FICHA TÉCNICA. Nombre Baremos del COMPE-TEA. Autor D. Arribas (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones). Fecha Mayo de 2014. Baremación (N=63.

España
Honduras
Argentina
México
Chile
Nicaragua
Colombia
Panamá
Costa Rica
Paraguay
Ecuador
Perú
El Salvador
R. Dominicana
Guatemala
Uruguay
LATINOAMÉRICA
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FICHA TÉCNICA
•
Nombre: Baremos del COMPE-TEA.
•
Autor: D. Arribas (Dpto. de I+D+i de TEA Ediciones).
•
Fecha: Mayo de 2014.
•
Baremación (N=63.195):
PAÍS / BAREMO
PAÍS / BAREMO
España
Ecuador (Baremo general)
Baremo general
El Salvador (Baremo general)
Directivos
Guatemala
Cuerpos de seguridad
Baremo general
Ámbito hospitalario
Directivos
Desarrollo personal
Honduras (Baremo general)
Universitarios
México (Baremo general)
Argentina (Baremo general)
Nicaragua (Baremo general)
Chile (Baremo general)
Panamá (Baremo general)
Colombia
Paraguay (Baremo general)
Baremo general
Perú (Baremo general)
Directivos
República Dominicana (Baremo general)
Costa Rica
Baremo general
Uruguay (Baremo general)
LATINOAMÉRICA (Baremo general)
Directivos
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ÍNDICE
Ficha técnica ........................................................................................................................................... 2
1. Introducción....................................................................................................................................... 4
2. Muestras de tipificación: Baremos disponibles y novedades ......................................... 5
3. Guía para interpretar las comparaciones estadísticas ...................................................... 7
4. Baremos por país ............................................................................................................................. 9
4.1. España ......................................................................................................................... 9
4.2. Argentina ................................................................................................................. 14
4.3. Chile .......................................................................................................................... 16
4.4. Colombia .................................................................................................................. 18
4.5. Costa Rica ................................................................................................................ 22
4.6. Ecuador .................................................................................................................... 25
4.7. El Salvador............................................................................................................... 27
4.8. Guatemala ................................................................................................................ 29
4.9. Honduras ................................................................................................................. 32
4.10. México .................................................................................................................... 34
4.11. Nicaragua .............................................................................................................. 37
4.12. Panamá .................................................................................................................. 39
4.13. Paraguay................................................................................................................ 41
4.14. Perú ........................................................................................................................ 43
4.15. República Dominicana ....................................................................................... 46
4.16. Uruguay ................................................................................................................. 48
5. Baremo general de Latinoamérica ......................................................................................... 50
3
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1. INTRODUCCIÓN
En este documento se describen las muestras con las que se han construido los baremos más
recientes del COMPE-TEA, los cuales se encuentran a disposición de los profesionales en las
diferentes plataformas de corrección y aplicación de pruebas por Internet de TEA Ediciones:
TEAcorrige (www.teacorrige.com) y e-teaediciones (www.e-teaediciones.com). Dentro de
estos sistemas, la recomendación es utilizar siempre el baremo más reciente y actualizado
de los disponibles.
Este documento consta de varios apartados:
•
En el APARTADO 2 se describen las características generales de las muestras utilizadas, así
como los cambios o novedades, si los hubiera, respecto de los anteriormente disponibles.
•
En el APARTADO 3 se ofrece una posible guía para interpretar los análisis que comparan,
en cada país, los nuevos baremos con los anteriores o con un baremo más general, bien sea
de España o Latinoamérica.
•
En el APARTADO 4 se incluye la información más relevante del proceso de tipificación que
se ha realizado en los diferentes países. En cada uno de ellos se detallan las características
de las muestras con las que se construyeron los baremos, así como las diferencias
observadas con el baremo anteriormente disponible, en caso de existir alguno, o con un
amplio baremo general de España o Latinoamérica.
•
En el APARTADO 5 pueden consultarse precisamente las características de este baremo
general para los países de Latinoamérica cuya lengua principal sea el español. Este baremo
puede servir de referencia para multinacionales u organizaciones con sede en diferentes
países, así como para los países americanos que aún no cuenten con un baremo específico
en esta prueba o para cualquier profesional que desee un punto de referencia continental o
general.
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2. MUESTRAS DE TIPIFICACIÓN: Baremos disponibles y novedades
Los últimos baremos disponibles del COMPE-TEA han sido construidos a partir de 63.195
evaluaciones realizadas en 16 países. En cada país, las muestras utilizadas se asume que son lo
suficientemente numerosas y representativas del colectivo o contexto al que hacen referencia
(selección de personal, desarrollo personal, selección de cuerpos de seguridad, etc.).
