Unidad 1

UNIDAD I: Conceptos Básicos de la Teorı́a del
Conocimiento Cientı́fico
Lic. Juan Chapi Mamani
Metodologı́a de la Investigación
Universidad Salesiana de Bolivia
Contadurı́a Pública
La Paz febrero de 2023
Prof. Juan Chapi M. (USB)
Conceptos Básicos
febrero 2023
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Contenido
1
Introducción
2
Ciencia y estructura de la ciencia
3
Proceso y elementos del conocimiento cientı́fico
4
Métodos generales
5
Teorı́a y práctica, abstracción y concreción
6
Ciencia, tecnologı́a y ética
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Introducción
Introducción
Antes de abordar los elementos básicos que hacen a una investigación
cientı́fica es importante inicialmente referirnos a algunos fundamentos
teóricos que son necesarios e importantes para que el investigador tenga la
concepción y ubicación clara de lo que quiere hacer a futuro en el plano de
la elaboración de su proyecto de investigación.
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Ciencia y estructura de la ciencia
Definición
Conjunto organizado de conocimientos sobre la realidad, obtenidos
mediante el método cientı́fico.
Modo de conocimiento riguroso, metódico y sistemático que pretende
optimizar la información disponible en torno a problemas de origen teórico
y/o práctico.
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Estructura
Según Forteza & Ramı́rez (2017) la estructura de la ciencia está
conformada por:
Estructura de la ciencia
Objeto de estudio. Comprende el hecho o fenómeno de naturaleza
fı́sica o social, el cual debe estar bien identificado, ser concreto y
circunscribirse en la realidad.
Campo de acción. Es el marco de referencia de la ciencia. Cada uno
de los campos cientı́ficos debe respetar sus correspondientes áreas de
estudio.
Método de trabajo. Lo constituye el conjunto de procedimientos y
técnicas aplicados para descubrir y explicar la verdad.
Teorı́a del lenguaje. Hace referencia a la forma lógica de expresar la
ciencia. Está conformado por las teorı́as, principios, postulados, leyes,
entre otros.
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Funciones de la Estructura de la Ciencia
Funciones
Describir. Permite saber cómo es la realidad, que elementos lo
conforman y cuáles son sus caracterı́sticas. La descripción debe ser
exacta, precisa y organizada.
Explicar. Permite adquirir nuevos conocimientos y permite saber
porque es y cómo es la realidad, para luego saber cómo se relacionan
los aspectos, variables o elementos de la realidad.
Predecir. Se cumple en base al logro de los dos anteriores, prevé los
acontecimientos que tendrán lugar dentro del objeto de estudio de la
ciencia.
Aplicar. Actuar para transformar la realidad de acuerdo a las
necesidades y afines del hombre. Esta manipulación puede ser
positiva o negativa.
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De acuerdo a Andrade (2005) & Muñoz, (1998) la ciencia se le puede
atribuir las siguientes caracterı́sticas:
Caracterı́sticas
Es fáctica ya que trata de describir los hechos o fenómenos tal y
como se presentan en la realidad.
Trasciende los hechos, puesto que mediante sus procesos de análisis
se puede aceptar o descartar determinados hechos, además la ciencia
está abierta a generar nuevos conocimientos y explicarlos.
Es analı́tica debido a que la investigación cientı́fica describe uno a uno
los diferentes problemas en un determinado contexto. En la medida
que se logra explicar cada uno de ellos se va construyendo el todo.
Es especializada ya que con el transcurrir del tiempo los
conocimientos se amplı́an, y la investigación aborda aspectos más
especı́ficos de la realidad, permitiendo la formación de campos
interdisciplinarios, es decir, la ciencia tiene sus especialidades y cada
una de ellas tienen diferentes objetos de estudio.
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Es clara y precisa debido a que se basa en procedimientos y métodos
de investigación rigurosos, donde el registro de los datos de un
fenómeno debe efectuarse con exactitud y los enunciados deben ser
claros. Además, la ciencia no admite suposiciones u opiniones.
