brujula

PROYECTO:
STEAM
DOCENTE:
ING. TANIA ROBLES
INTEGRANTES:
ELIZABETH JARAMILLO
VALERIA LEIVA
MARCO BARRAGÁN
JEYSON PUWANCHIR
DANIELA VEGA
CURSO:
TERCERO DE BASCHILLERATO
FECHA:15/11/2022
1
1. ÍNDICE
1.1 CARATULA…………………………………………………………………Página 1
1.2 TEMA………………………………………………………………..……..Página 3
1.3 INTRODUCCIÓN….……………………………………….…………….Página 4
1.4 JUSTIFICACIÓN…………………………………..……………..……….Página 4-5
1.5 OBJETIVO…………………………………………….……...………..….Página 4-5
1.6 OBJETIVO ESPECIFICO……………………………………………….Página4-5
1.7 DESARROLLO……………………………….……………….…………..Página 5-6
1.8 CONCLUSIÓN……………………………………….…………………...Página 7
1.9 RECOMENDACIÓN…………………………………….………………..Página 7
1.10 BIBLIOGRAFÍA………………………………….…..………………....Página 7
2
2. TEMA
BRÚJULA CASERA
3
3. INTRODUCCIÓN
El presente trabajo de investigación sobre la brújula casera y su sencillo uso. Con materiales
son fáciles de conseguir y de manipular, la construcción es muy sencilla y las instrucciones
de uso muy simples.
4. JUSTIFICACIÓN
¿Por qué se hace un proyecto?
Un proyecto se realiza para obtener algún tipo de beneficio o valor, además un proyecto
sirve para muchas oportunidades de trabajo o para presentar actividades de investigación
en una unidad educativa. Los proyectos también suelen comprenderse como preparación
por escrito de elementos teóricos
4.1 OBJETIVO
 Construir una brújula casera, su uso, como funciona y saber identificar los
diferentes puntos cardinales
4.2 OBJETIVO ESPECÍFICO

Aprender que la tierra es un gigantesco imán.

Construir una brújula sencilla con materiales que podemos encontrar en nuestra casa.
5. DESARROLLO
 ¿Qué es un proyecto?
Un proyecto es una planificación, que consiste en un conjunto de actividades a realizar de
manera articulada entre sí, con el fin de producir determinados bienes o servicios capaces
de satisfacer necesidades o resolver problemas, dentro de los limites de un presupuesto y
de un periodo e tiempo dado.
 ¿Que se utiliza para elaborar un proyecto?
 Finalidad y objetivos. Apartado en que se explica el problema que el proyecto
vendría solucionar, los fines que persigue y las metas concretas, generales y
específicas.
 Producto o servicio
 Cronograma de actividades
 Presupuestó
 Resultados esperados
 ¿Cómo crear lecciones STEM?
 Incluyendo trabajo en equipo.
 Incorporar aprendizaje práctico.
4
 Hacer el contenido relevante.
 Convertir errores en momentos positivos de aprendizaje.
 Ser creativo.
 Aprovecha las herramientas que tenemos a la mano actualmente.
¿Qué habilidades se desarrollan con STEM?
A través del enfoque STEAM se fortalecen varias de estas habilidades cuando se trabaja de
la mano de metodologías activas y técnicas tales como el Aprendizaje Basado en Proyectos,
el Aprendizaje Basado en Problemas
STEM busca eminentemente desarrollar las siguientes habilidades en los estudiantes:

La indagación

El pensamiento sistémico

La Solución de problemas

La creatividad

La colaboración
La elaboración de un proyecto STEAM aportaría con habilidades para trabajos del futuro como
pueden ser:

Especialista en banca digital y criptomonedas

Especialista en alojamiento de datos

Especialistas en impresión de alimentos en 3D

Diseñadores de órganos humanos

Diseñadores de avatares o responsable de relaciones con ellos: experiencias con
realidad aumentada y virtual.

Diseñador, ingeniero o arquitecto de espacios inteligentes.

