PROYECTO ÁLBUM FOTOGRÁFICO DIGITAL

ÁLBUM
FOTOGRÁFICO
DIGITAL
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El consumo de drogas y sus consecuencias sociales, de salud, educativas, económicas son un tema
de interés para múltiples sectores de la sociedad mexicana; una de las inquietudes más comunes es
conocer de qué magnitud es el problema.
Con el objetivo de monitorear el PROBLEMA de uso de sustancias nocivas el departamento de
orientación de segundo grado se encargó de realizar una encuesta (diagnóstico escolar) que arrojo
las siguientes cifras:
￮
Grupo I: Integrado por 35 estudiantes de los cuales el 10% de los alumnos consume marihuana
y el 6% alcohol.
￮
Grupo II: Integrado por 37 estudiantes de los cuales 15% consumen marihuana y el 5% alcohol.
￮
Grupo III: Conformado por 35 alumnos de los cuales el 15% consumen marihuana y ____
consumo de alcohol.
Es decir, que de un total de 107 ALUMNOS el 40% de estos consumen MARIHUANA y el 17%
aproximadamente ALCOHOL (57% de los alumnos hacen uso de alguna sustancia nociva y que el
gusto por la marihuana es mayor preferencia que la del alcohol) dichas cifras muestran que en un
mediano o largo plazo se acrecentará la problemática si no se toman las medidas necesarias para
disminuirlo. Por ello, la importancia de trabajar con una INVESTIGACIÓN que muestre a los
alumnos las CONSECUENCIAS que pueden ganarse por el uso de drogas. Sobre todo porque los
programas de prevención deben centrarse dentro del ámbito educativo y familiar.
2
CONTEXTUALIZACIÓN
CONTEXTO INTERNO
La Escuela Preparatoria Oficial No. 132 de Tonatico, se ubica en la calle Prolongación Moctezuma, en
el Barrio San Felipe, del Municipio de Tonatico, Estado de México. Pertenece al Subsistema de
Bachillerato General, con una matrícula de 272 alumnos y plantilla docente de 22 docentes frente a
grupo, cuyo perfil es acorde a las materias que imparten; así como un directivo, un subdirector, un
secretario académico, dos secretarias, dos auxiliares de limpieza, un velador y un portero. Su oferta
educativa consta de 6 semestres, cursados en 3 años, durante los cuales se les da una formación
básica y propedéutica siendo su objetivo principal que los alumnos ingresen a la educación superior.
Con respecto a la infraestructura la Institución está constituida con un edificio escolar, integrado por
nueve aulas las cuales se encuentran equipadas con proyector, pantalla, televisión, video,
ventiladores, energía eléctrica, pintarrón. Sus áreas administrativas están conformadas por las
siguientes: áreas directivas, áreas de orientación educativa, biblioteca (la cual cuenta con al menos
100 libros), sala de mediación. Las áreas comunes están instituidas por sala de cómputo, laboratorio
de ciencias, canchas deportivas, área cívica techada, baños (uno para mujeres y otro para hombres),
cafetería, estacionamiento y áreas verdes; cabe mencionar que con el fin de brindar mayor seguridad
a la población estudiantil, administrativa, docente y directiva; se cuenta con un sistema de circuito
cerrado que permite el monitoreo permanente.
Los servicios públicos con los que cuenta la EPO 132 son energía eléctrica, agua potable (una
cisterna que abastece a la institución), drenaje, línea telefónica, internet en sala de cómputo y área
administrativa, estacionamiento (sin pavimentar).
3
Con respecto al punto académico la EPO 132 en los grados de segundo y tercer año trabaja con sus
alumnos de acuerdo a la Reforma Integral de Educación Media Superior, con el enfoque a competencias de
acuerdo al perfil de egreso del Marco Curricular Común; con el enfoque en competencias haciendo énfasis
en el desarrollo de habilidades socioemocionales, abordando cuatro ejes transversales, lo social, ambiental,
de salud y de habilidades lectoras.
CONTEXTO EXTERNO
El 70 % del territorio del Municipio de Tonatico es agrícola y se utiliza para la siembra de cultivos en su
mayoría de temporal; predominan el maíz y la cebolla, le siguen hortalizas. El resto es forestal, zona urbana
con oficinas, escuelas, comercios que permiten el desarrollo de la actividad turística, la mayor parte de la
población conserva las costumbres y tradiciones.
CONTEXTO EXTERNO (FAMILIAR)
Como es bien sabido la educación es una tarea compartida entre padres y docentes, cuyo objetivo principal
es la formación integral de los alumnos, es por ello que toda acción debe llevarse de manera conjunta.
Siendo los padres o tutores los responsables del proceso educativo de sus hijos o tutorados, convirtiéndose
así en participes de toda actividad escolar, es decir, cuando los padres participan en la enseñanza, por lo
general, los alumnos obtienen buenos resultados en su comportamiento, actitud y rendimiento escolar.
