Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA PROGRAMACIÓN ANUAL 1. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. UGEL 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3. ÁREA 1.4. CICLO 1.5 GRADO Y SECCIONES 1.6. HORAS SEMANALES 1.7. DIRECTOR 1.8. SUBDIRECTORA 1.9. DOCENTE RESPONSABLE 2. DESCRIPCIÓN : 01 San Juan de Miraflores : Jesús Mi Redentor : CTA : VII : 3° A, B y C :4 : Neisser Rosas Genovez : Edulina Haro Lopez : Cristóbal Nanfuñay Moreno El área de CTA tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexión – acción y acción – reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno. Diagnóstico del área por grados (Prueba de entrada en función a los mapas de progreso del nivel, acta de avaluación, libreta de notas).CGE (1cuadro por cada sección de grado) GRADO: 3o “A” LOGRO DE APRENDIZAJE DESTACADO ESCALA DE CALIFICACIÓN 2018 CANTIDAD % METAS AL 2019 CANTIDAD % AD 3 17,6% 8 47,1% PREVISTO A 4 23,5% 7 41,1% EN PROCESO B 6 35,2% 2 11,2% EN INICIO C 4 23,5% 0 0% 17 100% 17 100% TOTAL Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA GRADO: 3o “B” LOGRO DE APRENDIZAJE DESTACADO ESCALA DE CALIFICACIÓN 2018 CANTIDAD % METAS AL 2019 CANTIDAD % AD 6 30% 10 52,6% PREVISTO A 11 55% 8 42,1% EN PROCESO B 2 10% 1 5,2% EN INICIO C 1 5% 0 0% 20 100% 19 100% TOTAL GRADO: 3o “C” LOGRO DE APRENDIZAJE DESTACADO ESCALA DE CALIFICACIÓN 2018 CANTIDAD % METAS AL 2019 CANTIDAD % AD 3 15% 5 29,4% PREVISTO A 2 10% 8 47,1% EN PROCESO B 10 50% 4 23,5% EN INICIO C 5 25% 0 0% 20 100% 17 100% TOTAL UNIDAD UINDAD I “Conocemos los elem entos y moléculas qu e forman la vida y e studiamos la densida d y temperatura” 4 semanas X X Comprende y aplica conocimientos científicos. Argumenta científicamente. Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia X X X X Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas. Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos del prototipo. Implementa y valida alternativas de solución. Diseña alternativas de solución al problema. R.D 1719-92 Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución. Evalúa y comunica. X Analiza datos o información. Diseña estrategias para hacer una indagación. Duración Genera y registra datos e información. Problematiza situaciones. 3. DURACIÓN Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 1846 -98 1463-2000 ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES COMPETENCIA Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad X X Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA UNIDAD II “Aprendemos sobre las biomoléculas orgánicas y aplicamos la regla del serrucho” 4 semanas UNIDAD III “Mamá, la palabra más bonita” 4 semanas UNIDAD IV “la familia, regalo de Dios” 4 semanas UNIDAD V “Identificamos las ca racterísticas de las c élulas y tejidos y est udiamos la importan cia de los enlaces qu ímicos en la formació n de compuestos” UNIDAD VI “Valoramos la impor tancia de las funcion es de nutrición y la a plicación de las funci X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 4 semanas 4 semanas X X X X Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA ones químicas inorgá nicas” UNIDAD VII “Juego limpio, estrategia ganadora” 4 semanas UNIDAD VIII “La importancia del aparato locomotor en el hombre y las unidades químicas de masa” 4 semanas UNIDAD IX “Reflexionamos sobre la prevención de enfermedades infectocontagiosas y conocemos el comportamiento de los gases” TOTAL DE VECES QUE SE TRABAJARÁ CADA CAPA CIDAD X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 4 semanas X 36 SEMANAS X X X Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 4. NOMBRE DE LA UNIDAD (Situación significativa por unidad) DURACIÓN (EN SESIONES) Química: - Materia. - Estructura Atómica Actual UNIDAD I “Conocemos los elementos y moléculas que forman la vida y estudiamos la densidad y temperatura ” Los seres vivos están constituidos por los mismos elementos químicos que hay a la superficie de nuestro planeta, pero en una proporción muy diferente debido a que unos elementos son mucho más adecuados para constituir seres vivos que otros. Las tres cuartas partes de la superficie terrestre está compuesta por agua: biomolécula inorgánica que también constituye parte importante de la estructura orgánica de los seres vivos. ¿Qué porcentaje de este elemento contendrá el cuerpo humano, un delfín o una fruta? ¿Los límites críticos de contenido de agua serán igual en todos los seres vivos? La densidad es una importante característica física de la materia. Todos los objetos tienen una densidad que puede aumentar o disminuir como resultado de las acciones que recaen sobre el objeto. CAMPOS TEMÁTICOS 12 SESIONES Física: - Magnitudes Físicas Análisis Dimensional I Análisis Dimensional II Análisis vectorial I Biología: PRODUCTOS Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA Los efectos de la densidad son importantes para el funcionamiento del universo y de nuestra vida cotidiana. La importancia de la temperatura sobre los cuerpos, es enorme, pues tanto en los seres vivos como inertes. Influye de tal modo que pueden verse afectados tanto en su desarrollo en el caso de los seres vivos como en su integridad física como ocurre en caso de una sudarización excesiva o descomposición de las rocas debido a altas temperaturas que provocan dilataciones excesivas de los materiales. ¿Qué es el calor? ¿Es lo mismo calor y temperatura? ¿Cuál es el valor de la temperatura corporal? Química: - Núclidos y Radiactividad - Números Cuánticos - Configuración electrónica UNIDAD II “Aprendemos sobre las biomoléculas orgánicas y aplicamos la regla del serrucho” Las biomoléculas (moléculas orgánicas) son las moléculas constituyentes de los seres vivos y su presencia es fundamental para formar glúcidos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos, que forman la base de la materia viva, y gracias a estas 12 SESIONES Física: - Análisis vectorial II - Análisis vectorial III - Características físicas del movimiento - Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA podemos realizar los complejos procesos funcionales que caracterizan a los seres vivos como por ejemplo: la digestión, respiración, reproducción entre otras. ¿Cómo se clasifican los glúcidos? ¿Por qué son importantes los lípidos y proteínas? ¿Qué alimentos ricos en glúcidos y proteínas conocen? La Configuración o Distribución electrónica nos dice como están ordenados los electrones en los distintos niveles de energía (órbitas), o lo que es lo mismo como están distribuidos los electrones alrededor del núcleo de su átomo. ¿Cuántos niveles existen? ¿Cuántos subniveles existen? ¿Qué es un orbital? Biología: UNIDAD III “Mamá, un corazón abierto” El Día de la Madre debe ser una de las fechas que más esperan las personas para agasajar y honrar al ser que las trajo al mundo. En nuestro país, esta importante festividad se celebra cada segundo domingo de mayo, al igual que en otros lugares del mundo. 12 SESIONES Química: - Tabla Periódica de elementos. - Ubicación de un elemento en la Tabla Periódica actual. - Enlace Químico. - Enlace Iónico - Enlace Covalente Física: Repaso Movimiento rectilíneo uniforme (MRU) Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA - Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) Movimiento rectilíneo uniformemente variado (MRUV) II Biología: Química: - Nomenclatura Inorgánica - Nomenclatura Inorgánica (óxidos) - Hidruros e Hidróxidos - Ácidos UNIDAD IV “Nuestra familia, refugio maravilloso” La familia es una fundación donde una persona aprende los modos para vivir en paz con otros, donde la a relación debe ser estrecha y unida. Este tipo de relación puede ayudar a los miembros de la familia aprender sobre sus mismos caracteres. También, pueden aprender cómo tratar y comunicar con otros. 