318056101-Conversando-en-Ingles

Si hablo las lenguas de los hombres y aun de los ángeles, pero no tengo amor, no soy más que
un metal que resuena o un platillo que hace ruido (1 Corintios 13:1)
PATRONES BÁSICOS
DE CONSTRUCCIÓN GRAMATICAL
.
"
PRÓLOGO
a) Patrón para preguntar: DO YOU WISH = ¿desea Ud?
Tres verbos básicos: TO SPEAK
TOGET
TOGO
DO
DO
DO
\.
CONVERSANDO EN INGLÉS está Integrado en su parte medular
por diagramas de estructura gramatical, los cuales van de la fase
elemental a la etapa más aoonzoda; Estos patrones de construcción
enfocan en forma muy objetiva la sintaxis del idioma inglés.
you wish
you wish
you wish
TO SPEAK
TOGET
TOGO
Algunas palabras básicas:
hablar
conseguir, obtener
ir
English?
a goodjob?
to the United States?
ENGLISH
A
GOOD
JOB
'.r_! .... :TO
THE
UNITED STATES
..
De dichos diagramas se deriva una serie de conver.~ciones de uso
corriente. En las conversaciones se emplean repetida y sistemáticamente los patrones de construcción. Con esto se persigue acelerar,
sin esfuerzo, el proceso de memorización y, así, eliminar lo arduo y
tedioso de este aspecto.
b) Patrón para afirmar: 1 WISH =
."
Al pohtU>,'~e~práctica esta nueva técnica se pasa, sin sentirlo, del
proceso iritil1pri.icoal proceso automático de aprendizaje. Éste consiste en manijíj;'-..:d~!OOnerainadvertida y espontánea todas las foro
mas básicas delleñiú:l!je cotidiano, lo cual implica que aprenderemos
a pensar en inglés desde el principio, que es factor de capital impar.
•
r~
tancUJ.
-, > ~
wish
wish
wish
TO SPEAK
TOGET
TOGO
inglés!
un, una
buen (o, a)
empleo, trabajo
a
el, la, los, las
Estados Unidos
yo deseo
English
a goodjob
to the United States.
c) Patrón para negar: 1DON T WISH = yo no deseo
Asimismo, hemos dotado a esta ;;6~ade vocabularios con fonética o
pronunciación figurada y ejercici"ós~:de lectura y construcción.
Creemos que esto le será de gran utilidad al estudiante de inglés.
Algunas palabras básicas:
Tenemos la convicción que esta obra rendirá óptimos frutos, ya que
se han utilizado los más recientes sistemas pedagógicos.
"
-'.
1
1
1
1
DON'T
DON'T
DON'T
Véase
la
wish
wish
wish
POOR =
BAD
THAT
PLACE=
TO SPEAK
TOGET
TOGO
pobre, defectuoso
mal (o, a)
ese (a), aquel, aquella
lugar
a poor English
a badjob
to that place
fonética en el vocabulario al final de esta lección
9
CONVERSATION
YOU WISH
TIME?
-DO
I TO
I ENGLISH
SPEAK
-1 WISH
IN A SHORT
,
I I
GET
I ro
GET
I A GOOD JOB,
[LQ]
BECAUSE I WISH
MORE MONEY.
(¿Desea Ud. hablar inglés en un corto tiempo? )
- YES SIR, I WISH
1 ro SPEAK 1
(Yo deseo conseguir un buen empleo porque yo deseo obtener más
dinero).
ENGLISH SOON.
-1 DON'T WISH
(Sí señor, yo deseo hablar inglés pronto).
-DO YOU WISH
I
TO SPEAK
I A GOOD ENGLISH?
I ro
SPEAK
1 ENGLlSH
WELL.
J
I ro SPEAK I A POOR ENGLlSH.
I
I ENGLlSH
TO SPEAK
-1 WISH [
t
ro
TO GET
SPEAK
I ENGLlSH
ENOUGH MONEY ~
~
(¿Desea Ud. obtener suficiente dinero para ir a Nueva York? )
-1 DON'T WISH ~
TO CHICAGO.
TO NEW YORK. I WISH
~
-DO YOU WISH
I
TO GO
I TO
ENGLA~D,
"
- YES, 1 WISH
ENGLISH.
I ro I
GO
(Sí, yo deseo ir a muchos Jugares cuando yo hable inglés).
WELL, BECAUSE 1 WISH
(Yo deseo hablar inglés bien, porque yo deseo conseguir un buen
empleo).
I
TO GET
I A BAO JOB
(Yo no deseo conseguir un mal empleo).
-WHY DO YOU WISH
I
TO GET
1
A GOOD .JOB?
(¿Por qué desea Ud. conseguir un buen empleo? )
10
GO ]
TOO?
TO MANY PLACES WHEN
I A GOOD JOB.
-1 DON'T WlSH
I ro
(¿Desea Ud. ir a Inglaterra también? )
WELL?
(¿Por qué desea Ud. hablar inglés bien? )
I
(Yo no deseo ir a Nueva York. Yo deseo ir a Chicago).
(Yo no deseo hablar un inglés defectuoso.)
-WHY DO YOU WISH
I LITTLE MONEY.
YOU WISH [TO GET
TONEWYORK?
-DO
(Sí, por supuesto. Yo deseo hablar inglés bien.)