La mayoría de estas muestras seleccionadas para la construcción de los baremos fueron
inicialmente más numerosas. La reducción en tamaño se debió a la necesidad de equilibrar el
número de casos por sexo (cuando se requería controlar el efecto de esta variable), para lo cual
se seleccionaron submuestras al azar del total de casos válidos por país con aproximadamente
el 50% de integrantes de cada sexo. Además, se controlaron otras informaciones que suelen
incrementar la representatividad de los baremos (p. ej., la edad, la finalidad de la evaluación, el
nivel de estudios...).
La considerable cantidad de datos analizados ha permitido: a) construir baremos que
aumentan o confirman la representatividad y la robustez de los anteriores; b) ampliar el
número de países con baremo específico; y c) incrementar la variedad de baremos dentro de
un mismo país.
En el caso del compeTEA, se han elaborado un total de 25 tablas de baremos, las cuales
aportan las siguientes NOVEDADES en relación con ediciones anteriores:
-
Se han actualizado los baremos de España (Baremo general, Directivos y Cuerpos de
seguridad), Colombia (Baremo general), México y Perú.
-
Se han añadido nuevos baremos para España (Ámbito hospitalario, Desarrollo personal
y Universitarios), Argentina, Chile, Colombia (Directivos), Costa Rica (Baremo general y
Directivos), Ecuador, El Salvador, Guatemala (Baremo general y Directivos), Honduras,
Nicaragua, Panamá, Paraguay, República Dominicana y Uruguay. Además, se ha
construido un nuevo baremo general válido para todos los países de Latinoamérica.
-
Ninguno de los baremos anteriores permanece en la edición actual.
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En la tabla 2.1 se resume la información demográfica de las muestras de tipificación de los
distintos países en lo relativo al tamaño muestral. Para una información más detallada sobre el
porcentaje de casos de cada sexo o sobre los datos descriptivos en función de otras variables,
puede consultarse el punto correspondiente a cada país del apartado 4.
Tabla 2.1. Baremos del COMPE-TEA y muestras de tipificación por país (N=63.195)
País / baremo
N
País / baremo
ECUADOR (Baremo general)N
ESPAÑA
N
1.596
Baremo general A
18.036
EL SALVADOR (Baremo general)N
Directivos A
1.100
GUATEMALA
Cuerpos de seguridad A
1.975
Baremo general
Ámbito hospitalario N
4.170
Directivos
Desarrollo personal N
748
HONDURAS (Baremo general)N
Universitarios N
500
MÉXICO (Baremo general)A
658
NICARAGUA (Baremo general)N
700
PANAMÁ (Baremo general)N
700
PARAGUAY (Baremo general)N
800
ARGENTINA (Baremo general)N
CHILE (Baremo general)N
1.476
COLOMBIA
Baremo general A
Directivos N
14.322
856
COSTA RICA
Baremo general N
PERÚ (Baremo general)A
Directivos
1.772
404
846
3.238
2.190
REPÚBLICA DOMINICANA (Baremo general)N
366
URUGUAY (Baremo general)N
440
5.192
LATINOAMÉRICA (Baremo general)N
N
378
732
A.
Baremo actualizado con una muestra más amplia y representativa
N.
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
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10.102
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3. GUÍA PARA INTERPRETAR LAS COMPARACIONES ESTADÍSTICAS
En el apartado 4 se describen y se caracterizan en términos comparativos los baremos del
COMPE-TEA desarrollados en cada país. Los análisis estadísticos que se presentan comparan
las puntuaciones medias de los baremos disponibles en la actualidad con dos tipos de
informaciones:
-
Con los baremos anteriores a 2014: Comparación que se lleva a cabo únicamente cuando
se hayan desarrollado baremos más actuales que sustituyan a otros previamente
existentes.
-
Con el baremo general de Latinoamérica: Esta comparación se efectúa con todos los
baremos de cada país, excepto en el caso de España cuyo punto de comparación es el
Baremo general de este país.
Para las comparaciones se utilizan las denominadas puntuaciones z (media=0; Dt=1), las
cuales indican a cuántas unidades típicas de desviación se sitúan los baremos actualizados
respecto de los anteriores o los baremos más locales o específicos respecto del baremo
general. Las puntuaciones z pueden tomar diferente signo (positivo o negativo, esto es, por
encima o por debajo de la media de comparación) y pueden ser de diferente magnitud (estar
más o menos alejadas de la media de comparación).
Para los usuarios menos familiarizados con este tipo de puntuaciones, se sugiere realizar la
interpretación de acuerdo a las pautas que se presentan a continuación.
El SIGNO de las puntuaciones z puede interpretarse del siguiente modo:
-
Las puntuaciones z positivas serían indicativas de un baremo más exigente que el
utilizado como normativo con anterioridad o que el baremo general de Latinoamérica.