Es comunicable, en consecuencia, la intención de la ciencia es
transmitir y compartir sus teorı́as, leyes y principios a fin de lograr un
continuo avance en los diferentes campos de estudio.
Es verificable, por tanto, toda investigación que por primera vez
revela un resultado, tiene que repetirse o contrastarse muchas veces
para confirmar la valides de dicho resultado. Sólo ası́, el conocimiento
obtenido podrá tomarse como una verdad cientı́fica.
Es explicativa, ya que intenta aclarar los hechos o fenómenos a través
de la formulación de teorı́as, leyes y principios; en este sentido, la
ciencia busca explicar los motivos por los cuales de se producen los
hechos, y demuestra de qué manera ocurren.
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Es predictiva, ya que trasciende la temporalidad de los hechos. La
ciencia estudia los hechos del presente, del pasado y también puede
predecir cómo será el futuro. Las predicciones se basan en las leyes y
datos fidedignos relacionados al estado actual o pasado de un hecho o
fenómeno.
Es abierta, es decir, la ciencia no tiene lı́mites. Los campos
especializados de estudio no reconocen barreras para la generación de
nuevos conocimientos.
Es útil, debido a que la ciencia aporta datos y conocimiento
importantes para que éstos puedan ser aplicados en el mejoramiento
de la calidad de vida de las personas.
Es sistemática, puesto que la ciencia acumula sus conocimientos de
forma organizada e interrelacionada de manera lógica entre sı́.
Es general. La ciencia busca que los hechos o enunciados particulares
se vayan insertando en un esquema de pautas generales, para una
mejor comprensión del conocimiento cientı́fico.
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Clasificación
Según Mario Bunge:
Ciencias formales
La lógica y la matemática tratan de entes ideales; estos entes , tanto los
abstractos como los interpretados sólo existen en la mente humana.
A los estudiosos de estas disciplinas no se les asigna objetos de estudio ya
que ellos construyen sus propios objetos, por ejemplo el concepto de
número nació de un conjunto de objetos materiales, como dedos y otros;
los números no existen fuera de nuestro cerebro, sólo conocemos de su
existencia en un plano conceptual.
Sus objetos de estudio no son cosas ni procesos, estas ciencias establecen
contacto con la realidad a través del lenguaje.
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Ciencias factuales
Se refieren en su mayorı́a a entes extracientı́ficos; a sucesos y
procesos...Para confirmar sus conjeturas requieren del método de la
observación y/o experimentación en su caso para confirmar sus conjeturas.
Podemos menscionar una subclasificación: Naturales como la fı́sica,
quı́mica, biologı́a y psicologı́a individual; Ciencias sociales como psicologı́a
social, sociologı́a, ciencias polı́ticas, ciencias económicas, financieras y
administrativas, etc.
Las cs. formales como caracterı́stica podemos señalar que sacan de
manera directa conclusiones por ejemplo teoremas; en cambio las cs.
factuales como conocimiento no es absoluto puede ser mejorado y cambia
como los grupos sociales y el desarrollo de las organizaciones.
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Origen del Conocimiento
En la obtención del conocmimiento intervienen tre elementos: un sujeto
que quieres conocer (sujeto cognoscente), un objeto del estudio (objeto de
conocimiento) y el conocimiento.
Sujeto cognoscente
Sujeto que busca saber o conocer, entra en contacto con el objeto del
conocimiento a través de sus sentidos. Luego sus percepciones son
procesadas mentalmente. Al razonarlas se forman imágenes (conceptos)
que son abstracciones de la realidad. El proceso concluye al conformar las
propias ideas con la realidad objetiva. El proceso mental es subjetivo,
porque no puede verse, tocarse, olerse, oı́rse, saborearse.
Las corrientes que intentan explicar el origen del conocimiento son
variadas. Algunos autores afirman que su origen está en los sentidos;
otros, que se inicia al razonarse, y otros, que dependen del azar.