-1 DON'T WISH
TO GET
(Yo no deseo conseguir poco dinero)
(¿Desea Ud. hablar un buen inglés? )
-YES, OF COURSE, 1 WISH
I
...
l'
11
¡SPEAK
EJERCICIOS DE CONSTRUCCIÓN
VOCABULARIO
Do you wish?
to speak
to get
a
good
job
1 wisb
to go
to
the
United States
I don't wish
poor
bad
that
[du iú uish)
(tuspícJ
(tu guet)
(ei)
(gud)
(yob)
(ai uish)
(tu góu)
(tu)
(di)
(iunáited stéits)
(ai dont uish)
(pur)
(bad)
(dat)
place
in
short
time
yes
(piéis)
(in)
(short)
(táim)
(ies)
Sir
soon
of course
well
why
beguse
more
money
little
enough
England
too
much
many
when
(ser)
CON FONÉTICA
Escriba en inglés la palabra o palabras indicadas abajo de cada línea.
¿Desea Ud?
hablar
conseguir, obtener
un,una
buen (o, a)
empleo, trabajo
yo deseo
ir
a
1. 1 wish
{sun}
porque
más
to speak Englísh soon?
¿Desea Ud ...
. ,;1
4.
5.
el, la, los, las
Estados Unidos
yo no deseo
pobre, defectuoso (a)
mal (o, a)
ése, ésa, aquél aquélla
nombre demostrativo)
lugar, sitio
en, dentro
corto, bajo
tiempo (cronológico)
sí (afirmativo. No es
cional)
.
señor
pronto
por supuesto
bien
¿por qué? (interrogativo)
(ov córs)
(uél]
(juái)
(bicós)
(mor)
(móni)
(lítol)
(inóf)
(ingland)
(tu)
(moch)
(méni)
(juén)
---,,...-_ a good jobo
cirlíSeguir
\.A..
do you wis~ to go to the United States?
¿Por qué
6. 1 wish --"-_
to the U. S. _'
ir
7. Why----,=----=-=--=-- ~to get abad job?
8.
No, Sir. 1"":':"_-,--"'-_
no deseo
I
9.
'..,t..
•
to get abad
Yo no deseo
job '
1 wish
porque
e'-..;-\'\~().;;.;IJ;;.;I:l:::.·.!..¡'_
-
money
suficiente .
10. ]:. .......
1. < ""
to get a good job, becausé
Yo deseo
a
no deseo
little money.
NOTA IMPaR TANTE: No pase Ud. a la lección siguiente sin haber
asimilado perfectamente esta lección. Memorice primero el
vocabulario con fonética. Repita oralmente tres veces cada
palabra. Pase luego a la conversación, repásela varias veces en
voz alta y posteriormente haga el ejercicio de práctica corres.
pondiente. Escriba esta lección haciendo que otra persona se
la dicte. Efectúe esta misma operación en todas las lecciones y
obtendrá resultados óptimos. Verifique hasta qué altura de
estructura inglesa puede Ud. fácilmente alcanzar, consultando
el con tenid o de esta obra (páginas 3 a 5).
Estudie media hora diariamente procurando oírse a sí mismo
y en cuestión de pocos meses estará Ud. hablando perfecto
inglés.
(afirmativo)
dinero
poco, pequeño
bastante, suficiente
Inglaterra
también
mucho (a)
muchos (as)
cuando
13
12
' 1 wish to get a jobo
porque
....
CONJUGACIÓN DE WISH
y LOS PRONOMBRES PERSONALES
to inmediatamente
después de wish y wis~ES.
las letras ES en la forma verbal correspondIente
Observe la partícula
Adviértase asimismo
a he, she, it.
I
You
wish
wish
He
She
wishES
wishES
It wishES
We
You
They
wish
wish
wish
ro SPEAK
ro SPEAK
toyou
tome
in English.
in English too.
TOGO
TOGO
TOGO
to the
to the
with us
United Sta tes.
United States too.
rOGET
ro GET
TO GET
a
a
a
Otras palabras
básicas:
lt1
=
-DO
We
You
ru
They
él
ella
ello (impersonal)
YOU WISH
ellos o ellas
=
su, tu (adjetivo
pose·
sivo)
negocios
ahora
hoy
mañana
algunos (as), algo de
de (expresando
procedencia)
I
SPEAK
TO
ME?
)
us
me, mi, a mí
you
them
nos, a nosotros
a Uds., a vos.
los, a ellos
la (a ella)
lo (impersonal)
-WHAT
DO
de qué desea Ud. hablarme?
I TO
-HE
WISHES
SPEAK
I
TO
I
DO
-1 WISH
ABOUT?
)
acerca de negocios)
I
SPEAK
YOU W1SH
ABOUT BUSINESS,
I ro I
I TO I HlM
TOO.
también)
SEE
desea Ud. ver al gerente?)
SEE
ME
TO YOU ABOUT BUSINESS.
(Él desea hablar de negocios,
(¿Cuándo
14
YOU WISH¡ ,...T-O-SP-E-A-K-'I TO
(Yo deseo hablarle
-WHEN
1 El pronombre IT se emplea para objetos impersonales o animales.
r-'-ro-SP-E-A-Kj-' TO YOU.
(Sí señor, yo deseo hablarle)
- -1 WISH
Plurales
you = le (a Ud.), a ti, te
him
lo (a él)
lt
nosotros
ustedes, vosotros
objetivos
Singulares
her
TO
Ud. hablarme'!
