YUVITZA SOLIS PROTOCOLO 3

LA FALTA DE CAPACIDAD DE COMPRENCIÓN Y HABILIDADES
LECTORAS EN NIÑOS DE 3°GRADO GRUPO A” DE LA PRIMARIA
JOSE MARIA CASERESFALTA DE ORTOGRAFIA DE LA CIUDAD
DE TONALA CHIAPAS.
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En la actualidad es muy importante saber escribir pero sobre todo saber leer,
aprender a leer es un paso muy importante que se tiene que dar y si se da a una
temprana edad es mejor.
Como bien sabemos hoy en día se tiene que tener como mínimo la preparatoria
terminada para poder tener un empleo. Año con año se va terminando con el
analfabetismo en el país.
Es por ello que es muy importante saber leer, porque leer es una clave para el
aprendizaje en todas las áreas del conocimiento dentro y fuera de la escuela.
Para saber leer es muy importante llevar una práctica, la práctica nos desarrolla
una gran capacidad de observación, atención, concentración, reflexión y dialogo
A través de la lectura uno puede divertirse, reflexionar, estimular, pero sobre todo
satisfacer la curiosidad sobre los temas de interés.
La habilidad lectora involucra dos actividades principales que son:
1.- identificación de palabras o decodificación.
2.- comprensión del significado del texto.
En cuanto más agilidad para leer desarrollemos más capacidad tendremos para
tratar con ciertos materiales y ciertos objetivos.
La lectura hace posible el aprendizaje en la escuela, la lectura abre el camino
hacia el éxito en la escuela, lo que puede reforzar la autoestima y motivar al niño
a establecer altas expectativas en la vida.
La comprensión lectora es de suma importancia, porque permite estimular su
desarrollo cognitivo – lingüístico, fortalecer su auto concepto y proporcionar
seguridad personal.
La dificultad en ella inciden sobre el fracaso escolar, el deterioro de la autoimagen,
lesiona se sentido de competencia, trayendo como consecuencia: ansiedad,
desmotivación en el Aprendizaje y manifestaciones diversas de comportamientos
inadecuados en el aula.
En el panorama educativo nacional se mantienen aún tres características
específicas que afectando el aprendizaje de lectura, se han prolongado a lo largo
del tiempo: la enseñanza que enfatiza el aprendizaje memorístico; la falta de
énfasis en la enseñanza de destrezas de comprensión de lectura; y la falta de
entrenamiento en destrezas de estudio e investigación que se apoyan en
destrezas de lectura y permiten al alumno seleccionar, organizar e integrar
información.
La comprensión es uno de los principales objetivos de la lectura. Si un niño no
puede entender el texto que lee, sólo está nombrando las palabras. La
comprensión en realidad comienza con la decodificación de las palabras y el
procesamiento de su significado automáticamente para traer valor a la experiencia
de la lectura.
Los niños que luchan por esto alrededor del tercer grado probablemente tengan
dificultades en los grados superiores debido a que los objetivos de la primaria y la
secundaria requieren que ya sean lectores eficientes. Varios factores contribuyen
a una mala comprensión entre los estudiantes, como lo son:




El ambiente.
Cuestiones médicas.
Problemas educativos.
Problemas de instrucción.
Si no hay comprensión no hay lectura, por lo que el niño debe ser capaz de
entender y reflexionar sobre lo que lee.
2.- Objetivos de la investigación.
En esta investigación tratare de dar los objetivos más relevantes para que este
tema se vea enfocado en algo que pueda ayudar y lograr en un momento dado la
solución, en toda investigación debe de haber objetivos para que se vea la
pretensión y los logros que se han de alcanzar en un momento y poder así
predeterminar lo que se pretende realizar, al cual le llamaremos objetivos de la
investigación.
Los objetivos generales de este tema son:
 Ayudar a que los niños aprendan a comprender la lectura y tener una mayor
habilidad.
