Nueva Escuela Mexicana Nueva Escuela Mexicana Nueva Escuela Mexicana Nueva Escuela Mexicana Plan y Programas de Estudio 2022 Plan y Programas de Estudio 2022 Plan y Programas de Estudio 2022 Plan y Programas de Estudio 2022 Coloca a la comunidad como el espacio social, cultural, político, productivo y simbólico en el que se inscribe la escuela, como el núcleo de las relaciones pedagógicas, así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Coloca a la comunidad como el espacio social, cultural, político, productivo y simbólico en el que se inscribe la escuela, como el núcleo de las relaciones pedagógicas, así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Coloca a la comunidad como el espacio social, cultural, político, productivo y simbólico en el que se inscribe la escuela, como el núcleo de las relaciones pedagógicas, así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Niveles de desagregación Niveles de desagregación Niveles de desagregación Niveles de desagregación Coloca a la comunidad como el espacio social, cultural, político, productivo y simbólico en el que se inscribe la escuela, como el núcleo de las relaciones pedagógicas, así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Hace referencia a la separación de los elementos del plan en unidades más pequeñas para identificar las tendencias y las relaciones subyacentes entre ellos. Hace referencia a la separación de los elementos del plan en unidades más pequeñas para identificar las tendencias y las relaciones subyacentes entre ellos. Hace referencia a la separación de los elementos del plan en unidades más pequeñas para identificar las tendencias y las relaciones subyacentes entre ellos. Hace referencia a la separación de los elementos del plan en unidades más pequeñas para identificar las tendencias y las relaciones subyacentes entre ellos. 4 campos 4 campos 4 campos 4 campos formativos 7 ejes transversales formativos 7 ejes transversales formativos 7 ejes transversales formativos 7 ejes transversales Ejes articuladores Ejes articuladores Ejes articuladores Ejes articuladores Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad Crítica Igualdad de Género Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad Crítica Igualdad de Género Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad Crítica Igualdad de Género Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad Crítica Igualdad de Género Vida Saludable Fomento de la Lectura y Escritura Ed. Estética Vida Saludable Fomento de la Lectura y Escritura Ed. Estética Vida Saludable Fomento de la Lectura y Escritura Ed. Estética Vida Saludable Fomento de la Lectura y Escritura Ed. Estética Representan los rasgos de la formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad democrática, desde una perspectiva plural y diversa. Representan los rasgos de la formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad democrática, desde una perspectiva plural y diversa. Representan los rasgos de la formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad democrática, desde una perspectiva plural y diversa. Representan los rasgos de la formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad democrática, desde una perspectiva plural y diversa. Nueva Escuela Mexicana Nueva Escuela Mexicana Nueva Escuela Mexicana Nueva Escuela Mexicana Plan y Programas de Estudio 2022 Plan y Programas de Estudio 2022 Plan y Programas de Estudio 2022 Plan y Programas de Estudio 2022 Coloca a la comunidad como el espacio social, cultural, político, productivo y simbólico en el que se inscribe la escuela, como el núcleo de las relaciones pedagógicas, así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Coloca a la comunidad como el espacio social, cultural, político, productivo y simbólico en el que se inscribe la escuela, como el núcleo de las relaciones pedagógicas, así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Coloca a la comunidad como el espacio social, cultural, político, productivo y simbólico en el que se inscribe la escuela, como el núcleo de las relaciones pedagógicas, así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Niveles de desagregación Niveles de desagregación Niveles de desagregación Niveles de desagregación Coloca a la comunidad como el espacio social, cultural, político, productivo