Retomando lo anterior, podemos entonces reafirmar que la familia es el núcleo vital para la sociedad y el
desarrollo humano; y, por ello es necesario la comunicación y coordinación entre familia e institución
educativa. Por lo tanto, resulta importante señalar la situación familiar de los alumnos para determinar
estrategias y obtener resultados favorables en ambas partes.
4
JUSTIFICACIÓN
El consumo de sustancias nocivas (drogas) es un grave problema para la población mexicana.
De acuerdo, a especialistas de nuestro país, urge implementar programas de prevención y
tratamiento dirigido a los jóvenes ya que el CONSUMO DE DROGAS AUMENTO de forma
alarmante entre 2011 Y 2017 en un 205% esto durante los gobiernos de los presidentes
Felipe Calderón Hinojosa y Enrique Peña Nieto; siendo los ADOLESCENTES el grupo en el
que se INCREMENTA CON MAYOR RAPIDEZ. Y es que las cifras son realmente aterradoras
por citar solo algunas situaciones México consume más mariguana y crystal; pero de 2011 a
2016 el consumo de mariguana paso de 1.2 a 2.1 porcentuales, lo que no solo genera un
problema de salud pública, sino también permea los ámbitos sociales, económicos, educativo
y de seguridad. Ante tales estadísticas la ACADEMIA DE SEGUNDO GRADO BUSCA
DESPERTAR EN LOS ALUMNOS DE SEGUNDO GRADO UNA CONCIENCIA CRÍTICA DEL
USO DE SUSTANCIAS ya que muchos de los adolescentes y jóvenes consideran que el uso
de la mariguana por citar un ejemplo no tiene consecuencias, sin embargo, está comprobado
que el consumo de esta tiene efectos negativos a la salud y en corto plazo el adolescente o
joven puede sufrir de paranoia, psicosis, pérdida de memoria y alteración de juicio, mientras al
largo plazo se puede presentar alteración del cerebro, bronquitis crónica y bajo IQ; y, si a esto
agregamos los comportamientos sexuales no seguros, accidentes viales, dependencia
psicológica estamos hablando que los daños y costos derivados del uso de drogas son
elevados y se miden en función al Producto Interno Bruto (PIB) de nuestro país.
5
En el entendido que salud y educación son necesarias para el desarrollo pleno de las
y los niños, adolescentes y jóvenes de nuestro país, en el Nuevo Modelo Educativo
(Salud en tu escuela) se plasma la necesidad de que los alumnos adquieran no solo
hábitos saludables sino también eviten conductas de riesgo.
Es por todo esto que la Academia de segundo grado acuerda en tocar este tema con
las siguientes características:
Eje transversal: será salud, social y ambiental.
Problemática: El consumo de drogas como problema social, económico,
educativo y de salud en el municipio de Tonatico, Estado de México.
Eje Rector: Sociedad de la Incertidumbre.
Productos que se obtendrán : Primer semestre “Protocolo de investigación”
Segundo semestre “Álbum digital fotográfico”
Comisión Nacional Contra las Adicciones (CONADIC) Mayo 2018.
www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/283757/SALUD_DIG.pdf
6
TRAYECTORIA DE
COMPETENCIAS
CATEGORIA
COMPETENCIA GENÉRICA
ATRIBUTOS
Se autodetermina y
cuida de sí
Se conoce y valora a sí mismo y
aborda problemas y retos teniendo
en cuenta los objetivos que
persigue.
✓ Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas
y debilidades.
✓ Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de
un proyecto de vida.
✓ Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
“
Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización
de medios, códigos y herramientas
apropiados.
✓ Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
✓ Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
✓ Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información
y expresar ideas.
y
Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y relevancia
general,
considerando
otros
puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
✓ Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez.
✓ Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas
evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
forma
Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
✓ Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo,
definiendo un curso de acción con pasos específicos.
✓ Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.
✓ Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Se Expresa y se
comunica
Piensa
crítica
reflexivamente
Trabaja en
colaborativa
8
COMPETENCIA DISCIPLINAR EXTENDIDA
Propone soluciones a problemas de su
contexto social (consumo de drogas y su
repercusión en el ámbito social, económico,
educativo y de salud) con una actitud crítica
y reflexiva a través de un álbum fotográfico
que mostrará los procedimientos teóricosmetodológicos de su investigación y
conclusión.
“
9
COMPETENCIAS DOCENTES
Domina y estructura los saberes para facilitar
experiencias de aprendizaje significativo.
o Valora y explicita los vínculos entre los conocimientos previamente adquiridos por los
estudiantes, los que se desarrollan en su curso y aquellos otros que conforman.
Planifica los procesos de enseñanza y de
aprendizaje
atendiendo
al
enfoque
por
competencias, y los ubica en contextos
disciplinares, curriculares y sociales amplios.
o Diseña planes de trabajo basados en proyectos de investigaciones disciplinarios e
interdisciplinarios orientados al desarrollo de competencias.
o Diseña y utiliza materiales adecuados en el salón de clases.
o Contextualiza los contenidos de un plan de estudios en la vida cotidiana de los
estudiantes y la realidad social de la comunidad a la que pertenecen.
