Descarga - ARTES PLASTICAS 6to

PLAN CURRICULAR ANUAL
EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
I. DATOS REFERENCIALES:
Departamento: Cochabamba
Municipio: Independencia
Distrito Educativo: Independencia
Localidad: Kami
Unidad Educativa: Gualberto Villarroel
Núcleo Educativo: Simón Bolívar
Nivel Educativo: Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada
Gestión: 2015
Año de escolaridad: Segundo
Directora: Lic. Rosa Mamani G.
Equipo de Educadores: Profa. Celenia García Tórrez
Profa. Claudia Mamani Leuca
Proyecto Socioproductivo: “TRABAJANDO JUNTOS PARA CUIDAR LA SALUD DE NUESTRA COMUNIDAD Y VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL
Desarrollamos los valores y principios socio comunitarios a la identidad cultural y lingüística de las niñas y los niños de 5 a 6 años de edad
integrando los contenidos de los campos de saberes y conocimientos en el desarrollo de capacidades y habilidades, cognitivas,
lingüísticas, biopsicomotrices, socio afectivas, espirituales y artísticas, para el manejo y el cuidado de la madre tierra, por medio de las prácticas
comunicativas orales, escritas, explorando, verificando y reconociendo el manejo adecuado de la basura, para la aplicación de las habilidades y
destrezas creativas en beneficio de los niños/as en su entorno.
SEGUNDO AÑO DE ESCOLARIDAD DE EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
PRIMER BIMESTRE
CAMPOS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
ÁREAS

Valores
espiritualidad y
religiones
CONTENIDOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
 Costumbres,
ceremonias,
rituales,
valores
y
elementos simbólicos de la
familia y la comunidad.
ACTIVIDADES DEL
PSP
 Indagación en familia sobre las
actividades
productivas
culturales y artísticas que se
 Valorar las diferentes
lenguas de la comunidad.
 Purificación del
agua
desarrollan en la vida cotidiana.
 Descripción y diferenciación de
Ch’alla en las minas
ceremonias
rituales
y
costumbres, practicadas en la
familia.
 Valoración de la cultura, el arte
y la producción en familia y
comunidad,
respetando
las
manifestaciones propias de las
mismas.
 Producción
canciones
de
poesías
relacionadas
o
en
primera o en segunda lengua,
para ser interpretadas por los
niños y niñas
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD

Comunicación
 Manifestaciones

del
Experimentación
con
los
elementos que componen la
 Uso
adecuado
del agua durante
el aseo




VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

lenguaje oral y escrito en la
y Lenguajes
Ciencias
familia de acuerdo a la
Sociales
cultura
Artes Plásticas  La
identidad personal, 
y Visuales
familiar y comunitaria en
Educación
relación a las actividades
Musical
culturales y productivas.
Educación
 El arte inspirado en la
Física Deportes Madre Tierra.

y Recreación
 La música y la danza como
identidad cultural, que
complementan al desarrollo
integral.
 Adquirir conciencia de su
cuerpo y utilizarlo como
forma de expresión y
comunicación.
 Lenguaje oral en quechua
 Canciones
en
lengua
originaria
Ciencias
Naturales
naturaleza y los procesos
cíclicos de los sistemas de la
vida
Análisis de los elementos y
procesos de los sistemas de la
vida, aplicando las estimaciones
matemáticas de volumen, peso y
longitud
Reflexión sobre la importancia
de la interrelación de los
componentes de la madre tierra,
sistemas de la vida, elementos y
los procesos cíclicos de la vida,
así como el respeto que se debe
tener con la naturaleza.
 Los sistemas de vida de la  Realización
de
gimnasias,
Madre Tierra y sus
danzas, juegos, carreras entre
elementos.
otros, donde los niños y niñas
experimenten el movimiento de
su cuerpo en relación a si
 El ser humano, las partes
mismo, al espacio y a los
del cuerpo, las funciones
objetos
que
utiliza,
del organismo y el cuidado.
estableciendo
relaciones
 Cuidado e higiene del
comparativas
cuerpo

Identificación de las partes del
 Aprendemos las partes del
cuerpo humano, sus principales
cuerpo
cantando
en
funciones de los sentidos, los
quechua
órganos vitales y los sistemas
respiratorio y circulatorio
 Apreciación
sobre
la
importancia que tiene el cuidar
nuestro organismo realizando
actividades físicas, cuidar la
respiración, la higiene y
alimentación
CIENCIA
TECNOLOGIA
Y
PRODUCCIÓN

