Plan Lector 2do Grado: Fomento de la Lectura y Comprensión

Plan Lector _ 2021
2021
Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534
Segundo grado
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Plan Lector _ 2021
Segundo grado
PRESENTACIÓN
Considerando que la educación es el progreso de una sociedad, los docentes tenemos que
ocupar el liderazgo que nos corresponde como agentes transformadores del cambio, en el
sentido que la educación en esta época viene atravesando un conjunto de transformaciones
políticas, culturales y sociales.
Actualmente están establecidas políticas educativas a nivel nacional, en la cual se consigna
mejorar la calidad del servicio educativo, con las evaluaciones a los estudiantes de Primaria
(ECE) Específicamente en Comprensión de Textos y Habilidades Matemáticas.
Como educadores debemos asegurarnos que nuestros estudiantes sean lectores que
desarrollen su imaginación, su creatividad, su capacidad de construcción de significados, que
se pongan en diálogo con el autor, que formulen preguntas, hipótesis, que hagan inferencias
y que sean críticos. Si queremos que nuestros estudiantes se conviertan en constructores de
significado, tenemos que cambiar la forma de enseñar, específicamente en la comprensión
lectora y con textos adecuados.
Con este criterio, el presente instrumento denominado Plan Lector, se propone al docente
de educación primaria una recopilación de lecturas sencillas y entendibles para los
niños y niñas del III Ciclo (2do grado ) de Educación Primaria.
Este instrumento contiene la Planificación para el docente, en función a las Unidades
didácticas a trabajar durante el desarrollo de año escolar 2018, seguido de Textos
seleccionados, con preguntas de nivel literal, inferencial y crítico, las mismas que serán leídas
comprensivamente por los estudiantes, y fundamentados en el horario de lectura.
Finalmente, saludo a todos los docentes colegas por el esfuerzo que día a día fomentan en
sus alumnos a mejorar la calidad de los aprendizajes.
Luis Sánchez Arce.
Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534
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Plan Lector _ 2021
Segundo grado
PLAN LECTOR DE AULA - 2021
I.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Unidad de Gestión Educativa:
1.2 Institución Educativa
:
1.3 Grado y sección
:
1.4 Lugar
:
1.5 Director( )
:
1.6 Docente
:
………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………
Segundo
……………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………… ……………………………………………………
II. BASE LEGAL
- Resolución Viceministerial N° 273- 2020- MINEDU “Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del año Escolar 2021”
-Resolución Viceministerial N° 062- 2021- MINEDU “orientación para la
implementación del Plan Lector en las II.EE”
III. JUSTIFICACIÓN.
Considerando la importancia y utilidad de obtener el hábito de leer de manera
permanente, para afianzar las capacidades comunicativas y de comprensión de
textos, se opta por diseñar el Plan Lector para los niños y Niñas de Segundo grado, a
desarrollarse durante el presente año académico del 2021.
IV-
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
4.1. Desarrollar hábitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y
placentera en los niños y niñas de Segundo Grado.
4.2. Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una
de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los niños
y niñas.
4.3. Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas y de comprensión de los
estudiantes para el aprendizaje continuo.
V.
LINEA DE BASE :
DIAGNÓSTICO
¿El aula de Segundo
Grado cuenta con
Biblioteca?
¿Los niños y las niñas
tienen hábito de
lectura?
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INTERPRETACIÓN
Existencia de pocos textos en la
biblioteca de aula.
No demuestran tener hábito de
lectura.
ALTERNATIVA
Adquisición de textos de todo
tipo, donando y recopilando
de los estudiantes.
Prácticas de lecturas
frecuentes, por placer y
recreativas y el
cuentacuentos.
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Plan Lector _ 2021
Segundo grado
¿Cuál es el nivel de
comprensión de los
estudiantes?
Fomentar estrategias de
lectura en los estudiantes,
para optimizar la comprensión
lectora.
- Deficiente nivel de comprensión en
el criterio inferencial.
¿Cuáles son los libros
posibles a utilizar en el
Plan Lector?
-Textos brindados por el profesor(a).
-Textos existentes de la biblioteca de aula.
-Libros del MINEDU.
VI. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
ACTIVIDAD
M A M J
J
A S O N D
1. Elaboración de la línea de base.
2. Elaboración del Plan Lector
3. Presentación del plan a la Dirección de la I.E.
4. Implementación de la Biblioteca de aula
5. Desarrollo del Plan Lector
6. Monitoreo a la ejecución del Plan Lector.
7. Evaluación del Plan Lector
8. Informe final a la dirección de la IE.
RESPONSABLES
Docente
Docente
Docente
Docente,
estudiantes y
padres
Docente y
estudiantes.