Así, se requiere una mayor puntuación directa para obtener la misma puntuación
transformada que se obtendría con el baremo anterior o con el baremo general.
-
Las puntuaciones z negativas serían indicativas de un baremo menos exigente que el de
referencia. Por tanto, se requiere una menor puntuación directa para obtener la misma
puntuación transformada que se obtendría con el baremo anterior o con el general.
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La MAGNITUD de las diferencias observadas se puede interpretar de acuerdo a las siguientes
indicaciones:
-
Las diferencias superiores a ±0,80 puntuaciones z pueden considerarse de entidad
suficiente como para provocar variaciones notables en la interpretación respecto del
criterio de comparación (Bartram, 20081).
-
Las diferencias entre ±0,30 y ±0,79 puntuaciones z pueden considerarse de baja a
moderada repercusión práctica, pudiendo provocar algún matiz interpretativo
diferente en relación con la norma.
-
Las diferencias entre 0 y ±0,29 puntuaciones z pueden considerarse de escasa o nula
repercusión práctica.
Teniendo en cuenta estos criterios, en los apartados siguientes se han representado diferentes
gráficos de barras en función de las puntuaciones z. Para facilitar su interpretación se usa la
siguiente clave:
-
Las barras en color ROJO representan diferencias notables respecto del punto de
referencia, esto es, respecto del baremo anterior o del baremo general español o de
Latinoamérica.
-
Las barras en color AZUL representan diferencias entre bajas y moderadas respecto
del punto de referencia.
-
Las barras en NEGRO representan diferencias de poca o ninguna entidad.
1
Bartram, D. (2008). Global norms: Towards Some Guidelines for Aggregating Personality Norms Across Countries.
International Journal of Testing, 8, 315-333.
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4. BAREMOS POR PAÍS
4.1. ESPAÑA
BAREMOS DISPONIBLES
A.
•
Baremo general A
•
Directivos A
•
Cuerpos de seguridad A
•
Ámbito hospitalario N
•
Desarrollo personal N
•
Universitarios N
Baremo actualizado con una muestra más amplia y representativa; N. Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
Los baremos del COMPE-TEA para España han sido elaborados a partir de 6 tipos de muestras
recogidas entre los años 2010 y 2014:
-
GENERAL: Formada por una muestra general de 18.036 personas evaluadas en un
contexto competitivo (selección de personal, promoción interna, etc.) y aspirantes a una
gran diversidad de puestos de trabajo representativos de todos los sectores
profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 18 y los 65 años (media= 34,3; Dt= 8,3).
-
DIRECTIVOS: Formada por 1.100 personas evaluadas en un contexto competitivo y en
relación con la selección de personal, o la promoción interna, de puestos de mando
intermedio o superior. De ellas, el 69,5% eran varones y el 30,5% mujeres; las edades
estuvieron comprendidas entre los 25 y los 61 años (media= 38,8; Dt= 7,3).
-
CUERPOS DE SEGURIDAD: Formada por 1.975 aspirantes a puestos relacionados con
la seguridad y el orden públicos (policías, bomberos, guardias de seguridad, etc.). De
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ellas, el 95,1% eran varones y el 4,9% mujeres; las edades estuvieron comprendidas
entre los 19 y los 58 años (media=36,2; Dt=9,7).
-
ÁMBITO HOSPITALARIO: Formada por 4.170 personas que participaron en múltiples
procesos de selección para el ingreso en varias instituciones hospitalarias, para cubrir
puestos de facultativos especialistas, técnicos sanitarios, diplomados (enfermeros,
fisioterapeutas, etc.) o auxiliares sanitarios (celadores, auxiliar de enfermería...). De
ellas, el 11,4% eran varones y el 88,6% mujeres; las edades estuvieron comprendidas
entre los 21 y los 57 años (media=34,0; Dt=7,6).
-
DESARROLLO PERSONAL: Formada por 748 personas evaluadas en relación con
alguna acción de formación o desarrollo personal (coaching, autoconocimiento, plan de
carrera, etc.) y en un contexto en el que se observa una menor carga de deseabilidad
social que en los procesos competitivos de selección de personal. De ellas, el 50% eran
varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 19 y los 64
años (media=38,8; Dt=10,9).
-
UNIVERSITARIOS: Formada por 500 estudiantes que cursaban estudios de grado o
posgrado en varias universidades españolas. De ellos, el 50% eran varones y el 50%
mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 18 y los 65 años (media=23,8;
Dt=6,6).
COMPARACIÓN CON BAREMOS ANTERIORES
En este punto se analizan las diferencias entre los baremos españoles anteriores a 2014 y los
baremos actualizados que aquí se presentan como sustitutivos. Con estos análisis se pretende
que el profesional pueda conocer hasta qué punto cabe prever que varíen las puntuaciones
respecto del baremo que viniese utilizando hasta la fecha.