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Objeto del conocimiento
En relación con la teorı́a del conocimiento, existen dos posturas
diametralmente opuestas: el materialismo y el idealismo. Conforme a una
postura materialista, el objeto de conocimiento existe independientemente
de la razón o de las ideas del hombre. Según una postura idealista, el
objeto de conocimiento es estructurado por las ideas del hombre, no existe
sin ellas.
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El conocimiento
Los tipos de conocimiento se reducen básicamente a dos; conocimiento
empı́rico y conocimiento cientı́fico.
Conocimiento empı́rico: Se desprende de la experiencia y a través de
los sentidos. Permite al hombre interactuar con su ambiente; es
generacional, sin un razonamiento elaborado, ni una crı́tica al
procedimiento de obtención ni a las fuentes de información. Los
conceptos empı́ricos son imprecisos e inciertos, se producen por ideas
preconcebidas, tienden a aceptar explicaciones metafı́sicas y son
dogmáticos. Sin embargo, el conocimiento empı́rico sirve de base al
conocimiento cientı́fico, al extraerse con método de la realidad.
Conocimiento cientı́fico: El conocimiento empı́rico se convierte en
cientı́fico al extraerlo de la realidad con métodos y herramientas
precisas. Se integra en un sistema de conceptos, teorı́as y leyes. El
conocimiento cientı́fico rebasa los hechos empı́ricos. Puede
generalizarse. Puede pronosticarse. El conocimiento cientı́fico resiste
la confrontación con la realidad, descarta explicaciones metafı́sicas y
utiliza fuentes de primera mano.
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Diferencia entre Conocimiento empı́rico y Conocimiento cientı́fico
Sujeto
Conocimiento empı́rico
Todos los individuos
Objeto
Medios
No esta definido
El lenguaje y otras acciones
cotidiana
Procedimiento
Es cualquier acción o camino
Condiciones
Naturales y espontáneos
Resultados
Son juicios, creencias individuales, costumbres, tradiciones, etc.
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Conocimiento cientı́fico
Personas capacitadas para investigar
El objeto o motivo de estudio
Son creados especı́ficamente
para la investigación (teorı́as,
reglas, etc.)
Es un conjunto de acciones
sistematizados y dirigidos
Pre establecidos y controlados
Son teorı́as, leyes, categorı́as,
etc.
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Proceso y elementos del conocimiento cientı́fico
Método
Etimológicamente proviene del griego hódos que equivale a camino, y
methos que significa meta, fin. Es el camino hacia una meta. El camino
corto para conseguir una realidad. Son pasos o procedimientos que usa
técnicas para construir conocimientos que resuelven un problema cientı́fico.
Para Sierra Bravo (1984) el método es la forma racional, ordenada,
objetiva y social de una actividad que establece el camino o proceso que
esta actividad ha de seguir para alcanzar un fin determinado.
El método es literal y etimológicamente el CAMINO QUE CONDUCE AL
CONOCIMIENTO. El método se constituye en un elemento necesario en la
ciencia, ya que este conduce a resultados confiables, válidos y precisos. De
otra manera, sólo se obtendrı́an resultados vagos y confusos.
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Método cientı́fico
Es la cadena ordenada de pasos o acciones basadas en un aparato
conceptual determinado y en reglas que permiten avanzar en el proceso del
conocimiento, desde lo conocido a lo desconocido.
El método cientı́fico opera con: conceptos, definiciones, hipótesis,
variables e inicadores que son los elementos básicos que proporcionan los
recursos e instrumentos intelectuales con los que se ha de trabajar para
construir el sistema teórico de la ciencia.
El método cientı́fico engloba el ciclo o las etapas de la investigación que
comienza con el: planteamiento de un problema, la formulación de una
hipótesis, la comprobación de las hipótesis y, por último, la interpretación
de resultados y conclusiones.
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Métodos generales
Se identifican por su carácter histórico. Fueron usados por los antiguos
griegos como los caminos o procedimientos para llegar al conocimiento. El
primero en describir su empleo fue Aristóteles.
