primero plan de area grado primero

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CARMELO
SAN JUAN DEL CESAR - GUAJIRA
Resolución No. 234 de Novbre. 30 de 2000
NIT: 800227406-4 DANE: 144650000341
GRADO: 1°
FECHA:
(Inicio)________________________
I PERIODO
DOCENTES: LILIA FRAGOZO.
(Final)_________________________
AREA: LENGUA CASTELLANA.
DBA:
LOGRO GENERAL:

Relaciona códigos no verbales con los movimientos corporales y los gestos de las
y del rostro con el significado que puede tomar de acuerdo con el contexto DBA2

Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que escucha a partir de las diferencias de
los sonidos que componen las palabras. DBA5

Interpreta diversos textos a partir de la lectura, de palabras sencillas y de las imágenes que
contiene. DBA6
manos








Desarrollar ejercicios de aprestamiento, sonido y escritura.
Utilizar un vocabulario adecuado para expresar sus ideas.
Interpretar cuentos infantiles por medios de imágenes.
Representar gráficamente historias de su imaginación.
Comprende mensajes a través del dibujo.
Diferencia los sonidos de las letras.
Interpreta textos orales y escritos, pronunciando con buena entonación y articulación.
Diferencia las palabras según el oficio que cumplan dentro de la lengua castellana.
INDICADORES DE LOGROS:
 Desarrolla hábilmente ejercicios de escritura.
 Emplea las letras vistas en escritura de palabras cortas.
 Utiliza un vocabulario adecuado para expresar sus pensamientos, ideas y sentimientos.
 Reconoce todas y cada una de las letras del abecedario.
 Identifica y escribe correctamente las vocales y consonantes mayúsculas y minúsculas.
 Distingue las imágenes de una lectura a nivel oral y lo lleva a analizar y reflexionar sobre los
hechos.
 Maneja el cuaderno en forma adecuada.
2023: “70 años de formación, liderazgo e innovación”
Carrera 16 No. 7-104 Teléfonos 7740091 fax 7742847
Email: [email protected]
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COMPONENTE
ESTANDAR
EJES TEMÁTICOS
.

Producción Textual
Produzco textos orales que
respondan a distintos
propósitos comunicativos


Expresión Oral

Medios de
Comunicación




Aprestamiento de
escritura, trazos.
Plan lector:
Lectura de cuentos
por medio de
imágenes.
Lecturas de cuentos.
infantiles.
Vocales minúsculas
y mayúsculas.
Consonantes (m, p,
s, l, n, t, d, b).
El abecedario o
alfabeto.
Formación de
palabras, oraciones,
copias, dictados.
COMPETENCIAS



Interpretativa
Argumentativa
Propositiva
EVALUACIÓN




RECURSOS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Dictados.
Participación
en clase.
Trabajo
extraescolar.
Actividades
en clase.
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- Cuadernos
- Lápices.
- Cartulinas.
- Colores.
- Marcadores.
- Sellos.
- pegante
- Reglas.
- Láminas.
- Tijeras.
- Revistas.
- Fotocopias









Colorea, recorta, pega las letras vistas
y forma palabras.
Moldea las letras con material de su
agrado.
Relaciona imagen con palabra. Busca
palabras en sopa de letras teniendo en
cuenta las letras vistas
Construya silabas con las letras vistas
y forma palabras. Completas
palabras.
Mediante graficas representa cuentos
infantiles leídos.
Observación.
Transcripciones.
Dictados.
Ejercicios de escritura y
pronunciación.
Comprensión de texto.
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GRADO: 1°
FECHA:
(Inicio)________________________
I PERIODO
DOCENTES: LILIA FRAGOZO.
(Final)_________________________
AREA: MATEMÁTICAS.
LOGROS GENERALES:
DBA:


Identifica el uso de los números como código cardinal, medida ordinal y las operaciones sumas
y restas en contextos de juegos familiares, económicos entre otros. DBA1

