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ESCOLAR / HERALDO DE ARAGÓN
MIÉRCOLES 13 de septiembre de 2017
En familia... contra el ëbullyingí De escuelas
Prevenir, concienciar y orientar & maestros
Detectar los signos de alarma del acoso escolar en el entorno familiar y ayudar a los padres a diseñar
estrategias para combatirlo, objetivo prioritario de esta nueva sección quincenal, que hoy presentamos
DEFINICIÓN
TIPOS
Molestar, agredir, intimidar, perseguir
o causar incomodidad a un compañero
o compañera del centro educativo,
pudiendo continuar en las redes sociales
con ataques personales, amenazas,
información falsa o confidencial. Este
comportamiento agresivo continuo (no
puntual) entre niños y jóvenes debe
cumplir siempre tres criterios:
Acoso verbal
DIRECTOS
Acoso psicológico
Acosado o víctima
Acoso físico
Acoso social o relacional
Cyberacoso / 'cyberbullying'
FASES
Desequilibrio de poder
Intención de hacer daño
Prolongación en el tiempo
PROTAGONISTAS
Incidentes críticos y
puntuales
Acosador o agresor
INDIRECTOS
Los que ayudan al acosador
Los que refuerzan la agresión
Los que no participan pero
observan y consienten
Repetición y estigmatización
Los que defienden al acosado
Duración en el tiempo
Daños permanentes
¿QUÉ DICE LA LEY?
El acoso escolar atenta contra la dignidad del niño
y sus derechos fundamentales (art. 10.1 Const.
Española).
Si se es mayor de 14 años, pero no llega a la mayoría
de edad, se recurre al Derecho Penal a través de la Ley
Orgánica de Responsabilidad Penal del Menor.
Si se es menor de 14 años interviene la Fiscalía
de Protección de Menores, la cual obliga a la
administración educativa y a la dirección del centro
a frenar el acoso con las medidas necesarias para
garantizar la seguridad de la víctima.
Si se es mayor de 18 años se aplica el Código Penal,
ya que el acoso escolar atenta contra los artículos 143.1
y 173.1, que castigan la incitación al suicidio y el trato
degradante hacia una persona, respectivamente.
Plan PrevenGO de Fundación Piquer www.grupopiquer.com/plan-prevengo/
Caja de herramientas TIC
FLIPPED CLASSROOM
DIEGO ARROYO MURILLO. ASESOR DE FORMACIÓN DEL CIFE JUAN DE LANUZA UFI-ZUERA
■ Después del periodo vacacional de descanso y disfrute volvemos con nuestra ‘Caja de herramientas TIC’ a la carga y con los
mismos objetivos y metas: ofrecer recursos,
materiales, ideas y posibilidades para nuestras aulas, siempre relacionados con las TIC
y sus entornos y situaciones de aprendizaje.
Hoy, veremos algunas aplicaciones para trabajar la metodología ‘flipped classroom’, tan
en auge. No hablaremos de sus orígenes o
de cómo la neuroeducación influye en ella,
simplemente, nos vamos a iniciar en este
mundo a través de los siguientes recursos.
• Edpuzzle: muy interesante para insertar notas de audio o grabar nuestra voz y añadir
preguntas a nuestra edición de vídeo.
• HapYak: potente herramienta para añadir
textos, enlaces y superposiciones de imágenes en el vídeo.
• Cuando hablamos de evaluación, tenemos
que dirigirnos a recursos tan ricos como:
Kahoot!, Plickers o Socrative, entre otros, sin olvidar RubiStar o CoRubricks.
• Más herramientas para enriquecer nuestros videos, crearlos o elaborar infografías:
Vídeo Scribe, Powtoon, Playposit, VideoAnt,
MoocNote, Vibby o Genial.ly, Canva, Trello...
Será su utilidad la que nos dicte cuándo y
qué recurso utilizar. Lo que está claro es que
las TIC enriquecen nuestras situaciones en
clase y las hacen muchísimo más atractivas.
UNA PALABRA MÁGICA
VÍCTOR
JUAN. DIRECTOR DEL MUSEO
PEDAGÓGICO
DE ARAGÓN.
Cuando
uno es niño
tiene una palabra mágica
que le protege del mal y
de la incertidumbre. Le
basta pronunciarla
para terminar con el
miedo o el dolor. Esa palabra tiene cuatro letras: mamá. Vivimos
convencidos de que nada puede pasarnos cuando
nos lleva de la mano. También tenemos la certeza
de que solo ella nos perdonará siempre y nos querrá, hagamos lo que hagamos. Nuestra vida escolar está muy unida a nuestras madres. Ellas nos
despertaban por las mañanas, preparaban el desayuno, se cuidaban de que nos laváramos bien la
cara para borrar las huellas del sueño y de que saliéramos escrupulosamente peinados de casa, con
los zapatos relucientes. Nos llevaban a la escuela,
hablaban con nuestras maestras, nos ayudaban a
hacer los deberes, nos infundían ánimo para afrontar las dificultades y se interesaban por todo lo que
para nosotros era importante: quién te da Sociales, qué te han preguntado en Matemáticas, con
quién te has sentado, qué te han dicho de la redacción que escribiste ayer...
EL BESO DE ABRE BIEN LOS OJOS
El principio de curso es siempre un tiempo de ilusión renovada. A mi madre le prometía repasar las
lecciones cada día y no dejarlo todo para la víspera del examen, atender en clase, hacer caso a la
maestra, no pelearme en los recreos, no pisar los
charcos cuando llovía, no subir a las moreras que
rodeaban la escuela, no jugar al fútbol con los zapatos nuevos, no entretenerme a la salida… Los
dos sabíamos que hay promesas difíciles o imposibles de cumplir, pero nos gustaba formular juntos buenos propósitos. Mi madre me preparaba la
bata, la cartera, las pinturas, los cuadernos, el sacapuntas y el plumier – tajador y ‘catedra’, les decíamos en Caspe–. Ella había forrado los libros y había escrito mi nombre en cada uno de ellos. No me
faltaban sus besos: el beso de buenos días; el beso de pórtate bien; el beso de vuelve pronto; el beso de te estaré esperando; el beso de sé muy feliz;
el beso de pase lo que pase, estaré siempre a tu lado; el beso de aprende mucho; el beso de creo en
ti; el beso de conseguirás cuanto te propongas; el
beso de todo irá bien; el beso de lo más importante es que seas buena persona; el beso de abre bien
los ojos, que la vida es maravillosa… También ese
beso era mágico.
Hace cincuenta y un años traspasé las puertas
de la escuela de La Balsa en Caspe. Lo hice de la
mano de mi madre. Este septiembre, por primera
vez, ella no está conmigo, pero me acompaña. Me
acompañará siempre.
ESCOLAR es un suplemento didáctico editado por HERALDO DE ARAGÓN
con la colaboración de la Fundación Telefónica. Coordina: Lucía Serrano Pellejero
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