12 SESIONES Física: - Movimiento vertical de caída libre (MVCL) - Movimiento vertical de caída libre (MVCL) II - Movimiento parabólico de caída libre (MPCL) Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA Biología: Química: - Función sales - Unidades Químicas de masa I - Unidades Químicas de masa II UNIDAD V “Identificamos las características de las células y tejidos y estudiamos la importancia de los enlaces químicos en la formación de compuestos” En esencia, el cuerpo humano está formado por una ingente cantidad de células, que son las unidades básicas de todo ser vivo. De hecho, se calcula que el cuerpo de una persona adulta cuenta con más de doscientos billones de células, todas ellas dotadas de unos elementos 12 SESIONES Física: - Movimiento circunferencial - Repaso - Estática I - Estática II Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA semejantes aunque sean de diversas formas y estén capacitadas para desarrollar distintas funciones específicas. Las células están organizadas en tejidos, que son grupos de células que llevan a cabo una función unificada. ¿Cuáles son las partes de una célula? ¿Qué tejidos conocen? ¿Por qué son importantes las células? Los átomos no se encuentran aislados en la naturaleza, sino que están agrupados formando una Infinidad de moléculas, y estas infinidades forman las sustancias. Estas agrupaciones de átomos implican uniones y por lo tanto actividad química. La actividad química de los átomos reside en los electrones, específicamente en los electrones de valencia. Esto es que, los átomos se unen entre sí por medio de fuerzas de atracción, las cuales los atraen y los mantienen unidos a nivel de los electrones de valencia; así, un enlace químico es la unión entre átomos y entre moléculas por medio de fuerzas de atracción; o sea, las fuerzas que unen a los átomos entre si se llaman enlaces. ¿Cuáles son los tipos de enlaces químicos? ¿Por qué son importantes los enlaces químicos? Biología: Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA UNIDAD VI Química: - Estado Gaseoso I - Estado Gaseoso II - Reacciones Químicas “Valoramos la importancia de las funciones de nutrición y la aplicación de las funciones químicas inorgánicas” La función de nutrición permite al individuo obtener, transformar y aprovechar los alimentos suministrados por el medio, y posteriormente, obtener la energía necesaria para poder realizar las demás funciones. La función de nutrición comprende la digestión, respiración, transporte de sustancias y excreción. ¿qué aparatos forman parte de la función de nutrición en el hombre? ¿por qué es importante la respiración? ¿qué sucedería si no podríamos excretar las sustancias que no sirven al organismo? Los ácidos y bases se encuentran en nuestro entorno cotidiano los alimentos, los medicamentos, los productos de limpieza, y otros tantos. A nivel generalizado en la industria, un ejemplo claro es el Hidróxido de sodio (NaOH) que es una base muy importante en la industria, se conoce como sosa cáustica, se utiliza en la fabricación de papel, jabones y refinación de petróleo, recuperación 12 SESIONES Física: - Dinámica lineal - Dinámica circunferencial - Trabajo mecánico - Energía mecánica Biología: Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA de caucho entre otras cosas. También se encuentra en los detergentes, limpiadores de hornos y sustancias destapa caños. ¿Qué ácidos conocen? ¿Qué ácidos utilizamos? ¿Qué otras bases conocen? UNIDAD VII “Juego limpio, estrategia ganadora” Los estudiantes realizan situaciones cotidianas para identificar valores que están presentes en ellas, y asumen una actitud responsable de respeto por las normas y principios éticos. Reconocen su importancia en la convivencia democrática. 12 SESIONES Química: - Reacciones REDOX - Estequiometría I - Estequiometría II Física: - Conservación de la energía mecánica - Repaso - Electricidad I - Electricidad II Biología: UNIDAD VIII “La importancia del aparato locomotor en el hombre y las unidades químicas de masa” El aparato locomotor está formado por el sistema osteoarticular (huesos, articulaciones y ligamentos) y el Química: - Química Orgánica: Átomo del carbono I - Hidrocarburos Saturados : Alcanos Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA sistema muscular (músculos y tendones que unen los huesos). Permite al ser humano o a los animales en general interactuar con el medio que le rodea mediante el movimiento o locomoción y sirve de sostén y protección al resto de órganos del cuerpo. ¿Qué órganos forman parte del sistema locomotor? ¿Cómo está organizado el esqueleto humano? ¿Cómo mantenemos en buen estado a nuestros músculos? En química, los cálculos se realizan con masas y no con pesos, puesto el instrumento de medida que se utiliza es la balanza; sin embargo, es común en los químicos utilizar el término peso para referirse a masa; la unidad de conteo en química es el mol. Se producen reacciones químicas en la atmósfera, en las fábricas, en los vehículos o en nuestro organismo. En una reacción química, uno o más tipos de materia se transforman en uno o varios tipos distintos de materia. Sin las reacciones químicas no podríamos hacer tareas tan sencillas como el proceso de digestión o simplemente el poder respirar lo cual lo vemos como una tarea sencilla pero tienen una gran importancia y esto es resultado de un proceso químico. 12 SESIONES Física: - Electricidad III - Magnetismo - Electromagnetismo I Biología: Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA ¿Qué reacciones ocurren en nuestro cuerpo? ¿Qué reacciones químicas suceden en las plantas? UNIDAD IX Química: - Hidrocarburos Insaturados: Alquenos y Alquinos. - Hidrocarburos Cíclicos y Aromáticos. - Contaminación Ambiental. “Reflexionamos sobre la prevención de enfermedades infectocontagiosas y conocemos el comportamiento de los gases” La prevención es la clave para detener la transmisión de muchas enfermedades infecciosas y algunas veces puede ser la diferencia entre la vida y la muerte. Lavarse las manos es la forma más importante para prevenir la transmisión de una infección. Desafortunadamente, el lavado de las manos poco frecuente e inadecuado continúa siendo un factor principal en la transmisión de enfermedades. Otras formas importantes para prevenir la infección incluyen el cumplimiento apropiado del calendario de inmunización, el ser precavido con las mascotas y en el centro educativo ¿qué es una enfermedad infectocontagiosa? ¿Qué medidas preventivas hay que tener en cuenta ante las enfermedades infectocontagiosas? ¿Qué 12 SESIONES Física: - Electromagnetismo II - Radiaciones electromagnéticas - Repaso Biología: Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA enfermedades no se consideran infectocontagiosas? Las industrias necesitan oxígeno, nitrógeno, argón, xenón, neón y kriptón, así como dióxido de carbono, acetileno, hidrógeno y helio y numerosas mezclas de gases diferentes. Se producen a escala industrial y son tan importantes como el agua y la electricidad en muchos procesos de fabricación de productos cotidianos. Un gas de gran importancia biológica es el oxígeno, que en el cuerpo humano tiene un rol fundamental al permitir a la generación de energía a nivel celular. Así, el oxígeno tiene un rol vital en lo que respecta al desarrollo de la vida para la mayoría de los seres vivos, incluyendo en este caso al ser humano. Tal es la importancia de este gas que sin el mismo hubiese sido imposible la aparición de vidas complejas sobre la faz de la tierra. ¿qué características presentan los gases? ¿Qué gases son importantes para la fotosíntesis? ¿Qué otros gases muy importantes conocen? Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 5. PRODUCTO ANUAL Las metas de aprendizaje se reflejan en los estándares que indican el nivel de desempeño de los estudiantes al final de cada ciclo en relación con las competencias, para el caso del tercer grado se busca que el estudiante: Indague a partir de preguntas y plantee hipótesis con base en conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el plan de observaciones o experimentos y los argumenta utilizando principios científicos y los objetivos planteados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con base en conocimientos científicos y formula conclusiones, las argumenta apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación. 6. DESEMPEÑO ANTE AL ÁREA PERIODO INDICADORES UNIDAD I Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el problema por indagar. Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos. Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables y el tiempo por emplear, las medidas de seguridad, y las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/cuantitativos para confirmar o refutar la hipótesis. Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las variables intervinientes. Organiza los datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas. Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Contrasta los resultados con su hipótesis e información para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones. Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes realizados, y si permitieron demostrar su hipótesis y lograr el UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 UNIDAD IX 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA objetivo. Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales. 7. VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS N° DE UNIDAD UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS En esta unidad el estudiante conoce, comprende y tiene la posibilidad de manipular e indagar sobre las propiedades de los elementos, moléculas y macromoléculas. También genera espacios de debate sobre la constitución de los seres vivos, sobre la ingesta de alimentos que benefician a los organismos, entre ellos al ser humano. Los campos temáticos permiten articular con el área de Comunicación al producir textos, elaborar informes para dar a conocer sus resultados y conclusiones, generar debates y discusiones. El propósito de esta unidad es desarrollar las competencias científicas con las que los estudiantes generen espacios para rendir y aplicar sus competencias y capacidades sobre la energía biológica, aquella que hace posible la función celular y otros niveles de organización como tejidos, órganos, etc. Esta unidad se relaciona con el área curricular de Comunicación mediante la producción de textos para informar sobre los resultados de su aprendizaje. Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones a partir de principios éticos. De la misma manera integra distintas actividades y conocimientos en su entorno personal. Crea materiales digitales que responden a sus necesidades. Describe las principales prácticas culturales de los diversos grupos culturales y sociales a los que pertenece y explica cómo estas prácticas culturales enriquecen su identidad personal. Se da cuenta de lo que debe aprender y por ende define metas personales, respaldándose en sus potencialidades. De la misma manera argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones de convivencia en la familia y comunidad. Tiene el propósito de generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen competencias del área que les permitan indagar sobre la fuerza de las moléculas y su aplicación en la vida del ser humano, así como explicar la formación de algunos compuestos químicos en función a los enlaces. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulación, principalmente, con el área de comunicación que permite el desarrollo de la construcción de representaciones que lo llevan a construir modelos sobre la formación de compuestos químicos. Se vincula con Persona, Familia y Relaciones Humanas al establecer relaciones interpersonales significativas, relacionadas con el Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD IX 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA trabajo en equipo y disposiciones favorables a una convivencia democrática. Se propone generar debates en torno a la importancia de la energía y de la materia en el funcionamiento de los ecosistemas de manera que se establezca vínculos de discusión con el área de Personal Social para que se refuerza la conciencia ciudadana con respecto a la conservación del equilibrio del ambiente donde vivimos, con el área de Comunicación para contribuir con campañas de difusión de la problemática y con el área de Matemática el análisis estadístico de algunos casos. Se vincula con Formación Cívica y Ciudadana, cuando se refiere al cuidado ambiental, y establece relación con el ambiente desde el punto de vista ético; asimismo, exige asumir una perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia de los derechos y responsabilidades en relación con su preservación. El propósito de la unidad es que el estudiante valore su salud como uno de los mejores recursos para gozar de una vida plena y fructífera. Esta unidad se vincula con el área de Formación Ciudadana y Cívica y Matemática al tomar en cuenta las estadísticas sobre las enfermedades más prevalentes en nuestro país. 8. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE I N0 UNIDAD DURACIÓN N0 DE SEMANAS N0 DE HORAS 01 02 1 MES 1 MES 4 SEMANAS 4 SEMANAS 8 HORAS 8 HORAS 03 1 MES 4 SEMANAS 8 HORAS PERIODO VACACIONAL II 1 SEMANA 04 05 1 MES 1 MES 4 SEMANAS 4 SEMANAS 8 HORAS 8 HORAS 06 1 MES 4 SEMANAS 8 HORAS PERIODO VACACIONAL III 1 SEMANA 07 08 1 MES 1 MES 4 SEMANAS 4 SEMANAS 8 HORAS 8 HORAS 09 1 MES 4 SEMANAS 8 HORAS Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 9. RECURSOS Y MATERALES PARA EL DOCENTE - Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Química. Análisis de principios y aplicaciones. Tomo I. Editorial Lumbreras Compendio de Biología y Anatomía. Editorial Lumbreras Física. Análisis del movimiento. Tomo I y Tomo II. Editorial lumbreras Ecología general y del Perú. Editorial Lumbreras Páginas Web de internet Revistas y periódicos Equipos audiovisuales PARA EL ESTUDIANTE - Compendio Académico de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 3.er grado de Educación Secundaria. Editorial SANTILLANA. [email protected] 3.er grado de Educación Secundaria. Revistas y periódicos Internet Balanza Kit de microscopio Materiales de laboratorio Útiles de escritorio Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA PROGRAMACIÓN ANUAL 1. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. UGEL 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3. ÁREA 1.4. CICLO 1.5 GRADO Y SECCIONES 1.6. HORAS SEMANALES 1.7. DIRECTOR 1.8. SUBDIRECTORA 1.9. DOCENTE RESPONSABLE 2. DESCRIPCIÓN : 01 San Juan de Miraflores : Jesús Mi Redentor : CTA : VII : 4° A y B :4 : Neisser Rosas Genovez : Edulina Haro Lopez : Cristóbal Nanfuñay Moreno Las competencias del área curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente son: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia, Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos, Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno, Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad. Diagnóstico del área por grados (Prueba de entrada en función a los mapas de progreso del nivel, acta de avaluación, libreta de notas).CGE (1cuadro por cada sección de grado) GRADO: 4o “A” LOGRO DE APRENDIZAJE DESTACADO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO ESCALA DE CALIFICACIÓN AD A B C TOTAL LOGRO DE APRENDIZAJE DESTACADO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO 5 7 5 2 19 GRADO: 4o “B” ESCALA DE 2018 CALIFICACIÓN CANTIDAD AD A B C TOTAL 2018 CANTIDAD % 26,3% 36,8% 26,3% 10,5% 100% % METAS AL 2019 CANTIDAD % 8 8 2 0 18 44,4% 44,4% 11,1% 0% 100% METAS AL 2019 CANTIDAD % 4 10 4 1 21,1% 52,6% 21,1% 5,3% 5 7 0 0 41,2% 58,3% 0% 0% 19 100% 12 100% UNIDAD “Aprendemos sobre la energía que impulsa la vida y la estructura del átomo” 4 semanas X X Argumenta científicamente. Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia X X X X Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas. Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos del prototipo. Implementa y valida alternativas de solución. Diseña alternativas de solución al problema. R.D 1719-92 Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución. Comprende y aplica conocimientos científicos. X Evalúa y comunica. UINDAD I Analiza datos o información. Diseña estrategias para hacer una indagación. Duración Genera y registra datos e información. Problematiza situaciones. 3. DURACIÓN Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 1846 -98 1463-2000 ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES COMPETENCIA Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad X X Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA UNIDAD II 4 semanas “Conocemos la importancia de la genética en nuestras vidas y aplicamos las unidades químicas de masa” X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X UNIDAD III “Mamá, la palabra más bonita” 4 semanas X X X X UNIDAD IV “la familia, regalo de dios” 4 semanas UNIDAD V “Estudiamos nuestro maravilloso sistema n ervioso y la importa ncia de las reaccione s químicas” 4 semanas X Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA UNIDAD VI 4 semanas X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X “Exploramos el mundo de los sentidos y aplicamos las leyes de la estequiometría” UNIDAD VII “Juego limpio, estrategia ganadora” 4 semanas UNIDAD VIII “Analizamos las características del sistema locomotor y conocemos el impacto de la química orgánica en la vida cotidiana” 4 semanas UNIDAD IX 4 semanas “La función vital de reproducción y las aplicaciones de las X X X X X X Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA funciones orgánicas oxigenadas” TOTAL DE VECES QUE SE TRABAJARÁ CADA CAPA CIDAD 36 SEMANAS 4. NOMBRE DE LA UNIDAD (Situación significativa por unidad) DURACIÓN (EN SESIONES) Química: UNIDAD I “Aprendemos sobre la energía que impulsa la vida y la estructura del átomo” Nuestros cuerpos obtienen la energía que necesitan de los alimentos a través del metabolismo, un conjunto de reacciones químicas que tienen lugar en las células del cuerpo que permite transformar la energía que contienen los alimentos en el combustible que necesitamos para todo lo que hacemos, desde movernos hasta pensar y crecer. Cuando un atleta corre 100 m planos y lo hace en 10 s, requiere que todas las células de su cuerpo realicen un trabajo que consume gran cantidad de energía, CAMPOS TEMÁTICOS - Química Orgánica: Átomos de Carbono Hidrocarburos Saturados: Alcanos Hidrocarburos insaturados: alquenos y alquinos. 