Utiliza estrategias para contar realizar operaciones sumas y restas y resolver problemas
aditivos. DBA2

Compara objetos del entorno y establece semejanzas y diferencias empleando características
geométricas de las formas bidimensionales y tridimensionales (Curvo o recto, abierto o
cerrado, plano o sólido, numero de lados, numero de caras, entre otros). DBA 6

Clasifica y organiza datos, los representa utilizando tablas de conteo y pictogramas sin escalas,
y comunica los resultados obtenidos para responder preguntas sencillas. (DBA 10)


Agrupará elementos según sus atributos y Reconocerá el número en situaciones cotidianas
como contar, cuantificar, comparar, ordenar y lo relaciona con el entorno.
Referenciará el espacio circundante por medio de señales en situaciones concretas.
Identificará en el entorno los diferentes tipos de líneas y Utilizará las líneas curvas, rectas,
mixtas, cerradas y abiertas en formas y dibujos. rectas, mixtas, cerradas y abiertas en
formas y dibujos.
INDICADORES LOGROS:




Describe y Clasifica conjuntos a partir de sus características de acuerdo con el número de
elementos que se encuentren en ellos.
Conoce y realiza la Adición y sustracción de los números del 0 a l 1 9.
Reconoce las relaciones de orden entre los números del 0 al 19.
Identifica y diferencia el espacio que lo rodea y las direcciones de manera precisa.
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COMPONENTE
Numérico y los
sistemas
numéricos.
EJES TEMÁTICOS
ESTANDAR



Describo, comparo y
cuantifico
situaciones con
números, en
diferentes contextos
y con diversas
representaciones.
Interpreto
cualitativamente
datos referidos a
situaciones del
entorno escolar.
Reconoce significado
del número en
diferentes contextos
medición, conteo,
comparación,
codificación,
localización, entre
otros).









Números del 0 al 19
La adición y sustracción
de los Números del 0 al
19.
Definición y
representación de
conjuntos.
Pertenencia y no
pertenencia.
Nociones: arriba-abajo,
cerca-lejos, encima,
debajo, de
Izquierda, derecha,
delante-atrás, cerca y
lejos.
El punto.
Líneas abiertas, cerradas,
curvas, rectas y mixtas.
Líneas verticales y
horizontales.
COMPETENCIAS



Razonamiento
.
Solución de
problemas.
Comunicativa.
EVALUACIÓN
RECURSOS
Se evaluará:
- Cuadernos
- Lápices.
- Cartulinas.
- Colores.
- Marcadores.
- Sellos.
- pegante
- Reglas.
- Láminas.
- Tijeras.
- Revistas.
- Fotocopias










Heteroevaluación.
Cuestionarios de
falso y verdadero.
Cuestionarios de
opción múltiple
Examen centrado
en conceptos de
definiciones.
Preguntas abiertas y
cerradas.
Evaluación oral.
Observación
directa.
Pruebas escritas.
Solución de
problemas
Talleres.
Coevaluación.
Autoevaluación.
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ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE






Identifica mediante
gráficos, sonidos,
imágenes y símbolos
los números del 0 al
19.
Utilizar el ábaco para
el conteo de los
números.
Plantear pequeños
problemas y dar
solución.
Reconocer cantidades
numéricas en la
formación de
conjuntos.
Atreves de juegos
desarrollar
habilidades de
relación.
Observar y dibujar
figuras con líneas
rectas, curvas
abiertas y cerradas.
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GRADO: 1°
FECHA:
DOCENTES: LILIA FRAGOZO.
(Inicio)________________________
AREA: NATURALES
(Final)_________________________
DBA:
LOGROS GENERALES:
I PERIODO

Comprende que los sentidos le permiten percibir algunas características de los objetos que
nos rodean (temperatura, sabor, sonidos, olor, color, texturas y formas). DBA 1