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de
aprendizaje de manera efectiva, creativa e
innovadora a su contexto institucional.
o Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes de aprendizaje
y ofrece ejemplos pertinentes a la vida de los estudiantes.
o Promueve el desarrollo de los estudiantes en el marco de sus aspiraciones,
necesidades y posibilidades como individuos, y en relación a sus circunstancias
socioculturales.
o Utiliza la tecnología de la información y la comunicación con una aplicación didáctica
y estratégica en distintos ambientes de aprendizaje.
Evalúa los procesos de enseñanza
aprendizaje con un enfoque formativo.
o Establece criterios y métodos de evaluación del aprendizaje con base en el enfoque
de competencias, y los comunica de manera clara a los estudiantes.
o Da seguimiento al proceso de aprendizaje y al desarrollo académico de los
estudiantes.
o Comunica sus observaciones a los estudiantes de manera constructiva y consistente,
y sugiere alternativas para su superación.
o Fomenta la autoevaluación y coevaluación entre los estudiantes para afianzar sus
procesos de aprendizaje.
“
y
de
10
DESCRIPCIÓN DEL PRODUCTO
El producto que obtendrá la academia de segundo grado será un “Álbum fotográfico
digital”, para obtener dicho resultado se trabajará de la siguiente manera:
1er. Parcial: Protocolo de investigación: Documento escrito que define las partes que
debe tener toda investigación y son previos al informe final de un proyecto. El objetivo del
protocolo es que este documente, oriente y dirija la ejecución de los alumnos de segundo
grado. Siendo el tema “El consumo de drogas como problema social, económico, educativo
y de salud en el municipio de Tonatico, Estado de México”.
Para poder ejecutar dicho proyecto se formaran equipos de 6 a 7 integrantes, cada equipo
realizará su investigación, reciclara material para su posterior venta, generando recursos
económicos para tal efecto. Durante este tiempo los alumnos deberán tomar evidencias
fotográficas para su álbum fotográfico digital.
2do. Parcial: Álbum fotográfico digital: Carpeta digital en la cual se guardan fotografías
de forma expositiva para ser visualizadas. En el caso de segundo grado se busca que a
través de las fotografías los alumnos muestren su trabajo correspondiente al protocolo de
investigación así como plasmen sus conclusiones a través de imágenes.
11
A través de un protocolo de investigación y la recolección de
reciclaje.
Durante el primer parcial los alumnos deberán elaborar un
protocolo de investigación, que deberá incluir los siguientes puntos:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Título del proyecto
Antecedentes o marco teórico.
Planteamiento del problema.
Justificación.
Objetivos.
Hipótesis
Metodología (Diseño de la investigación, definición de la
población, definición de variables, técnicas de instrumentos y
procedimientos de recolección de la información).
8. Análisis e interpretación de resultados.
9. Recursos.
10.Aspectos éticos y de seguridad.
11.Cronograma de actividades.
12.Referencias.
12
PRODUCTOS Y COMPETENCIA POR MATERIA
MATERIA
PRIMERA EVALUACIÓN
UNIDAD
SUBPRODUCTO
UNIDAD
SEGUNDA EVALUACIÓN
PRODUCTO
COMPETENCIA
ENCARGADO
(GRADO Y
GRUPO)
Historia de la Literatura
Literatura contemporánea
Pie de fotos con frases de autores
de acuerdo a la historia de la
literatura, donde muestren
motivación positiva.
Valora la función de las -Profra. Xytlallyc Estrada
expresiones artísticas y de los Sedano (2° I, II y III).
medios de comunicación, en la
recreación y transformación de
la cultura.
Comunicación y Sociedad
Manejo de la información Investigación de cómo intervienen
Aplicación de las nuevas las nuevas tecnologías al fomento
tecnologías
de las adicciones.
Comunicación-información
Sociedad del conocimiento
Rescatar imágenes de motivación
(fotografías) para poder superar
las adicciones.
Valora
la
relevancia
del
pensamiento y del lenguaje
como
herramientas
para
comunicarse
en
diversos
contextos.
-Profra. Xytlallyc Estrada
Sedano (2° I).
Desarrolla
y
aplica
las
habilidades
de
lectura,
escritura, oralidad y escucha
para comunicarse en una
segunda lengua.
Explica
e
interpreta
los
resultados obtenidos mediante
procedimientos matemáticos y
los contrasta con modelos
establecidos
o
situaciones
reales.
-Profra.
Martha
María
Morales Jiménez (2° I, II y
III).
Inglés III
Famous
places
Trigonometría
Unidades de medida y Investigación del modelo de
conversiones.
Roger y su operacionalidad para
Ángulos y Triángulos
la medición de la vulnerabilidad.
Razonamiento Complejo
people
and Entrevista a personas con
problemas de adicción
El método heurístico y la Entrevistas a personas que han
solución de problemas
tenido problemas de adicciones
identificando el proceso racional
que conllevo a ello.
