Guia Tarea 2 - Identificando los aspectos generales del transporte 2023 1

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Sistemas de Transporte
Código: 212062
Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Unidad 1 - Tarea 2 Identificando los aspectos generales del transporte
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 110 puntos
La actividad inicia el: lunes, 20 La actividad finaliza el: lunes, 20 de
de febrero de 2023
marzo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:
Resultado de aprendizaje 1: Comprende la función del transporte a
partir de la descripción de los principales elementos que la componen.
Resultado de aprendizaje 2: Selecciona el modo de transporte más
conveniente para la organización a partir del análisis del costo logístico de
la operación.
La actividad consiste en:
Actividad independiente:
Paso 1
1
El estudiante realiza una revisión comprensiva de contenidos y
referentes bibliográficos recomendados en la Unidad 1, a fin de adquirir
conocimientos acerca de aspectos generales de transporte de mercancías.
Paso 2
Luego de revisar los contenidos propuestos para la unidad 1 el/-la
estudiante elabora una línea de tiempo, en la herramienta de su
preferencia, donde quede claramente descrita la historia y evolución del
transporte.
La línea de tiempo elaborada debe ser compartida en el foro
colaborativo por cada estudiante.
Actividad colaborativa:
Paso 1
Entre todos los integrantes del grupo (equipo) deberán estructurar
una matriz comparativa de los diferentes modos y medios de transporte
donde se relacione los siguientes aspectos:
•
Definición del modo de transporte.
•
Principales características.
•
Ventajas.
•
Desventajas.
•
Medios de transporte.
•
Capacidades de carga.
•
Documentación que maneja.
2
En este paso, se asignarán los temas de acuerdo con el orden
alfabético (de la A a la Z) del primer apellido de los estudiantes integrantes
del grupo, dicha asignación debe ser informada en el foro para evitar
repeticiones de la siguiente manera:
•
Primer y cuarto estudiante: desarrollan la temática de
Transporte acuático: Marítimo, fluvial y lacustre.
•
Segundo y quinto estudiante: desarrollan la temática de
Transporte terrestres carretero.
•
Tercer y primer estudiante: desarrollan la temática de
Transporte férreo o ferroviario y Ductoviario.
•
Cuarto y segundo estudiante: desarrollan la temática de
Transporte Aéreo.
•
Quinto y tercero estudiante: desarrollan la temática de
transporte Multimodal e Intermodal.
Cada estudiante debe publicar su matriz en el foro colaborativo para
recibir realimentación del tutor y sus compañeros
Paso 2.
Una vez realizada la matriz en equipo deberán elaborar una infografía
de los temas asignados a continuación:
•
Transporte de productos perecederos. (Estudiantes 1, 2 y 3)
•
Transporte de mercancías peligrosas. (Estudiante 4, 5 y 1)
•
Pesos y dimensiones de los vehículos. (estudiante 2, 3 y 4)
Es preciso tener en cuenta que la asignación de los temas se realiza
de acuerdo con el orden alfabético del primer apellido de cada uno de los
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estudiantes y los aportes realizados por cada estudiante en el tema que le
ha correspondido deben ser plenamente identificables.
Las piezas gráficas que se hayan creado deben ser compartidas por
uno de sus autores el foro colaborativo para tener realimentación del tutor,
cabe aclarar que el nombre del o los autores de cada pieza gráfica deben
ser plenamente identificables.
Paso 3
Para el desarrollo de este ejercicio, es necesario que revise en el
Entorno de aprendizaje (Unidad 1), la siguiente referencia: Garay, C. A. E.
(2017). Logística: conocimientos, habilidades y actitudes. Editorial El Cid.
Pág. 185-190 y con base en la información suministrada allí resolver los 2
ejercicios sobre decisiones de transporte descritos en el Anexo 1 de esta
Guía.; para tal fin deben tener en cuenta las siguientes consideraciones:
•
Crear una hoja de cálculo compartida en Google donde darán
solución a los ejercicios.
•
Publicar el enlace de la hoja de cálculo colaborativa en el Foro de
Discusión - Unidad 1 - Tarea 2 para que todos puedan acceder a ella
y realizar comentarios acerca de su desarrollo.