Matemática

Figuras geométricas,  Descripción de actividades
planas y con volumen
productivas, enfatizando en las
en relación a la
herramientas y espacios de
producción.
trabajo, relacionándolas con
diferentes figuras y formas
 Estimación y comparación
geométricas, colores, tamaños
en medidas de longitud,
y/o actitudes.
peso y volumen aplicados
en actividades comunitarias  Valoración sobre la importancia
y familiares.
de las actividades productivas
en la vida familiar
y
 Mencionamos
material
comunitarias
del entorno en quechua
 Fabricación de herramientas que
se utilizan en las actividades
productivas aplicando nociones
matemáticas (palas, carros,
computadoras, etc.)
SEGUNDO BIMESTRE
CAMPOS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
ÁREAS

Valores
espiritualidad y
religiones
CONTENIDOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
 Descripción de las ceremonias y
 Respeto
en
las
costumbres
estableciendo
interrelaciones familiares y
similitudes y diferencias en el
ACTIVIDADES DEL
PSP
comunitarias.
 Igualdad de género
Año nuevo andino
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD





Comunicación
y Lenguajes
Ciencias
Sociales
Artes Plásticas
y Visuales
Educación
Musical
Educación
Física Deportes
y Recreación
 Aproximación al lenguaje
escrito con elementos del
contexto
 Prevención de riesgos y
accidentes en la familia y
comunidad.
 Tradiciones culturales en
relación a la producción.
 La música y su relación con
diferentes
expresiones
artísticas
en
las
manifestaciones culturales.
 Los colores de la naturaleza
aplicados en las actividades
cotidianas.
 Identificar
diferentes
movimientos corporales.
 Uso y desarrollo de la
lengua quechua, según sus
posibilidades.
uso de símbolo códigos
lingüísticos utilizando como
medio de comunicación y
expresión cultural
 Reflexión sobre el uso de la
simbología y los códigos
lingüísticos en las diferentes
manifestaciones culturales y
productivas.
 Identificación de números,
distancias, lugares referenciales
y cuidados que se debe tener
ante situaciones de riesgo y
peligro que se presenten en la
familia, escuela y comunidad en
la prevención de accidentes e
inseguridad ciudadana
 Reflexión sobre la importancia
de las acciones que se deben
realizar ante situaciones de
riesgo, prevención de accidentes
y uso de códigos lingüísticos en
la comunicación
 Producción
de
historietas,
señalizaciones y otros utilizando
signos, símbolos y códigos
lingüísticos que contribuyan en
la prevención de riesgos,
accidentes
e
inseguridad
ciudadana en la familia, escuela
y comunidad.
 Recolección en la familia de
diferentes tipos de textos,
realizando recortes de letras,
números, formas y dibujos que
formas
y
dibujos
que
 Concientización
permanente a través
de cuñas radiales
sobre
el
uso
adecuado del uso
del agua.

Utilización
adecuada en el
cuidado de las
plantas
fortalezcan las habilidades y
capacidades para la creatividad
artística, cultural y productiva
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

Ciencias
Naturales
CIENCIA
TECNOLOGIA
Y
PRODUCCIÓN

Matemática
 La contaminación y sus  Invitación
a
personajes
efectos en la Madre Tierra y
representativos
de
la
los sistemas de vida.
comunidad que conozcan temas
relacionados
sobre
la
 Concientización del cuidado
contaminación de la madre
del medio ambiente
tierra y los efectos negativos en
 Fenómenos
de
la
la salud y en los sistemas de
naturaleza ( calor, lluvia,
vida.
frio, sequia, etc.)
 Análisis de las medidas
preventivas frente a los efectos
negativos de la contaminación
en la madre tierra, sus
componentes y sus sistemas de
vida.
 Reflexión
acerca
de
la
importancia
del
cuidado,
protección y defensa de la
madre tierra en reciprocidad
con los sistemas de vida
 Elaboración de mensajes desde
sus formas propias de escritura,
que
contribuyan
en
la
presentación de campañas
permanentes
acerca
del
cuidado, protección y defensa
de la madre tierra y su
influencia en la salud del ser
humano
 La producción de alimentos,  Entrevistas en familia y
su
consumo
y comunidad, sobre la música, los
comercialización
en
la platos típicos y actividades
comunidad.
productivas que se desarrollan
 El uso de los números en el contexto.
ordinales y cardinales en las  Análisis y discusión sobre el
actividades cotidianas.
uso de números ordinales y
 Sistemas de numeración cardinales en la producción,
quechua (yupana khipus)
consumo de alimentos nutritivos
y comercialización de los
mismos.
 Apreciación sobre el consumo
de alimentos nutritivos y a la
diversidad musical propia de
cada cultura que permite
fortalecer su identidad cultural.
 Dramatización
de
diversas
formas
de
producción
y
comercialización de alimentos
enfatizando el uso de las
cantidades y números
TERCER BIMESTRE
CAMPOS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
ÁREAS