12 SESIONES Física: - Análisis dimensional - Análisis vectorial I - Análisis vectorial II PRODUCTOS Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA al igual que un colibrí cuando se mantiene suspendido en el aire o las semillas que germinan y se convierten en una planta. ¿De dónde obtienen los seres vivos la energía necesaria para realizar sus actividades? ¿Qué cantidad de ATP requiere el colibrí para mantenerse suspendido cerca de una flor? Para llegar a conocer la estructura atómica hoy en día se tuvo que pasar por varias hipótesis y planteamientos científicos, dando lugar al surgimiento de muchos modelos atómicos donde sugerían la supuesta estructura atómica. Estos modelos planteados a lo largo de la historia iban adoptando posturas más actuales con el paso de las investigaciones con el solo fin de tratar de explicar y entender el cambio de propiedades del átomo y dar a conocer su estructura. ¿Cuál es la estructura del átomo? ¿Cuáles son los tipos de núcleos? Biología: UNIDAD II “Conocemos la importancia de la genética en nuestras vidas y aplicamos las unidades químicas de masa” La genética es un campo que va muy relacionado con la salud, la mayoría de los genes llevan la información que se necesita para producir una proteína. La 12 SESIONES Química: - Hidrocarburos Insaturados II: Alquenidos. - Hidrocarburos Cíclicos y Aromáticos. - Compuestos Oxigenados Alcoholes y Éteres. - Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA madre y el padre aportan con una carga de información a los hijos que son almacenados en los genes, es por esto, que si un gen es anormal, puede generar una proteína anormal, lo que desencadena en una enfermedad determinada como trastorno hereditario dominante. Sin este campo, no se podría investigar acerca de las enfermedades genéticas, por lo que muchas enfermedades se quedarían sin cura. Y lo más importante, no conoceríamos nada de nuestro cuerpo humano. ¿Quién es el padre de la genética? ¿Cuáles son las leyes de Mendel? ¿Qué es una mutación? La composición centesimal de un compuesto es el porcentaje en peso o masa de cada uno de los elementos que constituyen el compuesto. Se halla en la práctica mediante técnicas de análisis cuantitativo y en forma teórica a partir del compuesto. Física: - Grafico del movimiento en el MRU - Grafico del movimiento en el MRUV - Movimiento Circunferencial Biología: Química: - Compuestos Oxigenados II: Aldehídos y Cetonas - Compuestos Oxigenados III - Compuestos Nitrogenados UNIDAD III “MAMÁ, UN CORAZÓN ABIERTO El Día de la Madre debe ser una de las fechas que más esperan las personas para agasajar y honrar al ser que las trajo al mundo. En nuestro país, esta importante festividad se celebra cada 12 SESIONES Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA segundo domingo de mayo, al igual que en otros lugares del mundo. Física: - Estática I - Estática II - Rozamiento mecánico - Momento Biología: Química: - Isomería - Materia - Estructura Atómica UNIDAD IV “NUESTRA FAMILIA, REFUGIO MARAVILLOSO” La familia es una fundación donde una persona aprende los modos para vivir en paz con otros, donde la a relación debe ser estrecha y unida. Este tipo de relación puede ayudar a los miembros de la familia aprender sobre sus mismos caracteres. También, pueden aprender cómo tratar y comunicar con otros. UNIDAD V 12 SESIONES Física: - Equilibrio traslacional - Dinámica lineal I - Dinámica lineal II - Dinámica circular Biología: Química: Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA “Estudiamos nuestro maravilloso sistema nervioso y la importancia de las reacciones químicas” Podemos interactuar con nuestro medio gracias al sistema nervioso, si tenemos alguna afección a este nivel, nuestra comunicación con los demás se altera de manera que quedamos aislados de nuestro entorno familiar y social. El hombre de por si es un ente social, entonces una enfermedad del sistema nervioso puede aislarnos de tal manera que perdemos la perspectiva de nuestra vida y de nuestra existencia en este mundo. ¿Cómo está formado el sistema nervioso? ¿Qué funciones cumple el cerebro? ¿Qué enfermedades conocen relacionado al sistema nervioso? Las reacciones químicas suceden a cada segundo y en todo el universo. Las mismas tienen diversa importancia y pueden ser de diferentes tipos; estas reacciones suceden en el aire, en el suelo, en los vegetales, en los animales, en los humanos, en la cocina, en automóviles, etc. Son ejemplos de reacciones químicas la respiración, la fotosíntesis, el metabolismo, la reproducción, el crecimiento, la formación de óxidos, de hidróxidos, de ácidos, de sales, de rocas y suelo, etc. ¿cuáles son los tipos de - 12 SESIONES Números Cuánticos Configuración Electrónica. T.P.A I Física: - Trabajo mecánico - Potencia mecánica - Energía mecánica - Conservación de la energía mecánica Biología: Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA reacciones químicas? ¿Por qué son importantes las reacciones químicas? UNIDAD VI Química: “Exploramos el mundo de los sentidos y aplicamos las leyes de la estequiometría” Toda la información que recibimos sobre el mundo viene a nosotros a través de nuestro sistema sensorial. El mundo que nos rodea nos condiciona, genera cambios en nuestro accionar y permite relacionarnos con el medio, siendo esto realizado a través de lo que es conocido como los cinco sentidos, que funcionan gracias a distintos órganos de nuestro cuerpo conectados al sistema nervioso y éste a su vez hacia las funciones de nuestro cerebro, que interpreta todas estas señales y nos permite el fenómeno de la percepción sensorial. ¿Cuáles son las estructuras de la vista? ¿Cómo está formado el oído? En la vida cotidiana existen varios elementos que día a día usamos para nuestros beneficios como el shampoo, el jabón, aceites, gasolina, el petróleo, hasta los mismos alimentos; los ingenieros químicos usan la estequiometría como herramienta base de la producción de los elementos anteriormente mencionados, puesto que un objeto puede contener - Tabla Periódica Actual II Nomenclatura Inorgánica I. Nomenclatura Inorgánica II: Hidróxidos e Hidruros. 12 SESIONES Física: - Trabajo mecánico de fuerzas conservativas - Cantidad de movimiento - Conservación de la cantidad movimiento - Gravitación universal Biología: no de Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA compuestos químicos que deben ser manejados con perfecta precisión para aprovechar el máximo de un material químico, en otras palabras con la estequiometría permite obtener ganancias a una empresa y no que el desarrollo de un producto genere pérdidas para esta. UNIDAD VII “JUEGO LIMPIO, ESTRATEGIA GANADORA” Los estudiantes realizan situaciones cotidianas para identificar valores que están presentes en ellas, y asumen una actitud responsable de respeto por las normas y principios éticos. Reconocen su importancia en la convivencia democrática. 12 SESIONES Química: - Nomenclatura Inorgánica III - Unidades Químicas de Masa I - Unidades Químicas de Masa II Física: - Presión hidrostática - Hidrostática I - Hidrostática II - Cambio de temperatura Biología: UNIDAD VIII “Analizamos las características del sistema locomotor y conocemos el Química: - Estado Gaseoso Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA impacto de la química orgánica en la vida cotidiana” El cuerpo humano es una complicada estructura de más de doscientos huesos, un centenar de articulaciones y más de 650 músculos actuando coordinadamente. Gracias a la colaboración entre huesos y músculos, el cuerpo humano mantiene su postura, puede desplazarse y realizar múltiples acciones. ¿Qué órganos forman parte del sistema locomotor? ¿Cómo debemos cuidar nuestros huesos? ¿Cómo desarrollamos los músculos? La química orgánica es importante porque gracias a ella existe todo lo que hoy podemos percibir y sentir, ya que todo los productos orgánicos están presentes en todos los aspectos de nuestra vida, como por ejemplo la ropa que vestimos, los jabones, shampoos, desodorantes, medicamentos, perfumes, etc. ¿qué características presenta el átomo de carbono? ¿Qué otros compuestos orgánicos conocen? - 12 SESIONES Física: - Cambio de fase - Calorimetría Biología: UNIDAD IX “La función vital de reproducción y las aplicaciones de las funciones orgánicas oxigenadas” Todos los seres vivos comparten una característica en común, como lo es reproducirse. Algunos individuos pueden Teoría de las soluciones Unidades de concentración Química 12 SESIONES Química: - Reacciones químicas – Balanceo por Tanteo. - Balance Método Redox - Estequiometría I - Estequiometría II Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA generar su descendencia a partir de un segmento de su cuerpo. En otros seres es necesaria la participación de dos de ellos y de sus respectivas células reproductoras. Por esta razón se puede afirmar que el fin de la reproducción es siempre el mismo objetivo: Transmitir el ADN de los progenitores a los descendientes, y de este modo perpetuar la especie. ¿Cuáles son los tipos de reproducción? ¿Qué características de la reproducción asexual? ¿Cuáles son las ventajas de la reproducción sexual? Las funciones oxigenadas son aquellas que aparte de tener átomos de carbono y de hidrógeno tienen átomos de oxígeno. Tienen múltiples aplicaciones que hacen que estos compuestos sean de vital importancia para la vida. Por ejemplo: las reacciones de los aldehídos y las cetonas son utilizadas para el control de los niveles de glucosa en la sangre y en la orina de los seres humanos; las propiedades del formaldehído o formol (metanol) permiten su empleo para la conservación de piezas anatómicas y las propiedades del etanol hacen posible su uso en bebidas, perfumería, antiséptico en medicina y en el hogar como combustible. Muchos aldehídos y cetonas son utilizados como reactivos y disolventes, en la fabricación de telas, perfumes y Física: - Termodinámica I - Termodinámica II Biología: Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA plásticos. ¿qué compuestos pertenecen a las funciones oxigenadas? ¿cuáles son las aplicaciones de la cetona? Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 5. PRODUCTO ANUAL Las metas de aprendizaje se reflejan en los estándares que indican el nivel de desempeño de los estudiantes al final de cada ciclo en relación con las competencias, para el caso del cuarto grado se busca que los estudiantes: Cuestiona sobre una situación, discute diferentes hipótesis que la explican en base a conocimientos científicos y observaciones previas. Discute el diseño de observaciones o experimentos controlados en base a principios científicos y los resultados esperados. Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que evidencian la acción de variables intervinientes. Analiza tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el error y reproducibilidad, los interpreta con conocimientos científicos y formula conclusiones. Argumenta sus conclusiones, apoyándose en sus resultados e información confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones de los resultados de su indagación. Argumenta, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; entre la información genética, las funciones de las células y la homeostasis; el origen de la Tierra, su composición y su evolución física, química, biológica y los registros fósiles; o entre otras comprensiones científicas. Aplica cualitativa o cuantitativamente la comprensión de estos conocimientos en diferentes situaciones. Determina estrategias que buscan lograr la confiabilidad de sus alternativas de solución y considera la interrelación de los factores involucrados en el problema, justifica la selección de los factores del problema que serán abordados y de los criterios y estrategias de confiabilidad en las especificaciones de diseño y los posibles beneficios de su alternativa de solución en comparación con productos tecnológicos similares o relacionados. Representa gráficamente con escalas su alternativa de solución, incluye aspectos de funcionamiento y mantenimiento de cada componente y fase; justifica márgenes de seguridad en el valor de sus parámetros para reducir o eliminar errores en su estimación; y justifica con fuentes de información confiables el uso de materiales según sus propiedades físicas y químicas y su compatibilidad ambiental; así como los procesos de armado desarmado o montaje – desmontaje de cada fase o etapa para desarrollar la implementación. Usa técnicas convencionales con normas de seguridad para el aprovechamiento de materiales, herramientas e instrumentos en la fabricación y ensamblaje de las partes del prototipo; evalúa y determina las dificultades en la ejecución y las limitaciones de los materiales y realiza ajustes o rediseños buscando alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo. Justifica las pruebas repetitivas para determinar la confiabilidad del funcionamiento de su prototipo validando las estrategias seleccionadas. Explica posibles impactos del prototipo en el ámbito social, ambiental y ético, y propone estrategias para reducir posibles impactos negativos. Comunica sus resultados en una variedad de formas y medios según sus propósitos y audiencia. Evalúa situaciones sociocientíficas en relación al proceso y propósito de la actividad científica y tecnológica considerando implicancias éticas en el ámbito Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA social y ambiental; así como, hechos paradigmáticos del desarrollo de la ciencia y la tecnología y su impacto en los modos de vivir y de pensar de las personas sobre sí mismas y sobre el mundo. Explica que las prioridades de la actividad científica y tecnológica están influenciadas por intereses públicos y privados. Argumenta su posición, usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmáticos, el uso de la tecnología o el saber científico que tienen implicancias éticas en el ámbito social, ambiental o en la forma de pensar de la personas. 6. DESEMPEÑO ANTE AL ÁREA PERIODO UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD IX INDICADORES Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico que indaga para delimitar el problema. Determina el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos. Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad; las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/ cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también le permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o instrumentos y controla las variables intervinientes; hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el margen de error, y representa sus resultados en gráficas. Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Contrasta los resultados con su hipótesis e información científica para confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones. Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control, repetición de mediciones, cálculos y ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 7. VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS N° DE UNIDAD UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS El propósito de esta unidad es desarrollar las competencias científicas con las que los estudiantes generen espacios para aprender y aplicar sus competencias y capacidades sobre la energía biológica, aquella que hace posible la función celular y otros niveles de organización como tejidos, órganos, etc. Esta unidad permite que los estudiantes comprendan la relación de dependencia de los sistemas biológicos entre sí, observando la constitución de las células y sus funciones, esto permite articular con el área curricular de Matemática, donde se aplicará conocimientos de proporcionalidad; y con el área curricular de Comunicación mediante la producción de textos para informar sobre los resultados de su aprendizaje Busca desarrollar las competencias científicas en los estudiantes para interpretar los avances de la ingeniería genética como una herramienta que debe ser utilizada en beneficio de la humanidad. Esta unidad se relaciona con el área Curricular de Formación Ciudadana y Cívica para tomar decisiones informadas respecto a la salud, producción de recursos renovables para mejorar la calidad de vida haciendo uso de las técnicas modernas de manipulación genética; también se relaciona con el área de curricular de Comunicación considerando el análisis y reflexión de los contenidos temáticos que generan controversia en la actualidad. Explica las consecuencias de sus decisiones y propone acciones a partir de principios éticos. De la misma manera integra distintas actividades y conocimientos en su entorno personal. Crea materiales digitales que responden a sus necesidades. Tiene como propósito desarrollar las competencias científicas con las que los estudiantes reconocerán la importancia de los mecanismos de regulación biológica y sus interrelaciones con los sistemas nervioso, central y periférico y el desarrollo de la vida. Esta unidad se relaciona con el área curricular de Formación Ciudadana y Cívica tomando en cuenta la interculturalidad, los saberes de los pueblos sobre el cuidado de su cuerpo y el conocimiento científico. Se orienta a desarrollar competencias relacionadas con la identidad personal y la interculturalidad cuando lean textos de diversa procedencia y género, las analicen y las valoren como un producto cultural que le ayuda a reconocerse y reconocer a los otros y puedan además disfrutar de los textos que leen. En este sentido, se vincula con el área de Formación ciudadana y cívica pues se considera que las relaciones interculturales ayudarán a enriquecer sus puntos de vista y fortalecer su identidad. A su vez estas actividades se vinculan con Persona, familia y relaciones Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD IX 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA humanas, específicamente con la capacidad relacionada al reconocimiento y valoración de sí mismo. Se relaciona con el área curricular de Educación física, ya que le permite construir su corporeidad, expresando sus emociones y sentimientos con libertad, lo que contribuye a fortalecer su identidad. También se relaciona con Persona, familia y relaciones humanas a través de un sentimiento de pertenencia que se encuentre libre de estereotipos. Asimismo, se vincula con el área curricular de Formación ciudadana y cívica (FCC), puesto que se busca la relación respetuosa y equitativa desde su condición de sujetos de derecho en el cumplimiento de normas que permitan el desarrollo de todos. Se vincula además con área curricular de Arte pues comunica ideas mediante una producción en los diferentes lenguajes, experimentando con los materiales y empleando una técnica. se vincula con el área curricular de Formación ciudadana y cívica (FCC) puesto que supone que el estudiante analice situaciones que vulneren la constitución y los derechos humanos. Asimismo, se vincula con el área curricular de Historia, geografía y economía por la reflexión sobre la multiculturalidad en nuestro país. También se relaciona con el área curricular de Ciencia, tecnología y ambiente (CTA) ya que el estudiante deberá indagar mediante métodos científicos elaborando una hipótesis y diseñar estrategias de investigación. Se articula con el área curricular de FCC mediante el manejo de conflictos de manera constructiva, y participa democráticamente promoviendo el ejercicio de los derechos y responsabilidades. Además se relaciona con el área curricular de Persona, familia y relaciones humanas pues reflexiona sobre el liderazgo y reconoce la importancia de trabajar cooperativamente y de manera coordinada para el logro de objetivos, mejorando su dinámica grupal. Se relaciona con el área curricular de Formación ciudadana y cívica pues reflexiona sobre derechos en condiciones democráticas, e iniciativas que contribuyen a la construcción de una sociedad más democrática y equitativa. Además se relaciona con el área curricular de Educación por el trabajo (ET) ya que identifica oportunidades y emprende acciones con iniciativa y creatividad gestionando los recursos que posee. Se vincula el área curricular de Arte pues comunica ideas mediante una producción en los diversos lenguajes, experimentando con los materiales y empleando una técnica. Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 8. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE I N0 UNIDAD DURACIÓN N0 DE SEMANAS N0 DE HORAS 01 02 1 MES 1 MES 4 SEMANAS 4 SEMANAS 8 HORAS 8 HORAS 03 1 MES 4 SEMANAS 8 HORAS PERIODO VACACIONAL II 1 SEMANA 04 05 1 MES 1 MES 4 SEMANAS 4 SEMANAS 8 HORAS 8 HORAS 06 1 MES 4 SEMANAS 8 HORAS PERIODO VACACIONAL III 1 SEMANA 07 08 1 MES 1 MES 4 SEMANAS 4 SEMANAS 8 HORAS 8 HORAS 09 1 MES 4 SEMANAS 8 HORAS 9. RECURSOS Y MATERALES - PARA EL DOCENTE Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4.to grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. Química. Análisis de principios y aplicaciones. Tomo I. Editorial Lumbreras Compendio de Biología y Anatomía. Editorial Lumbreras Ecología general y del Perú. Editorial Lumbreras - Física. Análisis del movimiento. Tomo I y Tomo II. Editorial lumbreras - Páginas Web de internet Revistas y periódicos Equipos audiovisuales PARA EL ESTUDIANTE Compendio Académico de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4.to grado de Educación Secundaria. Editorial SANTILLANA. [email protected] 4.to grado de Educación Secundaria. Revistas y periódicos Internet Balanza Kit de microscopio Materiales de laboratorio Útiles de escritorio - - Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA PROGRAMACIÓN ANUAL 1. INFORMACIÓN GENERAL 1.1. UGEL 1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.3. ÁREA 1.4. CICLO 1.5 GRADO Y SECCIONES 1.6. HORAS SEMANALES 1.7. DIRECTOR 1.8. SUBDIRECTORA 1.9. DOCENTE RESPONSABLE : 01 San Juan de Miraflores : Jesús Mi Redentor : CTA : VII : 5° A y B :4 : Neisser Rosas Genovez : Edulina Haro Lopez : Cristóbal Nanfuñay Moreno 2. DESCRIPCIÓN El área de CTA tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexión – acción y acción – reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno. Diagnóstico del área por grados (Prueba de entrada en función a los mapas de progreso del nivel, acta de avaluación, libreta de notas).CGE (1cuadro por cada sección de grado) LOGRO DE APRENDIZAJE DESTACADO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO GRADO: 5o “A” ESCALA DE 2018 CALIFICACIÓN CANTIDAD AD A B C 5 8 3 4 20 TOTAL % 25% 40% 15% 20% 100% METAS AL 2019 CANTIDAD % 7 10 3 0 20 35% 50% 15% 0% 100% GRADO: 5o “B” LOGRO DE APRENDIZAJE DESTACADO PREVISTO EN PROCESO EN INICIO ESCALA DE CALIFICACIÓN AD A B C TOTAL 2018 CANTIDAD 5 6 4 1 16 % 31,2% 37,5% 25% 6,2% 100% METAS AL 2019 CANTIDAD % 8 8 4 0 20 40% 40% 20% 0% 100% UNIDAD UINDAD I “Aprendemos los elementos y moléculas básicas de la vida y la estructura del átomo” X X X X X Toma posición crítica frente a situaciones sociocientíficas. Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos del prototipo. Implementa y valida alternativas de solución. Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico. X Diseña alternativas de solución al problema. Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución. Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia Argumenta científicamente. Comprende y aplica conocimientos científicos. X Evalúa y comunica. R.D 1719-92 Analiza datos o información. Duración Genera y registra datos e información. Diseña estrategias para hacer una indagación. 4 semanas Problematiza situaciones. 3. DURACIÓN Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 1846 -98 1463-2000 ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES COMPETENCIA Construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad X X Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA UNIDAD II “Conocemos la importancia de la célula en los seres vivos y estudiamos la tabla periódica” 4 semanas UNIDAD III “Mamá, la palabra más bonita” 4 semanas UNIDAD IV “la familia, regalo de Dios” 4 semanas UNIDAD V “Estudiamos el metabolismo, esencia de la vida y la importancia de las reacciones químicas en la vida diaria” UNIDAD VI “Exploramos el mundo de la genética y aplicamos las leyes de la estequiometría” X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X 4 semanas 4 semanas X X X X Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA UNIDAD VII “Juego limpio, estrategia ganadora” UNIDAD VIII “Analizamos las características de los reinos biológicos y conocemos la importancia de la química orgánica en nuestras vidas” UNIDAD IX “Identificamos los aparatos que intervienen en la nutrición y las aplicaciones de las funciones orgánicas oxigenadas” TOTAL DE VECES QUE SE TRABAJARÁ CADA CAPA CIDAD 4 semanas X X X X X X X X X X X X X X X X 4 semanas X X X X X X X 4 semanas X 36 SEMANAS X X X Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 4. NOMBRE DE LA UNIDAD (Situación significativa por unidad) DURACIÓN (EN SESIONES) Química: - Materia y Energía - Teoría Atómica UNIDAD I “Aprendemos los elementos y moléculas básicas de la vida y la estructura del átomo” Biomoléculas orgánicas como glúcidos, lípidos, proteínas, enzimas, ácidos nucleicos y vitaminas; todos son importantes para la salud ya que la deficiencia o el exceso de ellos puede perjudicar el correcto funcionamiento corporal, una deficiencia vitamínica es muy riesgosa sobre todo en niños y mujeres embarazadas, un exceso de lípidos puede originar problemas de presión arterial. ¿Cuáles son las biomoléculas? ¿Por qué son importantes los lípidos? ¿Qué alimentos contienen carbohidratos y proteínas? Para llegar a conocer la estructura atómica hoy en día se tuvo que pasar por varias hipótesis y planteamientos científicos, dando lugar al surgimiento de muchos modelos atómicos donde sugerían la supuesta estructura atómica. Estos modelos planteados a lo largo de la CAMPOS TEMÁTICOS 12 SESIONES Física: - Movimiento rectilíneo uniformemente y Movimiento rectilíneo uniformemente variado - Grafico del movimiento en el MRU y MRUV Biología: PRODUCTOS Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA historia iban adoptando posturas más actuales con el paso de las investigaciones con el solo fin de tratar de explicar y entender el cambio de propiedades del átomo y dar a conocer su estructura. ¿Cuál es la estructura del átomo? ¿Cuáles son los tipos de núcleos? Química: - Núclidos, iones, química nuclear - Números Cuánticos (N.C.) - La Corteza Atómica UNIDAD II “Conocemos la importancia de la célula en los seres vivos y estudiamos la tabla periódica” La importancia de las células eucariotas reside en que las mismas son las que posibilitaron la aparición de organismos de enorme complejidad, organismos que implican la interacción de una gran abundancia de dichas células. En efecto, las mismas dieron lugar a los animales, los vegetales y los hongos. Su origen en buena medida sigue siendo un misterio, pero las teorías descritas tienen aceptación en el ámbito de la ciencia, aceptación que por otro lado tuvo su momento de polémica. En este sentido seguramente se podrá avanzar en el futuro como consecuencia del devenir de la investigación y del desarrollo 12 SESIONES Física: - Movimiento vertical de caída libre y movimiento parabólico de caída libre - Estática I - Estática II Biología: - Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA de la ciencia. ¿Cuáles son las partes de la célula eucariota? ¿En qué se diferencia una célula animal de una célula vegetal? La importancia de la tabla periódica es que nos permite conocer a profundidad los elementos que nos rodean y nos ayuda clasificarlos según su comportamiento y su forma. La actual tabla periódica explica en forma detallada y actualizada las propiedades de los elementos químicos tomando como base a su estructura atómica. Según sus propiedades químicas, los elementos se clasifican en metales y no metales. Hay más elementos metálicos que no metálicos. Los mismos elementos que hay en la tierra existen en otros planetas del espacio sideral. ¿Cómo se clasifican los elementos químicos? ¿Qué elementos químicos conocen? ¿qué elementos están presentes en los seres vivos? Química: - T.P.A I - T.P.A II - Enlace Químicos – Enlace Iónico. - Enlace Covalente UNIDAD III “Mamá, un corazón abierto” El Día de la Madre debe ser una de las fechas que más esperan las personas para agasajar y honrar al ser que las trajo al mundo. En nuestro 12 SESIONES Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA país, esta importante festividad se celebra cada segundo domingo de mayo, al igual que en otros lugares del mundo. Física: - Momento de una fuerza - Rozamiento mecánico - Dinámica lineal - Dinámica circular Biología: Química: - Teoría del enlace Covalente y fuerzas intermoleculares. - Nomenclatura Inorgánica I - Nomenclatura Inorgánica II UNIDAD IV “Nuestra familia, refugio maravilloso” La familia es una fundación donde una persona aprende los modos para vivir en paz con otros, donde la a relación debe ser estrecha y unida. Este tipo de relación puede ayudar a los miembros de la familia aprender sobre sus mismos caracteres. También, pueden aprender cómo tratar y comunicar con otros. 