 Dar conocer lo factores que afectan la capacidad de comprensión de la
lectura.
Los objetivos específicos:
 Dar a conocer las diferentes beneficios que se obtiene cuando se lee.
 Mostrar los factores que afectan una comprensión.
 Los padres y los maestros pueden ayudar a que el niño desarrolle bien la
habilidad lectora.
2ª. Revisión 30 Sept. 2014
LA FALTA DE CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN de las lecturas
INFLUYE EN LAS HABILIDADES LECTORAS EN LOS NIÑOS DE
3°GRADO GRUPO A” DE LA PRIMARIA JOSE MARIA CACERES
DE LA CIUDAD DE TONALA CHIAPAS.
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En la actualidad es muy importante saber escribir pero sobre todo saber leer,
aprender a leer es un paso muy importante que se tiene que dar y si se da a una
temprana edad es mejor.
Como bien sabemos hoy en día se tiene que tener como mínimo la preparatoria
terminada para poder tener un empleo. Año con año se va terminando con el
analfabetismo en el país.
Es por ello que es muy importante saber leer, porque leer es una clave para el
aprendizaje en todas las áreas del conocimiento dentro y fuera de la escuela.
Para saber leer es muy importante llevar una práctica, la práctica nos desarrolla
una gran capacidad de observación, atención, concentración, reflexión y dialogo
A través de la lectura uno puede divertirse, reflexionar, estimular, pero sobre todo
satisfacer la curiosidad sobre los temas de interés.
La habilidad lectora involucra dos actividades principales que son:
1.- identificación de palabras o decodificación.
2.- comprensión del significado del texto.
En cuanto más agilidad para leer desarrollemos más capacidad tendremos para
tratar con ciertos materiales y ciertos objetivos.
La lectura hace posible el aprendizaje en la escuela, la lectura abre el camino
hacia el éxito en la escuela primaria José María Cáceres, lo que puede reforzar la
autoestima y motivar al niño de tercer grado grupo “a” a establecer altas
expectativas en la vida.
La comprensión lectora es de suma importancia, porque permite estimular su
desarrollo cognitivo – lingüístico, fortalecer su auto concepto y proporcionar
seguridad personal.
La dificultad en ella inciden sobre el fracaso escolar, el deterioro de la autoimagen,
lesiona el sentido de competencia, trayendo como consecuencia: ansiedad,
desmotivación en el Aprendizaje y manifestaciones diversas de comportamientos
inadecuados en el aula.
En el panorama educativo nacional se mantienen aún tres características
específicas que afectando el aprendizaje de lectura, se han prolongado a lo largo
del tiempo: la enseñanza que enfatiza el aprendizaje memorístico; la falta de
énfasis en la enseñanza de destrezas de comprensión de lectura; y la falta de
entrenamiento en destrezas de estudio e investigación que se apoyan en
destrezas de lectura y permiten al alumno seleccionar, organizar e integrar
información.
La comprensión es uno de los principales objetivos de la lectura. Si un niño de
tercer grado grupo “a” de la escuela primaria José María Cáceres no puede
entender el texto que lee, sólo está nombrando las palabras. La comprensión en
realidad comienza con la decodificación de las palabras y el procesamiento de su
significado automáticamente para traer valor a la experiencia de la lectura.
Los niños DEL TERCER GRADO “A” de la escuela primaria José María Cáceres
DE LA CIUDAD DE TONALA, CHIAPAS que luchan por esto alrededor del tercer
grado probablemente tengan dificultades en los grados superiores debido a que
los objetivos de la primaria y la secundaria requieren que ya sean lectores
eficientes. Varios factores contribuyen a una mala comprensión entre los
estudiantes, como lo son:




El ambiente.
Cuestiones médicas.
Problemas educativos.
Problemas de instrucción.
Si no hay comprensión no hay DE LA lectura NO EXISTE HABILIDADES
LECTORAS, por lo que los niños de tercer grado grupo “a” de la escuela primaria
José María Cáceres deben ser capaces de entender y reflexionar sobre lo que
leen.