Docente y
Director(a)
Docente
Docente
VII. PROPÓSITOS DEL PLAN LECTOR.
El Plan Lector tiene dos propósitos fundamentales que cumplir:
1. Desarrollo de hábitos lectores.
A través de la lectura de textos, de manera libre, recreativa y placentera.
2. Desarrollar las capacidades de comprensión de textos.
Lectura de textos, de manera dirigida y planificada, con preguntas de distintos niveles
de comprensión.
PROPÓSITOS
1. Desarrollo de hábitos
lectores.
( A través de la lectura de
textos , de manera libre,
recreativa y placentera)
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SE LOGRAN MEDIANTE:
-Se logra mediante el fomento o la
animación de la lectura libre,
recreativa y placentera.
-Se considera todo tipo de textos
motivadores, existentes en la
biblioteca de aula, asimismo los
proporcionados por el docente (a) y
alumnos.
-Para lograr este propósito también se
MOMENTOS DE
EJECUCICÓN
Día y hora acordada en
asamblea de aula por
el profesor (a) y
estudiantes.
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Segundo grado
practica la lectura espontánea.
2. Desarrollar las
capacidades de
comprensión de textos.
(Lectura de textos, de
manera dirigida y
planificada.)
a). Para lograr este propósito se , se
realizará mediante la Lectura de
textos cortos de tipo continuo,
preferidos y seleccionados
previamente por estudiantes y
profesor:
-Narrativos, Descriptivos, Instructivos.
etc.
B). Textos Cortos de tipo discontinuo:
- Gráficos, Cuadros, Avisos, Tablas,
etc.
-Las lecturas continuas y discontinuas
son elaboradas y planificadas;
entregados a cada estudiante de
manera mensual, a fin de que ponga
en práctica la lectura en cualquier
ámbito, adjuntando un cuestionario
de preguntas considerando el nivel de
comprensión: literal, inferencial y
crítico; los mismos que serán
retroalimentadas en la hora de lectura
en la escuela, verificando en los
estudiantes, el nivel de comprensión
de los textos leídos.
Propuesta:
Día: jueves de cada
semana.
Hora: Dos horas
pedagógicas.
De 8.00 a 9.30 am.
- Primera hora, Se
inicia con la lectura
libre, para lograr el
propósito N° 1.
-Segunda hora,
lectura planificada,
para cumplir con el
propósito N° 2.
VIII. ESTRATEGIAS PARA EL LOGRO DE LOS PROPÓSITOS.
PROPOSITOS
Propósito N° 1.
Desarrollo de
hábitos
lectores.
Propósito N° 2.
Desarrollo de
las capacidades
de comprensión
lectora.
ESTRATEGIAS
- Sensibilización por la lectura.
-Promover la lectura recreativa y de
disfrute a libre disposición de cada
estudiante.
Fortalecer el desarrollo de las
capacidades comunicativas,
relacionados a la comprensión de
textos, mediante:
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ACTIVIDADES
- Animar a los estudiantes a practicar
la lectura de manera frecuente, en
cualquier ámbito.
-En el aula se practicará la lectura libre
facilitándolos diversos textos a
disposición de cada estudiante,
durante la hora planificada (Para
lograr el propósito N° 1)
- El cuentacuentos.
-Los cuentos cantados.
- Taller de lecturas compartidas, etc.
-Desarrollo de la comprensión lectora
a través de la práctica de la lectura en
el aula de los textos seleccionados y
planificados.
- Verificación del nivel de
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Plan Lector _ 2021
Segundo grado
-Lecturas seleccionadas y
planificadas entregadas a cada
alumno en forma mensual.
- Fomento de estrategias cognitivas
de comprensión.
comprensión, resolviendo el test de
preguntas adjuntados a cada
texto.(Literal , inferencial y crítico)
-Empleo de diversas estrategias a fin
que el alumno obtenga un alto nivel
de comprensión, Por ejemplo, la
escenificación del contenido del
texto.
- Verificación de la ficha de
autoevaluación y monitoreo.
IX. SELECCIÓN DE TEXTOS Y CRONOGRAMA DE LECTURA.
(Para lograr el propósito N° 2)
TEXTOS
ELEGIDOS
AUTOR / FUENTE
TÍTULO DEL TEXTO
- Orlando Almeyda Sáenz
- Anónimo
- Evaluación Censal
-El primer día de clases
-El desayuno especial.
- El Lobo.
-Oscar Benavides
-Evaluación Censal
-Anónimo
-
-Bárbara Palacios
-Orlando Almeyda Sáenz
-Evaluación Censal
- El grillo y el zorro
- El valor de hacer bien las
cosas.
- Dos abejas amigas
- Los elefantes.
- El león viejo y la zorra.
El sol y el girasol
- Una visita al zoológico.
- El osito de anteojos.
-Orlando Almeyda Sáenz
-Perú ecológico.