Deducción o deductivo
Es aquel que parte de datos generales aceptados como válidos y que, por
medio del razonamiento lógico, pueden deducirse varias suposiciones. La
deducción desempeña un papel muy importante en la ciencia ya que,
gracias a ella, se aplican los principios descubiertos a casos particuales. La
matemática es la ciencia deductiva por excelencia: parte de axiomas y
definiciones. Ejemplo:
Todos los objetos reales son temporales,
los fen[omenos psı́quicos son objetos reales,
luego, los fenómenos psı́quicos con temporales.
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Inducción
Es el que va de lo particular a lo general. Es decir, aquel que, partiendo de
casos particulares, permite llegar a conclusiones generales. Una ventaja de
la inducción es que impulsa al investigador a ponerse en contacto directo
con las cosas. El camino va de la especificidad de los objetos a la unidad de
los conceptos. El fundamento de la inducción es la experiencia. Ejemplo:
El oro es metal y brilla,
la plata es metal y brilla,
el cobre es metal y brilla;
luego, todos los metales brillan.
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Análisis
Es la descomposición de un todo en sus elementos. Para analizar, debe
presuponerse: ¿Cómo pueden separarse las partes sin una visión
aproximada de lo que es el todo?.
Analizar es: Separar un conocimiento o un objetode las partes que lo
estructuran; es decir, hallar los principios y las relaciones, las dependencias
que existen en un todo.
Esto se logra al separar en forma adecuada los conceptos básicos de los
secundarios o las relaciones esenciales de las aleatorias.
Para llevar a cabo una investigación con base en el método analı́tico deben
desarrollarse los pasos siguientes: observación, descripción, examen crı́tico,
descomposición del fenómeno, enumeración de las partes, ordenamiento y
clasificación. Ejemplo:
El estudio del producto interno bruto por sectores agrı́cola, industrial, comercial y de servicios.
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Sı́ntesis
El análisis presupone a la sı́ntesis, y viceversa. Análisis y sı́ntesis son de
manera correlativa y absoluta inseparables, La sı́ntesis es una totalidad, la
cual contiene todo el sistema de relaciones.
Sintetizar es: rehacer, recomponer, decir o representar mucho en poco, de
manera fiel, justa y clara.
Esto se logra cuando se reestructura un todo en forma condensada a
través de un proceso progresivo y sistemático. Ejemplo:
El término “dinosaurios” se refiere a un grupo variado de animales
prehistóricos de cuya existencia dan cuenta la gran cantidad de
fósiles encontrados en todo el mundo.
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Experimentación
Muchos investigadores han considerado infalible al método experimental.
Galileo Galilei fue el primero en emplear este método y lo estructuró en
varios pasos: observación, hipótesis, experimento y resultados.
La experimentación modifica los hechos para estudiarlos. Existe una
estrecha relación entre la observación y la experimentación, de tal manera
que la primera antecede a la segunda.
El método experimental se lleva a cabo mediante una serie de pasos que
deben realizarse en forma cuidadosa: conocimiento disponible,
observación, problema, predicción, hipótesis, datos, experimento, control
de datos y verificación de la hipótesis.
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Teorı́a y práctica, abstracción y concreción
Teorı́a y práctica
El término teorı́a deriva del griego theoria, que significa observación,
invesgación. En las reflexiones filosóficas se le da otra acepción; se le
explica como un saber generalizado.
Popper: las teorı́as cientı́ficas son enunciados universales, consisten en
apresar aquello que llamamos el mundo, para racionalizarlo, explicarlo y
dominarlo.
Kerlinger: la teorı́a es un conjunto de proposiciones hipotéticas, conceptos
relacionados entre sı́, que ofrecen un punto de vista sistemático de los
fenómenos, al explicar relaciones existentes entre variables, con el objeto
de explicar y predecir los fenómenos.
La teorı́a es finalmente la meta de la ciencia; todo lo demás se deduce de
ella. Los tres momentos en el proceso del conocimiento son: descripción,
explicación y predicción.
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Los principales aspectos que se deberán considerar sobre la teorı́a son:
La teorı́a es un saber generalizado.
