08 ESCOLAR / HERALDO DE ARAGÓN MIÉRCOLES 13 de septiembre de 2017 En familia... contra el ëbullyingí De escuelas Prevenir, concienciar y orientar & maestros Detectar los signos de alarma del acoso escolar en el entorno familiar y ayudar a los padres a diseñar estrategias para combatirlo, objetivo prioritario de esta nueva sección quincenal, que hoy presentamos DEFINICIÓN TIPOS Molestar, agredir, intimidar, perseguir o causar incomodidad a un compañero o compañera del centro educativo, pudiendo continuar en las redes sociales con ataques personales, amenazas, información falsa o confidencial. Este comportamiento agresivo continuo (no puntual) entre niños y jóvenes debe cumplir siempre tres criterios: Acoso verbal DIRECTOS Acoso psicológico Acosado o víctima Acoso físico Acoso social o relacional Cyberacoso / 'cyberbullying' FASES Desequilibrio de poder Intención de hacer daño Prolongación en el tiempo PROTAGONISTAS Incidentes críticos y puntuales Acosador o agresor INDIRECTOS Los que ayudan al acosador Los que refuerzan la agresión Los que no participan pero observan y consienten Repetición y estigmatización Los que defienden al acosado Duración en el tiempo Daños permanentes ¿QUÉ DICE LA LEY? El acoso escolar atenta contra la dignidad del niño y sus derechos fundamentales (art. 10.1 Const. Española). Si se es mayor de 14 años, pero no llega a la mayoría de edad, se recurre al Derecho Penal a través de la Ley Orgánica de Responsabilidad Penal del Menor. Si se es menor de 14 años interviene la Fiscalía de Protección de Menores, la cual obliga a la administración educativa y a la dirección del centro a frenar el acoso con las medidas necesarias para garantizar la seguridad de la víctima. Si se es mayor de 18 años se aplica el Código Penal, ya que el acoso escolar atenta contra los artículos 143.1 y 173.1, que castigan la incitación al suicidio y el trato degradante hacia una persona, respectivamente. Plan PrevenGO de Fundación Piquer www.grupopiquer.com/plan-prevengo/ Caja de herramientas TIC FLIPPED CLASSROOM DIEGO ARROYO MURILLO. ASESOR DE FORMACIÓN DEL CIFE JUAN DE LANUZA UFI-ZUERA ■ Después del periodo vacacional de descanso y disfrute volvemos con nuestra ‘Caja de herramientas TIC’ a la carga y con los mismos objetivos y metas: ofrecer recursos, materiales, ideas y posibilidades para nuestras aulas, siempre relacionados con las TIC y sus entornos y situaciones de aprendizaje. Hoy, veremos algunas aplicaciones para trabajar la metodología ‘flipped classroom’, tan en auge. No hablaremos de sus orígenes o de cómo la neuroeducación influye en ella, simplemente, nos vamos a iniciar en este mundo a través de los siguientes recursos. • Edpuzzle: muy interesante para insertar notas de audio o grabar nuestra voz y añadir preguntas a nuestra edición de vídeo. • HapYak: potente herramienta para añadir textos, enlaces y superposiciones de imágenes en el vídeo. • Cuando hablamos de evaluación, tenemos que dirigirnos a recursos tan ricos como: Kahoot!, Plickers o Socrative, entre otros, sin olvidar RubiStar o CoRubricks. • Más herramientas para enriquecer nuestros videos, crearlos o elaborar infografías: Vídeo Scribe, Powtoon, Playposit, VideoAnt, MoocNote, Vibby o Genial.ly, Canva, Trello... Será su utilidad la que nos dicte cuándo y qué recurso utilizar. Lo que está claro es que las TIC enriquecen nuestras situaciones en clase y las hacen muchísimo más atractivas. UNA PALABRA MÁGICA VÍCTOR JUAN. DIRECTOR DEL MUSEO PEDAGÓGICO DE ARAGÓN. Cuando uno es niño tiene una palabra mágica que le protege del mal y de la incertidumbre. Le basta pronunciarla para terminar con el miedo o el dolor. Esa palabra tiene cuatro letras: mamá. Vivimos convencidos de que nada puede pasarnos cuando nos lleva de la mano. También tenemos la certeza de que solo ella nos perdonará siempre y nos querrá, hagamos lo que hagamos. Nuestra vida escolar está muy unida a nuestras madres. Ellas nos despertaban por las mañanas, preparaban el desayuno, se cuidaban de que nos laváramos bien la cara para borrar las huellas del sueño y de que saliéramos escrupulosamente peinados de casa, con los zapatos relucientes. Nos llevaban a la escuela, hablaban con nuestras maestras, nos ayudaban a hacer los deberes, nos infundían ánimo para afrontar las dificultades y se interesaban por todo lo que para nosotros era importante: quién te da Sociales, qué te han preguntado en Matemáticas, con quién te has sentado, qué te han dicho de la redacción que escribiste ayer... EL BESO DE ABRE BIEN LOS OJOS El principio de curso es siempre un tiempo de ilusión renovada. A mi madre le prometía repasar las lecciones cada día y no dejarlo todo para la víspera del examen, atender en clase, hacer caso a la maestra, no pelearme en los recreos, no pisar los charcos cuando llovía, no subir a las moreras que rodeaban la escuela, no jugar al fútbol con los zapatos nuevos, no entretenerme a la salida… Los dos sabíamos que hay promesas difíciles o imposibles de cumplir, pero nos gustaba formular juntos buenos propósitos. Mi madre me preparaba la bata, la cartera, las pinturas, los cuadernos, el sacapuntas y el plumier – tajador y ‘catedra’, les decíamos en Caspe–. Ella había forrado los libros y había escrito mi nombre en cada uno de ellos. No me faltaban sus besos: el beso de buenos días; el beso de pórtate bien; el beso de vuelve pronto; el beso de te estaré esperando; el beso de sé muy feliz; el beso de pase lo que pase, estaré siempre a tu lado; el beso de aprende mucho; el beso de creo en ti; el beso de conseguirás cuanto te propongas; el beso de todo irá bien; el beso de lo más importante es que seas buena persona; el beso de abre bien los ojos, que la vida es maravillosa… También ese beso era mágico. Hace cincuenta y un años traspasé las puertas de la escuela de La Balsa en Caspe. Lo hice de la mano de mi madre. Este septiembre, por primera vez, ella no está conmigo, pero me acompaña. Me acompañará siempre. ESCOLAR es un suplemento didáctico editado por HERALDO DE ARAGÓN con la colaboración de la Fundación Telefónica. Coordina: Lucía Serrano Pellejero