Comprende que su cuerpo experimenta constantemente cambios a lo largo del tiempo y
reconoce a partir de sus comparaciones que tiene características similares y diferentes a sus
padres y compañeros. DBA 4

Comprende que existe gran variedad de materiales y que esto se utilizan para distintos
fines, según sus características (longitud, dureza, flexibilidad, permeabilidad, al agua,
solubilidad, ductilidad, maleabilidad, color, sabor y textura. DBA 2




Describe las partes del cuerpo.
Establece relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
Describe su cuerpo y el de sus compañeros y compañeras.
Diferencia las etapas del desarrollo humano.
INDICADORES DE LOGROS:





Identifica los cinco sentidos.
Diferencia las funciones de los sentidos.
Reconoce su propio cuerpo y el de sus compañeros.
Representa su cuerpo con materiales del entorno.
Practica hábitos de higiene.
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ASPECTOS
EJES TEMÁTICOS
ESTANDAR
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN

ENTORNO
VIVO.

Describe
características
de seres vivos
y objetos
inertes;
establece
semejanzas y
diferencias
entre ellos y
los clasifica.



















¿COMO SOY YO?
El cuerpo humano.
Parte del cuerpo humano.
Movimientos del cuerpo.
Cambios del cuerpo.
Órganos de los sentidos.
Vista.
Olfato.
Gusto.
Oído.
Tacto.
Cuidados del cuerpo.
FISICA
¿Cómo SON LOS
OBJETOS QUE NOS
RODEAN?
QUIMICA
Cuerpos celestes.
El sol.
La luna.
Identifica.
Indaga.

Explica.







Cuestionario de
falso y verdadero,
con preguntas
abiertas y cerradas.
Evaluación
diagnostica
(conceptos y
destrezas básicas).
Evaluación oral.
Observación
directa.
Solución de
problemas.
Pruebas tipo saber.
Talleres.
Tareas.
Evaluación.
Heteroevaluación.
Las estrellas.
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RECURSOS










Materiales
impresos.
Laminas.
Colores.
Cartulina.
Carteleras
Imágenes
fijas.
Material
Audiovisual.
Objetos del
entono.
Aula viva.
Materiales.
audiovisuales
es: Y uso
adecuado de
las TICS.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE












Aprendizaje por
descubrimiento.
Demostraciones.
Dialogo.
Experiencias
directas.
Experiencias
simuladas.
Experimentación.
Exposición oral.
Exposición visual.
Imágenes.
Situaciones
problema.
Taller.
Trabajo manual
Salida al aula vivaCuadernos.
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GRADO: 1°
FECHA:
DOCENTES: LILIA FRAGOZO.
(Inicio)________________________
AREA: CIENCIAS SOCIALES.
(Final)_________________________
DBA:
LOGROS GENERALES:

Reconoce la noción de cambio a partir de las trasformaciones que ha vivido en los
últimos años a nivel personal, de su familia y comunitario. DBA4

Reconoce la pertenecía a los diferentes grupos sociales. DBA 5







I PERIODO
Reconocerá que la familia es fundamental para su desarrollo armónico en su vida.
Reconocerá las dependencias del colegio y su entorno.
Participará activamente en la construcción del gobierno escolar.
Conocerá y practicará el manual de convivencia.
Valorara los amigos que lo rodea.
Reconocerá los rasgos físicos y características propias de su familia y de los demás.
Explorará, valorará y respetará su cuerpo como único y especial.
INDICADORES DE LOGROS:





Identifica sus características físicas y emocionales.
Reconoce algunas características básicas de la familia y las relaciona en el árbol genealógico.
Visita y cuida las dependencias del colegio y su entorno.
Participa en la elección del gobierno escolar.
Practica algunas normas del manual de convivencia.
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ASPECTOS
ESTANDAR
EJES TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
.
La familia.
Mi colegio.
Hago preguntas sobre
mí, y sobre las
organizaciones
sociales a las que
pertenezco
(mi
familia,
curso,
colegio, barrio…).
Realizo Acciones
humanas que
benefician el entorno
y la naturaleza, su
uso, aplicando las
normas básicas de
salud higiene y
prevención de los
destres, conservando
los bienes y enseres
públicos para vivir
en comunidad



La Familia.
Actitudinal

Me conozco.
Comunicativa

Necesito h a b l a r y escuchar.
Cognitiva Socializadora



Mis objetos personales.
Valorativa


Valoro a mis amigos.

