Plan de Clase: Canciones Infantiles en Secundaria

Competencia Ética y Ciudadana
Resolución de Problemas
Competencia Ambiental y de la Salud
Competencia Comunicativa
Competencia Científica y tecnológica Competencia de desarrollo personal y espiritual
Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Los
estudiantes
de 2do de secundaria sienten curiosidad por saber más sobre las diferentes manifestaciones artísticas .. entre
Situación
de
ellas le llamar la atención danza urbana, la música urbana y los grafitis, nuestro alumnado quieren saber sobre la importancia
Aprendizaje:
de las danzas y los bailes como medio de acercamiento, comunicación y expresión de las diferentes sociedades y culturas. De
esta manera, se pretenden desarrollar los recursos expresivos del cuerpo, mediante la exploración de las posibilidades que tiene
el ritmo y el movimiento para la expresión, fomentando la participación y la creatividad en bailes y / o danzas sencillas al igual
crearan grafitis.
Área
Curricular Lengua española / 2do Grado
Competencias fundamentales
/Grado:
Tiempo estimado:
Estrategias
de
enseñanza
y
aprendizaje:
3 semanas
Activación de saberes previos y conflicto cognitivo
Estrategia de descubrimiento e indagación
Procesamiento de la información
Socialización centradas en Actividades grupales /organiza el trabajo en grupos de tres
Aprendizaje basado en problemas
Competencias
específicas:
Contenidos
Producción oral
Produce oralmente
las letras de canciones
para entretener a sus
compañeros
y
compañeras.
Reproduce oralmente
las letras de canciones
escritas por otros y otras
para entretenerse a sí
Conceptuales:
-La canción: función y estructura
(título, versos, estrofas).
- Distinción entre melodía y letra.
- Uso de versos para componer las
estrofas de la canción.
- El estribillo en la canción infantil.
- Tipos de canciones infantiles: de
cuna, de juegos, de habilidad, de
entretenimiento, de aprendizaje.
Actividades
Indicadores de logro
-Al producir las letras de
canciones, toma en cuenta
 Actividad 1
Quizzis para recopilar los saberes la estructura (título, versos,
previos que tienen los niños sobre estrofas).
- Al cantar canciones cuyas
la canción infantil.
letras ha producido, utiliza
la
 Actividad 2
y
la
Videos interactivos sobre las entonación
gesticulación
canciones infantiles.
https://youtu.be/ExaWNagWYBI adecuadas para evocar
emociones
(alegría,
suspenso,
Recursos






Quiz
Presentacion
es
Canciones
Bocinas
Pantalla
Dispositivos
electrónicos
 Actividad 3
“Hago sonidos con mi cuerpo”
En esta actividad los niños crearán
música con su cuerpo y con ayuda
de la maestra serán guiados.
mismo o a sí misma y a
sus
compañeros
y
compañeras.
Comprensión escrita
Comprende canciones
que lee para su
memorización,
disfrute y desarrollo
de la imaginación y la
creatividad.

Actividad 4
“Simón dice”
La maestra podrá hacer diferentes
sonidos con el cuerpo y la boca y
los niños tienen que repetir esos
- Escucha atenta de canciones ritmos acompañado de una canción
acordes con la edad e intereses.
infantil de fondo.
- Anticipación del contenido de la
canción a partir del
 Actividad 5
título y de la melodía inicial.
“Reconocimiento de la
- Utilización de la estructura de la
canción “
canción (título, versos,
estrofas) para comprender su En esta actividad la docente
contenido.
cantara un trozo de una canción ya
- Inferencia, a partir del contexto del tratada en clase donde los
significado de las
estudiantes deberán reconocerla
palabras que desconoce.
canción y decir su nombre.
- Identificación del tema de la
canción.
 Actividad 6
- Realización de inferencias para
“Imagino y creo”
comprender el contenido
y las emociones expresadas en la La docente pondrá una canción y
canción.
les pedirá a los niños que escriban
- Interpretación del estribillo, si lo una historia o un cuento a partir de
tiene, y su relación con
lo que la canción les sugiere.
el contenido de la canción.
- Paráfrasis del sentido global de las
 Actividad 7
canciones que escucha
“Escucho con atención”
-Establecimiento de un propósito
para la lectura de canciones.
En esta actividad la docente
- Utilización de la estructura de la pondrá una canción y luego
canción (título, versos, estrofas)
para comprender su contenido.
Procedimentales:
intriga, etc.).
- Canta canciones cuyas
letras
ha escrito para entretener a
sus
compañeros y compañeras.
- Muestra disfrute y
motivación
al cantar canciones de
manera
individual y grupal.
-Diferencia una canción
que lee
de otro tipo de texto.
- Responde a preguntas
literales
he
inferenciales
relacionadas
con la canción que lee.
- Canta canciones, que lee
con claridad, precisión y la
entonación adecuadas a la
intención comunicativa de
este tipo de texto.
- Selecciona canciones en
función de sus intereses
para
disfrutar al compartirlas
con
otros y otras.
- Reconstruye el sentido
global
de las canciones que lee.
- Muestra interés por
aprender
canciones.
- Inferencia, a partir del contexto,
del significado de palabras
desconocidas.
- Utilización del diccionario para
conocer el significado de
palabras desconocidas, cuyo sentido
no ha podido inferir.
- Utilización de las inferencias
necesarias para comprender el
sentido global de las canciones que
lee.
- Interpretación del estribillo, si lo
tiene, y su relación con el
contenido de la canción.
- Paráfrasis del sentido global de la
canción.
Actitudinales:
- Disfrute al escuchar canciones.
- Valoración de la función lúdica y
estética de la lengua.
- Valoración de la tradición oral
propia de las canciones
que escucha.
- Interés y curiosidad por
comprender las canciones que
escucha.
- Criticidad frente a los valores que
transmiten las
canciones que escucha.
- Disfrute al leer y cantar canciones.
- Valoración de la función lúdica y
estética de la lengua.
- Criticidad frente a los valores que
transmiten las canciones que
lee y canta.
realizar preguntas sobre la letra de
la canción.