Valores
espiritualidad y
religiones
CONTENIDOS
 La comunidad sus fiestas,
ceremonias y rituales
religiosos.
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
 Valoración sobre la importancia
y la transmisión generacional
en la producción de obras de
ACTIVIDADES DEL
PSP
arte y artesanías desarrolladas
 Ama qhilla, ama llulla,
ama suwa. Comunicación,
en la familia y comunidad.
uso y desarrollo de la
lengua quechua;
oir,  Elaboración de pinturas o
hablar.
artesanías en pequeños grupos
Corrida de toros
sobre
complementariedad
adecuado
realizando
entre
con
escritura propia el nombre de la
obra producida





VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

Comunicación
y Lenguajes
 El lenguaje escrito en
Ciencias
primera lengua.
Sociales
 Prevención ante situaciones
Artes Plásticas
de riesgos generados por
y Visuales
causas naturales o
Educación
generadas por el ser
Musical
humano.
Educación
 La música como inspiración
Física Deportes
creativa en la vida escolar,
y Recreación
familiar y comunitaria.
 La transmisión generacional
del arte y la artesanía en la
familia y comunidad.
 Manifestaciones culturales
de
solidaridad
y
reciprocidad
de
convivencia armónica.
 Niveles de comunicación
habla, lengua y lenguaje
 Música y danza
Ciencias
Naturales
 Protección de la vida ante
padres de familia
fortaleciendo al solidaridad y
compañeros,
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD
 Trabajo con los
 Búsqueda de información, entre
diferentes tipos de texto, acerca
de noticias de acontecimientos
para la familia y comunidad
 Identificación de diferentes
tamaños de letras encontradas
en las noticias, relacionando las
mismas con las letras utilizadas
en nuestros nombres
 Valoración del lenguaje escrito
en
la
comunicación
de
mensajes,
noticias
de
situaciones de la vida cotidiana
de la familia y comunidad.
 Producción de noticias con
mensajes con escrituras propias
acerca de acontecimientos de la
vida cotidiana o situaciones de
riesgo, acompañadas de dibujo,
gráficos o fotografías en trabajo
comunitario, fortaleciendo al
solidaridad
 Indagación acerca de las
agua
el
uso
del
amenazas
naturales
y
provocadas por el ser
humano en escenarios de
riesgo.
 Vivencia en armonía y
equilibrio con la madre
tierra





manifestaciones culturales de
solidaridad, reciprocidad y de
convivencia armónica en al
familia y comunidad
Análisis
de
las
manifestaciones
culturales
identificando las acciones de
reciprocidad
y
complementariedad en las
diferentes
formas
de
comercialización y trabajo
comunitario (ayni, minka,
tekoo y otros) que se practican
de acuerdo a la cultura en las
actividades productivas.
Reflexión sobre el respeto y la
diversidad de manifestaciones
culturales que se practican en
la familia y comunidad.
Representación de títeres
sobre
manifestaciones
culturales de reciprocidad y
complementariedad
practicadas en las diferentes
formas de intercambio de
productos
Explicación y análisis de las
practicas de prevención ante
las situaciones de riesgo por
causas naturales, o el uso de
artefactos tecnológicos
Elaboración de símbolos y
señales de advertencia que
ayuden a prevenir los riesgos
ante amenazas naturales y
provocadas por el ser humano
en la familia escuela y
comunidad
CIENCIA
TECNOLOGIA
Y
PRODUCCIÓN