Formamos una comunidad
Gobierno escolar.

Mi colegio y sus dependencias.

Manual de convivencia.
y





Preguntas abiertas.
Desarrollo de
talleres y tareas.
Trabajos en clase.
Participación en
técnica grupales.
Interés por la
temática y el área.
Conversatorios.
Tareas.
Manualidades.
Participación en
talleres.
Pruebas
diagnósticas.
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



Recursos
humanos.
Laminas
Libros casa
del saber y
claves
Módulos
de escuela
nueva
Colores
Fotocopias
Periódicos
Y los
necesarios
para la
necesidad
de
aprendizaje
de los
estudiantes.





Plasma con
recortes y
materiales del
medio su nombre.
Dibujo su cuerpo
Canción y rondas
infantiles.
Diálogos sobre el
tema.
Trabajo manual
Situaciones
problemas.
Hacer preguntas
relacionadas con el
colegio, como
grupo social al que
pertenece.
Proceso para elegir
el gobierno escolar
videos interactivos.
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GRADO: 1°
FECHA:
DOCENTES: LILIA FRAGOZO.
(Inicio)________________________
AREA: INGLES.
(Final)_________________________
DBA:
LOGROS GENERALES:

Comprende y realiza declaraciones sencillas.

Desarrollo de estrategias que me ayudan a entender algunas palabras y oraciones que
leo.




I PERIODO
Comprendo descripciones cortas y sencillas de objetos y lugares conocidos.
Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.
Reconozco y sigo instrucciones sencillas, si están ilustradas.
Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.
INDICADORES DE LOGROS:





Nombrará en ingles algunos animales cercanos a los niños.
Pronuncia con claridad los números del 1 al 20.
Reconocer y realizar actividades orales para interactuar con los demás.
Reconocer y describir las partes del cuerpo y el nombre de algunos animales domésticos.
Realiza actividades donde emplea comandos (orders & demands) como necesidad para
interactuar con los demás.
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ASPECTOS
ESTANDAR
EJES TEMÁTICOS





Escucha
Lectura
Comprendo el
lenguaje básico sobre
mi familia, amigos,
juegos y lugares
conocidos, si me
hablan despacio y
con pronunciación
clara.
COMPETENCIAS
Rutinas Diarias (Daily Routines).
Lingüística.

Sentimientos y Estados de Ánimo
(Feelings and Emotions).

Vocabulario
de
Lugares.
(Vocabulary of Places).
Interpretativa.
Números del 1 al 20. (Numbers
Fromm One to Twenty).
Actitudinal.



Animales. (Animals).

Mi Cuerpo. (My Body)
EVALUACIÓN



Participación en
clases. Talleres.
Evaluaciones
escritas.
Trabajos manuales.
Habla
Escritura
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RECURSOS





Videos.
Laminas.
Colores.
Fotocopias.
Fichas
didácticas.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Demuestro
comprensión de
preguntas sencillas,
sobre mí, mi familia
y mi entorno.
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GRADO: 1°
FECHA:
DOCENTES: LILIA FRAGOZO.
(Inicio)________________________
AREA: ÉTICA Y
(Final)_________________________
VALORES
DBA:
I PERIODO
LOGROS GENERALES:

Descubrir en él y en el otro las cualidades interiores y exteriores, analizando acciones
buenas que embellecen a las personas y las malas que no permiten que sean
apreciadas.

Obedece a las reglas y normas establecidas en la institución. La casa y la comunidad
con respeto y responsabilidad.