A beautiful city to visit
A night in Guanajuato
Unidades de medida
conversiones.
Ángulos y Triángulos
El pensamiento divergente
Frases en pasado y pasado
progresivo en fotografías
y Medición de la vulnerabilidad.
El alumno expondrá estudios de
casos y sus consecuencias
Álbum fotográfico digital
Literatura: instrumento de Investigación de autores
interpretación y creación reconocidos que tuvieron
cultural
problemas de adicciones
Protocolo de investigación
Literatura y
Contemporaneidad I
-Profra. Ana Lilia Vasquez
(2° II y III).
-Profr. José Antonio Gama
Sánchez (2° I y II).
-Profr. Juan Sergio Villegas
Arizmendi (2” III).
Interpreta
y
resuelve -Profr.
Vianey
Herrera
situaciones
problemáticas Fuentes. (2° I, II y III)
mediante la aplicación de
procesos heurísticos para la
comprensión y análisis de
situaciones reales hipotéticas o
formales
13
Generación de
gráficos con datos
obtenidos en las
encuestas sobre
adicciones.
Trabajo con una Álbum fotográfico
hoja de cálculo.
digital
Dentro del apartado del
marco teórico y el
planteamiento del
problema aplicar alguna
de las teorías
sociológicas, para
fundamentar la
contextualización de la
problemática.
Procesos sociales
mundiales
Fotografías que
muestren las
repercusiones de las
adicciones en el ámbito
social, salud y educativo
de su localidad mismas
que permitan
argumentar una
conclusión.
Mediciones
Sistemas de
unidades
Magnitudes
fundamentales y
derivadas
Conversión de
unidades
Elaboración y reporte de
práctica “Dosificación
farmacológica”
Evidencia fotografías
Sociología
Aplicación de las
teorías
sociológicas
Física I
Aportaciones de la Investigación:
física
en
el Aportaciones de la física
desarrollo
en el desarrollo
científico
y científico y tecnológico.
tecnológico.
Aplicaciones actuales.
Aplicaciones
actuales.
Álbum fotográfico digital
Introducción y
elementos de
una hoja de
cálculo.
Protocolo de investigación
Informática y
computación III
Utiliza
las
tecnologías de la
información
y
comunicación para
producir
diversos
materiales de estudio
e incrementar sus
posibilidades
de
formación.
-Profra.
Rosa
María
Unzueta
Álvarez (2° I y III).
Sustenta una postura
personal sobre temas
de interés y relevancia
general, considerando
otros puntos de vista
de manera crítica y
reflexiva
-Profra.
Airanis
Guadalupe
Sánchez
Arreola
(2° I, II y III).
Identifica
las
magnitudes
fundamentales
y
derivadas,
de
los
sistemas de medición,
para
su
correcta
utilidad
en
conversiones
de
unidades.
-Profra.
Isaura
Herrera Ortiz (2° I y
II).
-Profr. Abel De los
Santos Pineda
(2° II).
-Profr. José Antonio
Gama Sánchez (2°
III).
14
Toma de
decisiones
El
proceso Entrevistas a
decisional
personas que han
tenido problemas de
adicciones
identificando el
proceso decisional
que conllevo a ello.
Desarrollo
de El alumno expondrá
habilidades en la estudio de casos,
toma
de debate, lluvia de ideas
decisiones
y y rol Playing de
trabajo
acuerdo a las
colaborativo
adicciones
Asume las
consecuencias de
sus
comportamientos y
decisiones.
-Profra.
Mayra
Patricia Villaseñor
Cruz (2° II).
-Profr. Humberto
García Sánchez
(2° III).
-Profra. Erika
Nancy Barreto
Cerezo (2° I).
Salud integral del
adolescente II
Asertividad
empatía
y Investigar las
consecuencias de las
adicciones y casos
Orientación
Educativa
Habilidades
cognitivas
y
socioemocionales
fomento
de
valores, y trabajo
en equipo.
Investigación de corte
científico
con
la
aplicación
de
una
entrevista.
Seguridad y riesgo
El alumno investigara
los riegos sociales que
está inmerso a
consecuencia de una
adicción como:
secuestro, violencia,
robo, violación etc.
Toma decisiones a
partir de la valoración Profr. Erika Nancy
de las consecuencias Barreto Cerezo (2°
de distintos hábitos de I, II y III).
consumo y conductas
de riesgo.
Área Psicosocial
Fotografías, de las
actividades realizadas
dentro y fuera de la
Institución
Se conoce y valora a
si mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos
que
persigue.
-Profra.
Feliciana
González
-Profra.
Pedroza
(2° III)
Zeferina
Sánchez
(2° I y II)
Omar
Jaramillo
15
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
FECHA DE REALIZACIÓN
ENCARGADO
Se acordaron puntos y características
para la elaboración del producto
integrador
Elaboración del proyecto integrador.
