NOMBRE DEL ÁREA: LENGUAJE UNIDAD: CUATRO GRADO: PRIMERO GUIAS: 37, 38, 39, 40, 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48 DESEMPEÑO GENERAL DE LA UNIDAD: Observar y comprender el entorno, mientras avanza en el reconocimiento de los sonidos del alfabeto. ESTANDARES: Producción textual produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos. Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas. Comprensión e interpretación textual Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades. literatura Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos. Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden. Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal. Ética de la comunicación Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos. EVALUACION: Valoración de trabajos individuales y en equipo, participación, producción textual, oral y escrita. GUÍA EJES TEMÁTICOS ACTIVIDADES Y ADAPTACIÓN - 37 ¿Dónde viven los pingüinos? - Los pingüinos. Clases de pingüinos Silabas güe güi - 38 ¿Cómo podemos medir el tiempo? - El tiempo Formas de medir el tiempo Medidas del tiempo Sonidos de la combinación /pr/ - - 39 ¿Cómo podemos cuidar nuestro entorno? - Cuidado del entorno. Campañas para cuidar los animales, las plantas y sobre el uso adecuado de los recursos. Sonidos de la combinación /pl/. - - El docente les mostrara un video alusivo al tema. Preguntas a cargo del docente a los alumnos. Realización de las guías. El docente le explicara a los estudiantes por medio de imágenes las partes del reloj, y para qué sirve. Realización de la siguiente actividas. Medidas-de-tiempopara-Primer-Gradode-Primaria.pdf (fichasdetrabajo.net) Los estudiantes recortaran y pegaran en su cuaderno de español palabras que empiecen los PL. El docente les hablara a los alumnos sobre el medio ambiente y que lo conforma. Los niños harán una lista en su cuaderno de como cuidan ellos el medio ambiente, animales y plantas. En grupos los niños harán un stand donde reflejen y recuerden el cuidado del medio. RECURSOS - - - - TIEMPO PAGINAS Videos. Imágenes de pingüinos. Hojas de papel Lápices de colores Fichas o fotos que representen diferentes los diferentes métodos de medición del tiempo. Arena. Recipiente. Arcilla Tabla. Semana 4 Del 18 al 21 de octubre. 62, 63, 64 Desarrollar guía de trabajo. Videos sobre el cuidado del medio ambiente. Hojas de papel. Lápices de colores. Cartulina Semana 5 Del 24 al 28 de octubre. 65, 66, 67, 68, 69 - 40 ¿Cuál es la historia de los libros? - La historia de los libros. Características de los libros. Los cuidados de los libros. Sonido de la combinación /br/ - - Se les mostrara a los niños un video alusivo a la historia de los libro. La docente abiertamente hablara con los niños sobre el tema y aclarara sus dudas. Se les leerá un cuento o fabula y se les dará libertad a los niños para que inventen otro final a esa lectura. Darle a los niños tips para el buen uso y mantenimiento de los libros, (No guardar cosas dentro de ellos, no agarrar con los dedos húmedos, etc.). - Video sobre la historia de los libros Desarrollar ficha de trabajo. Hojas de papel. Lápices de colores. . 41 ¿Qué es una biblioteca? - La biblioteca Comportamiento en la biblioteca Sonido de la combinación /bl/ - - Se les mostraran imágenes de una biblioteca y se les preguntara a los niños que saben acerca de las bibliotecas o que se hace en una de ellas, que comportamiento debemos tener y que podemos encontrar. Videos alusivos al tema. - Desarrollar ficha de trabajo. Videos Hojas de papel Lápices de colores Cuentos y poemas de animales. Semana 6 Del 31 octubre al 04 de noviembre. 