•
Cada ejercicio resuelto debe
presentar de manera
clara y
argumentada la solución al interrogante planteado. una conclusión
del análisis realizado.
El resultado final de este ejercicio será la solución de los dos casos los
cuales se deberán publicar e incluir en el informe final de esta tarea.
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Paso 4
Faltando tres días para el cierre de la tarea 2, los estudiantes del
grupo compilan los aportes en un documento en formato PDF que debe
contener los siguientes elementos:
•
Portada.
•
Tabla de contenido.
•
Tabla de figuras y/o Índice de tablas si es el caso.
•
Introducción
•
Objetivos (uno general y tres específicos)
•
Aportes individuales:
o Línea de tiempo acerca de la historia y evolución del
transporte elaborada por cada estudiante.
•
Aportes grupales:
o Matriz de los diferentes modos y medios de transporte con
los aportes de los estudiantes plenamente identificables.
o Infografía de los temas asignados con los con los aportes de
los estudiantes plenamente identificables.
o Solución de los ejercicios propuestos en el anexo 1 de la guía
y el enlace de acceso de la Hoja de cálculo utilizada para el
procesamiento de la información.
•
Conclusiones (una por cada estudiante sobre los temas tratados,
no sobre la tarea)
•
Referencias Bibliográficas en normas APA 7ª Versión.
Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de
Evaluación.
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Especificaciones para la presentación del trabajo:
Nombre del archivo: Tarea 2_número de grupo; Ejemplo: Tarea 2
_212062_01
El archivo en PDF debe colocarse en el entorno de “Evaluación”, en el
Enlace “Unidad 1 - Tarea 2 - Identificando los aspectos generales del
transporte - Rúbrica de evaluación y entrega de la actividad”, antes
de la fecha de cierre, según lo indicado en la agenda del curso.
No se calificará el trabajo que no sea subido en la fecha y espacio
indicado, exceptuando los casos establecidos por el reglamento
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
•
Revisar frecuentemente la agenda del curso, el enlace de noticias
del curso, el enlace de encuentros sincrónicos vía web conferencia
de tal manera que logre identificar las fechas definidas para la
actividad
En el entorno de Aprendizaje debe:
•
Consultar el material bibliográfico de la primera unidad del curso,
dispuesto en este entorno.
•
Interactuar en el foro para el desarrollo de la Tarea 2, realizando
sus aportes, consultas y realimentaciones a través de este espacio
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En el entorno de Evaluación debe:
•
Enviar el trabajo consolidado por el grupo para revisión y
calificación
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
•
Aportes realizados en el foro de trabajo colaborativo con respecto
los mapas mentales y las infografías elaboradas.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Documento en PDF consolidado, con los siguientes elementos:
•
Portada.
•
Tabla de contenido.
•
Tabla de figuras y/o Índice de tablas si es el caso.
•
Introducción
•
Objetivos (uno general y tres específicos)
•
Aportes individuales:
o Línea de tiempo acerca de la historia y evolución del
transporte elaborada por cada estudiante.
•
Aportes grupales:
o Matriz de los diferentes modos y medios de transporte con
los aportes de los estudiantes plenamente identificables.
o Infografía de los temas asignados con los con los aportes de
los estudiantes plenamente identificables.
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o Solución de los ejercicios propuestos en el anexo 1 de la guía
y el enlace de acceso de la Hoja de cálculo utilizada para el
procesamiento de la información.
•
Conclusiones (una por cada estudiante sobre los temas tratados,
no sobre la tarea)
•
Referencias Bibliográficas en normas APA 7ª Versión.
Se debe presentar un solo trabajo por grupo en el Entorno de
Evaluación.
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de
aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:
1. La producción de los entregables es de tipo “individual”, por lo cual el
estudiante asume la responsabilidad de una construcción propia de los
conceptos y procedimientos operativos en el desarrollo de los
ejercicios estipuladas en la presente actividad.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en cuenta
las siguientes orientaciones:
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en
el desarrollo de la actividad.