07de agosto 2018
Cuerpo colegiado de segundo grado
Del 8 al 20 de agosto de 2018
Cuerpo colegiado de segundo grado
Del 27 al 31 de agosto de 2018
Orientadores escolares
10 de septiembre de 2018
Cuerpo colegiado de segundo grado
Del 10 al 14 de septiembre de 2018
Cuerpo colegiado de segundo grado
17 de septiembre de 2018
Cuerpo colegiado de segundo grado
A partir de 18 de septiembre de 2018
Orientadores escolares
Cuerpo colegiado de segundo grado
Organización de equipos, con la
intención de trabajar de manera
colaborativa.
Presentación del proyecto integrador
ante los demás colegiados.
Diseño y elaboración de instrumentos
de evaluación para los subproductos y
producto.
Presentación
del
proyecto
e
instrumentos de evaluación a los
grupos de segundo grado.
Seguimiento
del
proceso
del
subproducto.
16
ETAPAS DE REALIZACIÓN
ACTIVIDAD
Recolección
de
material
reciclable para su venta
Elaboración del subproducto.
Integración del protocolo
investigación (subproducto).
ENCARGADO
Todo el semestre
Alumnos
Primera evaluación
18 al 28 de septiembre de 2018
Docentes de cada materia
01 al 02 de octubre de 2018
Profra. Xytlallyc Estrada Sedano
Profra. Airanis Gpe. Sánchez Arreola
03 de octubre de 2018 (2º I)
04 de octubre de 2018 (2º II)
05 de octubre de 2018 (2º III)
Docentes de cada materia
05 de octubre
Profra. Isaura Rocío Herrera Ortiz
A partir del 08 de octubre de
2018
Profra. Zeferina Feliciana Sánchez
González
Profr. Omar Pedroza Jaramillo
de
Presentación del subproducto:
Protocolo de investigación.
Concurso del material reciclado
dentro de la escuela
Seguimiento del proceso del
producto integrador.
Elaboración
del
fotográfico electrónico
FECHA DE REALIZACIÓN
álbum
Del 26 de noviembre al 7 de
diciembre de 2018
Socialización
del
producto 10 de diciembre de 2018 (2º I)
integrador
11 de diciembre de 2018 (2º II)
12 de diciembre de 2018 (2º III)
Concurso del material reciclado
14 de diciembre de 2018
dentro de la escuela
Alumnos
Alumnos
Profra. Xytlallyc Estrada Sedano
Profra. Ana Lilia Vasquez
17
RÚBRICA DE SEGUIMIENTO
CRÍTERIO
ESTRATÉGICO
(2.0)
NIVELES DE DESEMPEÑO
AUTÓNOMO
(1.5)
BÁSICO
(1.0)
INICIAL
(.5)
PORTADA
Es claro, breve y acorde con el
objetivo general del estudio.
Contiene el nombre completo del
responsable
y
colaboradores
(asesores), así como los datos
personales: adscripción, lugar de
trabajo, teléfono, fax y correo
electrónico.
Es claro, breve, pero no está
acorde con el objetivo del
estudio
Contiene el nombre completo del
responsable y colaboradores
(asesores), pero los datos
personales están incompletos
Es confuso.
El nombre del responsable y El nombre del responsable,
colaboradores, así como los colaboradores y datos están
datos
personales
están fuera de contexto.
incompletos.
ANTECEDENTES CIENTÍFICOS
(MARCO TEÓRICO)
Describen de manera clara, directa y
pertinente el estado actual de
conocimientos sobre el problema a
estudiar
Se analiza críticamente el problema
que se pretende abordar
Las referencias bibliográficas están
bien señaladas y concuerdan con las
afirmaciones que se les atribuye.
Describen de manera clara,
directa y pertinente el estado
actual de conocimientos sobre el
problema a estudiar
Las referencias bibliográficas
están
bien
señaladas
y
concuerdan con las afirmaciones
que se les atribuye.
Describen de manera confusa
y con información errónea
pertinente el estado actual de
conocimientos
sobre
el
problema a estudiar.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Identifica de manera clara el
problema y lo aísla de otros
Identifica de manera clara el
problema y lo aísla de otros
Identifica de manera confusa el
problema similar. Fundamenta los
orígenes empíricos y teóricos de la
propuesta.
Describen de manera confusa,
el
estado
actual
de
conocimientos
sobre
el
problema a estudiar
No se analiza críticamente el
problema que se pretende
abordar
Las referencias bibliográficas
están
bien
señaladas
y
concuerdan
con
las
afirmaciones que se les
atribuye.
En él se identifican las variables En él se identifican las
en estudio y la relación entre variables en estudio y la
ellas
relación entre ellas
Es adecuada la pregunta o Es adecuada la pregunta o
interrogante de investigación
interrogante de investigación.
similares
No fundamenta los orígenes
empíricos y teóricos de la
propuesta.
Especifica de manera parcial
el
problema,
las
características cualitativas de
la investigación. Señala de
manera parcial la organización
de la problemática y la
identificación de las variables.
