lo observen y escuchen con mucha atención, en medida de considerarlo necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo más de una vez. Al finalizar el vídeo cuestionarle a las alumnas y Mi sistema inmunológico A partir de sus respuestas a los cuestionamientos anteriores, presentarle el vídeo ¿CÓMO SALVA TU VIDA TU SISTEMA INMUNOLÓGICO?, para ello solicitarle que lo observe y escuchen con mucha atención, en medida de considerarlo necesario ir pausando el vídeo y reproducirlo CIERRE a los alumnos ¿De qué trató el vídeo? ¿Qué es el sistema inmunológico? ¿Por qué es importante? ¿De qué manera nos defiende nuestro sistema inmunológico? Enseguida realizar la hoja de trabajo MI SISTEMA INMUNOLÓGICO, para iniciar la realización de esta hoja de trabajo cuestionar a las alumnas y a los alumnos ¿Creen qué es importante fortalecer nuestro sistema inmunológico? ¿Por qué? ¿Cómo creen que podemos fortalecer nuestro sistema inmunológico? , a partir de ello deberá de recortar y pegar sobre la hoja de trabajo lo que permite fortalecer nuestro sistema inmune. Después de realizar esta hoja de trabajo, invitar a que las alumnas y los alumnos expresen qué es lo que consideran necesario realizar para mantenerse saludables y fortalecer su sistema inmunológico. Las vacunas Finalmente dialogar ¿Creen que las vacunas son importantes? ¿Por qué? ¿De qué manera crees que las vacunas ayudan a mantenernos saludables? ¿Quiénes de ustedes tienen todas las vacunas? ¿A dónde los llevan para vacunarse?, a partir de ello, mencionarles u dialogar sobre la importancia de las vacunas. más de una vez. Al finalizar el vídeo cuestionarle ¿De qué trató el vídeo? ¿Qué es el sistema inmunológico? ¿Por qué es importante? ¿De qué manera nos defiende nuestro sistema inmunológico? Enseguida realizar la hoja de trabajo MI SISTEMA INMUNOLÓGICO, para iniciar la realización de esta hoja de trabajo cuestionar al niño(a) ¿Crees qué es importante fortalecer nuestro sistema inmunológico? ¿Por qué? ¿Cómo crees que podemos fortalecer nuestro sistema inmunológico? a partir de ello deberá de recortar y pegar sobre la hoja de trabajo lo que permite fortalecer nuestro sistema inmune. Después de realizar esta hoja de trabajo, invitar a que exprese qué es lo que consideran necesario realizar para mantenerse saludable y fortalecer su sistema inmunológico. Las vacunas Finalmente dialogar ¿Crees que las vacunas son importantes? ¿Por qué? ¿De qué manera crees que las vacunas ayudan a mantenernos saludables? ¿Tienes completo tu esquema de vacunación? ¿A dónde te llevan llevan para vacunarte?, a partir de ello, mencionarles y dialogar sobre la importancia de las vacunas. Recursos: Vídeo ¿CÓMO SALVA TU VIDA EL SISTEMA INMUNOLÓGICO?, Hoja de trabajo MI SISTEMA INMUNOLÓGICO DESARROLLO INICIO VIERNES 12 de Noviembre de 2021 UN NUEVO REGLAMENTO EN EL SALÓN DE CLASES Presencial Distancia ¿Qué medidas debemos tomar en el salón de ¿Qué medidas debemos tomar en clases? el salón de clases? Comenzar dialogando y recuperando Comenzar dialogando y acerca de todas las actividades que recuperando acerca de todas las realizaron durante la secuencia didáctica, actividades que realizaron durante para ello realizarles los siguientes la semana, para ello realizarle los cuestionamientos; ¿Qué actividades siguientes cuestionamientos; ¿Qué realizaron durante la semana? ¿Qué es un actividades realizaron durante la virus? ¿Qué enfermedades son las más semana? ¿Qué es un virus? ¿Qué comunes ocasionadas por un virus? ¿Alguna enfermedades son las más vez te has enfermado por un virus? ¿De qué? comunes ocasionadas por un ¿Qué medidas y hábitos debes de realizar virus? ¿Alguna vez te has para mantenerte saludable y prevenir enfermado por un virus? ¿De qué? contagiarte de enfermedades? ¿Qué ¿Qué medidas y hábitos debes de acciones son las que consideras necesarias realizar para mantenerte saludable que debemos de implementar en la escuela y prevenir contagiarte de para cuidarnos? enfermedades? ¿Qué acciones son las que consideras necesarias que debemos de implementar en la escuela para cuidarnos? Un nuevo reglamento en el salón de clases Un nuevo reglamento en el salón A partir de sus respuestas a los de clases cuestionamientos anteriores, plantearles que A partir de sus respuestas a los es necesario proponer un