y simbólico en el que se inscribe la escuela, como el núcleo de las relaciones pedagógicas, así como de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Hace referencia a la separación de los elementos del plan en unidades más pequeñas para identificar las tendencias y las relaciones subyacentes entre ellos. Hace referencia a la separación de los elementos del plan en unidades más pequeñas para identificar las tendencias y las relaciones subyacentes entre ellos. Hace referencia a la separación de los elementos del plan en unidades más pequeñas para identificar las tendencias y las relaciones subyacentes entre ellos. Hace referencia a la separación de los elementos del plan en unidades más pequeñas para identificar las tendencias y las relaciones subyacentes entre ellos. 4 campos 4 campos 4 campos 4 campos formativos 7 ejes transversales formativos 7 ejes transversales formativos 7 ejes transversales formativos 7 ejes transversales Ejes articuladores Ejes articuladores Ejes articuladores Ejes articuladores Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad Crítica Igualdad de Género Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad Crítica Igualdad de Género Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad Crítica Igualdad de Género Inclusión Pensamiento crítico Interculturalidad Crítica Igualdad de Género Vida Saludable Fomento de la Lectura y Escritura Ed. Estética Representan los rasgos de la formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad democrática, desde una perspectiva plural y diversa. Vida Saludable Fomento de la Lectura y Escritura Ed. Estética Representan los rasgos de la formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad democrática, desde una perspectiva plural y diversa. Vida Saludable Fomento de la Lectura y Escritura Ed. Estética Representan los rasgos de la formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad democrática, desde una perspectiva plural y diversa. Vida Saludable Fomento de la Lectura y Escritura Ed. Estética Representan los rasgos de la formación de ciudadanas y ciudadanos de una sociedad democrática, desde una perspectiva plural y diversa. Programa Sintético Programa Sintético Programa Sintético Programa Sintético - Campos formativos - Orientaciones didácticas - Propuestas de evaluación - Contenidos - Procesos de desarrollo de aprendizaje - Campos formativos - Orientaciones didácticas - Propuestas de evaluación - Contenidos - Procesos de desarrollo de aprendizaje - Campos formativos - Orientaciones didácticas - Propuestas de evaluación - Contenidos - Procesos de desarrollo de aprendizaje - Campos formativos - Orientaciones didácticas - Propuestas de evaluación - Contenidos - Procesos de desarrollo de aprendizaje h Se vinculan a las 6 fases de aprendizaje 3 Fase 1° y 2° Primaria h Se vinculan a las 6 fases de aprendizaje 5 4 Fase 3° y 4° Primaria Fase 5° y 6° Primaria Metodología Aprendizajes por proyectos Lenguajes Saberes y PC Ética, Naturaleza y Sociedad De lo humano y lo comunitario ABPC STEAM ABP AS 3 Fase 1° y 2° Primaria 5 4 Fase 3° y 4° Primaria Fase 5° y 6° Primaria Metodología Aprendizajes por proyectos Lenguajes Saberes y PC Ética, Naturaleza y Sociedad De lo humano y lo comunitario Perfil de Egreso h Se vinculan a las 6 fases de aprendizaje ABPC STEAM ABP AS 3 Fase 1° y 2° Primaria Fase 5° y 6° Primaria Metodología Aprendizajes por proyectos Lenguajes Saberes y PC Ética, Naturaleza y Sociedad De lo humano y lo comunitario Perfil de Egreso Rasgos de identidada desarrollar, a partir de los contenidos propuestos en los programas sintéticos. 5 4 Fase 3° y 4° Primaria ABPC STEAM ABP AS D Es la concreción del plan de estudio. Integra los criterios globales del plan de estudio. Elementos D Es la concreción del plan de estudio. Integra los criterios globales del plan de estudio. Elementos D Es la concreción del plan de estudio. Integra los criterios globales del plan de estudio. Elementos D Es la concreción del plan de estudio. Integra los criterios globales del plan de estudio. Elementos h Se vinculan a las 6 fases de aprendizaje 3 Fase 1° y 2° Primaria Fase 5° y 6° Primaria Metodología Aprendizajes por proyectos Lenguajes Saberes y PC Ética, Naturaleza y Sociedad De lo humano y lo comunitario ABPC STEAM ABP AS Perfil de Egreso Perfil de Egreso Rasgos de identidada desarrollar, a partir de los contenidos propuestos en los programas sintéticos. 