Demuestra aptitudes de respeto, escucha y responsabilidad en el mismo y para los demás.
Reconoce que es un ser especial frente a su entorne y merece cuidado, respeto y protección.
INDICADORES DE LOGROS:






Reconoce que es único e irrepetible.
Identifica los deberes básicos que debe cumplir para poder vivir en comunidad.
Reconoce como ser social, valores y afectos que contribuyen a establecer normas de
convivencia.
Demuestra ser responsable con las actividades asignadas.
Acepta sus fortalezas y debilidades.
demostrando interés por superarse.
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ASPECTOS
La persona.
El conocimiento
propio y mis
responsabilidades
en los grupos a
los que
pertenezco.
ESTANDAR
Descubrir en él y en el
otro las cualidades
interiores y exteriores,
analizando acciones
buenas que embellecen
a las personas y las
malas que no permiten
que sean apreciadas.
Diferencias y
semejanzas de género,
aspecto físico y formas
de ser que hay entre las
demás personas y el.
Acciones que
relacionan las
emociones y las que se
pueden aprender a
manejar para no hacer
EJES TEMÁTICOS





COMPETENCIAS
Soy persona.
Soy único e irrepetible
Deberes y derechos. El afecto
La responsabilidad en: Casa, en
el colegio.
Las interrelaciones.
Identifica los valores en el
mismo y en las demás
personas,
admirando
cualidades y respetando
diferencias.
EVALUACIÓN



Participación en
clases. Talleres.
Evaluaciones
escritas.
Trabajos manuales.
Identificar la importancia
de las normas para
mantener una buena
convivencia entre las
personas.
Asumir sus deberes con
responsabilidad y trata
con respeto a las personas.
daño a otras
personas.
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RECURSOS





Videos.
Laminas.
Colores.
Fotocopias.
Fichas
didácticas.
ESTRATEGIAS
DE
APRENDIZAJE
Demuestro
comprensión de
preguntas sencillas,
sobre mí físicamente
y emocionalmente.
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GRADO: 1°
FECHA:
DOCENTES: LILIA FRAGOZO.
(Inicio)________________________
AREA: RELIGION
(Final)_________________________
DBA:
I PERIODO
LOGROS GENERALES:

Conocer y admirar las maravillas de la creación.

Valora la vida y a la persona como obra de Dios y asume actitudes frente a su
protección conservación y cuidados.






Reconoce de las múltiples manifestaciones de la vida.
Valora de las manifestaciones de la vida.
Reconoce las exigencias que conlleva la vida.
Identifica la acción creadora de Dios en su vida.
Valora su vida como creación de Dios.
Interpreta conceptos bíblicos de la creación.
INDICADORES DE LOGROS:




Se interesa por el cuidado de la vida en todas sus manifestaciones.
Descubre el valor de la creación hecha por Dios.
Promueve dentro de su familia el respeto de la vida por encima de todo.
Describe el ciclo de los seres vivos y lo reconoce como el don más grande de Dios.
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ASPECTOS
Antropológico
ESTANDAR
Descubre que la vida
es un regalo
maravilloso de Dios,
por ésta razón, todas
las personas tenemos
la responsabilidad de
cuidarla y protegerla
EJES TEMÁTICOS







COMPETENCIAS
La vida y sus diferentes
manifestaciones.
Dios como creador de todo lo que
existe.
Hombre y mujer creados a imagen
y semejanza de Dios.
Formas de cuidar y respetar la
vida.
Normas sociales sobre el cuidado y
protección de la vida humana.
La familia como comunidad que
protege la vida.
El ser humano agradece el don de
la vida.
Saber comprender, Saber
dar razón de la fe, Saber
integrar la fe a su vida y
Saber aplicar a la realidad
social, cultural y humano.
EVALUACIÓN



Participación en
clases. Talleres.
Evaluaciones
escritas.
Trabajos manuales.
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RECURSOS





