Silabus

Formato 17
UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO
F17: Sílabo adaptado para la
enseñanza presencial a
distancia.
Documento Técnico Pedagógico
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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MATEMATICA, FISICA, QUIMICA Y ESTADISTICA
SILABO
FISICA I
1.
INFORMACIÓN GENERAL:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
1.10
1.11
1.12
1.13
1.14
Escuela profesional
Plan de estudios
Semestre académico
Ciclo de estudios
Área curricular
Código de la asignatura
Número de créditos
Pre-requisito
Número de horas teórico-prácticas
(Aula, laboratorio o campo)
Modalidad
Duración por semanas
Grupo (s)
Inicio y finalización del semestre
Docente/s responsable/s. (Email)
Docente
Dra.Salinova Carrillo Segura
: INGENIERIA CIVIL
: 2020
: 2023-I
: TERCER CICLO
: CB
: FIS001
: 04
: 25 CREDITOS
: HT: 02hs. HP: 02hs TH: 04hs
: PRESENCIAL
: 21 SEMANAS
: 3A
: 01 DE FEBRERO AL 30 DE JUNIO 2023.
:
Horario
Grupo
Lu, Mi 09-11
3A
e-mail
[email protected]
2.
FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
2.1. Sumilla
La asignatura es de naturaleza Teórico – Práctica – Experimental, perteneciente al área
de estudios Básicos Especializados, tiene como propósito que el estudiante aplique los
conceptos, leyes y principios de la física.
Comprende temas: Introducción y Magnitudes físicas, Análisis vectorial, Estática,
Cinemática, Dinámica, Trabajo y energía, dinámica de un sistema de partículas y
Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria
Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
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rotacional, movimiento oscilatorio, movimiento ondulatorio.
Competencia
Comprende los fenómenos que se presentan en la naturaleza, sus leyes, principios y
teorías mediante el análisis crítico, la investigación científica y la resolución de problemas;
trabajando en equipo, con responsabilidad y respeto.
2.2. Valores y principios éticos profesionales
MISIÓN
“La Escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Andina del Cusco, forma
profesionales con los estándares más altos de calidad e integridad, encargados de
planear, diseñar, construir, administrar, operar y mantener las obras civiles, con
principios: éticos, científicos, de investigación, tecnológicos y humanistas; respetando
valores universales y andinos, contribuyendo al desarrollo de la calidad de vida, el medio
ambiente y sostenibilidad regional y nacional.”
VISIÓN
“La escuela Profesional de Ingeniería Civil de la Universidad Andina del Cusco, al año 2025,
será líder en la formación integral de ingenieros civiles emprendedores y altamente
competitivos a nivel regional y nacional, orientada a la ciencia, investigación científica y
tecnológica, con proyección, extensión y responsabilidad social, promoviendo el
desarrollo sostenible, con principios éticos, con valores universales y andinos de sabiduría
(Yachay), trabajo (llank´ay), voluntad (Munay), reciprocidad y solidaridad (Ayni).”
3.
PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje
Competencias específicas del perfil de
egresado de la Escuela Profesional
1. Investiga e innova sobre los problemas
de su profesión en diversos escenarios
procesando
y
analizando
la
información, para producir nuevo
conocimiento, tecnología o aplicación
en la solución de los mismos.
Desempeños profesionales
1.1. Utiliza
diseños
experimentales
en
el
laboratorio
determinando
parámetros físicos,
Resultados de aprendizaje
Redactar uno o más resultados de
aprendizaje por cada desempeño
1.1.1. Comprende las teorías
y leyes de la Física para
resolver problemas en
situaciones reales de
acuerdo
a
la
naturaleza
de
la
escuela profesional.
Fuente: Propuesta de Escobar C. P., 2018
Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria
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4.
PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD DE APRENDIZAJE I:
Dimensiones
Contenidos
teóricos
1.1. Introducción
a
magnitudes Físicas.
1.2. Análisis Vectorial
1.2. Estática
Actividades
Formativas
1.4. Cinemática
Investigación
Formativa
Responsabilidad
Social
1.5. Investiga e innova
sobre
los
problemas de su
profesión
en
diversos escenarios
procesando
y
analizando
la
información, para
producir
nuevo
conocimiento,
tecnología
o
aplicación en la
solución de los
mismos.