12 SESIONES Física: - Trabajo mecánico y potencia mecánica - Energía mecánica y conservación de la energía mecánica - Variación de la energía mecánica - Cantidad de movimiento y conservación de la cantidad de movimiento Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA Biología: Química: - Unidades Químicas de masa - Estado Gaseoso - Reacciones Químicas. UNIDAD V “Estudiamos el metabolismo, esencia de la vida y la importancia de las reacciones químicas en la vida diaria” El metabolismo es lo que posibilita que exista la vida desde el punto de vista biológico. El metabolismo se caracteriza por un conjunto de procesos que posibilitan que exista la generación de energía y estructuras que hacen al mantenimiento de la vida. La fotosíntesis es el proceso a través del cual las plantas brindan 12 SESIONES Física: - Gravitación universal - Presión hidrostática - Hidrostática Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA oxígeno al planeta y producen su propio alimento, con las materias primas que tienen a su alcance. El oxígeno es una sustancia fundamental para la vida, pues es necesario para la respiración no solo pulmonar sino también celular, de los organismos. La fotosíntesis es responsable de que podamos disponer del oxígeno que necesitamos. ¿Qué factores intervienen en la fotosíntesis? ¿Cuáles on las fases de la fotosíntesis? ¿Qué seres vivos realizan la fotosíntesis? La importancia de las reacciones químicas es notoria en muchos aspectos de la vida diaria en fenómenos tales como explosiones; procesos vitales tales como alimentación, respiración etc. Todas las sustancias que a diario utilizamos son o fueron producto de reacciones químicas. Estamos rodeados por reacciones químicas; tienen lugar en laboratorios, pero también en fábricas, automóviles, centrales térmicas, cocinas, atmósfera, interior de la Tierra... Incluso en el cuerpo humano ocurren miles de reacciones químicas a cada instante, que determinan lo que hacemos y pensamos. ¿Cómo se clasifican las Biología: Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA reacciones químicas? ¿Qué otras reacciones químicas conocen? UNIDAD VI “Exploramos el mundo de la genética y aplicamos las leyes de la estequiometria” La genética hoy en día tiene una gran importancia en nuestra vida diaria, ya que gracias a ella muchas personas con enfermedades pueden vivir en el día a día. La genética ha desarrollado vacunas, medicamentos y tratamientos para enfermedades que en algún momento se pensó que nunca podrían curarse. Aparte de poder ayudar en las enfermedades, que es una parte muy importante, la genética está presente en los alimentos, en los conocidos alimentos transgénicos que son alimentos a los cuales se les ha incorporado genes de otro alimento para poder producir un nuevo alimento con las características deseadas. Si nos fijamos en la ropa que llevamos, vemos que muchos de nuestros pantalones y camisetas están hechos de algodón que proceden de las plantas de algodón que han sufrido un programa de mejora que consiste en la aplicación de Química: - Estequiometría I - Estequiometría II - Teoría de las Soluciones 12 SESIONES Física: - Cambio de temperatura - Termodinámica - Fuerza eléctrica - Campo eléctrico Biología: Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA genéticos. ¿Qué es un gen? ¿Cuáles son las leyes de Mendel? ¿Cuáles son los grupos sanguíneos? Estequiometria, es la rama de la química que se encarga del estudio de las relaciones cuantitativas entre elementos y compuestos dentro de una reacción química” Las industrias químicas son la base de cualquier sociedad industrial. Muchos, por no decir infinidad, de los productos que utilizamos cotidianamente, la gasolina y lubricantes de la industria del petróleo; alimentos y medicinas de la industria alimentaria; telas y ropa de las industrias textiles, se fabrican mediante algún proceso químico. Por razones económicas, los procesos químicos y la producción de sustancias químicas deben realizarse con el menor desperdicio posible, lo que se conoce como “optimización de procesos”. Cuando se tiene una reacción química, el químico se interesa por la cantidad de producto que puede formarse a partir de cantidades establecidas de reactivos. Esto también es importante en la mayoría de las aplicaciones de las reacciones, tanto en la investigación como en la industria. Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA UNIDAD VII “Juego limpio, estrategia ganadora” 12 SESIONES Los estudiantes realizan situaciones cotidianas para identificar valores que están presentes en ellas, y asumen una actitud responsable de respeto por las normas y principios éticos. Reconocen su importancia en la convivencia democrática. Química: - Unidades de concentración Química - Cinética y equilibrio químico. - Ácidos – Bases Física: - Potencial eléctrico - Ley de ohm - Circuitos eléctricos - Leyes de Kirchof Biología: UNIDAD VIII “Analizamos las características de los reinos biológicos y conocemos la importancia de la química orgánica en nuestras vidas” La clasificación de los seres vivos en los Reinos Biológicos es de gran importancia porque facilita el estudio de las especies y mantiene organizados los conocimientos sobre las criaturas, agrupándolas según sus características generales. La clasificación de las especies ha sido objeto de estudio desde tiempos Química: - Electroquímica - Química Orgánica (Propiedades del átomo de carbono) - Hidrocarburos 12 SESIONES Física: - Campo magnético e inducción magnética - Fuerza magnética e inducción electromagnética Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA inmemorables en el afán del ser humano por tratar de comprender el ambiente que lo rodea y esta organización de los seres vivos logra muy su objetivo, dándonos una división precisa. ¿Cuáles son los reinos biológicos? ¿Cuál es el reino más sencillo? ¿Cómo se clasifican los animales? Los seres vivos estamos formados por moléculas orgánicas, proteínas, ácidos nucleicos, azúcares y grasas. Todos ellos son compuestos cuya base principal es el carbono. Los productos orgánicos están presentes en todos los aspectos de nuestra vida: la ropa que vestimos, los jabones, shampoo, desodorantes, medicinas, perfumes, utensilios de cocina, la comida, etc. Biología: UNIDAD IX “Identificamos los aparatos que intervienen en la nutrición y las aplicaciones de las funciones orgánicas oxigenadas” La función de la nutrición permite al individuo obtener, trasformar y aprovechar los alimentos suministrados por el medio, y posteriormente, obtener la energía necesaria para poder realizar las demás funciones. El cuerpo todo el Química: - Hidrocarburos Cíclicos y compuestos aromáticos. - Compuestos Oxigenados I y II - Compuestos nitrogenados 12 SESIONES Física: - Óptica I - Óptica II Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA tiempo está gastando calorías porque todo el tiempo está trabajando, aunque estemos dormidos. Cuando dormimos el metabolismo realiza funciones vitales: libera hormonas, regenerar tejidos, utiliza nutrimentos, etc. todas estas funciones metabólicas implican un gasto energético. Estas calorías que se usan durante la noche no se reponen ya que son horas donde no se come. Este ayuno es normal, pero no debe prolongarse. Hay que desayunar. El desayuno es el alimento más importante del día ya que “arranca” las funciones metabólicas para que el cuerpo funcione de manera adecuada las siguientes 16 o más horas en que estará despierto y en actividad. ¿Qué aparatos forman parte de las funciones de nutrición? ¿Qué es la nutrición? ¿Cómo se alimentan las plantas? Biología: Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 5. PRODUCTO ANUAL Las metas de aprendizaje se reflejan en los estándares que indican el nivel de desempeño de los estudiantes al final de cada ciclo en relación con las competencias, para el caso del quinto grado se busca que los estudiantes: Argumenta, en base a evidencia que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las