SESION N°2 TITULO FECHA JUGAMOS A CONOCERNOS I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA CAPACIDADES CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN Interactúa con todas las personas. Construye normas, y asume acuerdos y leyes. Participa en acciones que promueven el bienestar común. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS 5 AÑOS Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo. 4 AÑOS Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros niños y se integra en actividades grupales del aula. Propone ideas de juego y las normas del mismo, sigue las reglas de los demás de acuerdo con sus intereses. Ejemplo: Un niño propone a sus amigos jugar “matagente” con lo que el grupo está de acuerdo y les dice que no vale agarrar la pelota con la mano. 3 AÑOS Se relaciona con adultos y niños de su entorno en diferentes actividades del aula y juega en pequeños grupos. Ejemplo: Un niño, le propone jugar con bloques a otros niños. Construyen de manera conjunta una torre. Socializa al interactuar con sus amigos. II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? - Limpiar el aula y mobiliario Selección de juego Selección de materiales ¿Qué recursos o materiales necesitaremos? - Útiles de aseo Papel Crayolas Globos ¿Cuánto tiempo necesitaremos? 30 minutos III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ACTIVIDAD PERMANENTE (15 min) DE ENTRADA - Recepción de niños, niñas, padres de familia. - Saludo, ubicación de lonchera. ACTIVIDAD DE RUTINA (20 min) RECURSOS - Carteles. - Asamblea: Organizamos el trabajo del día dando a conocer la intención pedagógica; Planificación del proyecto. DE Integración, socialización a los niños, niñas y docente ORGANIZACIÓN Autoconocimiento de los demás. Y el valor, respeto por las diferencias, que está relacionado al enfoque transversal planificado. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (45 min) PRIMER MOMENTO Planificación y Organización SEGUNDO MOMENTO Desarrollo del Juego TERCER MOMENTO Socialización, representación, metacognición y orden - Se realiza las siguientes interrogantes: ¿Qué les gustaría jugar hoy? ¿Con quién les gustaría jugar? - Se les recuerda a los niños que vamos a jugar por unos 60 minutos y faltando 5 minutos se les avisará que terminará la hora de juego libre. - Recordamos la norma de convivencia. - Los niños empiezan a desarrollar sus ideas, se dan las negociaciones y los roles a representar. - Se concluye con una canción “haciendo orden en el aula” (10 minutos antes). - Todos nos sentamos y damos a conocer a todo el grupo lo que jugaron y - Hojas que paso en el transcurso del juego ¿A que jugaron hoy? ¿Aprendieron algo nuevo que no sabían? - Mediante dibujos representan lo que jugaron. SECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO DEL PROYECTO (60 min) RECURSOS INICIO Planificación del Proyecto - ¿Qué hare? Juegos de integración Pintan el cartel de bienvenida (anexo 1) DESARROLLO Ejecución del Proyecto - “Jugamos con mis amigos para socializarnos” A los niños y niños les pedimos que se ubiquen en media luna para escuchar a un amiguito que nos visitara. Problematización - - La maestra prepara un show de títere e indica a los niños que se mantengan tranquilos, porque vamos a recibir la visita de un amigo: (un niño - Lelo) sale del telón y saluda muy alegre a los niños y les dice que les va a contar una historia muy bonita que se llama: “EL PAPÁ MALOSO” él nos cuenta que su papá no lo dejaba jugar con otros niños, no salía al parque, no tiene amigos y que por ello se siente triste. A los niños y niñas les preguntamos ¿Qué nos dijo el nuestro amigo Lelo? ¿Por qué esta triste? ¿Podríamos jugar con él? ¿Quiénes quieren ser amigos de Lelo? ¿A qué jugaríamos? títere Análisis de la información - Los niños explican sus juegos y les preguntamos ¿Cuál de los juegos quieren jugar con nuestro amigo