Los baremos de la tipificación española que han sido actualizados con muestras más
representativas y numerosas han sido los siguientes:
-
Baremo general
-
Directivos
-
Cuerpos de seguridad
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En la figura 4.1.1 se han representado gráficamente las desviaciones de las medias de las
nuevas muestras tomando como referencia las medias de los correspondientes baremos de la
edición anterior (en puntuaciones ‘z’; media=0 y Dt=1). De este modo, las barras por encima de
0 indican escalas más exigentes en los nuevos baremos que en los anteriores y por debajo de 0
escalas menos exigentes. Para más información sobre la interpretación de la magnitud de las
puntuaciones y la clave de colores de los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3
de este documento.
Figura 4.1.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de los baremos actuales respecto
de los anteriores
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL
En este apartado se comparan las puntuaciones entre todos los baremos disponibles y el
Baremo general de España. Estas comparaciones pueden aportar una información interesante
al profesional en caso de querer seleccionar unos u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada con la misma finalidad (para la selección de personal, para la orientación
profesional, para el desarrollo personal...), se debería seleccionar el baremo que más se
asemejara a dicha finalidad o, en su defecto, el que más general fuera entre los disponibles.
Del mismo modo, los baremos de carácter más específico (varones, mujeres, directivos, etc.)
serán informativos en la medida en que se ajusten a la finalidad de la evaluación. Así, por
ejemplo, en el contexto de una selección de directivos, el Baremo general del país será el más
adecuado para conocer el nivel de Liderazgo en comparación con el resto de las personas de la
población que fueron evaluadas en un contexto competitivo de selección de personal. No
obstante, la utilización del baremo Directivos puede aportar una información adicional valiosa
y complementaria a la del Baremo general; por ejemplo, el nivel de Liderazgo podría ser alto
en comparación con la población pero de tipo medio (o incluso bajo) en comparación con otros
directivos.
En la figura 4.1.2 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas de
cada uno de los baremos del COMPE-TEA asumiendo como normativo el Baremo general de
España. Una vez más, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en los
baremos específicos que en el baremo general y por debajo de 0 menos exigentes. Para más
información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de
los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
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Figura 4.1.2. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de cada baremo de la tipificación
española respecto del Baremo general de España
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.2. ARGENTINA
BAREMOS DISPONIBLES
•
N.
Baremo general N
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
El Baremo general del COMPE-TEA en Argentina ha sido elaborado a partir de múltiples
aplicaciones de la prueba realizadas entre los años 2010 y 2014. La muestra definitiva está
formada por 658 personas evaluadas en un contexto competitivo (selección de personal,
promoción interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores
profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 18 y los 63 años (media= 33,2; Dt= 8,9).
COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificación
argentina con las del Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre este
baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
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de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
En la figura 4.2.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del
Baremo general de Argentina asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en el baremo
de Argentina que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para más
información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de
los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.2.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Argentina
respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.3. CHILE
BAREMOS DISPONIBLES
•
N.
Baremo general N
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
El Baremo general del COMPE-TEA en Chile ha sido elaborado a partir de múltiples
aplicaciones de la prueba realizadas entre los años 2010 y 2014. La muestra definitiva está
formada por 1.476 personas evaluadas en un contexto competitivo (selección de personal,
promoción interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores
profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 18 y los 68 años (media= 33,4; Dt= 8,3).
COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificación
chilena con las del Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre este
baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
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de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
En la figura 4.3.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del
Baremo general de Chile asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en el baremo
de Chile que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para más
información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de
los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.3.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Chile
respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.4. COLOMBIA
BAREMOS DISPONIBLES
A.
•
Baremo general A
•
Directivos N
Baremo actualizado con una muestra más amplia y representativa; N. Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
Los baremos del COMPE-TEA en Colombia han sido elaborados a partir de 2 tipos de muestras
recogidas entre los años 2010 y 2014:
-
GENERAL: Formada por 14.322 personas evaluadas en un contexto competitivo
(selección de personal, promoción interna, etc.) y aspirantes a una gran diversidad de
puestos de trabajo de la mayoría de los sectores profesionales. De ellas, el 50% eran
varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 17 y los 65
años (media= 32,9; Dt= 8,5).
-
DIRECTIVOS: Formada por 856 personas evaluadas en un contexto competitivo y en
relación con la selección de personal, o la promoción interna, de puestos de mando
intermedio o superior. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades
estuvieron comprendidas entre los 20 y los 66 años (media= 39,5; Dt= 7,3).