Atleta profesional de esports / Gamer profesional.

director de modernización
LA BRÚJULA
La brújula es un instrumento que sirve para orientarse en un territorio desconocido. Su
funcionamiento se basa en que un cuerpo imantado (o bien un imán con libertad de
movimiento) dentro de un campo magnético tiende a orientarse de la misma forma dentro de
él. La brújula interacciona con el campo magnético terrestre indicándonos la dirección de los
polos norte y sur.
5
HISTORIA DE LA BRÚJULA
Es un instrumento de orientación que utiliza una aguja imantada para señalar el norte magnético
terrestre. Su funcionamiento se basa en el magnetismo terrestre, por lo que señala el norte
magnético en vez del norte geográfico y es inútil en las zonas polares norte y sur
debido a la convergencia de las líneas de fuerza del campo magnético terrestre. Desde mediados
del siglo XX, la brújula magnética empezó a ser reemplazada por sistemas de navegación más
avanzados y completos, como la brújula giroscópica que se calibra con haces de láser y los
sistemas de posicionamiento global. Sin embargo, aún es muy popular en actividades que
requieren alta movilidad o que impiden, debido a su naturaleza, el acceso a energía eléctrica,
de la cual dependen los demás sistemas. Nadie sabe quién hizo la primera. En tiempos remotos,
un hombre no patentaba su invento para tener fama; y la brújula se comenzó a usar poco a
poco. Probablemente, fue usada en China desde tiempo inmemorial y de allí paso a Europa.
Todo lo que se sabe es que, durante un largo tiempo después del año 1,000 los audaces marinos
de Veneziay otras cuidades viajaban aún como los griegos y los romanos.
La Rosa de los Vientos
La rosa de los vientos es un gráfico representado por una estrella de 16 puntas que señalan los
puntos cardinales: norte, sur, este y oeste; puntos colaterales: noreste, noroeste, sudeste y
sudoeste; y, los subcolaterales que se encuentran equidistantes de los señalados. Los puntos
cardinales y colaterales son ocho. Los puntos intermedios se encuentran entre cada dos de
los puntos anteriormente señalados y son dieciséis. La rosa náutica está formada por 16 líneas
rectas, que se cortan entre sí y cuyos 32 extremos señalan los rumbos o vientos. En las rosas
náuticas el oeste aparece indicado por la letra W debido a un acuerdo internacional para usar
este símbolo. El empleo de la rosa de los vientos consiste en determinar la posición de uno de
sus picos. Por lo general el más fácil de ubicar es el este, por donde sale el sol,
esto se puede realizar tanto en el terreno como en los mapas. La rosa de los vientos es la
precursora de la brújula que es un instrumento compuesto por una aguja imantada que señala
el norte magnético y sirve para determinar los puntos cardinales. En la actualidad se usan otros
dispositivos más modernos. No obstante, antes no existían. Esta rosa de los vientos, creada por
un mallorquín en el siglo XIII, permitía que los marineros pudieran controlar la orientación de
los vientos principales. Así, gracias a esta especie de rosa gráfica, eran capaces de determinar
aspectos como las distribuciones de frecuencia de la velocidad y la dirección del viento. Estos
puntos eran imprescindibles para poder navegar, en esos días y ahora, pero durante se tiempo,
tan sólo podían usar
6
este rudimentario pero eficiente invento.
CÓMO HACER UNA BRÚJULA
Agua
Recipiente
Aguja
Tapa o Corcho
Imán
Estrella con los puntos cardinales
PASOS PARA REALIZAR LA BRÚJULA
Pintar el recipiente de color de su preferencia, pegar la estrella con los puntos cardinales dentro
del recipiente para poder guiarse.
Incrustar la aguja en la tapa o en el corcho.
Frotar los extremos de la aguja con un imán, colocar agua dentro del recipiente y poner la ajuga
incrustada en el corcho o tapa dentro del recipiente con agua.
6. CONCLUSIÓN
7. RECOMENDACIÓN
8. BIBLIOGRAFÍA
 1976. Oficios, comunicaciones, transportes: La brújula. En Nueva Enciclopedia
Temática (6, 7774) -: Cumbre.
 ALDANA SALINAS, Oscar Daniel; GONZALEZ CHAVARRIA, Emmanuel;
LORETO FELIPE, José Manuel. (2008). Brújula Electrónica. -, de Instituto
Politécnico Nacional Sitio web: http://hdl.handle.net/123456789/406
 Claudio. (2014). INVENCION DE LA BRUJULA INVENTOS CHINOS
IMAN TERRESTRE CRONOLOGIA. -, de Historia y Biografías Sitio web:
http://historiaybiografias.com/la_brujula/
7