18
CRÍTERIO
ESTRATÉGICO
(2.0)
NIVELES DE DESEMPEÑO
AUTÓNOMO
(1.5)
BÁSICO
(1.0)
INICIAL
(.5)
OBJETIVOS
El
objetivo
general
y
los
específicos son claros y medibles.
El objetivo general es congruente
con el título, hipótesis, objetivos
específicos, diseño y métodos.
Los objetivos específicos son
congruentes con el objetivo
general
y
los
métodos
propuestos para alcanzar cada
uno de ellos.
El
objetivo
general
y
específicos son claros y
medibles, pero no existe
congruencia entre ellos y el
título, hipótesis, diseño y
métodos.
Los objetivos son pocos
claros y por lo tanto difícil de
medirlos.
HIPÓTESIS DE TRABAJO
Predicen lógicamente la respuesta
probable a la(s) pregunta(s) que se
formuló
(formularon)
en
el
planteamiento del problema
Identifica la dirección y el
compromiso
En caso de haber varias hipótesis,
existen objetivos para cada una de
ellas
Predicen
lógicamente
la
respuesta probable a la(s)
pregunta(s) que se formuló
(formularon)
en
el
planteamiento del problema
Identifica la dirección y el
compromiso
En caso de haber varias
hipótesis,
solo
existen
objetivos para algunas de
ellas
Formulación
confusa
de
hipótesis
Las hipótesis planteadas
son poco congruentes con
la investigación.
TIPO DE ESTUDIO
El tipo y diseño están acordes con
el objetivo del estudio.
El tipo y diseño están
parcialmente acordes con el
objetivo del estudio.
El tipo y diseño están
parcialmente acordes con el
objetivo del estudio.
El tipo y el diseño se
encuentran
fuera
del
objetivo de estudio.
UNIVERSO DE TRABAJO
La caracterización del universo de
trabajo, es completa.
La caracterización del universo
de trabajo, es parcial.
La caracterización es poco
acorde al universo de
trabajo.
Se encuentra fuera de la
caracterización del universo
del trabajo.
19
NIVELES DE DESEMPEÑO
AUTÓNOMO
(1.5)
CRÍTERIO
ESTRATÉGICO
(2.0)
BÁSICO
(1.0)
INICIAL
(.5)
OBTENCIÓN DE LA MUESTRA
Es adecuada la propuesta para
obtener la muestra, según el
objetivo del estudio.
Es inadecuada la propuesta
para obtener la muestra,
porque no está acorde con el
objetivo del estudio.
Existe poca propuesta para
obtener la muestra.
Se encuentra fuera de la
propuesta para obtener la
muestra.
VARIABLES (INDEPENDIENTE,
DEPENDIENTE Y DE CONTROL)
La
conceptualización
operacionalización es clara
adecuada.
y
y
La
conceptualización
y
operacionalización es clara,
pero incompleta.
La
conceptualización
y
operacionalización es poco
clara e incompleta.
La
conceptualización
operacionalización
confusa.
TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS
DE RECOLECCIÓN DE DATOS
Describe de manera adecuada el
plan de registro de los datos y los
instrumentos de recolección
Describe de forma adecuada las
maniobras o mediciones a realizar
En caso de ser necesaria la
estandarización de las mediciones,
describe el procedimiento.
Describe de manera parcial el
plan de registro de los datos y
los
instrumentos
de
recolección
Describe de modo parcial las
maniobras o mediciones a
realizar
El plan de registro los
describe de modo parcial,
tanto
los
datos
e
instrumentos de recolección
Describe parcialmente las
maniobras o mediciones a
realizar
Describe
de
manera
desorganizada el plan de
registro de los datos e
instrumentos
de
recolección.
INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN
Utiliza
las
herramientas
tecnológicas que le permitan, a
través de gráficos, llevar a cabo la
interpretación de datos numéricos
de manera que sea clara y fácil su
interpretación, al contar con los
elementos tales como: títulos,
etiquetas, rótulos, colorees y
textos.
Utiliza la mayoría de las
herramientas tecnológicas que
le permitan, a través de
gráficos, llevar a cabo la
interpretación
de
datos
numéricos de manera que sea
clara y fácil su interpretación,
al contar con los elementos
tales como: títulos, etiquetas,
rótulos, colorees y textos.
Utiliza la mitad de las
herramientas
tecnológicas
que le permitan, a través de
gráficos, llevar a cabo la
interpretación
de
datos
numéricos de manera que
sea
clara
y
fácil
su
interpretación, al contar con
los elementos tales como:
títulos, etiquetas, rótulos,
colorees y textos.