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COMPARACIÓN CON BAREMOS ANTERIORES
En este punto se analizan las diferencias entre el Baremo general colombiano anterior a 2014 y
el nuevo baremo que aquí se presenta como sustitutivo. De esta forma, el profesional podrá
conocer hasta qué punto cabe prever que varíen las puntuaciones respecto del baremo que
venía utilizando hasta la fecha.
En la figura 4.4.1 se representan gráficamente las desviaciones de las medias de la nueva
muestra asumiendo como normativas las medias del correspondiente baremo en la edición
anterior (en puntuaciones ‘z’; media=0 y Dt=1). De este modo, las barras por encima de 0
indican escalas más exigentes en el nuevo baremo que en el anterior y por debajo de 0 escalas
menos exigentes. Para más información sobre la interpretación de la magnitud de las
puntuaciones y la clave de colores de los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3
de este documento.
Figura 4.4.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de los baremos actuales de
Colombia respecto de los anteriormente disponibles
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones entre los dos baremos propios de la
tipificación colombiana y el Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre
este baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
Del mismo modo, los baremos de carácter más específico (varones, mujeres, directivos, etc.)
serán informativos en la medida en que se ajusten a la finalidad de la evaluación. Así, por
ejemplo, en el contexto de una selección de directivos, el Baremo general del país será el más
adecuado para conocer el nivel de Liderazgo en comparación con el resto de las personas de la
población que fueron evaluadas en un contexto competitivo de selección de personal. No
obstante, la utilización del baremo Directivos puede aportar una información adicional valiosa
y complementaria a la del Baremo general; por ejemplo, el nivel de Liderazgo podría ser alto
en comparación con la población pero de tipo medio (o incluso bajo) en comparación con otros
directivos.
En la figura 4.4.2 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas de
cada uno de los baremos asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en los
baremos del país que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para
más información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de
colores de los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
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Figura 4.4.2. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de cada baremo de Colombia
respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.5. COSTA RICA
BAREMOS DISPONIBLES
N.
•
Baremo general N
•
Directivos N
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
Los baremos del COMPE-TEA en Costa Rica han sido elaborados a partir de 2 tipos de muestras
recogidas entre los años 2010 y 2014:
-
GENERAL: Formada por 5.192 personas evaluadas en un contexto competitivo
(selección de personal, promoción interna, etc.) y aspirantes a una gran diversidad de
puestos de trabajo de la mayoría de los sectores profesionales. De ellas, el 50% eran
varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 17 y los 73
años (media= 33,2; Dt= 9,3).
-
DIRECTIVOS: Formada por 732 personas evaluadas en un contexto competitivo y en
relación con la selección de personal, o la promoción interna, de puestos de mandos
intermedios o superiores. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades
estuvieron comprendidas entre los 26 y los 65 años (media= 37,1; Dt= 8,3).
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COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones entre los dos baremos propios de la
tipificación costarricense y el Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre
este baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
Del mismo modo, los baremos de carácter más específico (varones, mujeres, directivos, etc.)
serán informativos en la medida en que se ajusten a la finalidad de la evaluación. Así, por
ejemplo, en el contexto de una selección de directivos, el Baremo general del país será el más
adecuado para conocer el nivel de Liderazgo en comparación con el resto de las personas de la
población que fueron evaluadas en un contexto competitivo de selección de personal. No
obstante, la utilización del baremo Directivos puede aportar una información adicional valiosa
y complementaria a la del Baremo general; por ejemplo, el nivel de Liderazgo podría ser alto
en comparación con la población pero de tipo medio (o incluso bajo) en comparación con otros
directivos.
En la figura 4.5.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas de
cada uno de los baremos asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en los
baremos del país que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para
más información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de
colores de los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
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Figura 4.5.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de cada baremo de Costa Rica
respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.6. ECUADOR
BAREMOS DISPONIBLES
•
N.
Baremo general N
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
El Baremo general del COMPE-TEA en Ecuador ha sido elaborado a partir de múltiples
aplicaciones de la prueba realizadas entre los años 2010 y 2014. La muestra definitiva está
formada por 1.596 personas evaluadas en un contexto competitivo (selección de personal,
promoción interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores
profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 18 y los 60 años (media= 32,8; Dt= 7,6).
COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificación
ecuatoriana con las del Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre este
baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
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conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
En la figura 4.6.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del
Baremo general de Ecuador asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en el baremo
de Ecuador que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para más
información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de
los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.6.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Ecuador
respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.7. EL SALVADOR
BAREMOS DISPONIBLES
•
N.
Baremo general N
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
El Baremo general del COMPE-TEA en El Salvador ha sido elaborado a partir de múltiples
aplicaciones de la prueba realizadas entre los años 2010 y 2014. La muestra definitiva está
formada por 378 personas evaluadas en un contexto competitivo (selección de personal,
promoción interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores
profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 19 y los 64 años (media= 32,2; Dt= 9,0).
COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificación
salvadoreña con las del Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre este
baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
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se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
En la figura 4.7.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del
Baremo general de El Salvador asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en el baremo
de El Salvador que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para más
información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de
los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.7.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de El
Salvador respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.8. GUATEMALA
BAREMOS DISPONIBLES
N.
•
Baremo general N
•
Directivos N
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
Los baremos del COMPE-TEA en Guatemala han sido elaborados a partir de 2 tipos de
muestras recogidas entre los años 2010 y 2014:
-
GENERAL: Formada por 1.772 personas evaluadas en un contexto competitivo
(selección de personal, promoción interna, etc.) y aspirantes a una gran diversidad de
puestos de trabajo de la mayoría de los sectores profesionales. De ellas, el 50% eran
varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron comprendidas entre los 18 y los 71
años (media= 33,5; Dt= 9,3).
-
DIRECTIVOS: Formada por 404 personas evaluadas en un contexto competitivo y en
relación con la selección de personal, o la promoción interna, de puestos de mando
intermedio o superior. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades
estuvieron comprendidas entre los 25 y los 78 años (media= 41,5; Dt= 11,8).
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COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones entre los dos baremos propios de la
tipificación guatemalteca y el Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre
este baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
Del mismo modo, los baremos de carácter más específico (varones, mujeres, directivos, etc.)
serán informativos en la medida en que se ajusten a la finalidad de la evaluación. Así, por
ejemplo, en el contexto de una selección de directivos, el Baremo general del país será el más
adecuado para conocer el nivel de Liderazgo en comparación con el resto de las personas de la
población que fueron evaluadas en un contexto competitivo de selección de personal. No
obstante, la utilización del baremo Directivos puede aportar una información adicional valiosa
y complementaria a la del Baremo general; por ejemplo, el nivel de Liderazgo podría ser alto
en comparación con la población pero de tipo medio (o incluso bajo) en comparación con otros
directivos.
En la figura 4.8.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas de
cada uno de los baremos asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en los
baremos del país que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para
más información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de
colores de los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
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Figura 4.8.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de cada baremo de Guatemala
respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.9. HONDURAS
BAREMOS DISPONIBLES
•
N.
Baremo general N
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
El Baremo general del COMPE-TEA en Honduras ha sido elaborado a partir de múltiples
aplicaciones de la prueba realizadas entre los años 2010 y 2014. La muestra definitiva está
formada por 846 personas evaluadas en un contexto competitivo (selección de personal,
promoción interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores
profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 19 y los 67 años (media= 32,1; Dt= 9,1).
COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificación
hondureña con las del Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre este
baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
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de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
En la figura 4.9.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del
Baremo general de Honduras asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en el baremo
de Honduras que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para más
información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de
los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.9.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Honduras
respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.10. MÉXICO
BAREMOS DISPONIBLES
•
A.
Baremo general A
Baremo actualizado con una muestra más amplia y representativa
El Baremo general del COMPE-TEA en México ha sido elaborado a partir de múltiples
aplicaciones de la prueba realizadas entre los años 2010 y 2014. La muestra definitiva está
formada por 3.238 personas evaluadas en un contexto competitivo (selección de personal,
promoción interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores
profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 18 y los 74 años (media= 33,7; Dt= 9,6).
COMPARACIÓN CON BAREMOS ANTERIORES
En este punto se analizan las diferencias entre el Baremo general mexicano anterior a 2014 y
el nuevo baremo que aquí se presenta como sustitutivo. De esta forma, el profesional podrá
conocer hasta qué punto cabe prever que varíen las puntuaciones respecto del baremo que
venía utilizando hasta la fecha.
En la figura 4.10.1 se representan gráficamente las desviaciones de las medias de la nueva
muestra asumiendo como normativas las medias del correspondiente baremo de la edición
anterior (en puntuaciones ‘z’; media=0 y Dt=1). De este modo, las barras por encima de 0
indican escalas más exigentes en el nuevo baremo que en el anterior y por debajo de 0 escalas
menos exigentes. Para más información sobre la interpretación de la magnitud de las
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puntuaciones y la clave de colores de los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3
de este documento.
Figura 4.10.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de los baremos actuales de
México respecto de los anteriormente disponibles
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificación
mexicana con las del Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre este
baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
35
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haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
En la figura 4.10.2 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del
Baremo general de México asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en el baremo
de México que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para más
información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de
los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.10.2. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de México
respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.11. NICARAGUA
BAREMOS DISPONIBLES
•
N.