5 4 Fase 3° y 4° Primaria Rasgos de identidada desarrollar, a partir de los contenidos propuestos en los programas sintéticos. Rasgos de identidada desarrollar, a partir de los contenidos propuestos en los programas sintéticos. Programa Analítico Programa Analítico Programa Analítico Programa Analítico Es un documento de trabajo sencillo que se elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones del CTE, en sesiones de academia o en los espacios de formación docente. Planos Es un documento de trabajo sencillo que se elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones del CTE, en sesiones de academia o en los espacios de formación docente. Planos Es un documento de trabajo sencillo que se elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones del CTE, en sesiones de academia o en los espacios de formación docente. Planos Es un documento de trabajo sencillo que se elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones del CTE, en sesiones de academia o en los espacios de formación docente. Planos D Integra los siguientes elementos Contenidos que es necesario retomar en la escuela Estrategias y metodologías que se van a utilizar Diálogo entre los docentes involucrados y Acuerdos. 3 Lectura de la realidad Codiseño Contextualización Integra los siguientes elementos Contenidos que es necesario retomar en la escuela Estrategias y metodologías que se van a utilizar Diálogo entre los docentes involucrados y Acuerdos. Rasgos del estudiante Identidad personal Diversidad Igualdad de derechos Potencialidad cognitiva Realizar juicios argumentados Medio ambiente y vida personal Interpretar fenómenos y hechos Interactuar a través del diálogo Habilidades de comunicación Pensamiento crítico D Codiseño Contextualización 3 Lectura de la realidad EL PROFE CHIDO 3 Lectura de la realidad Rasgos del estudiante Identidad personal Diversidad Igualdad de derechos Potencialidad cognitiva Realizar juicios argumentados Medio ambiente y vida personal Interpretar fenómenos y hechos Interactuar a través del diálogo Habilidades de comunicación Pensamiento crítico EL PROFE CHIDO EL PROFE CHIDO Programa Sintético Codiseño Contextualización Integra los siguientes elementos Contenidos que es necesario retomar en la escuela Estrategias y metodologías que se van a utilizar Diálogo entre los docentes involucrados y Acuerdos. Rasgos del estudiante Identidad personal Diversidad Igualdad de derechos Potencialidad cognitiva Realizar juicios argumentados Medio ambiente y vida personal Interpretar fenómenos y hechos Interactuar a través del diálogo Habilidades de comunicación Pensamiento crítico EL PROFE CHIDO Programa Sintético Codiseño Contextualización Integra los siguientes elementos Contenidos que es necesario retomar en la escuela Estrategias y metodologías que se van a utilizar Diálogo entre los docentes involucrados y Acuerdos. Rasgos del estudiante Identidad personal Diversidad Igualdad de derechos Potencialidad cognitiva Realizar juicios argumentados Medio ambiente y vida personal Interpretar fenómenos y hechos Interactuar a través del diálogo Habilidades de comunicación Pensamiento crítico D Lectura de la realidad D 3 Programa Sintético Programa Sintético - Campos formativos - Orientaciones didácticas - Propuestas de evaluación - Contenidos - Procesos de desarrollo de aprendizaje - Campos formativos - Orientaciones didácticas - Propuestas de evaluación - Contenidos - Procesos de desarrollo de aprendizaje - Campos formativos - Orientaciones didácticas - Propuestas de evaluación - Contenidos - Procesos de desarrollo de aprendizaje - Campos formativos - Orientaciones didácticas - Propuestas de evaluación - Contenidos - Procesos de desarrollo de aprendizaje h Se vinculan a las 6 fases de aprendizaje 3 Fase 1° y 2° Primaria h Se vinculan a las 6 fases de aprendizaje 5 4 Fase 3° y 4° Primaria Fase 5° y 6° Primaria Metodología Aprendizajes por proyectos Lenguajes Saberes y PC Ética, Naturaleza y Sociedad De lo humano y lo comunitario ABPC STEAM ABP AS 3 Fase 1° y 2° Primaria 5 4 Fase 3° y 4° Primaria Fase 5° y 6° Primaria Metodología Aprendizajes por proyectos Lenguajes Saberes y PC Ética, Naturaleza y Sociedad De lo humano y lo comunitario Perfil de Egreso h Se vinculan a las 6 fases de aprendizaje ABPC STEAM ABP AS 3 Fase 1° y 2° Primaria Fase 5° y 6° Primaria Metodología Aprendizajes por proyectos Lenguajes Saberes y PC Ética, Naturaleza y Sociedad De lo humano y lo comunitario Perfil de Egreso Rasgos de identidada desarrollar, a partir de los contenidos propuestos en los programas sintéticos. 