(¿Ace~a
Pronombres
me
= (Adjetivo posesivo)
CONVERSATION
- VES SIR, I WISH
He
She
qué
acerca de, sobre
BUSINESS
NOW
TODAY
TOMORROW
SOME
FROM
(¿Desea
You
ver
dar
traer
Plurales
Singulares
yo
Ud. o
WHAT
ABOUT
MY
YOUR
good jobo
good joh
too.
job in New York.
Pronombres personales
ro SEE
TO GIVE
ro BRING
Otros tres verbos básicos:
NOW.
15
THE MANAGER?
VOCABULARIO CON FONÉTICA
(Yo deseo verlo ahora)
-SHE WISHES
I TO SEE I
US IN THE OFFICE TODA Y.
you
he
She
it
we
you
they
(Ella desea vernos en la oficina hoy)
-THE MANAGER WISHES
I TO SEE I MARY TOMORROW.
(El gerente desea ver a María mañana)
-WE WISH
I TO
SEE
I
HER TOMORROW, TOO.
(ai)
(iú)
(ji)
(shi)
(it)
(uí)
(iú)
(dei)
yo
me
you
him
ella
her
ello
it
nosotros us
ustedes
you
ellos (as) them
= Ud., tú
= él
(mi)
(iú)
(jim)
(jer)
(it)
(os)
(iú)
(dem)
= me,mi
= le (a Ud.), te,
ti
lo (a él)
= la (a ella)
lo (impersonal)
= nos, a nosotros
les (a ustedes)
= los (a ellos)
(Nosotros deseamos verla mañana, también)
I TO
-WHAT DO YOU WISH
GIVE
I
GEORGE AND ALlCE?
(¿Qué desea Ud. dar a Jorge y Alicia? )
-1WISH
¡
TO GIVE
I THEM SOME PRESENTS.
J
(Yo deseo darles algunos regalos)
-AND THEY WISH
I TO
GIVE
I
\~ME SOME PRESENTS, TOO.
.,.
':.
(Y ellos desean daIDle algunos regalos, también)
I
I
-THEY WISH TO BRING
US MANY THINGS FROM NEW
YORK.
(Ellos desean traernos muchas cosas de Nueva York)
I
-WHAT DO YOU WISH TO BRING
MARKET?
(Qué desea Ud. traerle a ella del mercado? )
-1 WISH
I TO
BRING
I HER
50ME
I
HER FROM
FRUIT
FROM
THE
,
,
!
\
THE
with!
what
about
my
your
business
he wishes
to see
manager
now
office
today
Mary
tomorrow
to give
sorne
presents
to bring
things
from
market
fruit
[uiz]
= con
(juat)
= qué
(abáut)
= acerca de, sobre
(mai)
= mi (adjetivo posesivo)
(iór)
su, tu (adjetivo posesivo)
(bfsnes)
= negocios
(ji ulshes]
él desea
(tu síi)
= ver
(mánayer)
= gerente, administrador
(náo)
ahora
(ófis)
= oficina
(tudéi)
hoy
(méri)
= María
(tumórrou) = mañana
(tu guív)
dar
(som)
algunos (as), algo de
(présents)
= regalos
(tu bring)
traer
(Zlings)
= cosas
(from)
de (expresando procedencia)
(márquet)
= mercado
(frut)
= fruta.
MARKET.
(Yo deseo traerle a ella algo de fruta del mercado)
-1 DON'T WISH
I TO
BRING
1 HIM
MANY THlNGS FROM
...
1
THE UNlTED STATE5.
(Yo no deseo traerle a él muchas cosas de los Estados Unidos)
16
f
1 El sonido de th en inglés es muy similar al de la z como se pronuncia en España.
17
Ejemplos ilustrativos de cómo emplear el caso oblicuo
me
(1)
him
us
them
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
me
(1)
him
her
it
us
them
(2)
( 3)
(4)
(5)
(6)
her
it
SEE
G 1V E
1. V éame, véme
2. Véalo, vélo (a él)
3. V éala, véla ( a ella)
4. Véalo, vélo (neutro)
5. V éanos, vénos
6. V éalos, vélos
L Déme, dame
2. Déle, dale (a él)
3. Déle, dale (a ella)
4. Déle, dale (neutro)
5. Dénos, danos
6. Déles, dales
1 see you = te veo, le veo a Ud.
1give you = te doy, le doy a Ud.
me
THIS IS FOR
PRAY
J...
--
you
him
her
it
us
you
them
forme
for him
for her
for it
for us
for them
(1)
(2)
(3)
L Esto es para mí
2. Esto es para ti (o Ud.)
(4)
(5)
4. Esto es para ella
3. Esto es para él
(6)
(7)
(8)
(1)
(2)
(3)
( 4)
(5)
(6)
5. Esto es para
6. Esto es para
7. Esto es para
8. Esto es para
L
2.
3.
4.
5.
6.
18
Ruegue
Ruegue
Ruegue
Ruegue
Ruegue
Ruegue
por
por
por
por
por
por
ello (neu tro )
nosotros
vos. o Uds.
ellos o ellas
VERBOS EN INFINITIVO
....
mí
él
ella
ello (neutro)
nosotros
ellos o ellas
....
to
to
to
to
give
pray
go
work
(tu
(tu
(tu
(tu
giv)
dar
prei)
rogar, rezar
góu) = ir
uere)
trabajar
19
EJERCICIOS
Construya en inglés las siguientes oraciones:
EMPLEO DE DO Y DOES
PARA PREGUNTAR EN TIEMPO PRESENTE
Y DON'T y DOESN'T PARA NEGAR
I. Ellos me ven
2. Yo los veo
\
3. Él lo ve(a Ud.)