Videos.
Laminas.
Colores.
Fotocopias.
Fichas
didácticas.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE




Elaborar
gráficos que
representan las
manifestaciones
de la vida.
Consultar y
realizar una
lista con las
maneras como
se atenta contra
la vida.
Representar a
su familia a
través de
dibujos.
Practicar la
oración como
forma de
agradecer por
su vida.
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GRADO: 1°
FECHA:
DOCENTES: LILIA FRAGOZO.
(Inicio)________________________
AREA: TECNOLOGIA
(Final)_________________________
E INFORMATICA.
INDICADORES DE LOGROS:
LOGROS GENERALES:



I PERIODO
Reconocer el uso y manejo de los elementos básicos de aseo en el hogar
y en el entorno.
Demostrar interés en la realización de las diferentes actividades del área.
Comparar la evolución de algunas herramientas.




Comprende la evolución de algunas herramientas utilizadas en su entorno. Conoce
e identifica algunos elementos de uso cotidiano.
Maneja adecuadamente los elementos de uso diario.
Coopera con el buen desarrollo de la clase.
Coopera con el buen desarrollo de la clase.
2023: “70 años de formación, liderazgo e innovación”
Carrera 16 No. 7-104 Teléfonos 7740091 fax 7742847
Email: [email protected]
INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CARMELO
SAN JUAN DEL CESAR - GUAJIRA
Resolución No. 234 de Novbre. 30 de 2000
NIT: 800227406-4 DANE: 144650000341
ASPECTOS
Naturaleza y
conocimiento de la
tecnología.
ESTANDAR
Exploro mi entorno
cotidiano y reconozco la
presencia de elementos
naturales y de artefactos
elaborados
con
la
intención de mejorar las
condiciones de vida.
Diferencio
en
mi
entorno,
productos
naturales de productos
creados por el hombre.
Identifico
artefactos
que se utilizan hoy y que
no se utilizaban en
épocas pasada.
EJES TEMÁTICOS
COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
Competencias básicas.

ELEMENTOS DE USO DIARIO:
Estructura y funcionamiento Cuidados
y uso adecuado.
Competencias específicas.
Competencias ciudadanas.
Competencias laborales.

El recogedor, la escoba, el trapero, el
cepillo, el baño, el jabón, los cubiertos.

Herramientas de trabajo: Martillo,
Peinilla, Serrucho, pala, Barretón,
Cincel, Carretilla, Azadón, Guadaña,
Moto sierra.






Desarrollo de
actividades en
clase y en casa.
Participación en clase.
Heteroevaluación tipo
pruebas Saber.
Coevaluación
Autoevaluación
Laboratorio de
tecnología.
Identifico la tecnología
que me rodea y explico
la importancia que tiene
para
desarrollar
actividades en mi barrio,
casa, colegio y parque.
RECURSOS








Colores
Textos guías
Fotocopias
Recortes
Tijeras
Videos.
Laminas.
Fichas
didácticas.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE





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Dibujar y escribir
como eran las
casas de nuestros
antepasados y
como son
nuestras
casas.
Dibujar y escribir
el nombre de los
diferentes
sistemas que
componen el
entorno “la casa”.
Elegir uno de los
objetos que
componen el
sistema
habitación,
realizar su dibujo
y escribir para
que se utiliza.
Realizar en el
cuaderno y en el
computador
tres dibujos de
objetos de la
habitación.
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SAN JUAN DEL CESAR - GUAJIRA
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NIT: 800227406-4 DANE: 144650000341
GRADO: 1°
FECHA:
DOCENTES: LILIA FRAGOZO.
(Inicio)________________________
AREA:
(Final)_________________________
EDUCACION FISICA
LOGROS GENERALES:

I PERIODO
INDICADORES DE LOGROS:
Reconoce sus propias Posibilidades de movimiento corporal para
relacionarse adecuadamente con su entorno.