Matemática
 La tecnología en la familia,
sus características, uso y
precauciones.
 La cultura tributaria y su
aplicación en las actividades
productivas de la familia y
comunidad.
 Herramientas
de
uso
ancestral de la nación
quechua
 Organización de juegos de
compra- venta, trueque y otros
de productos de la comunidad,
asignando precios a los mismos
y emitiendo facturas de las
transacciones comerciales
 Análisis de la práctica de la
cultura tributaria de las
actividades de compra, venta y
sobre la emisión de facturas
utilizando la tecnología o
escribiendo el detalle de la
compra o venta de productos o
servicios
 Reflexión de la importancia de
emitir
facturas
cuando
realizamos compra-venta en
lugares
comerciales
en
cumplimiento de obligaciones
tributarias
con
nuestra
comunidad
 Elaboración
de
mensajes
relacionados a generar cultura
tributaria en la comunidad,
utilizando escrituras propias
CUARTO BIMESTRE
CAMPOS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
ÁREAS

Valores
espiritualidad y
religiones
CONTENIDOS

La espiritualidad, los
valores en la convivencia
familiar y comunitaria
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
 Recolección de información
acerca del uso del agua, de la
ACTIVIDADES DEL
PSP

Reciprocidad: ayni,
mink’a y waqi, t’inka
luz, la contaminación del aire
Todos santos (Wallunka)
Fiesta de san Andres en
devoción a la Virgen Icoya
vidas, a través de entrevistas a
habilidades
los padres y personas de la
(referente al
comunidad, indagando también
agua)
como beneficios de sistemas de
entre diferentes tipos de textos
o medios tecnológicos
 Análisis y reflexión sobre la
importancia
de
interrelaciones
las
para
la
convivencia armónica entre los
sistemas
de
vida
y
los
componentes de la naturaleza
 Elaboración de maquetas en
comunidades de trabajo, sobre
los
sistemas
de
vida
y
elementos de la madre tierra,
utilizando material del contexto
y estableciendo relación de
espacio para la ubicación y
desplazamiento de objetos y
personas.
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD

Comunicación
y Lenguajes

Textos orales y
escritos: cuentos, leyendas y
narraciones, informativos,
 Análisis y reflexión a partir de
los juegos, de las naciones de
cantidad,
peso,
volumen,
medida,
conteo
desconté,
 Demostración de




Ciencias
reportajes en primera y
Sociales
segunda lengua
Artes Plásticas
relacionados a la Madre
y Visuales
Tierra.
Educación
Musical

La identidad cultural y
Educación
la relación armónica en
Física Deportes equilibrio con la naturaleza
y Recreación
en las expresiones artísticas.

Manifestaciones
sociales, culturales y
artísticas practicadas en la
familia y la comunidad.

Otras formas de
comunicación: humo,
fuego, etc.
izquierda, derecha, posiciones y
tiempos en espacios abiertos
haciendo uso de programas
educativos virtuales
 Valoración de la importancia de
la ubicación en el tiempo y el
espacio para el desarrollo de los
aprendizajes.
 Construcción de juguetes y
materiales de juegos de:
desplazamiento,
puntería,
lanzamiento entre otros, con
materiales del contexto que
permitan el fortalecimiento de
la lateralidad, temporalidad y
espacialidad

Procesos de
producción de arte y
artesanía
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

Ciencias
Naturales

La medicina natural
que provee la Madre Tierra,
su utilidad y beneficios para
la salud comunitaria.

Elementos de los
sistemas de vida, el aire, el
agua, la luz, la tierra y la
conciencia ecológica.

Relacionalidad ,
reciprocidad y
complementariedad del
 Indagación en la familia y
comunidad
sobre
las
preferencias de uso de la
medicina
(
natural
o
farmacéutica) de acuerdo a la
cultura en beneficio de la salud
 Análisis y discusión sobre la
medicina en las familias, sus
beneficios y consecuencias para
la
salud
en
el
uso
indiscriminado de las mismas
 Reflexión sobre las prácticas
culturales, las costumbres y
tradiciones en el uso de la
medicina natural para la cura de
enfermedades en relación a la
medicina farmacéutica.
 Construcción de botiquines que
contengan medicina natural y
algunos
medicamentos
farmacéuticos necesarios, que
contengan recetas simples,
textos gráficos informativos de
acuerdo a las posibilidades de
escritura de los niños y niñas
 El espacio en relación a los
 Presentación de diversos objetos
objetos y sus
y
medios
tecnológicos
desplazamientos en el
utilizados, en la vida diaria por
entorno comunitario.
la familia y la comunidad
haciendo uso de la primera y
segunda lengua
 Diversidad de objetos,
medios tecnológicos y su
 Debate sobre la utilidad y sus
aplicación en la vida
precauciones en el uso adecuado
cotidiana
de herramientas y medios
tecnológicos
 Colores en lengua quechua.  Análisis y reflexión sobre el
buen uso de la tecnología
 Elaboración de ejercicios de
coordinación
motriz
con
diferentes interpretaciones en
primera y segunda lengua,
utilizando medios tecnológicos
(radio,
tv,
computadora)
contribuyendo al desarrollo de
las expresiones artisticas
hombre con la naturaleza
CIENCIA
TECNOLOGIA
Y
PRODUCCIÓN
I.

