ED. INFANTIL OBJETIVOS:

ED. INFANTIL
OBJETIVOS:
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Incorporar las nuevas tecnologías en el aula desde la etapa Infantil.
Utilizar el ordenador como apoyo a las diferentes áreas curriculares.
Aprovechar las TIC como instrumento de motivación y de mejora, con fines lúdicos y comunicativos.
Fomentar el trabajo cooperativo y las actitudes de autonomía.
Compensar desigualdades sociales, a través del uso temprano de las TIC.
Introducir software educativo y programas informáticos que se ajusten a:
- Contenidos curriculares
- Ritmos individuales de aprendizaje
- Las áreas transversales
- PEC, PCC, y otros documentos propios del centro
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Promover la colaboración y participación de las familias.
Favorecer una actitud crítica ante las Tecnologías de la Información y Comunicación.
ÁREAS:
Las aplicaciones del ordenador en el ámbito infantil, pone de manifiesto sus enormes posibilidades para
alcanzar los objetivos curriculares en las áreas:
-Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
-Conocimiento del entorno
-Lenguaje: comunicación y representación.
Así, en Educación Infantil los niños y las niñas de 3 a 6 años pueden utilizar el ordenador para trabajar materias
tan importantes como:
-Prelectura.
-Aprendizaje de conceptos básicos en matemática y geometría
- Desarrollo psicomotor: a través del manejo del ratón conseguimos:
• Desarrollar la motricidad fina
• Reforzar orientación espacio-temporal
- Trabajos manuales complementarios:
• Recortar, doblar, pegar, colorear
• Identificación y autonomía personal.
- Habilidades cognitivas:
• Memoria visual
• Memoria auditiva
• Atención y discriminación visual
- Uso y perfeccionamiento del lenguaje y comunicación:
• Narrativa de cuentos, expresando ideas.
• Escuchar y trabajar con cuentos interactivos.
- Pautas elementales de convivencia y relación social:
• Trabajo en grupo, valorando y respetando las actividades de su compañero.
• Desarrollar el espíritu de ayuda y colaboración.
• Aportar y defender sus propios criterios y puntos de vista.
- Descubrimiento del entorno inmediato:
• Empezar a familiarizarse con las letras, los números, las horas del reloj, etc.
• Juego cuyas imágenes reflejen su vida cotidiana (familia, mascotas…).
• Representar escenas familiares a través de programas de dibujo.
Principios metodológicos:
Las actividades propuestas parten del principio de globalización propio de esta etapa, organizándose siempre
con un carácter lúdico para que el niñ@ disfrute y se divierta, en definitiva para que esté motivado.
Además, es fundamental que todas las actividades programadas sean significativas para los niñ@s,
desenvolviéndose en un clima de seguridad.
Estrategias de intervención:
Es fundamental confeccionar unas normas de uso del ordenador que quedarán expuestas en un mural, y que
recordaremos diariamente durante las primeras sesiones de uso.
La organización del aula permite ir compaginando las diferentes maneras de acceder al ordenador: de manera
individual o por parejas.
- Individualmente refuerzan su autonomía, seguridad en sí mismo, mayor concentración, decisiones propias.
- Por parejas comparten conocimientos y deben ponerse de acuerdo para alternar el uso del teclado o del
ratón, se favorece la ayuda al compañero, así como el respeto a las decisiones del otro niñ@.
En algunas ocasiones colectivamente podemos leer, mirar y comentar entre todos un tema que nos interese
mucho.
Cada uno de los programas tendrá que estar en consonancia con el contenido lingüístico y matemático de la
programación diaria y ampliado con las actividades complementarias y/o lúdicas (juegos de habilidades…)
Los programas conviene cambiarlos con cierta frecuencia, pues los niños se cansan de él rápidamente,
aunque pongamos otros que realicen la misma actividad. Necesitan novedades constantes.
Las clases son de tres cuartos de hora, una vez por semana. La permanencia frente al ordenador será
aproximadamente de media hora.
ACTIVIDAD DIRIGIDA:
Se realizan actividades complementarias, formando parte del proyecto que están trabajando en clase. Así se
va reforzando lo que van aprendiendo.
En este sentido la informática puede ser empleada para trabajar en tareas de:
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Indagación individual y colectiva
Expresión
Creación
Toma de decisiones o mejora de habilidades
RECURSOS
El ordenador se convierte en un recurso más de Infantil. Los programas que en este año se van a utilizar son:
3 años: Primeros pasos de Learnyng Company, donde lo primero es el manejo del ratón, sólo arrastrándolo
y más tarde con el botón. Cuando tienen afianzado esto, se pasa a un programa de S.M 3 años, que
refuerza lo que se está dando en clase.
4 años: Comienza el curso repasando conceptos del curso pasado con S.M 3 años ayudando en el repaso
del curso, para pasar, posteriormente al de S.M 4 años que va reforzando lo que se va aprendiendo en
clase. En momentos puntuales (final de trimestre o curso) o para los que van un poco más adelantados se
les refuerza con el programa Sócrates 101 y/o algún recurso de Internet: aplicaciones didácticas, recursos
en línea y sofware educativo libre, seleccionados de forma adecuada atendiendo a las necesidades de los
niñ@s.
5 años: Comienza el curso repasando conceptos del curso pasado con S.M 4 años ayudando en el repaso
del curso, para pasar, posteriormente al de S.M 5 años que va reforzando lo que se va aprendiendo en
clase. En momentos puntuales (final de trimestre o curso) o para los que van un poco más adelantados se
les refuerza con el programa Sócrates 102 y/o algún recurso de Internet: aplicaciones didácticas, recursos
en línea y sofware educativo libre, seleccionados de forma adecuada atendiendo a las necesidades de los
niñ@s.
El uso de los recursos que nos ofrece Internet favorece el desarrollo de capacidades tales como la
orientación espacial, la secuenciación temporal, memoria, discriminación perceptiva, el cálculo mental, el
razonamiento lógico, la lectoescritura y la asociación de todo tipo de conceptos relacionados con el conocimiento
del propio yo y del entorno natural y social.
Es conveniente realizar una adecuada selección y evaluación de recursos: seleccionar los materiales para el
ordenador, de acuerdo con los objetivos educativos, además de establecer los tiempos del uso del mismo y evaluar
los resultados obtenidos.
Programación de las nuevas
tecnologías en
Educación infantil