COMUNICACIÓN 6.o grado de Primaria Ficha 3 Refuerzo escolar 2022 Por qué se dice que las vacunas son importantes en la salud de las personas? Sección: Nombre: ¿Qué aprenderé? Aprenderás reconocer la importancia de las vacunas como una medida para prevenir las enfermedades y conservar la salud. ¿Qué debo tener en cuenta para lograrlo? Desde que nacemos y en todas las etapas de la vida, las personas estamos expuestas a muchas enfermedades. Por ello, se han desarrollado medicamentos para curar las enfermedades y otros para prevenirlas. Las vacunas están dentro del grupo de medicinas que ayudan a prevenir las enfermedades; por eso, es importante recibirlas en las diferentes etapas de nuestra vida con la finalidad de cuidar nuestra salud. 1 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN ¿Cómo lo haré? Lee detenidamente lo que harás para lograr tus aprendizajes. Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Obtendré información explícita y relevante, ubicada en distintas partes del texto. Obtendré información explícita y relevante, ubicada en distintas partes del texto. Obtendré información explícita, relevante y complementaria, y la distingue de otra cercana y semejante. Obtendré información explícita, relevante y complementaria, y la distingue de otra cercana y semejante; además, integraré datos que se encuentran en diferentes partes de un texto o en dos textos distintos. Deduciré información al anticipar el contenido del texto. Deduciré información al anticipar el contenido del texto. Integraré datos que se encuentran en distintas partes del texto. Deduciré información y deduce el significado de expresiones. Deduciré el significado de palabras y expresiones. Deduciré el significado de palabras en contexto y expresiones. Deduciré información al anticipar el contenido del texto. Interpretaré el sentido global del texto, explicando el tema, el propósito, los puntos de vista y las motivaciones de las personas. Deduciré relaciones lógicas (causa-efecto) a partir de información explícita e implícita del texto. Interpretaré el sentido global del texto, explicando el tema, propósito y punto de vista. Deduciré el significado de expresiones. Interpretaré el problema central que se presenta en las ideas del texto. Interpretaré el sentido del texto, explicando el tema, propósito y mensaje. Opinaré acerca del contenido y explica el sentido de algunos recursos textuales. Interpretaré el sentido global del texto, explicando el tema y el propósito. Clasificaré y sintetizaré la información, y elabora conclusiones sobre el texto. Opinaré acerca del contenido y explicaré el sentido de las ilustraciones y el tamaño de letra. Recomendaré textos a partir de necesidades e intereses. Clasificaré y sintetizaré la información. Opinaré acerca del contenido y la organización del texto. Opinaré acerca del contenido, la organización textual y el sentido de algunos recursos utilizados. Explicaré el efecto del texto en las lectoras y los lectores. Recomendaré la lectura del texto, sustentando y compartiré mi punto de vista. Justificaré la recomendación para leer los textos. 2 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN Equipo 1 Ahora leerás un texto informativo. Observa el texto que vas a leer y responde: • ¿Cuál es título del texto?, ¿de qué crees que tratará? • ¿Para qué se habrá escrito el texto? Es momento de leer el texto. Los superpoderes de las vacunas Las vacunas son sustancias líquidas preparadas con gérmenes atenuados (débiles) o muertos, que causan una enfermedad. Cuando ingresan a nuestro organismo, actúan como “escudos protectores” y generan inmunidad, es decir, preparan a nuestro cuerpo para defenderse o luchar contra la enfermedad producida por el germen. 1. En la vacuna, hay un germen atenuado o muerto que no es peligroso. 4. Si luego de un tiempo, el gérmen ataca el organismo de la persona, los anticuerpos ya estarán preparados para defenderlo. 2. Se aplica la vacuna cuando las personas están sanas. 