Matemática
METODOLOGIA DE TRABAJO EN AULA
El nuevo sistema educativo plurinacional plantea una educación holística descolonizadora comunitaria productiva intra-intercultural plurilingüe
científica técnica tecnológica a partir de la diversidad socio cultural que coadyuve a la formación integral de niños y niñas de 5 años, en
complementariedad con la Madre Tierra y el cosmos para la formación integral del ser humano.
En el aula se trabajara de la práctica, teoría, valoración y producción para que los aprendizajes sean más significativos.
II.
ENFOQUE DE EVALUACION DE APRENDIZAJE EN AULA
La evaluación con el nuevo enfoque curricular, toma en cuenta diversas formas de evaluación:
Es holístico porque promueve la relación de los conocimientos científicos con la naturaleza (Madre tierra y el cosmos), también es cualitativa, es
permanente porque describe los aprendizajes según el avance curricular. Se considera también una evaluación comunitaria entendida como la
participación de los padres de familia en la formación académica de los niños y niñas.
PROFESORA
PROFESORA
Cochabamba-kami 2015
PLAN CURRICULAR ANUAL
I. DATOS REFERENCIALES:
Departamento
: Cochabamba
DIRECTORA
Municipio
: Independencia
Distrito Educativo: Independencia
Localidad
: Kami
Unidad Educativa: Gualberto Villarroel
Núcleo Educativo: Simón Bolívar
Nivel Educativo
: Educación Inicial en Familia Comunitaria Escolarizada
Gestión
: 2015
Año de escolaridad: Primero
Directora
Profesora
: Lic. Rosa Mamani G.
: Roxana Tapia Escobar
Proyecto Socioproductivo: “TRABAJANDO JUNTOS PARA CUIDAR LA SALUD DE NUESTRA COMUNIDAD Y VIVIR BIEN”
OBJETIVO HOLISTICO ANUAL
Desarrollamos los valores y principios socio comunitarios a la identidad cultural y lingüística de las niñas y los niños de 4 a 5 años de edad
integrando los contenidos de los campos de saberes y conocimientos en el desarrollo de capacidades y habilidades, cognitivas,
lingüísticas, biopsicomotrices, socio afectivas, espirituales y artísticas, para el manejo y el cuidado de la madre tierra, por medio de las prácticas
comunicativas orales, escritas, explorando, verificando y reconociendo el manejo adecuado de la basura, para la aplicación de las habilidades y
destrezas creativas en beneficio de los niños/as en su entorno.
PRIMER AÑO DE ESCOLARIDAD DE EDUCACION INICIAL EN FAMILIA COMUNITARIA
PRIMER BIMESTRE
CAMPOS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
ÁREAS

Valores
espiritualidad y
religiones
CONTENIDOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
 Observación de la Unidad

Afectividad en las
Educativa y su entorno,
interrelaciones familiares
y escolares.
identificando las características
 Valorar las diferentes
del lugar.
lenguas
de
la
 Análisis de las características
comunidad.
Ch’alla en las minas
observadas del lugar, respetando
ACTIVIDADES DEL
PSP
 Purificación
del
agua
las opiniones de las niñas y
niños,
favoreciendo
las
expresiones en primera lengua.
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD





Comunicación
y Lenguajes
Ciencias
Sociales
Artes Plásticas
y Visuales
Educación
Musical
Educación
Física Deportes
y Recreación
 Escucha
diversas
 La
oralidad
como interpretaciones musicales del
expresión cultural en contexto utilizando al música a
primera lengua.
movimientos libres, individual o
 Identidad cultural de las en grupos
niñas y los niños en la  Identificación de los diferentes
familia y comunidad.
ritmos musicales como parte de
la identidad cultural de la familia
 Manifestaciones
culturales a través de la y comunidad.
diversidad musical.
 Valoración de la importancia de
 Diversidad de colores que la música en las manifestaciones
se encuentran en el culturales y afectivas, como parte
entorno
familiar, de la identidad cultural y
comunitario y la Madre afectiva.
Tierra.
 Realización de rondas, juegos,
con
ritmos
 Crear
hábitos
y canciones
a
las
concientizar sobre el uso relacionados
manifestaciones culturales y a
adecuado de los baños.
diferentes
instrumentos
 Lenguaje
oral
en los
propios de su entorno u
quechua
organización de orquestas con
 Uso adecuado del
agua durante
aseo
el
 Canciones
originaria
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