2.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
En esta investigación tratare de dar los objetivos más relevantes para que este
tema se vea enfocado en algo que pueda ayudar y lograr en un momento dado la
solución, en toda investigación debe de haber objetivos para que se vea la
pretensión y los logros que se han de alcanzar en un momento y poder así
predeterminar lo que se pretende realizar, al cual le llamaremos objetivos de la
investigación.
Los objetivos generales de este tema son:
IDENTIFICAR Y DEMOSTRAR QUE LA FALTA DE COMPRENSION DE LA
LECTURA, INFLUYE EN LAS HABILIDADES LECTORAS DE LOS NIÑOS DEL
…….DE LA SCUELA……….
 Ayudar a que los niños de la escuela primaria José María Cáceres
aprendan a comprender la lectura y tener una mayor habilidad lectora.
 Dar a conocer lo factores que afectan la capacidad de comprensión de la
lectura.
 Que el alumno de la escuela primaria del tercer grado haga de la lectura un
hábito.
Los objetivos específicos:
 Dar a conocer los diferentes beneficios que se obtiene cuando se SABE
leeR.
 Mostrar los factores que afectan una comprensión DE LA LECTURA
 Mostrar estrategias básicas para la comprensión lectora.
 Diseñar estrategias didácticas integradoras que favorezcan la comprensión
lectora en los estudiantes del tercer grado grupo a de la escuela primaria
José María Cáceres.
3.- JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
La realización de esta investigación tiene diversos motivos que la justifican.
La comprensión lectora de los alumnos de diversos centros educativos se ha visto
hoy en día como un problema muy serio en nuestra sociedad, pues diversos
alumnos presentan gran dificultad para comprender y analizar los diferentes textos
que se le pueda presentar, repercutiendo gravemente en su rendimiento
académico.
El estudio tiene como fin identificar el nivel de comprensión lectora en el
rendimiento académico de los alumnos del 3° grado grupo “a” de la escuela
primaria José María Cáceres para lo cual se ha propuesto actividades que ayuden
a mejorar el rendimiento académico de los alumnos.
Los estudiantes del tercer grado, presentan una dificultad de comprender la
lectura, principalmente por la carencia de hábitos de estudio, por lo que es de
suma importancia tener en cuenta, desarrollar la capacidad de comprensión
lectora en ellos y la acomodación que es la reorganización de los pensamientos.
El tercer grado es una etapa importante para el estudiante, donde debe tener ya
desarrollado ciertos aspectos de la comprensión lectora, ya que pronto estarán en
el grado superior inmediato; que es el cuarto grado que le va a exigir dicho
desarrollo.
En esta etapa se debe consolidar una conducta autónoma en diferentes ámbitos,
el desarrollo del lenguaje y la comunicación que se logra a través de una lectura
comprensiva, para relacionarlo en armonía con el mundo que nos rodea.
¿POR QUE ES IMPORTANTE LA INVESTIGACION?
¿ES RELEVANTE Y POR QUE?
LEA ESTO POR FAVOR (LO QUE LES MANDE)
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION
Además de los objetivos y las preguntas de investigación es necesario justificar las
razones que motivan el estudio. La mayoría de las investigaciones se efectúan con
un propósito definido, no se hacen simplemente por capricho de una persona; y
ese propósito debe ser lo suficientemente fuerte para que se justifique la
realización. Además, en muchos casos se tiene que explicar ante una o varias
personas por qué es conveniente llevar a cabo la investigación y cuáles son
los beneficios que se derivarán de ella.
El pasante deberá explicar a un comité escolar el valor de la tesis que piensa
realizar, el investigador universitario hará lo mismo con el grupo de personas que
en su institución aprueba proyectos de investigación e incluso con sus colegas, el
asesor tendrá que explicar a su cliente las recompensas que se obtendrán de un
estudio determinado, igualmente el subordinado que propone una investigación a
su superior deberá dar razones de la utilidad de ésta. Lo mismo ocurre en casi
todos los casos.