Baremo general N
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
El Baremo general del COMPE-TEA en Nicaragua ha sido elaborado a partir de múltiples
aplicaciones de la prueba realizadas entre los años 2010 y 2014. La muestra definitiva está
formada por 700 personas evaluadas en un contexto competitivo (selección de personal,
promoción interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores
profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 17 y los 70 años (media= 29,5; Dt= 6,8).
COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificación
nicaragüense con las del Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre este
baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
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de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
En la figura 4.11.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del
Baremo general de Nicaragua asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en el baremo
de Nicaragua que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para más
información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de
los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.11.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de
Nicaragua respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.12. PANAMÁ
BAREMOS DISPONIBLES
•
N.
Baremo general N
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
El Baremo general del COMPE-TEA en Panamá ha sido elaborado a partir de múltiples
aplicaciones de la prueba realizadas entre los años 2010 y 2014. La muestra definitiva está
formada por 700 personas evaluadas en un contexto competitivo (selección de personal,
promoción interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores
profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 17 y los 70 años (media= 29,7; Dt= 8,0).
COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificación
panameña con las del Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre este
baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
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de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
En la figura 4.12.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del
Baremo general de Panamá asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en el baremo
de Panamá que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para más
información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de
los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.12.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Panamá
respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.13. PARAGUAY
BAREMOS DISPONIBLES
•
N.
Baremo general N
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
El Baremo general del COMPE-TEA en Paraguay ha sido elaborado a partir de múltiples
aplicaciones de la prueba realizadas entre los años 2010 y 2014. La muestra definitiva está
formada por 800 personas evaluadas en un contexto competitivo (selección de personal,
promoción interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores
profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 18 y los 68 años (media= 28,7; Dt= 8,2).
COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificación
paraguaya con las del Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre este
baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
41
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de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
En la figura 4.13.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del
Baremo general de Panamá asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en el baremo
de Panamá que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para más
información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de
los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.13.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de
Paraguay respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.14. PERÚ
BAREMOS DISPONIBLES
•
A.
Baremo general A
Baremo actualizado con una muestra más amplia y representativa
El Baremo general del COMPE-TEA en Perú ha sido elaborado a partir de múltiples
aplicaciones de la prueba realizadas entre los años 2010 y 2014. La muestra definitiva está
formada por 2.190 personas evaluadas en un contexto competitivo (selección de personal,
promoción interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores
profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 19 y los 70 años (media= 35,0; Dt= 8,6).
COMPARACIÓN CON BAREMOS ANTERIORES
En este punto se analizan las diferencias entre el Baremo general peruano anterior a 2014 y el
nuevo baremo que aquí se presenta como sustitutivo. De esta forma, el profesional podrá
conocer hasta qué punto cabe prever que varíen las puntuaciones respecto del baremo que
venía utilizando hasta la fecha.
En la figura 4.14.1 se representan gráficamente las desviaciones de las medias de la nueva
muestra asumiendo como normativas las medias del correspondiente baremo de la edición
anterior (en puntuaciones ‘z’; media=0 y Dt=1). De este modo, las barras por encima de 0
indican escalas más exigentes en el nuevo baremo que en el anterior y por debajo de 0 escalas
menos exigentes. Para más información sobre la interpretación de la magnitud de las
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puntuaciones y la clave de colores de los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3
de este documento.
Figura 4.14.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) de los baremos actuales de
Perú respecto de los anteriormente disponibles
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificación
peruana con las del Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre este
baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
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haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
En la figura 4.14.2 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del
Baremo general de Perú asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en el baremo
de Perú que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para más
información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de
los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.14.2. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Perú
respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.15. REPÚBLICA DOMINICANA
BAREMOS DISPONIBLES
•
N.
Baremo general N
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
El Baremo general del COMPE-TEA en República Dominicana ha sido elaborado a partir de
múltiples aplicaciones de la prueba realizadas entre los años 2010 y 2014. La muestra
definitiva está formada por 366 personas evaluadas en un contexto competitivo (selección de
personal, promoción interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes
sectores profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 18 y los 58 años (media= 29,0; Dt= 7,9).
COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificación
dominicana con las del Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre este
baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
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de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
En la figura 4.15.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del
Baremo general de República Dominicana asumiendo como normativa la muestra del Baremo
general de Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en
el baremo de República Dominicana que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0
menos exigentes. Para más información sobre la interpretación de la magnitud de las
puntuaciones y la clave de colores de los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3
de este documento.
Figura 4.15.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de
República Dominicana respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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4.16. URUGUAY
BAREMOS DISPONIBLES
•
N.