5 4 Fase 3° y 4° Primaria ABPC STEAM ABP AS D Es la concreción del plan de estudio. Integra los criterios globales del plan de estudio. Elementos D Es la concreción del plan de estudio. Integra los criterios globales del plan de estudio. Elementos D Es la concreción del plan de estudio. Integra los criterios globales del plan de estudio. Elementos D Es la concreción del plan de estudio. Integra los criterios globales del plan de estudio. Elementos h Se vinculan a las 6 fases de aprendizaje 3 Fase 1° y 2° Primaria Fase 5° y 6° Primaria Metodología Aprendizajes por proyectos Lenguajes Saberes y PC Ética, Naturaleza y Sociedad De lo humano y lo comunitario ABPC STEAM ABP AS Perfil de Egreso Perfil de Egreso Rasgos de identidada desarrollar, a partir de los contenidos propuestos en los programas sintéticos. 5 4 Fase 3° y 4° Primaria Rasgos de identidada desarrollar, a partir de los contenidos propuestos en los programas sintéticos. Rasgos de identidada desarrollar, a partir de los contenidos propuestos en los programas sintéticos. Programa Analítico Programa Analítico Programa Analítico Programa Analítico Es un documento de trabajo sencillo que se elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones del CTE, en sesiones de academia o en los espacios de formación docente. Planos Es un documento de trabajo sencillo que se elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones del CTE, en sesiones de academia o en los espacios de formación docente. Planos Es un documento de trabajo sencillo que se elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones del CTE, en sesiones de academia o en los espacios de formación docente. Planos Es un documento de trabajo sencillo que se elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones del CTE, en sesiones de academia o en los espacios de formación docente. Planos D Codiseño Integra los siguientes elementos Contenidos que es necesario retomar en la escuela Estrategias y metodologías que se van a utilizar Diálogo entre los docentes involucrados y Acuerdos. Rasgos del estudiante Identidad personal Diversidad Igualdad de derechos Potencialidad cognitiva Realizar juicios argumentados Medio ambiente y vida personal Interpretar fenómenos y hechos Interactuar a través del diálogo Habilidades de comunicación Pensamiento crítico EL PROFE CHIDO Lectura de la realidad Contextualización D Contextualización 3 Codiseño Integra los siguientes elementos Contenidos que es necesario retomar en la escuela Estrategias y metodologías que se van a utilizar Diálogo entre los docentes involucrados y Acuerdos. Rasgos del estudiante Identidad personal Diversidad Igualdad de derechos Potencialidad cognitiva Realizar juicios argumentados Medio ambiente y vida personal Interpretar fenómenos y hechos Interactuar a través del diálogo Habilidades de comunicación Pensamiento crítico EL PROFE CHIDO 3 Lectura de la realidad Contextualización D Lectura de la realidad Codiseño Integra los siguientes elementos Contenidos que es necesario retomar en la escuela Estrategias y metodologías que se van a utilizar Diálogo entre los docentes involucrados y Acuerdos. Rasgos del estudiante Identidad personal Diversidad Igualdad de derechos Potencialidad cognitiva Realizar juicios argumentados Medio ambiente y vida personal Interpretar fenómenos y hechos Interactuar a través del diálogo Habilidades de comunicación Pensamiento crítico EL PROFE CHIDO 3 Lectura de la realidad Contextualización D 3 Codiseño Integra los siguientes elementos Contenidos que es necesario retomar en la escuela Estrategias y metodologías que se van a utilizar Diálogo entre los docentes involucrados y Acuerdos. Rasgos del estudiante Identidad personal Diversidad Igualdad de derechos Potencialidad cognitiva Realizar juicios argumentados Medio ambiente y vida personal Interpretar fenómenos y hechos Interactuar a través del diálogo Habilidades de comunicación Pensamiento crítico EL PROFE CHIDO