¿Por qué ES CONVENIENTE?
¿QUE BENEFICIOS DE LA INVESTIGACION?
¿RAZONES DE UTILIDAD? OK
SI NO LLEE NO VA SABER QUE ESTA HACIENDO Y COMO
HACERLO
3ª. REVISION 20 DE NOVIEMBRE DEL 2014
LA FALTA DE CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN DE LAS
LECTURAS
INFLUYE EN LAS HABILIDADES LECTORAS EN
LOS NIÑOS DE 3°GRADO GRUPO A” DE LA PRIMARIA JOSE
MARIA CACERES DE LA CIUDAD DE TONALA CHIAPAS.
1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
En la actualidad es muy importante saber escribir pero sobre todo saber leer,
aprender a leer es un paso muy importante que se tiene que dar y si se da a una
temprana edad es mejor.
Como bien sabemos hoy en día se tiene que tener como mínimo la preparatoria
terminada para poder tener un empleo. Año con año se va terminando con el
analfabetismo en el país.
Es por ello que es muy importante saber leer, porque leer es una clave para el
aprendizaje en todas las áreas del conocimiento dentro y fuera de la escuela.
Para saber leer es muy importante llevar una práctica, la práctica nos desarrolla
una gran capacidad de observación, atención, concentración, reflexión y dialogo
A través de la lectura uno puede divertirse, reflexionar, estimular, pero sobre todo
satisfacer la curiosidad sobre los temas de interés.
La habilidad lectora involucra dos actividades principales que son:
1.- identificación de palabras o decodificación.
2.- comprensión del significado del texto.
En cuanto más agilidad para leer desarrollemos más capacidad tendremos para
tratar con ciertos materiales y ciertos objetivos.
La lectura hace posible el aprendizaje en la escuela, la lectura abre el camino
hacia el éxito en la escuela primaria José María Cáceres, lo que puede reforzar la
autoestima y motivar al niño de tercer grado grupo “a” a establecer altas
expectativas en la vida.
La comprensión lectora es de suma importancia, porque permite estimular su
desarrollo cognitivo – lingüístico, fortalecer su auto concepto y proporcionar
seguridad personal.
La dificultad en ella inciden sobre el fracaso escolar, el deterioro de la autoimagen,
lesiona el sentido de competencia, trayendo como consecuencia: ansiedad,
desmotivación en el Aprendizaje y manifestaciones diversas de comportamientos
inadecuados en el aula.
En el panorama educativo nacional se mantienen aún tres características
específicas que afectando el aprendizaje de lectura, se han prolongado a lo largo
del tiempo: la enseñanza que enfatiza el aprendizaje memorístico; la falta de
énfasis en la enseñanza de destrezas de comprensión de lectura; y la falta de
entrenamiento en destrezas de estudio e investigación que se apoyan en
destrezas de lectura y permiten al alumno seleccionar, organizar e integrar
información.
La comprensión es uno de los principales objetivos de la lectura. Si un niño de
tercer grado grupo “a” de la escuela primaria José María Cáceres no puede
entender el texto que lee, sólo está nombrando las palabras. La comprensión en
realidad comienza con la decodificación de las palabras y el procesamiento de su
significado automáticamente para traer valor a la experiencia de la lectura.
Los niños del tercer grado grupo ¨A¨ de la escuela primaria José María Cáceres de
la ciudad de TONALA CHIAPAS que luchan por esto alrededor del tercer grado
probablemente tengan dificultades en los grados superiores debido a que los
objetivos de la primaria y la secundaria requieren que ya sean lectores eficientes.
Varios factores contribuyen a una mala comprensión entre los estudiantes, como
lo son:




El ambiente.
Cuestiones médicas.
Problemas educativos.
Problemas de instrucción.