Ciencias
Naturales
en
lengua
Características
de
la
comunidad donde las niñas
y los niños viven con su
familia.
 Aprendemos las partes
del cuerpo cantando en
quechua
CIENCIA
TECNOLOGIA
Y
PRODUCCIÓN

Matemática
 Las formas geométricas
en el entorno familiar,
comunitario y la Madre
Tierra
 Mencionamos material
del entorno en quechua
instrumentos del contextos
 Realización de juegos que
permitan
la
coordinación,
equilibrio,
espacialidad,
temporalidad y lateralidad,
utilizando formas geométricas,
objetos y colores encontrados en
la comunidad
 Identificación
de
formas
geométricas, objetos y colores
estableciendo diferencias y
semejanzas
 Valoración de la importancia de
la realización de las actividades
físicas para una buena salud.
 Elaboración de objetos de juego
con diferentes materiales y
colores ( pelotas de papel, trapo,
aviones, barcos y otros) que
desarrollen
su
motricidad,
creatividad e imaginación
 Experimentación con diversos
materiales del contexto, que le
permita descubrir al variedad de
colores y tonos
 Identificación de los diversos
colores y tonos que exiten en al
naturaleza.
 Apreciación de los colores en las
manifestaciones
culturales
(vestimenta,
instrumentos,
artesanías, tejidos y otros)
 Elaboración de pintura libre con
los colores de su preferencia que
se presentaran en una exposición
donde las niñas y los niños que y
como realizaron
SEGUNDO BIMESTRE
CAMPOS
COSMOS Y
PENSAMIENTO
ÁREAS

Valores
espiritualidad y
religiones
CONTENIDOS

Espiritualidades,
religiones y creencias
manifestadas en la
familia.

Igualdad
de
género
Año nuevo andino
ACTIVIDADES DEL
PSP
 Apreciación
de
las
diferentes
formas de transmitir mensajes ,
promoviendo el respeto a las
creencias
o
manifestaciones
espirituales
practicadas
en
la
familia
 Creación de un cuento colectivo
articulando las ideas de todos
COMUNIDAD Y
SOCIEDAD





Comunicación
y Lenguajes
Ciencias
Sociales
Artes Plásticas
y Visuales
Educación
Musical
Educación
Física Deportes
y Recreación
 Diversidad
de
mensajes desde sus
propias formas de
lectura y escritura.
 La comunidad, donde
vive la familia y la
identidad cultural.
 El ejercicio de los

Concientización
acerca de actividades cotidianas de
permanente
la familia y comunidad que permita
través
expresar diferentes mensajes
radiales sobre el
 Indagación acerca de los alimentos
que consume cada familia y los
beneficios para el desarrollo del
cuerpo humano.
 Identificación de medidas de
cálculo y estimación que se utiliza
en la preparación de alimentos en
las diferentes familias y reflexión
sobre el beneficio de la producción
el tipo y la cantidad de alimentos
naturales y procesados que
de
a
cuñas
uso adecuado del
uso del agua.
derechos
y
consumimos para nuestra salud.
obligaciones
 Elaboración de alimentos de fácil
orientado al bienestar
preparación en la que se prioricen
personal de las niñas
los productos naturales propios del
y los niños de la
contexto.
comunidad.
 La
expresión
simbólica
en
grabados, artesanías,
dibujos y colores de
la cultura y la Madre
Tierra.
 Los sonidos de la
Madre Tierra y de
nuestro cuerpo como
parte de la música.
 Uso y desarrollo de la
lengua
quechua,
según
sus
posibilidades
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

Ciencias
Naturales
 El cuerpo humano y
su relación con la
Madre Tierra.
 El aseo y el cuidado
de nuestro cuerpo.
 Fenómenos de la
naturaleza ( calor,
lluvia, frio, sequia,
etc.)
 Experimentación
con
los
diferentes
elementos
de
la
naturaleza: agua, luz y aire que
permita identificar la influencia
sobre la vida de las personas,
animales, plantas y los sonidos que
producen algunos elementos de la
naturaleza que estimulen nuestros
sentidos.
 Análisis sobre las obligaciones de
las personas respecto al cuidado y
protección a los componentes de al
naturaleza para una vida saludable

