MAGÍSTER EN NEUROPSICOLOGÍA
MÓDULO: PROCESO DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA EN EL
ÁMBITO EDUCATIVO
CASO 1.
Nombre y apellidos de los integrantes del equipo:
Tomás Labbé
Karina Del Valle
Nicolás Mercado
Macarena Flores
Escriba aquí debajo sus respuestas:
1. Atendiendo a la información anterior ¿cuál sería el diagnóstico probable del niño? (debe
tomar una decisión y elegir un diagnóstico probable)
a) ¿Describa cuáles fueron los criterios por los cuales eligió esta opción diagnóstica?
Hipótesis diagnóstica: Trastorno Explosivo Intermitente.
Criterios DSM--V:
A. Arrebatos recurrentes en el comportamiento que reflejan una falta de control de los
B.
C.
D.
E.
impulsos de agresividad, manifestada por una de las siguientes:
1. Agresión verbal o agresión física contra individuos.
La magnitud de la agresividad expresada durante los arrebatos recurrentes es bastante
desproporcionada con respecto a la provocación o cualquier factor estresante
psicosocial desencadenante.
Los arrebatos agresivos recurrentes no son premeditados (es decir, son impulsivos o
provocados por la ira) ni persiguen ningún objetivo tangible (p. ej., dinero, poder,
intimidación).
Los arrebatos agresivos recurrentes alteran sus relaciones interpersonales.
El individuo tiene una edad cronológica de seis años por lo menos.
2. Analizando críticamente la información anterior ¿qué evaluaciones/informaciones
necesitaríamos para poder dar un diagnóstico más certero del caso? Argumente en cada caso
sus sugerencias.
EVALUACIÓN
Entrevista clínica
ARGUMENTO
Recabar antecedentes familiares, dinámica familiar, impacto de
la nueva relación de pareja de la madre, relación que mantiene
con la hermana, qué comportamiento mantiene con ella.
Preguntar inicio y frecuencia de la sintomatología.
Estilos de crianza.
Antecedentes clínicos familiares.
Presencia o no conciencia y arrepentimiento de su conducta.
Conducta observada del niño
ante la evaluación
Evaluación del desarrollo
psicomotor
Stroop
Capacidad adaptativa desde que ingresa al contexto de
evaluación hasta que se va.
Inventario de Desarrollo de Battelle.
Evaluar capacidad de control inhibitorio, atención selectiva,
velocidad de procesamiento.
Cuestionario de Conners
Obtener índice de hiperactividad, es el primer filtro para
detectar si presenta hiperactividad. Percepción de los padres y
profesores del comportamiento del niño.
Brief 2
Evaluación de funciones ejecutivas por parte de padres y
profesores, presenta validez ecológica.
Evaluación del procesamiento Evaluar necesidades y procesamiento de la información en los
sensorial
distintos sistemas sensoriales, tanto en contexto hogar como
escolar.
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