INTRODUCCIÓN Un glosario se define como catálogo de palabras dentro de un mismo tema o campo de estudio según la real academia, etimológicamente esta palabra proviene del latín como “glossarium” que significa “glossa” (palabra oscura o difícil de entender) y “arium” (lugar para guardar cosas). Esto nos permite entender en palabras simples que glosario es lugar o parte donde se guarden las palabras que no se entienden. El glosario se encuentra siempre al final de cada trabajo, tesis, proyecto, etc., permitiendo al lector acudir a ellos para aclarar sus dudas en lo que respecta a las palabras que no entiende. Las definiciones contenidas en este glosario no pretenden ser categóricas. Frente a muchos de los términos utilizados, diferentes autores o fuentes relatan significados distintos y no por eso dejan de ser válidos. No existe una única forma correcta de utilizar cada término. El presente trabajo está diseñado de forma práctica y sencilla para comenzar a conocer un poco del campo de la epistemología de la educación y teorías del aprendizaje para su entendimiento y a su vez puedan familiarizarse en el campo. Glosario Palabra Conceptualización Ejemplificación Andamiaje Constituye Podemos partir el educativo una estructura aprendizaje que se va provisional, adquiriendo en aportada por el “pedazos” y ofrecer docente o los pares herramientas o más capacitados, estructuras para cada que sirve de apoyo uno de esos al estudiante en la “pedazos”. En otras construcción de los palabras, es el apoyo nuevos en los procesos de aprendizajes, la aprendizaje y es una cual es retirada una herramienta muy útil vez que el permitiendo que un estudiante es capaz niño pueda realizar de funcionar de una tarea o alcanzar manera una meta que no independiente. lograría sin recibir ayuda. Andragogía Se encarga de la Podemos identificarla educación como el campo de entre, para y por estudio que tiene adultos y la asume como objetivo la Imagen Conductismo como su educación para objeto de estudio y individuos adultos. Es realización, vista o la guía o conducción, concebida ésta, de un conjunto de como técnicas de autoeducación, es aprendizaje y decir, interpreta el enseñanzas, donde hecho educativo los aprendices son como un los adultos; es la hecho andragógico, contraparte de la donde la educación pedagogía, que es la se realiza como orientación o autoeducación. enseñanza a niños. Corriente de la El conductismo en la psicología que educación ha sido estudia la conducta una teoría de o comportamiento aprendizaje que ha observable de puesto su atención en personas y los estímulos que animales a través generan respuestas de procedimientos en los estudiantes objetivos y durante el proceso de experimentales. aprendizaje por ello También se conoce los docentes como debemos poner conductivismo. atención a las respuestas de los alumnos a fin de establecer un método de estudio que esté acorde a ellos. Muchas veces los alumnos están condicionados a estímulos o castigos. Constructivismo Es la corriente Actividades como el educativa que debates nos ayuda a entiende el acto de generar una discusión enseñanza como la en clase con entrega al alumno preguntas abiertas es de las herramientas una excelente forma necesarias para de poner en práctica que él mismo el constructivismo. construya los Porque él no colocar procedimientos límites en las posibles mentales para respuestas ayuda a resolver los fomentar el desarrollo problemas plantead de ideas individuales os, es decir, para que conlleven a aprender. Entiende conseguir una el rol del docente solución como el de un consensuada por los facilitador o presentes. No solo se acompañante, y no favorecen las como el de una habilidades propias autoridad del alumno, sino de poseedora de la cada uno de ellos sabiduría, ni como mediante el el de un operario en intercambio de un proceso de formación en serie. saberes. Contextualización Adaptar los Adaptar los contenidos contenidos educativos a la curriculares a las realidad social y actividades cotidianas cultural de los de la comunidad para estudiantes; es que los alumnos decir, desarrollar logren adquirir un los con- tenidos aprendizaje de los temáticos en trabajos u oficios que sesiones de ahí se les presenten, aprendizaje a así como de sus través de ejemplos necesidades más de su vida cercanas. cotidiana. Cosmovisión Es la visión del Las relaciones mundo en cuanto a sociales, la cultura y la realidad que crea la educación resultan una sociedad en claves a la hora del una determinada desarrollo de la época o bajo una cosmovisión determinada cultura individual. Los seres . Podríamos decir humanos también que es una somos seres manera de ver e sociales y nadie crece interpretar el totalmente aislado y mundo. ajeno al entorno. El hecho de que existan dos afirmaciones totalmente contradictorias, indica que una de ellas no es verdadera. Educación Es aquella que se Se basa en la Holística ocupa del experiencia de la desarrollo del vida, tanto logros potencial como bloqueos de intelectual, caminos, con un emocional, social, enfoque tanto en lo físico, artístico, que salió bien como creativo y espiritual en lo que no salió de una persona. según lo planeado. Tiene como objetivo crear individuos completos que estén bien equilibrados en su visión de la vida y su comprensión personal de sí mismos en relación con el mundo. Episteme Es un saber Las operaciones sistemático, es básicas en decir, que tiene un matemáticas ya que método, un son el conjunto de conocimiento y un conocimientos que objeto de estudio permite acceder a las específicos. Este ideas que no tienen saber puede estar correlato en el mundo demostrado sensible y que empírica o expresan las racionalmente y se relaciones entre opone al saber números. basado en creencias, ya que este no puede ser comprobado ni sometido a ningún tipo de experimentación. Epistemología Es una rama de la Se acostumbra a filosofía que se aplicarse en las ocupa de estudiar ciencias a fin de la naturaleza, el establecer el grado origen y la validez de certeza del del conocimiento, conocimiento así como los científico en sus fundamentos y diferentes