4. Nosotros lo vemos (a él)
Observe el empleo de DOES delante de he, she, it y DO delante de
los demás sujetos cuando se pregunta.
Note asimismo que la forma verbal (wish) correspondiente a las
terceras personas del singular (he, she, it) no lleva ES como en el
afirmativo, ya que esto se incorpora a doES.
5. Él nos ve
6. Ud. la ve
7. Nosotros desayunamos en la mañana
...
8. Yo como (algo de) pescado
9. Ella come (algo de) fruta
10. Ellos comen (algo de) pollo
Ll, Nosotros comemos (algo de) carne, (algo de) legumbres y (algo
de) fruta.
DO
DO
you
wish
wish
ro SPEAK
ro SPEAK
English
to
fluently?
me?
DOES
DOES
DOES
he
she
itl
wish
wish
wish
ro SEE
1'0 SEE
1'0 SEE"
us
him
her?
today?
now?
DO
DO
DO
we
you
they
wish
wish
ro GIVE
ro GIVE
ro GIVE
wish
them
me
you
presents?
your card?
a present?
Obse.rve ahor~ el uso ~e DOESN'r ,inmediatamente después de he,
she, .It y DON!. despues de los demas sujetos cuando se niega.
Advle.rta también que la forma verbal (wish) correspondiente a he,
she, tt no lleva ES como en las afirmaciones ya que ésto se
incorpora de do ESn't.
'
12. Yo ceno en la noche
13. Ella almuerza al mediodía
14. Ud. come (algunos) huevos en la mañana
1
,
You
He
She
!tI
\
l·
20
-
We
You
They
DON'T
DON'r
wish
TO SPEAK
ro SPEAK
a poor English
to
me
DOESN'T
DOESN'T
. DOESN'r
wish
wish
wisb
ro SEE
rOSEE
TOSEE
him
her
wish
TO GJVE
TO GIVE
TO GIVE
DON'T
DON'r
DON'T
wish
wish
wish
us
them
me
you
today
now
presents
your card
a present
l En este caso el pronombre impersonal it se refiere a un animal.
21
-SHE WISHES
o tros tres verbos básicos:
roEAT
TO DRINK
TO BUY
comer
beber (tomar)
comprar
I ro
I
EAT
A SANDWICH.
(Ella desea comer un emparedado)
-WHAT KIND OF SANDWICH DOES SHE WISH
MEAT = carne
pescado
FISH
pollo
CHICKEN
huevos
EGGS
ensalada
SALAD
POTATOES
papas (patatas)
jitomates
TOMATOES
bistec
STEAK
jamón
HAM
agua
WATER
MILK := leche
café
COFEE
té
TEA
I ?
WHAT KIND? := áque. case.
ónde
WHERE
pero
BUT
zapatos
SHOES
SOCKS := calcetines
Algunas palabras básicas:
TO EAT
f?
(¿ Qué clase de emparedado desea ella comer? )
-SHE WISHES
!
TO EAT
I
A CHEESE AND HAM SANDWICH.
(Ella desea comer un emparedado de quejo y jamón)
ro EAT
-DO ES ALICE WISH 1
I CHICKEN SALAD, TOO?
(¿Desea Alicia comer ensalada de pollo, también? )
-NO, SHE DOESN'T WISH
I
I
TO EAT
ANY MORE.
(No, ella no desea comer nada más)
-DO THEY WISH 1 TO DRINK I SOME COFFEE?
(¿Desean ellos tomar [algo de] café? )
THEY DON'T
-NO,
CONVERSATION
-WHAT DO YOU WISH
I
WISH
I TO EAT I ?
I ro
DRINK
I
WISH ....
1 T-O-D-R-I-N-K"'"COFFEE.
THEY
SOME TEA.
(No, ellos no desean tomar café. Ellos desean tomar [algo de] té)
( ¿Qué desea Ud. comer? )
-1 WISH
I ro
EAT
I
-DOES RICHARD WISH
A STEAK WITH FRIED POTATOES.
-HE
WISHES
SALAD.
ro
DRINK ] SOME TEA, TOO?
(¿Desea Ricardo tomar [algo de] té, también?)
(Yo deseo comer un bistec con papas fritas)
-WHAT DO ES HE WISH
(¿Qué desea él comer? )
I ro
I ro
EAT
EAT
b
-HE
l
PORK·CHOPS
AND TOMATO
DOESN'T WISH
DRINK
I
I TO
DRINK
(Él no desea tomar té. Él desea tomar [algo de] café)
-WHERE DOES HENRY WISH
I ro
EAT
17
ro
(¿Dónde desea Enrique ir? )
23
22
TEA. HE WISHES ~
SOME COFFEE.
(Él desea comer chuletas de puerco y ensalada de jitomate)
-AXD WHAT DOES ALICE WISH
(¿ Y qué desea Alicia comer? )
¡
GO
I?
-HE WISHES
1 ro GO I
TO THE SHOE-STORE.
shoe store
where
but
socks
shirt
trousers
slippers
blouse
skirt
stockings
(Él desea ir a la zapatería)
DOES HE WISH
I ro
I
BUY
SHOES?