-Oscar Benavides
-Oscar Benavides.
-Evaluación Censal.
-Anónimo
Orlando Almeyda Sáenz.
Evaluación censal
Pedro Weiss Harvey
- Orlando Almeyda Sáenz.
-Oscar Benavides
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El mandado
El páucar
Un importante trabajo
El elefante Dumbo
- Un regalo para mi maestra.
El escarabajo
- El accidente de Sixto
- La cometa
- El eco.
- El zorro y la perdiz.
- El paseo
- Mariposa astuta
- El Perro Viringo
- El tigrillo y la tortuga
- Sabia lección.
CRONOGRAMA
UD
I
II
III
TEMPORALIZACIÓN
Marzo - abril.
Abril - mayo.
Mayo -junio.
Junio - julio
IV
V
Agosto - setiembre
Setiembre - octubre.
VI
VII
0ctubre - noviembre.
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Segundo grado
- Evaluación Censal
Manuel Puig
María Luisa Bombal
Anónimo.
- El sol y la luna.
- El caballo y el ratón.
- Adiós a los piojos.
- Niña María.
- El Coronavirus
- El pesebre
-Lágrimas de la virgen
-El árbol de navidad.
VIII
Noviembre
diciembre.
X . RECURSOS:
a. Humanos:
Docente, Padres de familia y Alumnos.
b. Materiales:
PC
Impresiones
XI.
EVALUACIÓN.
-Control periódico del desarrollo del Plan Lector y Evaluación final e informe de los
resultados alcanzados.
- Revisión de los anexos (Lecturas, Cuestionario de preguntas y Ficha de autoevaluación)
Lugar y fecha:………………………………………………………………
DIRECTOR
DOCENTE
Anexos:
- Ficha de autoevaluación para el estudiante.
- Lecturas seleccionadas y Cuestionario de comprensión lectora para el estudiante.
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Plan Lector _ 2021
Segundo grado
FICHA DE AUTOEVALUACIÓN
Nombre:
EVALÚO MIS AVANCES EN LA LECTURA
TÍTULO DE LOS TEXTOS
UNIDAD
N° …………
1.____________________________________________
2.____________________________________________
3.____________________________________________
4. ____________________________________________
NIVEL DE AVANCE DE LAS LECTURAS :
Iniciado ( )
En proceso ( )
Terminado ( )
TERMINÉ DE LEER LOS TEXTOS EN EL TIEMPO PREVISTO: Si (
) No (
)
¿ FUE FÁCIL DE COMPRENDER LOS TEXTOS?
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿QUÉ FUE LO QUE MÁS ME GUSTÓ?
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
¿QUÉ APRENDÍ DE LOS TEXTOS?
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
¿RESPONDÍ EL CUESTIONARIO DE PREGUNTAS DE CADA TEXTO?
____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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Segundo grado
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Plan Lector _ 2021
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Segundo grado
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Comprensión de textos escritos 2021
Segundo Grado
El primer día de clases
Era el primer día de clases para el osito Omar. Ya se había
reencontrado con sus amigos: Isabel, la gatita; y Ulises, el zorro. En el
aula, la profesora Elisa, presentó a una nueva compañerita. Se llamaba
Ada y venía de otra región. Todos la miraron con asombro, nunca
habían visto un animalito de esas características.
¡Qué diferente es!, pensó Omar, mientras la invitaba a sentarse en
una mesa. Miraba su cola, ojos y color de piel. Nunca había visto un
animalito tan raro. Pensó en no jugar con ella en el recreo; como era
tan distinta, lo más probable es que fuera "una pesada".
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Comprensión de textos escritos 2021
Segundo Grado
Sonó el timbre y todos salieron al recreo. Omar y sus amigos se
acercaron a observarla.
Ada sentía vergüenza, puesto que todos la miraban.
–Yo nunca había visto un oso, dijo Ada mirando a Omar.
–Y yo nunca había visto un canguro, respondió Omar. Fue tan
divertida la cara que Omar puso, que todos se rieron.
Después del colegio, Omar le pidió a Ada que le contara de su
región y le explicara, por qué tenía unas patas grandes. Ada
comenzó a saltar y Omar quedó impresionado por los grandes
saltos que podía dar.
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Comprensión de textos escritos 2021
Segundo Grado
–¡Qué simpática es Ada!, pensó Omar, aceptando su amistad a
pesar de las diferencias físicas.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO
1. Une con una línea el significado con la palabra que le
corresponda:
Lugar de enseñanza es un
Perú es un
Afecto personal es
Escuela /
Colegio
Amistad
País
2. Coloca los números 1 y 2 para indicar que pasó primero y
que pasó después.
