1 La Educación en valores y su práctica en el aula. A través de los años la educación en valores ha sufrido varios cambios; se ha visto de diferente manera dependiendo de la época en que se ha vivido, incluso en qué parte del mundo, sobre todo por los excesos y la falta de autocontrol de la sociedad. En su afán por regular las formas de vida de las personas, cada país ha tratado de introducir un sistema de valores que ponga alto a las actitudes consideradas como escandalosas o inmorales de la población. Centrándonos en el contexto educativo, el conocimiento de los valores en el nivel preescolar se encuentra en proceso dada su escasa edad. La mayoría ingresan a las aulas dotados desde casa con la educación que sus padres les han inculcado, es así como lo demuestran siendo cordiales con sus pares, pero también se tiene el lado opuesto, pues otros no respetan y trasgreden el espacio, los objetos ajenos o bien llegan a insultar o golpear a sus compañeros; por ello, a continuación se reflexiona sobre tres puntos que considero de importancia en el proceso educativo. En el presente escrito recapacitaré primeramente sobre el papel de la educación en el proceso de la transmisión de conocimientos y valores, pues si bien es cierto que el Programa de Estudios contiene un área de desarrollo socioemocional, es la docente quien decide de acuerdo a las experiencias de aula cuáles y en qué momentos retomar en su plan de trabajo; en segundo lugar hablaré sobre el rol que juegan los valores en los momentos de crisis y cambio social ya que la sociedad en la que vivimos constantemente cambia, ya sea por cuestiones familiares, políticas, ambientales o por ciertas contingencias que alteran la normalidad. En el tercer punto señalaré las características de la Sociedad pluralista y para terminar presentaré mis conclusiones. El primer punto que se refiere al papel de la educación en el proceso de la transmisión de conocimientos y valores; al respecto Parra (2003) afirma que es la escuela a quien se le ha delegado la misión de transmitirlos, ya que el proceso educativo no solo tiene que ver con los conocimientos o habilidades sino que en el Plan de Estudios vigente (SEP, 2017) se les incluye en la enseñanza como parte del trenzado que complementa cada competencia. Si por ejemplo se aborda un aprendizaje clave como el de “Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los acervos” se espera que los demás alumnos escuchen con atención y respeten la exposición con empatía ya que los gustos difieren de uno a otro; en caso de que no sea así, ante ese escenario, la docente tiene que intervenir enseñando a verbalizar las acciones problemáticas, incluyendo además dentro de su plan de trabajo la identificación de las emociones, 2 su control y acciones para la buena convivencia y/o educación para la paz, pero requiere del apoyo de los padres de familia que en ocasiones se muestran renuentes a creer lo que la profesora les refiere sobre de la conducta de sus hijos. Creo que es por esta razón que se le ha confiado a la escuela dicha labor pues existen padres que justifican en lugar de corregir, quiero pensar que es por el lazo sentimental que los une y que los puede incapacitar para tomar una decisión más firme. Para fortalecer esta idea, en Parra (2003) se plantea que es la educadora quien determina tanto los valores y actitudes a reforzar como las técnicas y/o estrategias a utilizar. Por otro lado, en la actualidad la escuela busca que los alumnos a medida que progresan en los distintos niveles educativos vayan internalizando los valores de tal manera que se apropien de ellos y que los apliquen como una forma de vida, ya que podrán tener muchos conocimientos y desempeñar cargos importantes en su ámbito laboral, pero sin valores les será muy difícil encajar en el medio donde se desenvuelvan, ya que como sociedad nos regimos por reglas que compartimos en común. El segundo punto consiste en explicar el rol que juegan los valores en los momentos de crisis y cambio social; al respecto puedo decir que a nivel mundial los valores se han vivido de diferente manera dadas las circunstancias, por ejemplo en el siglo XIX se ejercía entre tres diferentes actores que eran la familia, la escuela y la iglesia, pero al desvincularse iglesia-escuela ante el conocimiento científico, la falta de fe hace que se viva una vida donde permeaban la liberación, el placer, el ocio y se pierde