2.6. Los estudiantes
exponen y bajo la
conducción de un líder
informan y
concientizan a sus
magnitudes – vectores – fuerza y equilibrio – cinemática
Actividades de
Tiempo
Temáticas
aprendizaje
(ejemplo)
semanas
Específicas
1.1.1. Magnitudes Físicas
⮚ Trabajo de resolución
1.1.2. Análisis Dimensional
2
de ejercicios.
⮚ Informe de laboratorio.
1.2.1.
Definición de ⮚ Resolver problemas.
1
Vectores
⮚ Mapas conceptuales.
1.2.2.
Descomposición ⮚ Trabajos grupales.
Vectorial
1.2.3. Operaciones Con
Vectores.
1.3.1. Fuerzas.
⮚ Resolver problemas.
1.3.2. Momento de una
⮚ Mapas conceptuales.
Fuerza.
2
⮚ Trabajos grupales.
1.3.3. Equilibrio de
cuerpos.
1.4.1. Movimiento y tipos
⮚ Resolver problemas.
de movimiento
⮚ Mapas conceptuales.
1.4.2. Movimiento
⮚ Trabajos grupales.
rectilíneo uniforme
1.4.3. Caída libre
2
1.4.4. Movimiento
rectilíneo variado
1.4.5. Movimiento
compuesto
1.4.6. Movimiento circular
1.5.1.
Utiliza
diseños ⮚ Trabajos grupales.
1
experimentales en el
laboratorio
determinando
parámetros físicos,
químicos y biológicos
orientados a medir
índices
de
contaminación
y
eficiencia
en
la
remediación.
2.6.1. Relacionado con las
actividades desarrolladas
Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria
Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
Asistencia y
participación
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compañeros sobre el
trabajo de
investigación
Bibliografía
específica
Enlaces de internet
Fecha del 1er Aporte
1. TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA” Edit., Printice Hal
2. MC KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Vol. I
Del 28 de marzo al 02 de abril del 2023
UNIDAD DE APRENDIZAJE II:
Dimensiones
Contenidos
principales
2.1. Dinámica.
2.2. Trabajo y Energía.
Actividades Formativas
2.1. Dinámica de un
sistema de
partículas.
2.4. Dinámica
Rotacional.
Investigación
Formativa
2.5. Investiga e innova
sobre
los
problemas de su
profesión
en
diversos escenarios
procesando
y
analizando
la
información, para
producir
nuevo
conocimiento,
tecnología
o
aplicación en la
Dinámica – trabajo y energía - dinámica de un sistema de partículas
– Dinámica rotacional
Temáticas
Actividades de
Tiempo
Específicas
aprendizaje
semanas
2.1.1. Leyes de Newton
2.1.2. Fuerza y
coeficiente de fricción
2.2.1. Trabajo y potencia
2.2.2. Energía
Energía cinética y
potencial
2.2.3. Conservación de la
energía mecánica.
2.3.1. - Centros de
gravedad.
2.3.2. Velocidad y
aceleración del centro de
gravedad
2.3.3. Cantidad de
movimiento
2.3.4. Impulso
2.3.5 Choque de
partículas.
2.4.1. Momento angular
2.4.2. Energía cinética de
rotación.
2.4.3. Momento de
inercia.
2.5.1. Utiliza diseños
experimentales en
el laboratorio
determinando
parámetros físicos,
químicos y
biológicos
orientados a medir
índices de
contaminación y
eficiencia en la
remediación.
Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria
Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
⮚
⮚
⮚
⮚
⮚
⮚
Resolver problemas.
Mapas conceptuales.
Trabajos grupales.
Resolver problemas.
Mapas conceptuales.
Trabajos grupales.
⮚ Resolver problemas.
⮚ Mapas conceptuales.
⮚ Trabajos grupales.
2
2
2
⮚ Resolver problemas.
⮚ Mapas conceptuales.
⮚ Trabajos grupales.
1
⮚ Trabajos grupales.
1
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solución de los
mismos.
2.6. Los estudiantes
Responsabilidad Social
Bibliografía específica
Enlaces de internet
Fecha del 2do Aporte
exponen y bajo la
conducción de un
líder informan y
concientizan a sus
compañeros sobre el
trabajo de
investigación
Contenidos
principales
3.1. Movimiento
Oscilatorio
Actividades Formativas
3.2. Movimiento
ondulatorio
Investigación Formativa
Asistencia y
participación
1. TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA ” Edit., Printice Hall
2. MC KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Vol. I
Del 08 al 12 de mayo del 2023
UNIDAD DE APRENDIZAJE III:
Dimensiones
2.6.1. Relacionado con las
actividades desarrolladas
Movimiento Oscilatorio y Ondas
Temáticas
Actividades de
específicas
aprendizaje
3.1.1. Movimiento
armónico (MA)
3.1.2. Movimiento
armónico Simple (MAS)
3.1.3. Características o
elementos del MAS
3.1.4. Ecuaciones de MAS
3.1.5. Aplicación de MAS
3.1.6. Movimiento
amortiguado.