3. Dibuja cada cola al personaje que le corresponda.
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Comprensión de textos escritos 2021
Segundo Grado
Pinta la respuesta correcta:
4. ¿En qué lugar se hallaban los niños?
5. ¿Quiénes eran los amigos de Omar?
¿Quién era la nueva alumna?
6. ¿Cómo se sintió Omar ante su nueva compañera?
7. Dibuja la máscara que corresponde a Ada.
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Comprensión de textos escritos 2021
Segundo Grado
Marca la respuesta correcta de cada pregunta
8. ¿Cómo se llamaba la nueva compañera?
Elisa
Ada
Isabel.
9. Los amigos que se reencontraron en el primer día de
clases fueron:
Ada, Omar, Isabel y Ulises.
Omar, Isabel, Ulises y Elisa.
Omar, Isabel y Ulises.
10.
¿Qué grados de estudios cursaban los amigos?
Iniciaban en primer grado de primaria
Iniciaban en segundo grado de primaria
Iniciaban en tercer grado de primaria
11.
El texto es:
Una historieta
12.
Una fábula
Un cuento
¿Para qué se escribió el texto?
Para informarnos del cuento.
Para practicar lectura.
Para comprender el mensaje.
13.
¿Cómo debe ser para ti el primer día de clases?
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Comprensión de textos escritos 2021
Segundo Grado
El desayuno especial
Todas las mañanas la mamá de Carlos se levanta para hacer el
desayuno, hierve la leche, sancocha huevos, parte el queso y
escoge las naranjas para el jugo. El papá va a la panadería por
el pan.
Carlos y su hermana Antonieta, limpian y ordenan la vajilla, para
el desayuno. Ponen en la mesa, el jugo, la leche con cereales, el
queso, los huevos, el pan, la mermelada, las tostadas y la
mantequilla. Luego, toda la familia se sienta a desayunar.
Los niños dicen: ¡Qué rico está todo! ¡Gracias mamá! ¡Gracias
papá!
¡Gozamos del derecho a la alimentación!
Adaptación
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Comprensión de textos escritos 2021
Segundo Grado
COMPRENSIÓN DEL TEXTO:
Marca la respuesta correcta de cada pregunta
1.
¿Quién se levanta temprano?
El papá
2.
los hijos
la mamá
los hijos
¿Quién coloca en la mesa el queso y el pan?
El papá
5.
la mamá
¿Quién va a comprar pan?
El papá
4.
los hijos
¿Quién escoge las naranjas para el jugo?
El papá
3.
la mamá
la mamá
los hijos
¿Quiénes son Carlos y Antonieta?
Son los hermanos de papá.
Son los hijos.
Son los sobrinos.
6.
¿De cuál fruta se preparó el jugo?
de naranja
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de piña
de fresa
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Comprensión de textos escritos 2021
7.
¿Cuál de estos alimentos no se consume en el desayuno?
palta
8.
Segundo Grado
huevos
queso
¿Qué sancocha la mamá?
jamonada
huevos
papa
9. El pan se puede comer con:
palta
naranjas
queso
10. ¿Cuál de los siguientes alimentos es de origen vegetal?
jamonada
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leche
aceitunas
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Comprensión de textos escritos 2021
Segundo Grado
11. Contesta: ¿qué hacen las personas de la imagen?
12. Relaciona con una línea los nombres de los
alimentos con su imagen.
queso
aceitunas
avena
panes
tomate
naranjas
fresas
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Comprensión de textos escritos 2021
Segundo Grado
13. Escribe los nombres de los alimentos
14. Por qué los niños dicen: “¡Gozamos del derecho a la
alimentación!”
15. ¿Por qué se considera un desayuno nutritivo?
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Comprensión de textos escritos 2021
Segundo Grado
16. ¿Qué hace la mamá todas las mañanas?
17. ¿Cómo ayudan los niños a los padres?
18. Completa las oraciones con la palabra que corresponda.
El ........................... va por el pan.
Carlos - papá - niño
Los ....................... ponen la mesa.
niños - amigos - padres
La ................. prepara el desayuno.
amiga - mamá - niña
Toman leche con ........................
café - cereales - chocolate
El desayuno fue especial y ................... nutritivo - dulce - aseado
Al final, ......................... asean la mesa.
papá - niños – todos
19. Coloca en la mesa los alimentos que los niños tomaron
en el desayuno. Marca con una X.
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Comprensión de textos escritos 2021
Segundo Grado
20. ¿De dónde provienen los alimentos?
Marca con (X) de dónde proviene cada producto
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Comprensión de textos escritos 2021
Segundo Grado
21. ¿Cuál de los alimentos que observas, eliges para tu desayuno?
Primer desayuno
Luis Sánchez Arce. / Cel. 942914534
Segundo desayuno
21
Continua lecturas
Bloque de lecturas en
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del solicitante.
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