el respeto hacia las normas (Parra, 2003) provocando actitudes de avaricia, corrupción y avidez de poder pero también fenómenos sociales de drogadicción y terrorismo. Después de estos episodios de desenfreno se pretende que la escuela instituya una formación en principios morales, pero a nivel mundial tratando de seleccionar los valores fundamentales; sin embargo, el modelo de enseñanza que estimo más adecuado es el que propone Kohlberg (Parra, 2003), ya que permite la interacción del alumno con su medio sociocultural y que a través de su paso por la escuela va aprendiendo de las experiencias y de los conflictos morales que la profesora propone, haciendo que transite del cumplimiento de las normas por conducción de un adulto (padres o docente) hacia la autonomía moral. La escuela ha sido y es la institución fundamental para impulsar los valores ya que estos garantizan “el orden en la vida social y su continuidad” (Parra, 2003, p.70). En este tercer apartado es importante mencionar a las sociedades pluralistas ya que tienen relación con los valores morales pues están constituidas por diferentes culturas y tradiciones 3 religiosas, las podemos encontrar en todo el mundo, pero también en México. El pluralismo contiene cuatro componentes como son: la diversidad, la tolerancia, el compromiso y la comunicación. En el salón de clases los niños ya hablan de su religión y manifiestan por ejemplo que no participan en la celebración del día de muertos, en navidad, en actos cívicos o en simples convivencias de cumpleaños, aquí es donde intervienen los valores como el respeto, la tolerancia y la equidad por mencionar algunos, pues debemos estar dispuestos a evitar la crítica ante sus convicciones o formas de vida pues se puede ser imparcial ante tales circunstancias y tener amigos sin que las creencias interfieran. Con ello tratar de que el grupo se mantenga unido. Después de este punto pasaré a las conclusiones del presente escrito. Para finalizar, todo lo anterior me lleva a reflexionar que la educación moral implica el involucramiento de todas las personas que se desarrollan en cualquier ámbito, ya sea personal, familiar, escolar o de trabajo, pues es necesario que como ciudadanos se interesen, comprendan, y pongan en práctica de manera consciente y con responsabilidad primeramente hacia sí mismos y por ende hacia los demás, los valores éticos más importantes como son el respeto, la justicia, la igualdad y la tolerancia entre otros. A partir de esto se desprenderán actitudes, conductas y acciones que permiten desenvolverse de manera correcta ante otras comunidades para vivir en armonía. El ser humano es sensible a todos los estímulos que percibe tanto de lo que escucha, lee o mira, por lo que es susceptible de caer en placeres como: el ocio, la flojera, la falta de responsabilidad, la práctica libre de valores y otras cuestiones como el éxito, el dinero y no saberlos manejar que lo alejan de los verdaderos valores humanos; por ello es conveniente que desde los primeros años de vida se fomenten y lo alejen según Parra (2003) de “cosas que deberían ser evitadas” (p.72). Por otra parte, es relevante mencionar simplemente que el término de valores es polisémico pues lo que algunos consideran correcto para otros no lo es; es decir, cada persona o familia le asigna su propio significado. Considero que es un tremendo error adjudicarle a la escuela toda la responsabilidad de la educación moral, pues los alumnos pasan pocas horas y es en casa en donde definitivamente los adquieren por modelado de sus padres; por esto se debe trabajar con los padres de familia a fin de dar a conocer la forma como se abordan en el aula los valores ya que de otro modo confundimos a los alumnos, pues en la escuela hablamos de un tema que en casa se le da otro significado. 4 Al final los valores representan ese lazo que estructura a la sociedad, pero cada país o institución debe elaborar su propio esquema, dadas las características de su población y sus dificultades haciendo un consenso de cuáles son los que los regirán. Referencias Parra Ortiz, J. M. (2003). La educación en valores y su práctica en el aula. Tendencias Pedagógicas, 8, 69-88. https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/4818/31559_2003_08_04.pdf?sequence =1&isAllowed=y Secretaría de Educación Pública. (2017). Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/index-descargas-LMP-preescolar.html