cuantificables que establece entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros materiales o con campos y ondas; entre la información genética, las funciones de las células y la homeostasis; el origen de la Tierra, su composición y su evolución física, química, biológica y los registros fósiles; o entre otras comprensiones científicas. Aplica cualitativa o cuantitativamente la comprensión de estos conocimientos en diferentes situaciones. Evalúa situaciones sociocientíficas en relación al proceso y propósito de la actividad científica y tecnológica considerando implicancias éticas en el ámbito social y ambiental; así como, hechos paradigmáticos del desarrollo de la ciencia y la tecnología y su impacto en los modos de vivir y de pensar de las personas sobre sí mismas y sobre el mundo. Explica que las prioridades de la actividad científica y tecnológica están influenciadas por intereses públicos y privados. Argumenta su posición, usando o contrastando evidencias, frente a posibles situaciones controversiales sobre hechos paradigmáticos, el uso de la tecnología o el saber científico que tienen implicancias éticas en el ámbito social, ambiental o en la forma de pensar de la personas. Asimismo, se abordarán los campos temáticos vinculados a la introducción a la biología, metabolismo celular, reproducción, genética, taxonomía, reinos biológicos, funciones de nutrición, estructura atómica, configuración electrónica, tabla periódica, unidades químicas de masa, estequiometria y el estudio de la química orgánica. 6. DESEMPEÑO ANTE AL ÁREA PERIODO UNIDAD I UNIDAD II UNIDAD III UNIDAD IV INDICADORES Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico para delimitar el problema por indagar. Observa el comportamiento de las variables. Plantea hipótesis basadas en conocimientos científicos en las que establece relaciones entre las variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e información científica, procedimientos que le permitan observar, manipular y medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de seguridad, herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos también le permitirán prever un grupo de control para confirmar o refutar la hipótesis 55 Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD IX 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la manipulación de la variable independiente y de mediciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en sus procedimientos o instrumentos. Controla las variables intervinientes. Realiza cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros. Obtiene el margen de error y representa sus resultados en gráficas. Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Predice el comportamiento de las variables y contrasta los resultados con su hipótesis e información científica, para confirmar o refutar su hipótesis. Elabora conclusiones. Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones, los procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de control, la repetición de mediciones, los cálculos y los ajustes realizados en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y lograr el objetivo. Su indagación puede ser reproducida o genera nuevas preguntas que den lugar a otras indagaciones. Comunica su indagación con un informe escrito o a través de otros medios. 7. VÍNCULOS CON OTRAS ÁREAS N° DE UNIDAD UNIDAD I UNIDAD II RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS En esta unidad el estudiante conoce, comprende y tiene la posibilidad de manipular e indagar sobre las propiedades de los elementos, moléculas y macromoléculas. También genera espacios de debate sobre la constitución de los seres vivos, sobre la ingesta de alimentos que benefician a los organismos, entre ellos al ser humano. Genera conversatorios y discusiones sobre los beneficios y riesgos de la manipulación del ADN. Los campos temáticos permiten articular con el área de Comunicación al producir textos, elaborar informes para dar a conocer sus resultados y conclusiones, generar debates y discusiones; también permite articular con el área curricular de Formación Ciudadana y Cívica al presentar sus puntos de vista sobre lo beneficioso o perjudicial que puede ser para la sociedad la producción de alimentos sintéticos. Se relaciona con el área de Comunicación cuando el estudiante aplica estrategias de lectura para comprender textos científicos y cuando emplea recursos expresivos variados (verbales y no verbales) en su argumentación. También tiene relación con las habilidades del área de Arte cuando grafican a partir de sus observaciones. 56 Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 UNIDAD III UNIDAD IV UNIDAD V UNIDAD VI UNIDAD VII UNIDAD VIII UNIDAD IX 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA Busca desarrollar las competencias científicas en los estudiantes para interpretar los avances de la ingeniería genética como una herramienta que debe ser utilizada en beneficio de la humanidad. Esta unidad se relaciona con el área Curricular de Formación Ciudadana y Cívica para tomar decisiones informadas respecto a la salud, producción de recursos renovables para mejorar la calidad de vida haciendo uso de las técnicas modernas de manipulación genética; también se relaciona con el área de curricular de Comunicación considerando el análisis y reflexión de los contenidos temáticos que generan controversia en la actualidad. Describe las principales prácticas culturales de los diversos grupos culturales y sociales a los que pertenece y explica cómo estas prácticas culturales enriquecen su identidad personal. Se da cuenta de lo que debe aprender y por ende define metas personales, respaldándose en sus potencialidades. De la misma manera argumenta su posición sobre dilemas morales que involucran situaciones de convivencia en la familia y comunidad. Tiene el propósito de generar espacios de aprendizaje donde los estudiantes desarrollen competencias del área que les permitan indagar sobre la fuerza de las moléculas y su aplicación en la vida del ser humano, así como explicar la formación de algunos compuestos químicos en función a los enlaces. Estos espacios de aprendizaje permiten la articulación, principalmente, con el área de comunicación que permite el desarrollo de la construcción de representaciones que lo llevan a construir modelos sobre la formación de compuestos químicos. Se vincula con Persona, Familia y Relaciones Humanas al establecer relaciones interpersonales significativas, relacionadas con el trabajo en equipo y disposiciones favorables a una convivencia democrática. Se propone generar debates en torno a la importancia de la energía y de la materia en el funcionamiento de los ecosistemas de manera que se establezca vínculos de discusión con el área de Personal Social para que se refuerza la conciencia ciudadana con respecto a la conservación del equilibrio del ambiente donde vivimos, con el área de Comunicación para contribuir con campañas de difusión de la problemática y con el área de Matemática el análisis estadístico de algunos casos. Se vincula con Formación Cívica y Ciudadana, cuando se refiere al cuidado ambiental, y establece relación con el ambiente desde el punto de vista ético; asimismo, exige asumir una perspectiva de desarrollo sostenible y tomar conciencia de los derechos y responsabilidades en relación con su preservación. Se vincula con Persona, Familia y Relaciones Humanas al establecer relaciones interpersonales significativas, relacionadas con el trabajo en equipo y disposiciones favorables a una convivencia democrática. 57 Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 8. CALENDARIZACIÓN TRIMESTRE I N0 UNIDAD DURACIÓN N0 DE SEMANAS N0 DE HORAS 01 02 1 MES 1 MES 4 SEMANAS 4 SEMANAS 8 HORAS 8 HORAS 03 1 MES 4 SEMANAS 8 HORAS PERIODO VACACIONAL II 1 SEMANA 04 05 1 MES 1 MES 4 SEMANAS 4 SEMANAS 8 HORAS 8 HORAS 06 1 MES 4 SEMANAS 8 HORAS PERIODO VACACIONAL III 1 SEMANA 07 08 1 MES 1 MES 4 SEMANAS 4 SEMANAS 8 HORAS 8 HORAS 09 1 MES 4 SEMANAS 8 HORAS 9. RECURSOS Y MATERALES PARA EL DOCENTE - Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. VI ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educación - Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.to grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma. - Química. Análisis de principios y aplicaciones. Tomo I. Editorial Lumbreras - Compendio de Biología y Anatomía. Editorial Lumbreras - Física. Análisis del movimiento. Tomo I y Tomo II. Editorial lumbreras - Ecología general y del Perú. Editorial Lumbreras - Páginas Web de internet - Revistas y periódicos - Equipos audiovisuales PARA EL ESTUDIANTE - Compendio Académico de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.to grado de Educación Secundaria. - Editorial SANTILLANA. [email protected] 5.to grado de Educación Secundaria. - Revistas y periódicos - Internet - Balanza - Kit de microscopio - Materiales de laboratorio - Útiles de escritorio. 58 Corporación Educativa “JESUS MI REDENTOR” R.D 1719-92 1846 -98 1463-2000 INICIAL - PRIMARIA - SECUNDARIA 59