(¿Desea él comprar zapatos? )
-VES,
HE WISHES
DOESN'r WISH
I ro
I ro
I
BUY
BUY
I
A PAIR OF SHOES, BUT HE
SOCKS.
,.
(shu stór)
(juér)
(bot)
zapatería
dónde
pero
calcetines
camisa
pantaloneszapatillas
blusa
falda
medias
[socs]
(shert)
(tráusers)
=:
[slipers]
(bláus)
(squért)
(stóquings)
(Sí, él desea comprar un par de zapatos, pero no desea comprar
calcetines)
EJERCICIOS
VOCABULARIO
Fluently
Do 1 wish?
Does he wish?
he doesn t wish
to eat
meat
fish
chicken
eggs
salad
fried
potatoes
tomatoes
pork-chops
cheese
harn
steak
any more
they don 't wish
to drink
water
milk
coffee
tea
what kind
shoes
Escriba en inglés la palabra o palabras indicada abajo de cada línea.
CON FONÉTICA
(flú-en-tli)
(du ai uish}
(dos ji uish]
(ji dósent uish)
(tu í-it)
(mí-it)
[fish]
(ehíquen)
(egs)
(salad)
(fraid)
(potéitous)
(toméitous)
(pare chops]
(ehí-is)
(jam)
(stéie)
(éni mor)
(dei dont uish)
(tu drine)
(uóter)
(mile)
(eófi)
(ti)
(juat eáind)
(shus)
24
con fluidez o Soltura
¿deseo yo?
¿Desea él?
él no desea
comer
carne
pescado
pollo
huevos
ensalada
frito(os),(as)
papas (patatas)
jitomate (tomate)
chuletas de puerco
queso
jamón
bistec
nada, algo más
ellos no desean
beber (tomar)
agua
leche
café
té
qué clase
zapatos
DE ,CONSTRUCCIÓN
1.
?
¿Qué
desea Ud?
2.
Yo deseo
ver
~>
3.
lo (a él)
to see me today.
El desea
,
4.
ua desea
to speak
business with_
acerca de
5.
Ella desea
ella
sorne things.
dar
nos
6. the manager
desea
ver
los (a ellos)
7.
Deseamos,
sorne presents,
traer
le (a ella)
8.
~Desea Ud.
ew York?
traer
sorne things __
me
9. Mary
desea
de
a present.
dar
le(a Ud.)
25
tomorrow.
10.
ver
Uds. desean
e)
nos
Patrones
negativos: HE DOESN''1' WANT
no
quiere (comprar)
HE DOESN'T WANT
[buy] == él no
quiere que nosotros compremos
us ro
tomorrow'!
ll.
¿Desean
ver
Uds.
nos
the United
12.
Ellos desean
ir
States
soon.
a
Observese la posición de TO en ambos
infinitivo (to work, to play).
1
1
WANT TO y WANT ME TO
a) Patrones afirmativos:
TO [buy} == él
[ WANT
TO (eat) == quiero (comer)
1 WANT IlIM TO (eat) == quiero que él
He
He
DON''1'
DON'T
want
want
her
DOESN'T
DOESN'T
want
want
them
patrones
ro
ro
ro
ro
y los verbos
WORK
WORK
at night
at night
PLAY
PLAY
in the street
en
in the street
(coma)
Obsérvese la posición de '1'0 en ambos
infinitivo (to eat, to go).
He
He
want
want
him
wants
wants
you
TO
TO
ro
TO
patrones
y los verbos
EA'1'
EA'1'
sorne fruit.
sorne fruit
GO
GO
to school
to school
en
Más verbos básicos:
Palabras interrogativas
TO(go)?
ro (go)?
==
==
Observese la posición de '1'0 en ambos
infinitivo (to buy, to study).
¿quiere
¿quiere
patrones
Ud. ir?
Ud. que yo vaya?
y los verbos
ro SWIM
ro TRAVEL
1'0 DO
ro STAY
ro SEE
ro COME
1'0 WRITE
ro READ
-
==
jugar
nadar
viajar
hacer
permanecer,
ver
venir
escribir
leer
en
WHOM
DO
DO
you
you
want
want
DOES
DOES
she
want
want
she
ro
me
BUY
TO BUY
a car?
a car?
us
TO
TO
English?
English?
STlJDY
STUDY
Otras palabras
¿qué?
¿dónde?
¿cuándo?
¿a qué hora?
¿por qué?
¿cómo?
¿ cuánto (s)?
;,cuánto
tiempo?
¿a quién'¡
básicas:
ANYTHING
NOTHING
26
quedarse
básicas:
WHAT
WHERE
WHEN
AT WHAT TIME
WHY
HOW
HOW MUCH (MANY)
HOWLONG
b) Patrones interrogativos:
DOYOUWAN'1'
DO YOU WAN'1' ME
1'0 PLAY
27
==
alguna
cosa,
nada
(cuando
se emplea después de una forma negativa)
nada
ANYWHERE
NOWHERE
ANYBODY
NOBODY
SOON
EVERY DAY
EACH
HERE
THERE
=
WANl'S
YOU WANT
I
8
WANTI
1 ro
I
EAT
THEY
@I ro co I
BUT
1 WANT
SOME FRUIT.
BUT HE WANTS
1'0 THE LIBRARY.
I ro
PLAY
81 ro
I
BASE-BALL
PLAY]
SOCKER
NOW, BUT
1'HEM
WITH
ImSWIM_1
'!