70, 71, 72. - 42 ¿Cómo podemos hacer una brocheta de frutas? - Textos instructivos Las recetas Las frutas Sonido de la combinación /fr/ - - 43 ¿Qué es camuflaje? - - El camuflaje Propósito y función del camuflaje Animales y plantas que se camuflan Sonido de la combinación /fl/. - - - 44 ¿Por qué cantan los grillos? - Textos informativos El canto de los grillos Cuidado de los animales pequeños - Dialogar sobre las brochetas de frutas con los niños. Cada niño lleva una fruta y en clase la docente cortara en cuadros la fruta de cada uno y ellos mismos harán su brocheta en supervisión de la docente. En supervisión de sus padres, los niños en casa harán una receta y llevaran al salón para un compartir y dirán que ingredientes utilizaron y cómo fue su preparación. Explicación por medio de videos sobre que es el camuflaje a los niños. Preguntarle a los niños si saben ¿qué personas se camuflan? y ¿cómo? Hablarles de aquellos animales que pueden camuflarse y ¿por qué lo hacen? Con pintura en una hoja de papel plasmaran su traje de camuflaje si pudieran camuflarse. Mostrar y leer a los niños alguna noticia o texto donde expliquen por qué los grillos cantan. - Videos o imágenes sobre recetas. Diferentes recetas infantiles. Hojas de papel Alimentos Lápices de colores. - Guía de trabajo. Hojas de papel Vinilos de colores Lápices de colores Pinceles. - Videos o imágenes de las ranas o sapos. Cuento sobre las ranas Parlante Hojas de papel - Semana 7 Del 08 al 11 de noviembre 73,74,75 - Sonido de la combinación /gr/. - - 45 ¿Qué es un iglú? - Tipos de vivienda Características de un iglú. Sonido de la combinación /gl/ - - - 46 - Textos poéticos Trabalenguas y retahílas. Sonido de la combinación /tr/ ¿Qué son los trabalenguas y las retahílas? - 47 ¿Existen realmente los dragones? - - Textos narrativos e informativos. Los dragones de komodo Sonido de la combinación dr Poner a escuchar a los niños el sonido del canto de los grillos Explicación por parte del docente de cómo se deben cuidar los animales pequeños. Explicación de los tipos de viviendas por medio de un video Dar una hoja con un iglú para que ellos lo coloreen del color que prefieran y peguntarle a los niños ¿Saben quién vive allí? Formar una mesa de dialogo entre docente-estudiantes. Realización y personalización de un iglú, con sus propias manos. Explicación de los textos poéticos. Lectura y escritura de trabalenguas. Enseñanza de algún trabalenguas en específico. - Lápices de colores - Imágenes o videos de las diferentes tipos de viviendas y de un iglú. Lápices de colores. Cartón Pegamento Tijeras - - - Explicación por parte del docente, por medio de preguntas se adentrara mucho más al tema con el aprendizaje del niño sobre el tema. - Libro de trabalenguas y retahílas Hojas de papel Lápices de colores Cartón Imágenes de los dragones de Komodo. Hojas de papel Lápices de colores. Semana 8 del 14 al 18 de noviembre 76, 77, 78, 79, 80 48 ¿Qué puede pinchar mi bicicleta? - Medios de trasporte El ciclismo Deportistas destacados Sonido de la combinación /cl/ - - Comenzar haciendo preguntas alusivas al tema a los alumnos, para ver que tanto conocimiento tienen sobre los medios de trasporte, y cuales existen. Por medio de imágenes mostrarle algunos deportistas destacados y explicarles por qué los destacan ¿Qué tipos de deportes conocen y que deporte les gusta practicar y por qué? - Imágenes o videos de los medios de trasporte Cartulina o cartón. Tijeras Lápices de colores Semana 9 Del 21 al 25 de noviembre. RECUPERACIONES Derechos básicos de aprendizaje Interpreta textos literarios como parte inicial en la comprensión de textos. Reconoce las temáticas presentes en los mensajes que Escucha, a partir de la Escribe las palabras que le permiten diferenciación de los sonidos que comunicar sus ideas, preferencias y componen las palabras. aprendizajes