3. Ante la presencia de los gérmenes en la vacuna, comienza a fabricar sustancias especiales, o armas, para luchar contra este. Se crean, así, los anticuerpos. 3 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN De este modo, el germen de la enfermedad será fácil de derrotar y perderá la batalla. La enfermedad será leve. Si no estamos vacunadas o vacunados, los gérmenes que ingresan a nuestro cuerpo se multiplican rápidamente, invaden nuestro organismo y causan la enfermedad. El efecto de una vacuna no dura toda la vida. Después de un tiempo, se deben administrar vacunas de refuerzo que sirven para “recordarle” al cuerpo cómo tiene que luchar contra el germen: como un escudo protector. Adaptado de Ministerio de Salud [Minsa]. (2020). Esquema de vacunación en niños y niñas menores de 5 años. https://bit.ly/3z4zJqM - Ministerio de Salud [Minsa]. (2020). Vacuna segura. https://bit.ly/3bg2fti Nos detenemos para interactuar con el texto leído. 1. Lee nuevamente el primer párrafo y responde: • ¿Qué quiere decir la frase “escudos protectores”? • ¿Qué significa la palabra “inmunidad”? 2. Responde las siguientes preguntas: • ¿Qué son las vacunas y cómo se elaboran? • ¿Qué ocurre cuando las personas no se vacunan? 4 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN • ¿Cómo actúan las vacunas en el organismo de las personas? 3. Identifica consecuencias a partir del contenido del texto. Causas Consecuencias Ingreso de gérmenes al organismo Ingreso de gérmenes atenuados al organismo No vacunarse 4. Identifica otras ideas a partir de la lectura del texto. • ¿De qué se habla en el texto? • ¿Qué se dice de las vacunas? • ¿Cuál es la intención del autor en el texto? • ¿Qué mensaje nos deja el texto? 5 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN 5. Escribe lo que opinas. • ¿Por qué es importante el contenido del texto? • ¿Crees que las imágenes utilizadas en el texto son importantes? Explica tu respuesta • Observa el tamaño de letra del título y el subtítulo. ¿Por qué estas letras son más grandes? ¿Estás de acuerdo con usar tamaños de letra más grande en el título y subtítulo? Explica tu respuesta. 6 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN Equipo 2 Ahora, leerás un afiche. 1. Observa los diferentes elementos del afiche y responde: • ¿Qué información transmite el afiche? • ¿Qué relación hay entre la frase central y la información que hay en cada parte del círculo? Es momento de leer el texto. Extraído de Ministerio de Salud [Minsa]. (23 de noviembre de 2017). Juntos por los niños del Perú [Publicación de estado]. Facebook. https://bit.ly/3B7Lkbd 7 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN 2. Responde las siguientes preguntas: • De acuerdo con el esquema nacional de vacunación, ¿qué vacunas se debe recibir en las siguientes etapas: ◊ Al nacer ◊ A los dos meses de nacido ◊ A los cuatro meses de nacido ◊ A los seis meses de nacido ◊ Entre los 7 y 8 meses de nacido • Según el esquema nacional de vacunación, los niños recién nacidos deben recibir la vacuna BCG. ¿Para qué sirve este tipo de vacuna? • ¿Para qué sirve la vacuna pentavalente? • ¿Cuántas dosis de la vacuna pentavalente se debe recibir? ¿En qué meses de vida de las niñas y los niños? • ¿Qué significa en el texto la frase “Niño vacunado, futuro asegurado”? 8 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN ¿De qué se habla en el texto? ¿Con qué propósito se hizo este afiche? ¿Qué se dice de las vacunas? ¿Qué mensaje se puede obtener de la información del afiche? 4. Explica la relación entre las imágenes y la información. Imágenes ¿Con qué información está relacionada? 9 ¿Qué opinas del uso de las imágenes? ¿Estás de acuerdo con su uso en el afiche? Explica tu respuesta. REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN • ¿Por qué es importante leer este afiche? • ¿Qué harías para recomendar la lectura de este afiche? Equipo 3 Ahora, leerás una noticia 1. Observa la noticia que vas a leer y responde: • ¿Cuál es el título de la noticia? • ¿De qué crees que tratará el texto? • ¿Para qué crees que se ha escrito este texto? 