Utilización
adecuada en el
cuidado de las
plantas
CIENCIA
TECNOLOGIA
Y
PRODUCCIÓN

Matemática
 Los
productos
alimenticios naturales
y tecnológicos que
encontramos en el
entorno.
 El cálculo y la
estimación en las
actividades
productivas de la
familia.
 Sistemas
de
numeración quechua
(yupana khipus)
 Reflexión sobre la importancia de
una convivencia armónica con al
naturaleza y el cuidado de la
misma
 Elaboración de pequeños viveros,
huertos u otros en las que las y los
estudiantes practiquen diferentes
formas de producción con la
responsabilidad
TERCER
BIMESTRE
CAMPOS
ÁREAS
CONTENIDOS
ORIENTACIONES
ACTIVIDADES DEL
METODOLOGICAS
COSMOS Y
PENSAMIENTO

Valores
espiritualidad y
religiones
Las costumbres y
prácticas
culturales de la
familia,
comunidad y otras
comunidades del
contexto.
 Año nuevo
andino. Inti
rayni, pacha kuti
retorno del sol
 Indagación sobre las costumbres y
prácticas culturales en la familia,
comunidad y otras comunidades a
través de la lectura de cuentos,
libros, revistas, periódicos que les
permitirá fortalecer su vocabulario
 Análisis
de
las
diferentes
costumbres que hacen a la
identidad familiar identificando sus
particularidades respetando la
opinión de cada uno cuando
escuchan atentos.
Corrida de toros
sCOMUNIDAD
Y SOCIEDAD





Comunicación y
Lenguajes
Ciencias Sociales
Artes Plásticas y
Visuales
Educación Musical
Educación Física
Deportes y
Recreación
La comunicación
expresada
en
mensajes
y
narraciones
a
partir
de
la
imaginación.
Los
acontecimientos
históricoculturales
y
sociales que se
realizan en el
entorno
comunitario.
Normas
de
seguridad
ante
peligros que se
 Simulacro de prevención ante
situaciones
de
riesgos
para
aprevenir accidentes en resguardo
de la integridad de y seguridad
física de los niños y niñas con el
apoyo de la policía.
Análisis
y
reflexión
sobre
precauciones y normas de seguridad
que debemos tomar en cuenta para
prevenir los peligros que se pueden
presentar en la familia y la
comunidad
Valoración de la importancia del
trabajo social que cumplen el
personal de riesgos y la comunidad
y la prevención y auxilio de
accidentes
Elaboración de gráficos con signos
y símbolos con mensajes de
cuidado
y
precaución
ante
PSP
 Trabajo con los
padres de familia
sobre
el
adecuado
agua
uso
del
presentan en la
familia, escuela y
comunidad.
situaciones de peligro y riesgo
Los colores de la
Madre
Tierra
expresados en la
simbología de las
culturas.
La
expresión
corporal
en
relación a ritmos
musicales
de
nuestra cultura.
 Niveles
de
comunicación
habla, lengua y
lenguaje
 Música y danza
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

Ciencias Naturales
Los alimentos que
proporciona
la
Madre Tierra a la
familia, la higiene
y
consumo
saludable.
 Vivencia en
armonía y
equilibrio con la
madre tierra
 Visitas a mercado, o lugares de
expendio
de
productos
alimenticios, identificando los
alimentos que proporciona la
naturaleza y los alimentos
procesados que consume al
familia
 Análisis clasificación y seriación
de los alimentos de acuerdo a sus
características cantidad y valor
nutritivo, rescatando el cuidado
que debemos tener en la higiene
para el consumo saludable
 Debate sobre las diferencias entre
productos alimenticios naturales y
procesados, cual es el tiempo y
espacio que toma la producción y
la importancia de los mismo para
la salud


Matemática
CIENCIA
TECNOLOGIA
Y
PRODUCCIÓN
Nociones
de cantidad,
espacio,
temporalida
d, seriación
y
clasificació
n en
actividades
cotidianas
productivas
de la
familia.
 Herramientas de
uso ancestral de
la
nación
quechua
 Organización de un lugar de
expendio
de
productos
preparando los mismos con
diversos, materiales disponibles
para la actividad de compra y
venta donde se aplique nociones
de cantidad, números, peso,
tamaños y otros.
CUARTO
BIMESTRE
CAMPOS
ÁREAS
CONTENIDOS
ORIENTACIONES
METODOLOGICAS
 Reflexión sobre el respeto a las
ACTIVIDADES DEL
PSP
COSMOS Y
PENSAMIENTO