Utiliza menos de la mitad de
las
herramientas
tecnológicas
que
le
permitan, a través de
gráficos, llevar a cabo la
interpretación
de
datos
numéricos de manera que
sea clara y fácil su
interpretación, al contar con
los elementos tales como:
títulos, etiquetas, rótulos,
colorees y textos.
y
es
20
CRÍTERIO
ESTRATÉGICO
(2.0)
NIVELES DE DESEMPEÑO
AUTÓNOMO
(1.5)
CONTENIDO (INVESTIGACIÓN DE
LO QUE PIDIO CADA MATERIA)
Cubre los temas a Profundidad y
con detalles.
ANÁLISIS ESTADÍSTICO
Es pertinente con los objetivos,
variables, escalas o niveles de
medición y diseño
Define el plan de procesamiento
de los datos
Las pruebas estadísticas son
adecuadas
a
los
objetivos,
variables, escalas o niveles de
medición y diseño
En caso necesario se proponen
hipótesis y se describe cómo serán
contrastadas
Se propone un plan adecuado de
la presentación de la información
CONSIDERACIONES ÉTICAS DEL
ESTUDIO
Aplica los lineamientos éticos
pertinentes
En caso de requerirse carta de
consentimiento informado, ésta es
adecuada, comprensible para los
pacientes, describe los riesgos y
beneficios y no manipula la
decisión de los sujetos de estudio
Especifica de modo completo los
recursos humanos y su función
RECURSOS HUMANOS
BÁSICO
(1.0)
INICIAL
(.5)
Incluye conocimientos básicos
sobre el tema. El contenido
parece ser bueno.
Es pertinente con los objetivos,
variables, escalas o niveles de
medición y diseño
Define
el
plan
de
procesamiento de los datos
Algunas pruebas estadísticas
son adecuadas a los objetivos,
variables, escalas o niveles de
medición y diseño
Se proponen hipótesis, pero
no se señala cómo serán
contrastadas.
Se
propone
un
plan
inadecuado de la presentación
de la información
Aplica
parcialmente
los
lineamientos éticos pertinentes
Incluye información sobre el
tema, pero tiene 1ó 2 errores
en los hechos.
Presenta poca pertinencia
con los objetivos, variables,
escalas
o
niveles
de
medición y diseño. Es
confuso
el
plan
de
procesamiento de los datos.
El conocimiento es mínimo y
tiene varios errores.
Presenta
los
lineamientos
pertinentes.
mínimos
éticos
Carece de los lineamientos
éticos pertinentes.
Especifica de modo parcial los
recursos humanos y su función
Especifica de modo parcial
los recursos humanos sin
especificar su función
Las especificaciones de los
recursos
humanos
son
nulas.
La pertinencia es nula con
los objetivos, variables,
escalas
o
niveles
de
medición.
21
CRÍTERIO
ESTRATÉGICO
(2.0)
NIVELES DE DESEMPEÑO
AUTÓNOMO
(1.5)
BÁSICO
(1.0)
INICIAL
(.5)
RECURSOS FINANCIEROS
Los especifica de modo completo y
aclara su procedencia
Los especifica de modo parcial
y aclara parcialmente su
procedencia
Los especifica parcialmente
sin aclarar su procedencia.
CRONOGRAMA
Describe completamente el flujo de
actividades a lo largo del tiempo
Describe parcialmente el flujo
de actividades a lo largo del
tiempo
Menciona parcialmente las
actividades, pero no presenta
organización temporal.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Son actuales y pertinentes con
respecto al problema de estudio.
Están enumeradas en orden de
aparición. Su redacción está de
acuerdo con el formato APA.
Son actuales y pertinentes con
respecto al problema de
estudio. Están enumeradas en
desorden de aparición. Su
redacción está de acuerdo con
el formato APA.
Son
medianamente
pertinentes con respecto al
problema de estudio. Están
enumeradas en desorden de
aparición.
Su
redacción
están fuera del formato APA.
Las
especificaciones
y
aclaración de los recursos
financieros y su procedencia
son nulas.
Menciona
pocas
actividades,
pero
no
presenta
organización
temporal.
Son
parcialmente
con
respecto al problema de
estudio. Están enumeradas
en desorden de aparición.
Su redacción están fuera
del formato APA.
SINTAXIS Y ORTOGRAFÍA
Son correctos en la totalidad del
manuscrito.
Son correctos parcialmente en
la totalidad del manuscrito.
Existen
problemas
comprensión
en
manuscrito.
Existen muchos problemas
de comprensión en el
manuscrito.
de
el
TOTAL
CALIFICACIÓN
22
RÚBRICAS DE SOCIALIZACIÓN
CRÍTERIO
LA PORTADA Y TÍTULO
ÍNDICE
SECUENCIA DE LA
PRESENTACIÓN DE
FOTOGRAFÍAS
LA INFORMACIÓN ES…
NIVELES DE DESEMPEÑO
ESTRATÉGICO
AUTÓNOMO
(2.0)
(1.5)
Los datos de la portada están bien Los datos de la portada están
organizados, usando títulos para bien organizados, sin embargo,
agrupar los datos relacionados tales omite uno o dos títulos para
como: nombre completo de integrantes, agrupar los datos relacionados
de institución, grado, grupo, ciclo tales como: nombre completo
escolar, correo electrónico. El título de
los
integrantes,
de
general es breve y creativo. No hay institución, grado, grupo, ciclo
faltas de ortografía.
escolar, correo electrónico. El
título general es breve pero
poco creativo. Presenta uno o
dos errores ortográficos.