10 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN Es momento de leer la noticia. “Vacunamóvil” recorrerá lugares de difícil acceso y alejados para inmunizar a ciudadanos vulnerables El Ministerio de Salud (Minsa) explicó que en caso el ciudadano se encuentre en las calles y vea una unidad de “Vacunamóvil” puede acercarse y solicitar la inmunización correspondiente. Los ‘Vacunamóvil’ son unidades que recorren diversas zonas para cumplir con el esquema de vacunación a ciudadanos vulnerables. (Foto: Minsa) El Ministerio de Salud (Minsa) presentó el “vacunamóvil” que recorrerá lugares de difícil acceso y alejados para inmunizar a la población más vulnerable. La iniciativa se ejecuta gracias al apoyo de las Direcciones de Redes Integradas de Salud y asociaciones de transportistas locales que se suman al trabajo de prevención, en pleno estado de emergencia por coronavirus. La directora ejecutiva de la Dirección de Inmunizaciones, María Elena Martínez, explicó que este modelo de intervención se realiza, porque durante mucho tiempo se interrumpió el esquema de vacunación. “Hay una necesidad de mantener protegida a la población. Estamos empezando por El Agustino en un trabajo conjunto con la Diris Lima Este y las brigadas de vacunación de esta zona”, señala el comunicado. 11 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN Asimismo, la especialista indicó que no solo irán a las viviendas, sino que en caso el ciudadano se encuentre en las calles y vea los “vacunamóvil” puede acercarse y solicitar que se le coloque la vacuna correspondiente. “En estos momentos, estamos haciendo una actividad focalizada. Esto significa que nos ubicaremos en una zona determinada y llamaremos a la población para que acudan a vacunarse respetando el distanciamiento social”, refirió. Dato La vacunación es la principal estrategia de prevención a nivel mundial; con el Esquema de Vacunación Nacional que consta de 17 vacunas, se protege de 26 enfermedades prevenibles. Extraído de Redacción EC. (14 de julio de 2020). “Vacunamóvil” recorrerá lugares de difícil acceso y alejados para inmunizar a ciudadanos vulnerables. El Comercio. https://bit.ly/3hTryE0 Nos detenemos a interactuar con el texto leído. 2. Organiza la información utilizando el siguiente gráfico: ¿Qué ocurrió? ¿Cuándo ocurrió? Título de la noticia ¿Dónde ocurrió? ¿Por qué ocurrió? ¿Quiénes participan? 12 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN 3. Responde las siguientes preguntas: • ¿De qué trata la noticia? • ¿Qué se dice de las vacunas? • ¿Qué función cumple la imagen en el texto? • Según el esquema nacional de vacunación, ¿cuántas vacunas existen? y ¿de cuántas enfermedades nos protegen estas vacunas? 4. Explica qué significan las siguientes expresiones: • “Inmunizar a la población más vulnerable” • “La vacunación es la principal estrategia de prevención a nivel mundial”. 13 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN 5. Analiza y reflexiona sobre algunos aspectos del texto. • ¿Qué función cumplen las comillas en el texto? La directora ejecutiva de la Dirección de Inmunizaciones, María Elena Martínez, explicó que este modelo de intervención se realiza porque durante mucho tiempo se interrumpió el esquema de vacunación. “Hay una necesidad de mantener protegida a la población. Estamos empezando por El Agustino en un trabajo conjunto con la DIRIS Lima Este y las brigadas de vacunación de esta zona”, señala el comunicado. • ¿Por qué el autor utilizó letras en negrita en varias partes del texto? • ¿Con qué propósito se utilizó la imagen?, ¿estás de acuerdo con el uso de esta imagen en el texto?, ¿por qué? • ¿Recomendarías la lectura de esta noticia?, ¿por qué? 14 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN Equipo 1. Observa los textos y responde: • ¿De qué tratará cada uno de los textos? Texto 1 Texto 2 Texto 1 Extraído de Ministerio de Salud [Minsa]. (23 de marzo de 2022). El Minsa alerta a la población ante la divulgación de información falsa [Publicación de estado]. Facebook. https://bit.ly/3coFcRB 15 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN Texto 2 Extraído de Ministerio de Salud [Minsa]. (23 de marzo de 2022). La vacuna pediátrica contra la COVID-19 ayudará a tu hijo a estar protegido ante un contagio [Publicación de estado]. Facebook. https://bit.ly/3OnbgTm Ahora, interactuamos con los dos textos leídos. 