DON'T
Iro
WANT
81 ro
SWIMI
SWIM
1 TODA Y,
BUT WE WANT
EVERY DAY
I ro
\.
;.
-HE
DOESN'T
WANTS
WANT
@ Iro
Iro
'IR AV EL
TRA VEL]
I
l'HIS
YEAR,
I
ALL
.
BUT HE
NEXT SUMMER.
(Él no quiere viajar este año, pero él quiere que yo viaje el próximo verano)
-HOW DO YOU WANT
1'0 THE MOVIES?
,,
\
28
WANT
WANl'
-WHY DOES YOUR BROTHER WANT
l'RAVEL
OVER THE WORLD?
(¿Por qué quiere tu hermano viajar por todo el mundo? )
(Él no quiere ir a ninguna parte, pero él quiere que nosotros vayamos a la biblioteca)
(Quiere ir al cine María? )
BASE-BALL?
(No queremos nadar hoy, pero queremos que él nade todos los
días)
I?
11'0 CO I ANYWHERE,
I ro co I
SHE
(¿A qué hora quieren Uds. nadar? )
(.
-DOES MAR y WANT
BUl'
NEXl' SATURDAY.
(Ellos no quieren jugar beisbol ahora, pero ellos quieren que tú
juegues futbol con ellos el próximo sábado ).
(Yo no quiero comer nada, pero quiero que ella coma algo de
fruta)
-HE DOESN'T WANT
I
PLAY
-ATWHATTlMEDOYOUWANT
ANYTHINC,
I ro co
DON'T
-THEY
-WE
-WHERE DOES RICHARD WANT
(¿Dónde quiere ir Ricardo? )
I THERE,
(¿ Cuándo quieren ellos jugar beisboI? )
ro EAT I?
r-r-O-E-A-T~I
CO
TO A PARTY WITH HER.
I ro
-WHEN DO THEY WANT
(¿ Qué quiere Ud. comer? )
-1 DON"f
I
co
@Im
11'0
WANT
(No, ella no quiere ir ahí, pero ella quiere que yo vaya a una fiesta
con ella).
CONVERSATION
-WHATDO
SHE DOESN'l'
-NO,
en alguna parte, en ninguna parte (cuando se
emplea después de una
forma negativa)
en ninguna parte
alguien, ninguno, nadie
(cuando se emplea después de una forma negativa)
nadie
pronto
todos. los días
cada
aquí
ahí, allá
•
I ro
SPEAK
(¿ Cómo quiere Ud. hablar inglés? )
29
I
ENCLlSH?
I
-1 WANT
TO
81
SPEAK
I ENGLlSH FLUENTLY
TO SPEAK lIT
AND 1 WAN'f
WANTS
FLUEN1'LY TOO.
(Quiero hablar inglés con soltura y quiero que ellos lo hablen con
fluidez también).
-HOW MUCH DO THEY WANT
I
TO
I
BUY
?
-THEY DON''f WANT
TO
(Ellos no quieren comprar nada, pero quieren que Ud. compre una
docena de cada uno).
-HOW MANY THINGSDOES
SHE WANT
1
TO
DO
I ?
(¿ Cuántas cosas quiere ella hacer? )
-SHE
DOESN'T
WANT
81
WANTS
TO
DO
MANY THINGS, BUT SHE
DOES
HE WANT
I
TO
STAY
I
DOESN'T
WANTS~
WANT
I
,sTAY
TO
I
HERE LONG, BUT HE
@ I TO S1'A I ONE MONTH.
y
DOES
JOHN WANT
(¿A quién quiere ver Juan? )
-JOHN
DOESN'T
I
TO
SEE
I
?
S 11'0
YOU WANT
LET'!'ER?
-DO
'1'0 ME·
COME
TO MEXICO SOON.
YOVR
SECRETAR Y
1 -TO-W-R-IT-E
.......
I A
r-
..
(¿ Quiere Ud. que su secretaria escriba una carta'? )
-VES, 1 WAN'!'
YORK.
G
11'0
V
WRITE
1 MR.
-WHATDO YOUWANT
-1 WANT
-DO
FOR
SI
TO
YOU WAN'!'
YOV?
I-
A LETTER TO NEW
DAVIES
11'0
DO
WRITE
I
?
A SALES REPORT.
I
fÍii\ TO
v::::J .
READJ
:.J
THE SALES REPORT
( ¿Quiere Ud. que le lea a Ud. el informe de ventas? )
- VES, 1 WANT
81
TO
READ
I
IT
FOR
ME.
(Sí, quiero que me lo lea)
-WHATDOYOUWANT
@ITOREAD
I?
(¿ Qué quiere Ud. que leamos? )
-1 WANT
WANT r-I-T-O-SE-E-'] ANYBODY, BUT HE
81
TO
READ
I
THE NEWSPAPER.
(Quiero que Uds. lean el periódico)
30
I
(Quiero que él escriba un informe de ventas)
(Él no quiere quedarse aquí mucho tiempo, pero él quiere que nos
quedemos un mes).
-WHOM
COME
TO
(Sí, ellos quieren que ella venga a México pronto).
HERE?
( ¿Cuánto tiempo quiere él permanecer aquí? )
-HE
I
I
JIMMY AND ALICE WANT MAR y
XICO?
..
-DO
( ¿Qué quiere Ud. que haga el Sr. Davies? )
(Ella no quiere hacer muchas cosas, pero ella quiere que él haga su
trabajo).