BÁSICO
(1.0)
La mayoría de los datos
están organizados, sin
embargo, omite algunos
datos. El título general es
poco creativo. Presenta
tres errores ortográficos.
INICIAL
(.5)
La organización de los datos
no es clara. El título general
es poco creativo. Presenta
cuatro
o
más
errores
ortográficos.
Hay un índice muy coherente y muy bien Hay un índice coherente y bien Hay
un
índice El índice sin elaborar. Si lo
organizado.
organizado.
suficientemente coherente tiene, éste en su mayoría
y organizado.
nada
coherente
ni
organizado.
La presentación es exacta y precisa con La presentación corresponde La
presentación La presentación contiene
el índice correspondiente.
en un 90% con el índice corresponde en un 80% tres o más
errores de
establecido (un error de con el índice establecido coincidencia con el índice
coincidencia).
(dos
errores
de establecido.
coincidencia).
La información es coherente y aparece La información, la mayoría de La
información
es La información, la mayoría
muy ordenada. Existe total coherencia las veces, es coherente y suficientemente coherente de las veces es incoherente
entre el texto y la imagen.
aparece
ordenada.
Casi y
ordenada.
La y
desordenada.
La
siempre existe coherencia coherencia entre imagen y coherencia entre la imagen y
entre la imagen y el texto.
texto es suficiente.
el texto es insuficiente.
23
EL TEXTO
Resume muy
esencial.
bien
la
información Resume bien la información Resume suficientemente No resume la información
esencial.
la información esencial.
esencial.
REFLEXIONES Y
Aparecen muy bien reflejados a lo largo
SENTIMIENTOS DEL AUTOR de la secuencia.
Presentan la reflexión y sentimientos
de todos los integrantes del equipo, a lo
largo de la secuencia.
Aparecen bien reflejados a lo
largo de la secuencia.
Presentan la reflexión y
sentimientos de la mayoría los
integrantes del equipo, a lo
largo de la secuencia.
ORTOGRAFÍA
El álbum fotográfico digital está Hay hasta
elaborado sin errores ortográficos.
ortográficos.
CREATIVIDAD
Presenta originalidad y una gran
cantidad de ideas novedosas y
llamativas para la elaboración del
álbum fotográfico digital.
DISEÑO
La presentación del álbum fotográfico La presentación del álbum
digital es atractiva e integra todos los fotográfico digital es atractiva
contenidos del proyecto.
pero los contenidos del
proyecto están incompletos.
SUMA
CALIFICACIÓN
cinco
errores
Presenta
originalidad
y
algunas ideas novedosas y
llamativas para la elaboración
del álbum fotográfico digital.
Aparecen
suficientemente
reflejados a lo largo de la
secuencia.
Presenta la reflexión y de
los sentimientos de la
mitad los integrantes del
equipo, a lo largo de la
secuencia.
Hay de seis a 10 errores
ortográficos
en
el
portafolio.
Presenta
poca
originalidad y muy pocas
ideas
novedosas
y
llamativas
para
la
elaboración del álbum
fotográfico digital.
La
presentación
del
álbum
fotográfico
digitales
carece
de
creatividad pero integra
todos los contenidos del
proyecto.
La mayoría de las veces, no
aparecen reflejados.
Menos de las veces,
presentan
reflexión
y
sentimientos
de
los
integrantes del equipo.
Hay más de 10 errores
ortográficos.
No presenta originalidad, ni
ideas
novedosas
y
llamativas
para
la
elaboración
del
álbum
fotográfico digital.
La presentación del álbum
fotográfico digital carece de
creatividad y los contenidos
del
proyecto
están
incompletos.
24
HOJA DE FIRMAS
ELABORARON
FIRMA
Profra. Xytlallyc Estrada Sedano
Profra. Ana Lilia Vásquez Bustos
Profra. Martha María Morales Jiménez
Profr. José Antonio Gama Sánchez
Profr. Juan Sergio Villegas Arizmendi
Profr. Víctor Rubén García García
Profr. Abel De los Santos Pineda
Profra. Airanis Guadalupe Sánchez Arreola
Profra. Isaura Rocío Herrera Ortiz
Profr. Vianey Herrera Fuentes
Profra. Mayra Patricia Villaseñor Cruz
Profr. Humberto García Sánchez
Profra. Erika Nancy Barreto Cerezo
Profra. Zeferina Feliciana Sánchez González
Profr. Omar Pedroza Jaramillo
REVISÓ
AUTORIZÓ
________________________________
Profra. Rosa María Unzueta Álvarez
Subdirector Escolar
________________________________
Profra. Socorro Sánchez González
Directora Escolar
25
26