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2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de
entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado el
docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con
todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los
integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante el
tiempo destinado para la actividad
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las condiciones
de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad
debe cumplir con las normas APA versión 7
Consultar instructivo para la usabilidad de normas APA en:
https://repository.unad.edu.co/static/pdf/Norma_APA_7_Edicion.pdf
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico, entre
otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
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propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento o
invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son
las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá
será de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se
impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 110 puntos
Valoración del desempeño de la actividad individual
Nivel alto: El/-la estudiante establece los hitos del transporte
aplicando correctamente los parámetros para la elaboración de una
línea de tiempo.
Primer criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
21 puntos y 40 puntos
Comprensión la
evolución histórica
Nivel Medio: El/-la estudiante establece parcialmente los hitos del
del transporte.
transporte y/o no aplica correctamente los parámetros para la
elaboración de una línea de tiempo.
Este criterio
representa 40
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
puntos del total de 1 puntos y 20 puntos
110 puntos de la
actividad.
Nivel bajo: El/-la estudiante no establece los hitos del transporte
y/o no elabora la línea de tiempo solicitada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Valoración del desempeño de la actividad grupal o colaborativa
Segundo criterio de Nivel alto: Cada equipo de estudiantes aporta información correcta
y completa para la elaboración de la matriz comparativa de los
evaluación:
distintos modos y medios de transporte de mercancías según los
criterios solicitados por la guía y dichos aportes son plenamente
Reconocimiento y
identificables.
descripción de los
modos y medios de
transporte de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
mercancías.
11 puntos y 20 puntos
Este criterio
representa 20
puntos del total de
Nivel Medio: Cada equipo de estudiantes aporta en la elaboración
de la matriz comparativa de los distintos modos y medios de
transporte de mercancías según los criterios solicitados por la guía
11
110 puntos de la
actividad
pero dichos aportes están incompletos y/o no son plenamente
identificables.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
1 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: No se observan aportes para la elaboración de la matriz
comparativa de los distintos modos y medios de transporte de
mercancías según los criterios solicitados por la guía por lo que no
se estructura dicho instrumento.
Tercer criterio de
evaluación:
Identificación de los
criterios y elementos
clave del transporte
de productos
perecederos y
mercancías
peligrosas.
Este criterio
representa 20
puntos del total de
110 puntos de
la actividad
Cuarto criterio de
evaluación:
Determinación del
impacto económico
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: Cada equipo de estudiantes elabora la infografía
solicitada e identifica los elementos clave del tema asignado y los
aportes de cada uno de los integrantes es plenamente identificable
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
11 puntos y 20 puntos
Nivel Medio: Cada equipo de estudiantes elabora la infografía
solicitada e identifica de manera parcial los elementos clave del
tema asignado y/o los aportes de cada uno de los integrantes es
no plenamente identificable
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
1 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: No se elabora la infografía sobre el tema asignado por
parte del grupo de estudiantes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: El equipo de estudiantes utiliza variables para
determinar el impacto económico de una decisión de transporte de
mercancías y lo evidencia con la correcta solución de los ejercicios
propuestos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
11 puntos y 20 puntos
12
de una decisión de
transporte.
Este criterio
representa 20
puntos del total de
110 puntos de
la actividad
Nivel Medio: El equipo de estudiantes utiliza variables para
determinar el impacto económico de una decisión de transporte de
mercancías pero la solución de los ejercicios propuestos evidencia
algunas dificultades para su interpretación.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
1 puntos y 10 puntos
Nivel bajo: El equipo de estudiantes no logra resolver los
problemas propuestos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
Nivel alto: El informe cumple con lo solicitado por APA V7 e
incluye todos los elementos solicitados en la guía.
Quinto criterio de
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
6 puntos y 10 puntos
Presentación del
informe.
Nivel Medio: El informe cumple parcialmente con lo solicitado
por APA V7 o no incluye todos los elementos solicitados por la guía.
Este criterio
representa 10
puntos del total de
110 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
1 puntos y 5 puntos
Nivel bajo:
No se hace entrega del informe solicitado
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos
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