nuevo reglamento cuestionamientos anteriores, para garantizar mantenernos saludables y plantearle que es necesario cuidarnos entre todos, para comenzar a proponer diferentes acciones de realizar este reglamento será necesario cuidado que deberán de realizar y previamente pegar en el pizarrón las llevar a cabo cuándo se integren a ilustraciones NUEVAS REGLAS EN EL SALÓN, clases presenciales, para esto en solicitarles que las observen detalladamente familia el niño(a) deberá de y que expresen a partir de las ilustraciones proponer las acciones que deberá que observan acuerdos y reglas para de realizar y los acuerdos que mantenernos saludables y cuidarnos entre deberá de seguir para mantenerse todos, a su vez motivar a que las alumnas y saludable y salvaguardar su los alumnos expresen diferentes reglas y integridad, es importante que acuerdos e ir incluyéndolos en el reglamento. conforme el niño(a) vaya Al finalizar darle lectura a este nuevo realizando sus aportaciones, reglamento de medidas necesarias que se mamá/papá vaya escribiendo en llevaran a cabo en el aula ante este nuevo una cartulina los acuerdos regreso a clases en condiciones de propuestos por el niño(a), a su vez pandemia. deberá de ilustrar con recortes, CIERRE A su vez, será importante concientizar a las dibujos o imágenes cada uno de alumnas y a los alumnos sobre la importancia los acuerdos plasmados. de actuar con apego a estas medidas para salvaguardar la integridad de todos. Lo que aprendí… Finalmente, es momento de cerrar nuestra secuencia didáctica, para ello realizar los siguientes cuestionamientos a las alumnas y a los alumnos ¿Qué aprendieron en las sesiones de trabajo? ¿Por qué creen que es importante cuidarnos? ¿De qué manera podemos cuidarnos dentro del salón de clases? Realizar la hoja de trabajo ME CUIDO YO, NOS CUIDAMOS TODOS, dialogar y presentar lo que han realizado en esta hoja de trabajo. Lo que aprendí… Finalmente, es momento de cerrar nuestra secuencia didáctica, para ello realizar los siguientes cuestionamientos al niño(a) ¿Qué aprendiste en las sesiones de trabajo? ¿Por qué creen que es importante cuidarnos? ¿De qué manera podemos cuidarnos dentro del salón de clases? Realizar la hoja de trabajo ME CUIDO YO, NOS CUIDAMOS TODOS, dialogar y presentar lo que han realizado en esta hoja de trabajo. Recursos: Ilustraciones NUEVAS REGLAS EN EL SALÓN, hoja de trabajo ME CUIDO YO, NOS CUIDAMOS TODOS. Técnica de evaluación: Observación Análisis de desempeño EVALUACIÓN Instrumento de Indicadores de evaluación: evaluación: Diario de trabajo *Sucesos sobresalientes del desempeño de las alumnas y los alumnos. Lista de cotejo *Identifica y expresa qué es un virus. *Menciona algunas enfermedades comunes ocasionadas por un virus. *Reconoce y expresa los síntomas del coronavirus. *Expresa la importancia de realizar hábitos de higiene personal y acciones preventivas para el cuidado de su salud. *Reconoce y expresa la importancia de mantenerse saludable para fortalecer su sistema inmune. *Identifica la importancia de las vacunas. *Propone acciones para realizar en el salón de clases y mantenerse saludable NI NII Rúbrica NIII NIV *Con ayuda reconoce algunos hábitos de higiene personal, mediante cuestionamientos directos expresa qué hábitos realiza. *Únicamente mediante cuestionamientos realizados logra expresar sus ideas sobre las enfermedades y las medidas que considera pertinentes para prevenirlas. * Identifica algunos hábitos de higiene personal, mediante cuestionamientos expresa cuáles realiza. * Mediante apoyo brindado y con base a algunas investigaciones realizada logra expresar con frases cortas qué es una enfermedad y algunas acciones del cuidado de la salud. * Identifica cuáles son los hábitos de higiene personal que realiza y expresa como lo ayudan a mantenerse saludable. *A partir de experiencia propia, expresa qué son las enfermedades e identifica algunas medidas que práctica para prevenirlas. *Identifica cuáles son los hábitos de higiene personal necesarios que se deben llevar a cabo para estar saludable, reconoce cuáles realiza y expresa la importancia de realizarlo. *Expresa lo que sabe acerca de las enfermedades, conoce y práctica las medidas necesarias para la prevención de las mismas. Vto. Bno. Educadora responsable del grupo Directora
