EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 09 Título: Nuestro bicentenario nos desafía a promover acciones responsables para valorar y conservar Nuestro patrimonio natural I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 UGEL ICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22340 EL CARMEN NIVEL Secundaria ÁREA Ciencias Sociales GRADO /SECCIÓN 3°, 4° TIEMPO Horas VIGENCIA Del 15 de noviembre al 17 de diciembre de 2021 DOCENTE LUIS F. HUAMANCULI CASAVILCA II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Este año conmemoramos el bicentenario de la independencia del Perú. Nuestro país se caracteriza por poseer una gran riqueza natural. Sin embargo, debemos preguntarnos si estamos valorando el patrimonio natural de nuestra localidad y el país, como, por ejemplo, nuestra Amazonía, que constituye uno de los pulmones más grandes del planeta y alberga ecorregiones importantes. Debemos tener en cuenta, asimismo, que el suelo de estos espacios naturales está siendo contaminado y deteriorado por actividades como la minería ilegal y la tala de árboles. Ante ello, surge la siguiente pregunta: ¿Qué compromisos y acciones asumirías para valorar y conservar el patrimonio natural de tu comunidad? III. ENFOQUE TRANSVERSAL. - De derechos. -Enfoque ambiental -Orientación al bien común. IV. VALORES Y ACTITUDES: - Libertad y responsabilidad - Solidaridad y empatía. V. PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA Presentamos las competencias que se desarrollarán en la experiencia planteada. Este desarrollo constituye el propósito de aprendizaje. Este desarrollo constituye el Propósito de aprendizaje. asimismo, argumentar con base en fuentes científicas y saberes locales que el desarrollo sostenible mejora la calidad de vida VI. PRODUCTO Recuerda que el producto te permite evidenciar el nivel de desarrollo de las competencias de tus estudiantes. Dicho nivel se demuestra a partir del cumplimiento de los criterios de evaluación. Para eso, se llevan a cabo una serie de actividades que guardan estrecha relación entre sí. VII. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS -Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales. “GESTIONA RESPONSABLEMENTE -Maneja fuentes de EL ESPACIO Y EL información para AMBIENTE” -Explica la importancia de las áreas naturales protegidas desde la perspectiva del desarrollo sostenible, reconociendo el rol de diversas instituciones y el Estado. -Explica la problemática de la minería ilegal en áreas naturales protegidas considerando sus causas, el impacto que tiene en la conservación del ambiente y la vida de las personas, y a los actores implicados. -Propone acciones para valorar y conservar las áreas naturales protegidas comprender el espacio considerando la legislación ambiental vigente. geográfico y el ambiente. VIII. COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMPETENCIA SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES CAPACIDAD Personaliza entornos virtuales Gestiona información del entorno virtual DESEMPEÑOS Accede a aplicaciones y se integra a trabajos colaborativos con sus pares. Explora diversos dispositivos tecnológicos para interactuar. Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones diversas cuando sistematiza información en una base de datos y la representa gráficamente. GENERADOS POR LAS TIC Participa intercambiando y compartiendo información a través de Messenger y WhatsApp de manera asincrónica y sincrónica en los tiempos establecidos. Interactúa en entornos virtuales Elabora organizadores creativos utilizando diversos programas y lo explica virtualmente. Crea objetos virtuales en diversos formatos Define metas de aprendizaje GENERA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de que debe aprender a Distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, y, por ende, definir metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado debe incluir las mejores estrategias, procedimientos y recursos que le permitan realizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el proceso de realización de sus tareas, y hace ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo y mostrando disposición a los posibles cambios. IX. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE N.º SESIÓN 01 CAMPO TEMÁTICO ¿Cuáles son las Las potencialidades potencialidad alimenticias de las es de los ecorregiones marinas y alimentos. de la costa? TÍTULO ¿Por qué son importantes las Áreas Naturales Protegidas? 02 03 ¿Cuáles son los problemas que Afectan a las ANP? ACTIVIDAD Actividad 1: Explicamos por qué el Estado ha delimitado territorios de áreas Naturales protegidas. Los alimentos de Actividad 4: las regiones son Explicamos las problemáticas que afectan diferentes las áreas naturales protegidas de nuestra comunidad y país Los actores Actividad 11: sociales velan Proponemos acciones para la valoración y por el beneficio conservación de las áreas de la naturales protegidas de alimentación. Nuestra comunidad y país. CRITERIOS PRODUCTO . Explica la problemática de la vulneración del bosque seco a partir de reconocer sus múltiples causas, las dimensiones que lo conforman y los actores involucrados, haciendo uso de diversas fuentes de información. Explicar las diferentes formas en las que se organiza el espacio Sustenta la elección de los socios comunitarios que lo ayudarán a materializar sus ideas de solución frente a la problemática de la vulneración del bosque seco. Utilizar fuentes de información Para representar e interpretar el espacio geográfico. se plantean tres actividades nuevas: Actividad nueva 5: Comprendemos las Establecer relaciones múltiples dimensiones de la vulneración del entre las ideas clave bosque seco. Identificadas. Actividad nueva 6: Reconocemos las diversas causas y a los actores involucrados en la problemática. Actividad nueva 9: Reconocemos a socios comunitarios que nos ayuden a enfrentar la problemática. T 2H 2H 2H X. EVALUACIÓN: Recuerda que es importante que tus estudiantes aprendan a evaluar su producto o actuación utilizando los criterios de evaluación, puesto que ello les permitirá monitorear sus avances y tomar decisiones con respecto a su aprendizaje. Para ello, propicia espacios de autoevaluación y coevaluación. Se sugiere elaborar fichas de auto y coevaluación. Por ejemplo, la docente del área de CC. SS. –en la medida en que sus estudiantes van desarrollando la producción propuesta en la competencia “Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente”–, forma grupos de estudiantes para que en una ficha de coevaluación comenten el trabajo de sus compañeros. De esta manera, brindan y reciben retroalimentación, y se aseguran de haber resuelto el reto planteado en la experiencia de aprendizaje. X. MATERIALES Y RECURSOS: PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE CIENCIAS SOCIALES - TEXTO ESCOLAR 3° y 4° // PROYECTO CRECEMOS JUNTOS – SANTILLANA FICHAS DE AUTOAPRENDIZAJE DE CIENCIAS SOCIALES 3° y 4° - MINEDU MANUAL DEL DOCENTE DE CIENCIAS SOCIALES 3°y 4° - MINEDU CENTRO DE RECURSOS PERÚEDUCA. APRENDO EN CASA: PLATAFORMA EDUCATIVA/ MINEDU - DOCENTES HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA 3° y 4°- MINEDU CUADERNO DE TRABAJO DE HGE 3°y 4° - MINEDU APRENDO EN CASA: PLATAFORMA EDUCATIVA/ MINEDU – ESTUDIANTES. PORTAFOLIO PÁGINAS DE INTERNET RECOMENDADAS POR EL DOCENTE El Carmen, Noviembre 2021 -------------------------------------------------------------------Prof. LUIS F. HUAMANCULI CASAVILCA Área: CC.SS