3.1.7. Movimiento
armónico forzado.
3.2.1. Ondas
3.2.2. Tipos de ondas
3.2.3 Ecuación diferencial
del movimiento
ondulatorio.
3.2.4 Resonancia
3.2.5 Ondas sonoras
3.2.6 Efecto Doppler
3.5. Investiga e innova 3.5.1. Utiliza diseños
sobre
los
experimentales en el
problemas de su
laboratorio
profesión
en
determinando
diversos
parámetros físicos,
escenarios
químicos y biológicos
procesando
y
orientados a medir
Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria
Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
Tiempo
semanas
⮚ Resolver problemas.
⮚ Mapas conceptuales.
⮚ Trabajos grupales.
2
⮚ Resolver problemas.
⮚ Mapas conceptuales.
⮚ Trabajos grupales.
1
⮚ Trabajos grupales.
1
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analizando
la
información, para
producir
nuevo
conocimiento,
tecnología
o
aplicación en la
solución de los
mismos.
2.6. Los estudiantes
Responsabilidad Social
Bibliografía específica
Enlaces de internet
Fecha del 3er Aporte
5.
exponen y bajo la
conducción de un
líder informan y
concientizan a sus
compañeros sobre el
trabajo de
investigación
índices
contaminación
eficiencia
en
remediación.
de
y
la
2.6.1. Relacionado con las
actividades desarrolladas
Asistencia y
participación
1. TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA ” Edit., Printice Hall
2. MC KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Vol. I
Del 19 al 21 de junio del 2023
METODOLOGÍA
a. Estrategias didácticas:
En esta asignatura emplearemos la metodología activa a través de la estrategia del
aprendizaje basado en problemas (ABP). Esta estrategia pone al estudiante como el principal
artífice del aprendizaje mediado a través de la resolución del problema, planificado en cada
Unidad de Aprendizaje. El docente cumple el papel de facilitador del aprendizaje,
fortaleciendo el pensamiento crítico. Asimismo, recurriremos a la técnica expositiva para la
retroalimentación de los contenidos, la aplicación de ejercicios y la experimentación que
lleven a la solución de problemas contextualizados en la realidad.
b. Recursos, materiales educativos y tecnológicos
Infraestructura:
Aula y laboratorio de física.
•
Material: Separatas, guías físicas y/o digitales, Fichas de ejercicios.
•
Recursos Tecnológicos:
Pizarra interactiva
Computadora portátil
Calculadora científica
Módulos e instrumentos de experimentación.
Material audio visual
Material de lectura
Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria
Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
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6.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje
ACTIVIDADES A EVALUAR
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Se traslada de tabla 1)
(Especificar la actividad que
será evaluada para el logro
del aprendizaje)
INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
(Para cada actividad de
aprendizaje debe acompañar el
instrumento de evaluación)
PESO
(Asignar % para cada
actividad)
PRIMERA UNIDAD
1.1.1 Comprende las teorías y
leyes de la Física para
resolver problemas en
situaciones reales de
acuerdo a la naturaleza
de la escuela profesional.
1.1.2 Interpreta la relación de
los parámetros físicos
para aplicarlos en el
control de fenómenos
físicos relacionados con
materiales y servicios de
construcciones civiles.
1.1.3 Resuelve problemas
físicos y su aplicación en
el ejercicio de su
formación profesional.
⮚ Organizadores visuales
⮚ Exámenes
● Rúbrica
● Ficha de evaluación
● Lista de cotejo
35%
⮚ Investigación
Formativa y
responsabilidad social
● Rúbrica
● Ficha de evaluación
30%
● Lista de cotejo
● Guía
35%
⮚ Resolución de
problemas
⮚ Experimentos de
laboratorio
TOTAL
100%
SEGUNDA UNIDAD
1.1.4 Comprende las teorías y
leyes de la Física para
resolver problemas en
situaciones reales de
acuerdo a la naturaleza
de la escuela profesional.