Baremo general N
Nuevo baremo (no existente en la edición anterior)
El Baremo general del COMPE-TEA en Uruguay ha sido elaborado a partir de múltiples
aplicaciones de la prueba realizadas entre los años 2010 y 2014. La muestra definitiva está
formada por 440 personas evaluadas en un contexto competitivo (selección de personal,
promoción interna, etc.) y aspirantes a varios puestos de trabajo de diferentes sectores
profesionales. De ellas, el 50% eran varones y el 50% mujeres; las edades estuvieron
comprendidas entre los 18 y los 68 años (media= 33,4; Dt= 8,8).
COMPARACIÓN CON EL BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se comparan las puntuaciones medias del Baremo general de la tipificación
uruguaya con las del Baremo general de Latinoamérica (para más información sobre este
baremo, véase el apartado 5). Estas comparaciones pueden aportar una interesante
información al profesional en caso de querer seleccionar uno u otro como referencia para sus
evaluaciones.
Conviene recordar en este punto que un baremo es precisamente un punto de referencia. Si se
desea conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa que
haya sido evaluada en el mismo país y con la misma finalidad (para la selección de personal),
se debería seleccionar el Baremo general del país en cuestión. Si por el contrario se desea
conocer el nivel del examinando en comparación con una muestra representativa de los países
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de Latinoamérica de habla hispana, el baremo más adecuado será lógicamente el Baremo
general de Latinoamérica.
En la figura 4.16.1 se han representado las puntuaciones z (media=0; Dt=1) de las escalas del
Baremo general de Uruguay asumiendo como normativa la muestra del Baremo general de
Latinoamérica. Así, las barras por encima de 0 representan escalas más exigentes en el baremo
de Uruguay que en el general de Latinoamérica y por debajo de 0 menos exigentes. Para más
información sobre la interpretación de la magnitud de las puntuaciones y la clave de colores de
los gráficos, se remite al lector a la lectura del apartado 3 de este documento.
Figura 4.16.1. Diferencia entre las medias (en puntuaciones z) del Baremo general de Uruguay
respecto del Baremo general de Latinoamérica
Nota.- EST: Estabilidad emocional; CONFI: Confianza y seguridad en sí mismo; RES: Resistencia a la adversidad; COM:
Comunicación; REL: Establecimiento de relaciones; NEG: Negociación; INF: Influencia; EQUI: Trabajo en equipo; INI: Iniciativa;
ORRES: Orientación a resultados; ANAL: Capacidad de análisis; DECI: Toma de decisiones; CONO: Conocimiento de la empresa;
VIS: Visión y anticipación; ORCLI: Orientación al cliente; APER: Apertura; IDEN: Identificación con la empresa; DIR: Dirección;
LID: Liderazgo; ORG: Organización y planificación; SIN: Sinceridad.
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5. BAREMO GENERAL DE LATINOAMÉRICA
En este apartado se presentan las características principales del Baremo general de
Latinoamérica que se ha construido a propósito de la tipificación del COMPE-TEA. Este baremo
pretende servir de referencia para multinacionales u organizaciones con sede en diferentes
países y que quieran un punto común y representativo de comparación. Además, puede ser de
utilidad para las evaluaciones que se realicen en los países americanos que aún no cuenten con
un baremo específico o para cualquier profesional que desee un punto de referencia más
general que el que pueda ofrecerle el baremo propio de su país.
Para obtener un baremo representativo de los países de Latinoamérica de habla hispana se
partió de una muestra inicial de 48.010 casos evaluados en 17 países diferentes del continente
americano. De esta numerosa muestra se fueron extrayendo submuestras aleatorias por zona
geográfica, de acuerdo a la distribución en 3 zonas, Norte, Centro y Sur, que se representa en la
figura 5.1. Utilizando este procedimiento la muestra final incluida en el baremo general de
Latinoamérica se ajustó de forma exacta a las especificaciones censales de población en lo que
a zona geográfica y sexo se refiere.
Figura 5.1. Distribución geográfica por zonas de la muestra general de Latinoamérica
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El proceso dio como resultado un baremo general de Latinoamérica del COMPE-TEA que
cuenta con 10.102 casos (50% varones; 50% mujeres). La zona Norte se refiere a México, con
3.224 aplicaciones (31,9% del total). La zona Centro aporta 1.448 aplicaciones (14,3%) y está
representada principalmente por Costa Rica, Guatemala, Honduras, Nicaragua y Panamá,
aunque también incluye algunos casos de República Dominicana y El Salvador. Por último, la
zona Sur es la más numerosa de acuerdo al censo de población, por lo que se incluyeron 5.430
casos (53,8%), procedentes de los siguientes 9 países ordenados de mayor a menor
aportación: Colombia, Perú, Ecuador, Chile, Paraguay, Argentina, Uruguay, Venezuela y Bolivia.
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