Actividad 8
“Creemos una canción”
Luego de escuchar la canción los
niños buscaran palabras que rimen
con las de la canción.

Actividad 9
“Al compás de la canción”
La maestra colocara la canción
“Soy una taza” y los niños seguirán
la coreografías siguiendo la letra
de la canción.
https://youtu.be/cgEnBkmcpuQ

Activa 10
“Descubre la canción
escondida detrás de los
versos”
La maestra colocara pequeños
palabras en la pizarra y estos los
ordenarán para formular el verso, y
descubrirán la canción.
Planificación Diaria
Centro Educativo:
Tiempo de aplicación: 45 minutos.
Estrategia pedagógica:
Competencias
Competencias
Fundamentales
Especificas
√ Competencia
Desarrollo Personal y
Espiritual.
√ Competencia
Pensamiento Lógico,
Creativo y Crítico.
√ Competencia
Comunicativa.
Momento de la clase
Inicio
10 minutos
Producción escrita
Produce por escrito
las
letras de canciones
para
fomentar el disfrute
de
forma creativa con la
intención de
entretener
a sus compañeros y
compañeras
Actividad

La docente leerá un cuento y les
pedirá a los niños que escriban
una canción a partir de lo que el
cuento le sugiere.
Área curricular /
lengua y literatura
Competencia
especificas



Buenos días
Oración
Pase de lista
Actividad 6
“Imagino y creo”
Actividades

Iniciaremos con la
Retroalimentación de los
saberes previos.
Indicadores de logros
Recursos
- Al escribir canciones toma en Recursos para el docente:
cuenta la intención, el tema
 Pizarrón
y su estructura (título, versos,
 Marcadores
estrofas).
 Hojas
- Escribe uno o varios
 Libo de cuentos.
borradores
Para cada estudiante:
de la canción en los que se
 Hojas
perciben cambios de forma y
 Lápices de colores
contenido en relación con la
 Lápices
versión final del escrito.
 Instrumentos musicales.
- Muestra disfrute, motivación
y
creatividad al escribir
canciones
Organización estudiantil
Recursos

Forma individual



Pizarrón
Data show
Canción de pase de lista

Desarrollo
30 minutos

Asignación de
clase.

Se iniciará plasmando en




Trabajo individual
el pizcaron los puntos
específicos de que es un
cuento y que es una
Cuaderno
Lápiz
Libro de cuento
Instrumentos
musicales
canción después que
conozcan los conceptos
de ambos (pasaran a la
asignación de la maestra
en este caso la actividad
sin antes mencionar que
la maestra explicara la
actividad y le leerá el
cuento)
Cierre
5 minutos

Asignación de
tarea y cierre de
clase.


Procedimientos
Se cerrará la clase con un
juego formando grupos y la
docente plantera una
situación en este caso la o el
docente deberá crear una
canción con sus alumnos de
manera dinámica donde ellos
explicaran que aprendieron
ese día.
Asignar la tarea para la
próxima clase.

Trabajo Grupal


Cuadernos
Lápices
Actitudes y valores

Selección del tipo de canción y el tema que va a tratar en las
letras de la canción que escribe.

Disfrute y motivación al escribir las letras de las
canciones.

Selección de una melodía que vaya acorde con la intención y
el tema de la canción.

Creatividad e imaginación en las canciones que escribe.

Redacción del estribillo, acorde con el tema y si lo considera necesario
para la canción que escribe.

Escritura de borradores de la canción ajustándose a la
intención, el tema y a la estructura (título, versos, estrofas) de la canción.

Utilización del vocabulario apropiado en función del tema y la intención
comunicativa.

Revisión y corrección de borradores con la ayuda del o la docente y sus
compañeros y compañeras.

Edición de las letras de la canción para ser cantada