Se forma con conceptos, categorı́as y leyes.
La teorı́a es el reflejo de la realidad objetiva.
La teorı́a y la práctica forman un todo y son indisolubles.
Marx afirma que la teorı́a, por sı́ misma, no puede transformar la realidad.
Por tanto, es necesario aplicar el conocimiento en la práctica. Esa
concepción fue superada al afirmar que la teorı́a adquiere su dimensión
propia al margen de la práctica. La teorı́a crı́tica es un intento de rescatar
los elementos fundamentales de la propuesta de Marx sobre la unión de la
teorı́a con la práctica.
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Abstracción y concreción
El investigador, para referirse a los fenómenos de la realidad, elabora
variables. Para ello parte del nivel concreto y asciende hacia el nivel
abstracto. Elaborar variables es pues abstraer conceptos concretos.
Mientras tanto, para operacionalizar variables se sigue un proceso que
consiste en concretar conceptos abstractos. Nivel de lo abstracto Nivel de
lo concreto Proceso de elaboración de variables Proceso de
operacionalización de variables.
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Ciencia, tecnologı́a y ética
A modo de sı́ntesis, podemos decir que la ciencia (razón teórica) se ocupa
del conocimiento puro de los fenómenos de la naturaleza, sin preocuparse
en un principio por sus aplicaciones prácticas. La tecnologı́a (razón
productiva) se ocupa de la producción de artefactos para mejorar la vida
humana. La ética (razón práctica) es el saber racional reflexivo acerca del
comportamiento humano libre y sus medios y fines, buenos o malos.
La ciencia no basta para fundar la ética, ya que la ciencia se ocupa de lo
que ocurre, mientras que la ética se ocupa de lo que deberı́a ocurrir. La
tecnologı́a precisa de los conocimientos cientı́ficos, porque solo un
conocimiento verdadero posibilita la construcción de artefactos útiles.
Pero la tecnologı́a precisa también de la ética, puesto que por sı́ misma no
puede decidir qué artefactos vale la pena construir, qué hay que cambiar
en el mundo.
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Bioética
Estudio sistemático de la conducta humana en los campos de las ciencias
biológicas y de la atención de la salud, en la medida en que esta conducta
se analiza a la luz de los principios y valores morales. Ejemplo:
La utilización de armas quı́micas o nucleares.
La interrupción del embarazo (aborto).
Las transfusiones de sangre.
La donación de órganos.
La eutanasia.
La utilización de animales para experimentar con ellos y probar
nuevas medicinas o vacunas.
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Uso de la tecnologı́a para un bien común
El ser humano vive tratando de entender como funciona su mundo y la
naturaleza que lo rodea, vivimos en un tiempo marcado por avances
tecnológicos y cientı́ficos.
La tecnologı́a bien aplicada nos ayuda, por ejemplo: a organizarnos mejor,
a aprender cosas nuevas, a llevar registros de nuestras metas y avances
personales o a acortar distancias con amistades o familiares.
Sin embargo, la otra cara de la moneda es que, al no ser concientes,
podemos bombardearnos de información dañina, estresante o buscar
situaciones en las que estemos expuestos o en riesgo. Las universidades
registran cada vez más casos de depresión y ansiedad que están
directamente ligados al uso de redes sociales.
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El consumismo
Una de las caracterı́sticas de las sociedades capitalistas, es precisamente el
consumo casi irracional de productos industrializados, sin tomar en cuenta
que esa obsesión por “tener” esta destruyendo el mundo, lo que sin duda
representa una cuestión de carácter ético.
Cambio de los hábitos de consumo de bienes y servicios de manera
irracional por un consumo crı́tico y basado en el análisis de las necesidades
reales, ası́ como el evitar el consumo de productos que dañan eñ medio
ambiente por su alto impacto ambiental.
Consumir productos locales, productos que hayan sido obtenidos por
procedimientos sostenibles, respetuosos con el medio ambiente y con
respecto a los derechos de las personas.
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