áreas. métodos del conocimiento científico. Especificidad en El principio de Si tu objetivo es educación especificidad mejorar en natación, sugiere que el aunque salir a correr aprendizaje de una aumentará tu tarea es más condición efectivo cuando la cardiovascular y te práctica incluye ayudará a ganar condiciones de resistencia, lo más entorno y efectivo será que movimiento que se recurras directamente parecen a ejercicios de estrechamente a natación. aquéllos requeridos durante la ejecución de la tarea. Experiencia Es el hecho de La experiencia haber presenciado, ganada en doce años sentido o conocido de trabajo es esencial algo. La para ayudarme a experiencia es la saber cómo actuar forma ante diversas de conocimiento qu situaciones que se e se produce a van presentando en partir de estas mi labor docente. vivencias u observaciones. Facilitador de Persona que se El docente debe ser aprendizaje desempeña un facilitador en el como orientador o aprendizaje de sus instructor en una alumnos, ayudando a actividad. En despejar dudas, algunos países, el cuidando que vayan término se utiliza en la dirección como sinónimo correcta para así de profesor o maest poder afianzar el ro. conocimiento adquirido por ellos mismos. Motivación Fuerzas internas o Una persona que se externas que dispone a aprender actúan sobre un un nuevo oficio podrá individuo para hacerlo con mayor o disparar, dirigir o menor facilidad sostener dependiendo de las una conducta. En motivaciones internas términos técnicos, y externas que posea. muchos autores la Por ejemplo puede definen como “la sentirse motivado por raíz dinámica del presión social, por comportamiento”, lo falta de recursos cual quiere decir económicos, por que toda forma de apoyo de su familia, conducta nace en dependiendo delos algún tipo de valores del individuo motivo. le parecerá más o menos motivante. Paradigma Es todo aquel Las clases en línea modelo, patrón o ya que son un modelo ejemplo que debe de enseñanza seguirse en alternativa al determinada paradigma de las situación. Modelo clases presenciales. utilizado para Por ello, requiere comprender y estrategias de analizar métodos aprendizaje de aprendizaje, así adecuadas a su como para naturaleza digital. desarrollar nuevas maneras de adquirir conocimiento. Pedagogía Ciencia que estudia Al momento de que la educación como un docente realiza su un fenómeno socio- planeación didáctica cultural, su función toma en cuenta la es orientar las pedagogía para poder acciones elaborarla. educativas en base a ciertas prácticas, técnicas, principios y métodos. Práctica Es la acción que se Cuando un alumno desarrolla con la está comenzando a aplicación de adquirir la lectura es ciertos necesario que lea conocimientos. constantemente ya que solo la práctica de ésta es lo que hará que perfeccione y domine esta habilidad, así como cuando adquiere un nuevo conocimiento es de suma importancia que sepa ponerlo en práctica en su vida cotidiana para afianzar sus conocimientos. Retroalimentación Método de control Los ejercicios que de sistemas en el designamos para cual los resultados repasar o reafirmar obtenidos de una algún tema, éstos tarea o actividad deben tener la son reintroducidos capacidad de influir nuevamente en el positivamente en el sistema con el fin proceso de de controlar y aprendizaje, así como optimizar su ofrecerle al alumno comportamiento. S herramientas que le e aplica permitan prácticamente a desenvolverse con cualquier proceso autonomía y adquirir que involucre conciencia sobre el mecánicas proceso de semejantes de aprendizaje. ajuste y autorregulación de un sistema. Socioemocional Es un proceso de Es cuando el alumno aprendizaje en el logra el que los estudiantes autoconocimiento a integran a su vida partir de sus valores, actitudes y necesidades, habilidades que les pensamientos y permiten emociones, así como comprender y su efecto, aprende a manejar sus autorregular las emociones. Esto les emociones y generar ayuda a construir destreza para identidad personal, solucionar conflictos cuidado, a comprendiendo a los establecer demás de manera relaciones y a empática y tomar decisiones. estableciendo relaciones interpersonales. Teoría Sistema lógico que Un claro ejemplo es se establece a cuando el alumno partir de adquiere todo el observaciones, aprendizaje por axiomas y medio de su propia postulados, y observación, persigue el cuestiones, propósito de afirmar investigaciones sobre bajo qué algún proceso o tema condiciones se en cuestión. llevarán a cabo ciertos supuestos. Conjunto de ideas base de un determinado tema, que busca transmitir una visión general de algunos aspectos de la realidad. CONCLUSIÓN El presente glosario fue desarrollado con el propósito de que sirviera de apoyo en la cátedra de epistemología de la educación y teorías del aprendizaje y nos permitiera entender los diferentes términos que se encuentran en dicha área y así poder conocer más a fondo todo lo que esto conlleva pero sobretodo poder poner en práctica cada una de estas palabras en nuestra práctica docente para así poder mejorar día a día para nuestros alumnos y sus necesidades. Consiguiendo así que los textos que lleguemos a analizar nos sean más análogos y equilibrados, evitando la posibilidad de encontrar terminologías distintas en un mismo documento y podamos entender mejor la enseñanza que nos deje cada documento a analizar. Referencias Bell, D. y. (1986). Students' thinking and the learning of science: A constructivist view. School Science Review, 443-456. Benitez, S. M. (2020). El método científico y la filosofía como herramientas para generar conocimiento. Colombia: Rev. Filos. Hart, R. (1993). La participación de los niños. Nueva York: Fondo para las Naciones Unidas para la Infancia. Piaget, J. S. (1980). Epistemología y psicología de la identidad. Buenos Aires: Paidos. Reigeluth, C. M. (1987). Instructional Theories in Action. New York: Charles M. Reigeluth. Van Dalen, D. B. (1988). Manual de técnicas de la investigación educacional. Argentina: Paidos. Zimmenman. (2000). Formación docente y pensamiento crítico. Evaluación, currículo y formación docente., 18.