-HOW LONG
I THE MANAGER.
(Sí, quiero que ella escriba una carla a Nueva York)
IHlSWORK.
TODO
SEE
(Juan no quiere ver a nadie, pero él quiere que ella vea al gerente)
-y ES, THEY WANT
I TO BUY I ANYTHING, BUT THEY
I BUY I ONE DOZEN OF EACH.
e
TO
(¿ Quieren Jaime y Alicia que María venga a México? )
(¿Cuánto quieren ellos comprar? )
WANT
SI
31
-DOES MY FATHER WANT
I
TO READ
things
to do
his
work
how long
to stay
THE NEWSPAPER?
( ¿Quiere mi padre leer el periódico? )
-HE
DOESN'T
@I
WANT
TO READ
I
TO READ lIT,
BUT HE WANTS
I A GOOD BOOK.
(Él no quiere leerlo, pero él quiere que leamos un buen libro)
...
VOCABULARIO CON FONÉTICA
to want
anything
nothing
library
movies
there
party
to play
7
(tu uant)
(éniZing)
(nóZing)
(láibreri)
(múvis)
(der)
(párti)
(tu plei)
next
when
Saturday
at what time
to swim
every day
(next)
(juén)
to travel
allover
world
brother
this
year
Summer
how
how much
to buy
one
dozen
of
each
how many
(tu trável)
(01 óver)
(uérld)
(sáterdei)
(at juat taim)
(tu suím)
(évri dei)
(bróder)
(dis)
[i-or]
querer
alguna cosa, nada
nada
biblioteca
cine
ahí, allá
fiesta
jugar (o tocar un instrumento musical)
próximo, siguiente
cuándo
sábado
a qué hora
nadar
todos los días (cada
día)
viajar
por todo
mundo
hermano
== este
(Zings)
(tu du)
(jís)
[uérc]
jao long)
(tu stéi)
long;
month
whom
John
to see
Jimmy
to come
secretary
to write
letter
sales
report
to read
for
newspaper
father
book
(long)
(monZ)
(jum)
(yon)
(tu si)
(yími)
(tu com)
(sécreteri)
(tu ráit)
(léter)
[séils}
(ripórt)
(tu rid)
(for)
[niús-péiper]
(fáder)
==
,
para
periódico
padre, papá
libro
(buc)
,
cosas
hacer
su (de él)
trabajo
== cuánto tiempo
permanecer,
que·
darse
largo, mucho 'tiemp<l
mes
a quién
Juan
ver
Jaime, Jaimito
venir
secretaria
escribir
== carta
ventas
informe
leer
EJERCICIOS DE CONSTRUCCIÓN
L1e?e los espacios en blanco con DO, DOES, DON'T y DOESN'T
segun convenga.
-1..
~
I
1 wish to buy sorne clothes?
What kir-d of clothes
she wish to huy?
año
(sómer)
(jao)
(jao moeh)
verano
cómo (interrogativo)
cuánto (a)
comprar
uno, una
docena
de
cada
cuántos (as)
(tu bái)
(uán)
(dósen)
(ov)
(ieh)
(jao méni)
32
'-"3. What '
n.
What
c\~,
you wish to eat?
he wish to drink?
/
1'5. 'ú~~,"'\
,/
~.
Richard wish to buy sorne shoes too?
i\.
Where ,'\ Q
~7. We (,,'-",'
they wish to go?
wish to buy clothes.
33
.4>',~~
......
wish to go to New York.
~
Zo.
víÍ.
\.
.i~father...l}..""""--"'_'
They-'-''''_'.1...:;......;._~_
wish to drink tea.
Henry
.J
t .wish
,<'
~
,,<, ',,",'
You
;12. Alice
wish to eat chicken
A ...,s..'l\ú!s:'Yish
"
to eat a sandwich.
p.
-.l.
__
~
no quiere
/.
What do you want
I
f
'
~
6. He doesn t want.
Observe el verbo sin la partícula
presente.
1
~~
vayamos
c... <..:."
\"""'<~
¿Cuanto
_""~~,,:(:,,-.
.
/'
•
parte
/'
1
don't
He
doesn't:
1
he
.. late at home.
veas
a nadie
he want
.;
tiempo
_
que
DRINK
DRINK
.coffee
rnilk
every morning.
every day.
DRINK
DRINK
coffee
milk
every morning?
every day?
ilustrativos:
y ou READ the newspaper
You don't READ the newspaper
Do you READ the newspaper
She WRITES
She doesn't WRITE
Does she WRITE
do you want __ \_,,_
que yo
34
every morning.
every morning.
every morning?
nosotros
here?
¿A quién
en tiempo
every morning.
every day.
;., t.
"pc-,
does
hábito
coffee
milk
. o
Do
Does
permanezcamos
J..\N~o~.,,¡)
DRINK
DRINKS
He
Otros ejemplos
8!~t'\0 ,
to para expresar
venga
'lO\)
que tú
every day,
nade
Por otro lado, note la S en dicho verbo en la acción correspondiente
a he, she, it en la forma afirmativa solamente.
1
ninguna
'_-::-_
que ella:
_
ellos
a letter now,
..J/
7. 1 don t want
que ella
to go
'J u'
que Uds.
want _ ...\.._
que
PATRONES DE CONSTRUCCIÓN
PARA EXPRESAR EL TIEMPO PRESENTE
to the market.