Si no hay comprensión de la lectura no existe habilidades lectoras, por lo que los
niños de tercer grado grupo “a” de la escuela primaria José María Cáceres deben
ser capaces de entender y reflexionar sobre lo que leen.
2.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.
En esta investigación tratare de dar los objetivos más relevantes para que este
tema se vea enfocado en algo que pueda ayudar y lograr en un momento dado la
solución, en toda investigación debe de haber objetivos para que se vea la
pretensión y los logros que se han de alcanzar en un momento y poder así
predeterminar lo que se pretende realizar, al cual le llamaremos objetivos de la
investigación.
Objetivo general
Identificar y demostrar que la falta de comprensión de la lectura, influye en las
habilidades lectoras de los niños del tercer grado grupo ¨A¨ de la escuela JOSE
MARIA CACERES DE TONALA CHIAPAS.……….
Objetivos específicos:




Dar a conocer los diferentes beneficios que se obtiene cuando se sabe leer.
Mostrar los factores que afectan una comprensión de la lectura.
Mostrar estrategias básicas para la comprensión lectora.
Diseñar estrategias didácticas integradoras que favorezcan la comprensión
lectora en los estudiantes del tercer grado grupo a de la escuela primaria
José María Cáceres.
3.- JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
Esta investigación tiene la finalidad de demostrarles a los padres de familia y a los
maestros de la escuela primaria José María Cáceres en especial en los alumnos
del 3er grado grupo ¨a¨ de la ciudad de Tonalá Chiapas, la falta de capacidad de
comprensión lectora en los niños que influye mucho en las habilidades lectoras.
La información nos beneficiara para poder determinar y ayudar los problemas de
la falta de comprensión lectora, ya que es en este grado que los niños aprenden
ya a leer y sobre todo a escribir perfectamente y se determina que alumno tiene
esta falta de capacidad y quienes tiene la habilidad para entender una lectura.
Esta información ayudara para que los padres de familia ayuden a los maestros en
la lectura de los niños que en los ratos libres ellos practiquen con sus hijos para
que puedan tener la habilidad lectora, para que no se queden con el pensamiento
que la responsabilidad de que los niños sepan leer y captar una lectura es solo
responsabilidad de los maestros.
Cuando se sabe leer es mucho más fácil comprender una lectura y se desarrolla
una habilidad de expresión.
En ocasiones la falta de comprensión afecta cuando no se lee, ese es uno de los
factores que impiden tener una habilidad lectora.
4.- DELIMITACIÓN DEL TEMA.
La siguiente investigación se realizara en la escuela primaria JOSE MARIA
CACERES del tercer grado, grupo ¨A¨ turno matutino de la ciudad de TONALA
CHIAPAS, específicamente en el periodo 2014-2015.Ubicada en la calle 5 de
febrero entre la AV. Hidalgo y la AV. Matamoros.
5.- Hipótesis de la investigación.
Para poder dar continuidad de la presente investigación la hipótesis es la
siguiente:
“La falta de capacidad de comprensión lectora influye determinantemente en el
desarrollo de las habilidades lectoras de los niños de tercer grado grupo: ´´A´´ de
la escuela primaria José María Cáceres de la ciudad de Tonalá Chiapas”.
6.- Marco Teórico.
LA FALTA DE CAPACIDAD DE COMPRENCIÓN:





Práctica.
Capacidad de observación.
Atención.
Concentración.
Reflexión.
DESARROLLE CADA UNO
DE ESTOS PUNTOS
TEORICAMENTE
LAS HABILIDADES LECTORAS:




Reflexionar.
Estimular.
Identificación de palabras.
Comprensión.
DESARROLLE CADA UNO
DE ESTOS PUNTOS
TEORICAMENTE
SI LE PUEDE AGREGAR UN POQUITO MAS DE TEORIA AL MARCO
TEORICO, SOBRE LAS DOS VARIABLES ESTARIA MEJOR