Lelo, eligen y juegan? Acuerdos o toma de decisiones - - ¿Les gustaría que yo les enseñe otro juego para que nuestro amigo Lelo se sienta Globos contento? colores. Bien vamos a jugar. “JUGAR CON LOS GLOBOS” La maestra les explica el juego: Los niños y niñas se sientan en círculo la profesora les indica: Entregare tres globos de diferentes colores (amarillo, azul y rojo), cuando diga zanahoria todos se quedan quietos y el niño que se quede con el globo amarillo dirá su nombre y cuando diga globo, todos seguirán circulando los globos, el juego continuará hasta que todos se conozcan. Luego damos un globo a cada niño, así los niños juegan y logran interactuar más con sus compañeros. de CIERRE Metacognición: Preguntamos a los niños: ¿Les ha gustado el juego?, ¿Qué material utilizamos? ¿Quiénes jugaron?, ¿A quiénes los integraron?, ¿Quiénes se conocieron?, ¿Qué aprendimos? ACTIVIDAD DE RUTINA (30 min) REFRIGERIO, LONCHERA O ALIMENTACIÓN Los niños y niñas se alimentan de manera higiénica y autónoma, socializándose con su entorno y respetándose entre sí mismos. JUEGO LIBRE EN PATIO O RECREO (30 min) La docente promueve el juego libre de sus niños y niñas en espacios abiertos. RECURSOS Jabón Agua Loncheras MARZO -2022 ANEXO 1 Cartel motivador de bienvenida TALLER N°1 TALLER GRÁFICO PLÁSTICA NOMBRE Pintando con burbujas me divierto. FECHA I. PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE: COMUNICACIÓN COMPETENCIA CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. CAPACIDADES Explora y experimenta los lenguajes del arte Aplica procesos creativos Socializa sus procesos y proyectos DESEMPEÑOS - Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del contexto en el que se desenvuelve usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.). EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Crea proyectos artísticos a través del dibujo. II. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: SECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO DEL TALLER (45 min) RECURSOS INICIO Motivación - Reunidos en asamblea dialogamos con los niños acerca de los materiales que tenemos en la mesa. - A través de preguntas descubren que podemos hacer con los materiales. - En sus mesas los niños seleccionan los materiales necesarios para preparar las burbujas, eligen el color de tinte que usarán y mezclan todos los elementos. Jabón líquido Pintura vegetal DESARROLLO Ejecución del Proyecto - Los niños introducen el sorbete en la mezcla y soplan suavemente para que salgan las burbujas, después que juegan libremente, cogen una hoja y dejan caer encima de ella las burbujas, y observan lo que pasara. (anexo 1) - Los niños y niñas se sientan en círculo para dialogar sobre la actividad realizada. - Exponen su trabajo. Exploración del Material - Recordamos los materiales que utilizamos, mencionamos el procedimiento de mezcla que realizamos. - Los niños manipulan el material que utilizaron. Jabón líquido Pintura vegetal Ejecución - Dibujan los materiales que utilizaron. (Anexo 1) CIERRE Verbalización - Exponen su cartel. ¿Qué han pintado? ¿Cómo les ha quedado? ¿Le gusto? ¿No les gusto? Arreglan todo, ponen en su lugar. ACTIVIDAD PERMANENTE (10 min) DE SALIDA RECURSOS Los niños, niñas y docente se preparan para la salida, ordenan su aula, se asean, cogen sus mochilas y se forman, luego les preguntamos ¿Qué aprendieron el día de hoy? ¿Qué les gustaría hacer para el siguiente día, agradecemos a Jesús mediante una oración, nos despedimos con la canción? ¡Hasta mañana mis amiguitos! Salida. III. ANOTACIONES Y REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: 1. ¿Qué avances tuvieron mis niños y niñas? 2. ¿Qué dificultades tuvieron mis niños y niñas? 3. ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión o taller? DIRECCION PROFESORA DE AULA ANEXO 1 Dibuja los materiales que utilizaste para realizar las burbujas.