Valores
espiritualidad
y religiones

La espiritualidad,
los valores en la
convivencia familiar y
comunitaria

Reciprocidad:
ayni, mink’a y waqi,
t’inka
Todos santos
(Wallunka)
Fiesta de san Andres en
devoción a la Virgen
Icoya
asCOMUNIDAD
Y SOCIEDAD





Comunicació
n y Lenguajes  El lenguaje oral como
Ciencias
expresión de
Sociales
comunicación en
Artes Plásticas
primera lengua,
y Visuales
segunda lengua y
Educación
lengua extranjera.
Musical
Educación
 Hombres y mujeres
Física
protagonistas de nuestra
Deportes y
historia local y
Recreación
nacional.
 Las manifestaciones
artísticas de la
comunidad como fuente
de transmisión de
saberes y
conocimientos.
 Ritmos culturales en
rondas y canciones.

Otras formas de
manifestaciones
artísticas
comunitarias y la importancia de
la utilización de la primera lengua
como
principal medio
de
comunicación e identidad cultural
 Elaboración de canciones en
primera
lengua,
para
ser
interpretada por los niños y niñas,
fortaleciendo los valores de
respeto,
reciprocidad
y
complementariedad.
 Análisis sobre los hechos históricos
e identificación de los protagonista
en la historia local y nacional,
promoviendo el respeto a las
acciones realizadas en beneficio de
nuestra región
 Valoración
de
los
sucesos
históricos que acontecieron en las
diferentes regiones.
 Producción de textos gráficos que
destaquen los acontecimientos y
los personajes destacados de la
comunidad
 Demostración de
habilidades (
referente al agua)
comunicación: humo,
fuego, etc.
VIDA TIERRA Y
TERRITORIO

Ciencias
Naturales
CIENCIA
TECNOLOGIA
Y
PRODUCCIÓN

Matemática

Procesos de
producción de arte y
artesanía
 Cuidado, protección y
defensa de la Madre
Tierra desde la familia,
la escuela y la
comunidad.

Relacionalidad ,
reciprocidad y
complementariedad del
hombre con la
naturaleza
 Herramientas y
materiales de trabajo
utilizadas en las
actividades productivas
de las familias, la
escuela y la comunidad.
 Estimación de cálculo,
peso, tamaño, forma y
volumen en actividades
cotidianas de las
familias.
 Colores en lengua
quechua.
III.
METODOLOGIA DE TRABAJO EN AULA
 Debate sobre las características de
las
diferentes
actividades
productivas
estableciendo
comparaciones y diferencias entre
herramientas materiales equipos y
otros utilizados en la producción
 Reflexión del uso adecuado ya
racional de las herramientas y
equipos de producción, sus
beneficios y las consecuencias del
mal uso que afectan a la madre
tierra
 Elaboración de herramientas y
equipos en comunidades de trabajo
que podrán ser presentados en
ferias, exposiciones u otra actividad
explicando
el
proceso
de
elaboración y las precauciones en el
uso y manejo adecuado en defensa
de al madre tierra.
El nuevo sistema educativo plurinacional plantea una educación holística descolonizadora comunitaria productiva intra-intercultural plurilingüe
científica técnica tecnológica a partir de la diversidad socio cultural que coadyuve a la formación integral de niños y niñas de 4 a 5 años, en
complementariedad con la Madre Tierra y el cosmos para la formación integral del ser humano.
En el aula se trabajara de la práctica, teoría, valoración y producción para que los aprendizajes sean más significativos
IV.
ENFOQUE DE EVALUACION DE APRENDIZAJE EN AULA
La evaluación con el nuevo enfoque curricular, toma en cuenta diversas formas de evaluación:
Es holístico porque promueve la relación de los conocimientos científicos con la naturaleza (Madre tierra y el cosmos), también es cualitativa, es
permanente porque describe los aprendizajes según el avance curricular. Se considera también una evaluación comunitaria entendida como la
participación de los padres de familia en la formación académica de los niños y niñas.
PROFESORA
DIRECTORA
Cochabamba-kami 2015