Identificación de sí mismo y de los demás en torno a las características físicas
corporales.

Maneja relaciones, direcciones y configuraciones temporales y espaciales básicas.

Se expresa en la imitación y representación de los cantos y rondas. - Participa en los
juegos, representativos, imitativos y tradicionales en forma libre y espontánea.
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ASPECTOS
Motriz.
ESTANDAR
Establezco relaciones
dinámicas entre mis
movimientos
corporales y el uso de
implementos
deportivos.
EJES TEMÁTICOS
COMPETENCIAS

SENSOPERCEPCIONES

Conocimiento corporal.

Conductas y habilidades motoras
básicas (audio motriz, viso motriz,
táctil, locomoción).

Utilización y observación de los
segmentos corporales y posturas
básicas.

EVALUACIÓN
Participo en los
juegos
individuales
y colectivos
propuestos en la
clase.
Atiendo las
orientaciones
sobre mi tiempo
para
jugar y realizar
actividad física.









RECURSOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE

Aprendizaje
memorístico
Aprendizaje por
descubrimiento.
Copia. Debate.
Demostraciones.
Dialogo.
Ejercicios.
Experiencias
simuladas.
Exploraciones.
Exposición
visual.




CD de rondas
Videos de
rondas.
Grabadoras.
Televisor
DVD.
Implementos
deportivos.




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Representaciones
en rondas, cantos
y/o cuentos
infantiles en torno
al conocimiento
de su cuerpo e
Imágenes.
Dibuja, recorta,
pega, señala,
mueve las partes
del cuerpo.
Identifica los
Juegos de
percepción motriz
fundamental
ejemplo, patitos
al agua, el
escondite, la
lleva, etc.
Juegos de
exploración en el
medio natural.
Ejercicios de
calistenia de los
segmentos
corporales.
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GRADO: 1°
FECHA:
DOCENTES: LILIA FRAGOZO.
(Inicio)________________________
ARTISTICA
(Final)_________________________
AREA:
LOGROS GENERALES:

I PERIODO
INDICADORES DE LOGROS:
Afianzar el desarrollo motriz por medio de actividades
Artísticas.

Reconoce diferentes estímulos sensoriales a través de diversas manifestaciones
artísticas.

Explora, a través del arte diversas experiencias perceptivas.

Relaciona las experiencias perceptivas con acciones de su vida cotidiana.
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ASPECTOS
ESTANDAR

COGNITIVO


Desarrollo
actividades
manuales
a
partir
de
diferentes
técnicas de las
artes plásticas.
Experimento
sensorialmente
las
características
del
movimiento
corporal.
Desarrollo
habilidades
motrices
básicas a partir
de cantos y
juegos.
EJES TEMÁTICOS







COMPETENCIAS
El punto y la línea como elementos de
expresión gráfica.
Motricidad fina (dibujo expresivo)
Motricidad gruesa (movimientos
corporales).
Estímulos sensoriales.
La percepción y la vida cotidiana.
Canciones infantiles, juegos y rondas.
Juegos de imitación y percepción.
EVALUACIÓN
Identifica la motricidad
fina y gruesa.

Realiza las diferentes
actividades para el
desarrollo motriz.

Dibuja y colorea la zona
en puntos y líneas.

.
Experimentos
sensorialmente con
objetos sonoros.
Desarrollo en
habilidades de
percepción sonora a
partir del intercambio
con ambientes sonoros
naturales.
Exploraciones de
posibilidades motrices
finas a través de
ejercicios visuales.
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RECURSOS
Recursos didácticos:
Pinturas, colores,
implementos deportivos,
tijeras, colbòn, grafitos,
tableros, fotocopias,
papeles desechables,
entre otros.
Recursos humanos:


Docentes
estudiantes
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Lúdicas, como
el juego, la
creatividad en
las actividades
de motricidad
fin y gruesa.
Exploración y
uso del entorno.
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