INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ALEJANDRO SÁNCHEZ ARTEAGA" FICHA DE REFORZAMIENTO N.º 3. ACT. 1 I. DATOS INFORMATIVOS: I.1. I.2. I.3. I.4. I.5. II. Institución Educativa Área Curricular Ciclo Grado y secciones Docentes : ALEJANDRO SÁNCHEZ ARTEAGA : Comunicación : VII : Cuarto grado A, B, C, D, E y f : Prof. Rita Marilisa Pulache Ordinola Maramsolanyess Ramos Mendoza I.6. Fecha : 04 de abril de 2023 TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Predice información al observar artículos de divulgación científica III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Competencias Capacidades Desempeños -Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos específicos y detalles en el texto argumentativo Lee diversos tipos (discurso) de estructura compleja y con de textos en su ● Obtiene información del texto información contrapuesta y ambigua, escrito. lengua materna así como vocabulario especializado. ● Infiere e interpreta información del -Infiere información explícita texto. deduciendo diversas y múltiples relaciones lógicas y jerárquicas en el texto. Evidencia de Criterios de evaluación Aprendizaje Desarrollo de una ficha Elaboré predicciones sobre el contenido de los artículos de divulgación de comprensión lectora. científica para identificar información explícita, relevante y complementaria. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE INICIO ❖ Los estudiantes leen los acuerdos de convivencia para poner en práctica durante el desarrollo de la ficha de reforzamiento y la interacción en el trabajo. ❖ Se les hace recordar a los estudiantes que en la sesión de hoy se trabaja la ficha 3 donde se desarrollará la actividad N° 1, asimismo, dialogamos sobre lo trabajado en la sesión anterior. ❖ Se presenta el título: Predice información al observar artículos de divulgación científica Tiempo INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ALEJANDRO SÁNCHEZ ARTEAGA" ❖ Luego presenta el propósito de la actividad: Elaborar predicciones sobre el contenido de los artículos de divulgación científica para identificar información explícita, relevante y complementaria. ❖ La docente presenta a los estudiantes la siguiente situación: Una vez en el aula, la maestra comenta a sus estudiantes sobre el interés de Carlos en investigar cómo surgió el celular. Manuel, compañero de Carlos, pregunta: “¿qué debemos hacer para investigar?” La maestra aprovecha la situación para repregunta: “¿qué otros temas les gustaría investigar?” Carlos responde que le encantaría conocer más acerca de la robótica, el surgimiento del hombre, las especies animales, etc. La maestra concluye formulando la siguiente pregunta: ¿díganme, chicos, qué tipo de texto nos ayudará a buscar ese tipo de información? ❖ Los estudiantes socializan en plenaria sus ideas y apreciaciones sobre la situación leída. ❖ Luego presenta el propósito de la actividad: Elaborar predicciones sobre el contenido de los artículos de divulgación científica para identificar información explícita, relevante y complementaria. PROCESO ❖ Los estudiantes reciben la ficha de reforzamiento y se les brinda las orientaciones para realizar el desarrollo de la actividad. Antes de la lectura ❖ Se les pregunta a los estudiantes sobre lo que debemos hacer antes de dar lectura al texto y por qué es importante este proceso. ❖ Se retroalimenta a los estudiantes. ❖ Luego, se les solicita que empiecen a realizar una inspección a los textos y escriben sus predicciones o hipótesis sobre el contenido para luego leer los textos establecidos. ❖ Se les da un tiempo para que respondan. ❖ El docente monitorea el trabajo que realizan los estudiantes. ❖ Después de un tiempo se solicita a los estudiantes que comenten sus respuestas. ❖ El docente retroalimenta. ❖ CIERRE ❖ Evalúan los aprendizajes siguiendo los criterios de evaluación ❖ Metacognición: - ¿Cómo te sentiste al realizar la actividad? - ¿Qué logros y dificultades tuve al realizar las preguntas del texto y cómo podrías mejorar? INSTITUCIÓN EDUCATIVA "ALEJANDRO SÁNCHEZ ARTEAGA" ____________________________________ DOCENTE DEL ÁREA Criterios de evaluación ● Elaboré predicciones sobre el contenido de los artículos de divulgación científica para identificar información explícita, relevante y complementaria. Lo logré Estoy en proceso de lograrlo ¿Qué acciones realizaré para seguir mejorando en mis aprendizajes?