1.1.5 Interpreta la relación de
los parámetros físicos
para aplicarlos en el
control de fenómenos
físicos relacionados con
construcciones civiles.
1.1.6 Resuelve problemas
físicos y su aplicación en
el ejercicio de su
formación profesional.
⮚ Organizadores visuales
⮚ Exámenes
● Rúbrica
● Ficha de evaluación
● Lista de cotejo
35%
⮚ Investigación
Formativa y
responsabilidad social
● Rúbrica
● Ficha de evaluación
30%
● Lista de cotejo
● Guía
35%
⮚ Resolución de
problemas
⮚ Experimentos de
laboratorio
TOTAL
Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria
Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
100%
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TERCERA UNIDAD
1.1.7 Comprende las teorías y
leyes de la Física para
resolver problemas en
situaciones reales de
acuerdo a la naturaleza de
la escuela profesional.
1.1.8 Interpreta la relación de
los parámetros físicos
para aplicarlos en el
control de fenómenos
físicos relacionados con
construcciones civiles.
1.1.9 Resuelve
problemas
físicos y su aplicación en el
ejercicio de su formación
profesional.
𝑃𝑈 = (
Dónde:
7.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
⮚ Organizadores visuales
⮚ Exámenes
● Rúbrica
● Ficha de evaluación
● Lista de cotejo
35%
⮚ Investigación
Formativa y
responsabilidad social
● Rúbrica
● Ficha de evaluación
30%
● Lista de cotejo
● Guía
35%
⮚ Resolución de
problemas
⮚ Experimentos de
laboratorio
TOTAL
100%
3 × 𝐸𝑃 + 𝑃𝐶 + 𝑃𝐿
) × 0,7 + 𝐼𝐹 × 0,15 + 𝑅𝑆 × 0,15
5
PU: Promedio Unidad
EP: Evaluación Parcial
PC: Promedio de Practicas
PL: Promedio de Laboratorios
IF: Investigación Formativa
RS: Responsabilidad Social
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Básicas, complementarias y enlace de Internet)
TIPLER MOSCA 2006 FISICA PARA CIENCIA Y TECNOLOGIA ” Edit., Printice Hal
MC KELVEY 1999. “Física para estudiantes de Ciencias e Ingeniería” Edit. Reverte Vol. I
MURRAY SPIEGEL Colección SHWAN 1986 “Análisis vectorial” Edit., Printice Hall.
MARCELO ALONSO – EDWARD J. FINN 1
997 “Mecanica” impreso en Mexico EDITORIAL FONDO INTEROAMERICANO VOLUMEN I.
ANDREW PYTEL 2001 “Estatica” Edicion Thomson
SERWAY BEICHNER 2001 “FISICA PARA CIENCIAS E INGENIERÍA” 5ta Edición,. Edit.
Compañía Editorial Ultra, SA de Vol. I
JUAN GARIBAY CALDERÓN 2005 FISICA volumen I (solucionario),. Edit. San Marcos Lima
– Perú
LIC. HUMBERTO LEYVA 1995FISICA I, Teoría y Problemas resueltos,. Edit Librería
NOSHERA S.R.L.
SEARS ZEMANSKY - YOUNG FREEDMAN 2004 FISICA UNIVERSITARIA. Undecima edition
Volumen I. Edit. Pearson
Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) y su modificatoria
Resolución N° 267-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (7.May.2021).
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distancia.
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10.
ING. JUAN CASTRO ZARATE 1999 FISICA I Tomo I (Solucionario). Editorial San Marcos
BIBLIOGRAFIA VIRTUAL
1. Magnitudes Físicas
http://es.wikipedia.org/wiki/Cantidad_f%C3%ADsica
2. Ecuaciones Dimensionales
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/fisica/movimiento_temas.htm
3. Análisis Vectorial
http://genesis.uag.mx/edmedia/material/fisica/introduccion10.htm
4. Fuerza resultante – Momento – Equilibrio
http://www.practiciencia.com.ar/cfisicas/fuerzas/index.html
5. Movimiento
http://es.wikipedia.org/wiki/Movimiento
1. Leyes de Newton
http://es.wikipedia.org/wiki/Leyes_de_Newton
2. Masa y peso
http://www.hiru.com/es/fisika/fisika_00700.html
3. Trabajo - Potencia
http://newton.cnice.mec.es/4eso/trabajo/indice_trapoenedinewton.htm
Cusco, 01 de febrero del 2023
.......................................................
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