2. Completa los cuadros respondiendo las siguientes preguntas: Texto 1 ¿De qué se habla en el texto? 16 Texto 2 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN ¿Qué se dice de las vacunas en el texto? ¿Cuál es el propósito del autor de cada texto? 3. Reconoce información falsa y la válida en cada texto. Texto 1 Texto 2 Información falsa Información válida 4. Explica qué quiere decir las siguientes expresiones: • “La vacunación es la mejor estrategia de salud pública disponible para luchar contra la pandemia”. • “Rumor y realidad sobre las vacunas pediátricas contra la COVID-19”. 5. Responde las siguientes preguntas: 17 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN • ¿Con qué finalidad se ha escrito cada uno de los textos?”. Texto 1 Texto 2 • ¿Por qué se habrá colocado en el texto? • ¿Estás de acuerdo con el uso de estos emoticones ¿por qué? en el texto?, • ¿Estás de acuerdo con la organización de la información en los textos 1 y 2? Explica por qué. Texto 1 Texto 2 • ¿Será importante leer estos textos? ¿Cómo recomendarías su lectura? 18 REFUERZO ESCOLAR 2022 FICHA DE COMUNICACIÓN ¿Cómo lo hice? Reflexiona sobre tus aprendizajes. Colorea los recuadros que indican lo que lograste. Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Obtuve información explícita y relevante, ubicada en distintas partes del texto. Obtuve información explícita y relevante, ubicada en distintas partes del texto. Obtuve información explícita, relevante y complementaria, y la distinguí de otra cercana y semejante. Obtuve información explícita, relevante y complementaria, y la distinguí de otra cercana y semejante; además, integré datos que se encuentran en diferentes partes del texto o en dos textos distintos. Inferí información al anticipar el contenido del texto. Inferí información al anticipar el contenido del texto. Integré datos que se encuentran en distintas partes del texto. Inferí información y deduje el significado de expresiones. Deduje el significado de palabras y expresiones. Deduje el significado de palabras en contexto y expresiones. Inferí información al anticipar el contenido del texto. Interpreté el sentido global del texto, explicando el tema, el propósito, los puntos de vista, y las motivaciones de las personas. Deduje relaciones lógicas (causa-efecto) a partir de información explícita e implícita del texto. Interpreté el sentido global del texto, explicando el tema, propósito y punto de vista. Inferí el significado de expresiones. Interpreté el problema central que se presenta en las ideas del texto. Interpreté el sentido del texto, explicando el tema, propósito y mensaje. Opiné acerca del contenido y expliqué el sentido de algunos recursos textuales. Interpreté el sentido global del texto, explicando el tema y el propósito. Clasifiqué y sinteticé la información, y elaboré conclusiones sobre el texto. Opiné acerca del contenido y expliqué el sentido de las ilustraciones y el tamaño de letra. Recomendé textos a partir de necesidades e intereses. Clasifiqué y sinteticé la información Opiné acerca del contenido y la organización del texto. Opiné acerca del contenido, la organización textual y el sentido de algunos recursos utilizados. Expliqué el efecto del texto en las lectoras y los lectores. Recomendé la lectura del texto, sustentando y compartiendo el punto de vista. Justifiqué la recomendación para leer los textos. 19