Where do they want_--=.'-N_;Q,!:!...
que nosotros
5. ~~'ey ~ant ~
abajo de cada línea.
haga
\, " 1< , \
escriba
'" 'que él
you
"-- __ ""~'\....:.._
__
_____
No queremos
~SJ?
__-'-_
vaya
que Ud.
Mary want~
indicadas
\
que yo
2:/1 want_--,Y:;'_¡;'h;l...;.<
_
(.
o palabras
do
?
p(mpren
\N~ <
to drink coffee.
palabra
book.
salad.
EJERCICIOS DE CONSTRUCCIÓN
en inglés-la
'-that
leamos
-\----_"_iapples
¿ Cuántas
12. ""
Escriba
us
many letters
many letters
many letters
""_"_DOW?
vea
35
every day.
every day.
every day?
Thirteen
nitive.
TO
1
SPEAK
TOBUY
TOWORK
TOWALK
TO FINO
TOEAT
TO ORINK
TO REAO
TOSEE
TO GET
TOWRITE
TO SLEEP
TO LEAVE
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
TO
Empléase
basic actions
(tuspíc)
(tu bai)
(tu uérc)
(tu uóc)
(tu fáind)
(tu í-it) .
(tu drinc)
You
He
She
lt
We
You
They
caminAR
encontrAR
comER
= bebER
leER
vER
(tu
(tu
(tus
(tu
conseguIR
escribIR
guet)
ráit)
lí-ip)
lí-iv)
en la acción inmediata
= querer
SPEAKS
SPEAKS
SPEAKS
SPEAK
SPEAK
SPEAK
English
Spanish
to me
to you
. to jne
English
Spanish
to me
a los siguientes
=
=
=
=
todos los días
inglés
español
en la oficina
en la fábrica
en la escuela
en la casa
a mí
a usted
EJERCICIOS
saliR, dejAR
verbos:
(1 want ro speak E~lish)
= gustar (He líkes ro eat fruit)
= tener que
= tener pensado
necesitar
esperar
= desear
Tomando
como guía los patrones
que aparecen arriba en la gráfica
gativo.
Construya
las siguientes
en he, she, it,
in the office
in.school
every day.
every day.
in the factory
in school
at home
every day.
every day.
every day.
in school
at home
in English
every day.
every day.
every day.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10 ..
u.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
anteriores,
cambie
al (l) interrogativo
oraciones
L Ricardo
=
=
36
[évri dei)
(ínglish)
(spánish)
(in di ófis)
(in di fáctori)
(in scúl)
(at jóum)
(tu mi)
(tu iú)
=
= dormIR
el empleo de la S en $peakS solamente
SPEAK
SPEAK
VOCABULARIO CON,FONÉTICA
Every day
English
Spanish
in the office
in the factory
in school
at home
to me
to you
hablAR
comprAR
trabajAR
(tu rí-id)
(tu sí-i)
To want
to (tu uanf tu)
To like
to (tu láic tu)
T a have
to (tu jav tu)
To intend to (tu inténd tu)
To need
to (tu ni-id tú)
To expect to (tu expéct tu)
To wish
to (tu wish tu)
Observe
Trece acciones básicas
en infinitivo.
in infi-
las oraciones
y (2) al neo
en inglés.
toma café en 1:1mañana.
Él no toma leche en la mañana.
¿Toma leche Ricardo en la mañana.
¿Tomo yo café en la mañana?
¿Toma Ud. leche en la mañana?
¿ Qué como yo en la mañana?
¿Qué come él en la mañana?
¿Qué come ud. en la mañana?
¿Cuándo come Ricardo huevos?
Cuándo como yo huevos?
fono
como huevos en la mañana.
¿.Dónde hablo yo inglés todos los días?
¿Dónde habla él inglés todos los días?
¿Dónde habla Ud. inglés todos los días?
¿Habla Ricardo inglés en la oficina todos los días?
¡.Habla Ud. inglés todos los días?
El no habla inglés todos los d í as?
Yo no hablo inglés en la fábrica.
Ud. no habla inglés todos los días.
Nosotros hablamos inglés todos los días.
37
GRÁFICA COMPARANDO EL AFIRMAT!VO
E INTERROGATIVO EN DOCE ACCIONES BASICAS
Advierta ahora que con el sujeto he, John, she o Mary, todas
las acciones en presente terminan en S cuando se afirma.
Observe ahajo, el uso de DOES para preguntar, así como
también la omisión de la S en los verbos, ya que ésta pasa a
dicho
auxiliar.
Observe el empleo de DO en las preguntas de la gráfica de
abajo.
you
You
You
You
You
You
You
You
You
You
You
You
DO
DO
DO
DO
no
eat
drinl«
buy
. get
write
work
walk
sleep
read
see
leave
find
you
you
you
you
you
two eggs
some coffee
some clothes
some goods
some letters
in the office
to the office
in a bed
the newspaper
the people
home early
English
eat
drink
buy
get
write
two eggs
some coffee
some clothes
some goods
some letters
every day.
every morning.
every month.
every week.
every month.
every day.
every morning.
every nigh t.
every night.
every day.
every morning.
interesting.
every
every
every
every
every
day?
morning?
month?
week?
month?
Léanse estos dos cuadros de construcción oralmente
38
He
John
She
Mary
He
John
She
Mary
DOES
DOES
DOES
DOES
DOES
DOES
DOES
DOES
eatS
drinkS
buyS
getS
writeS
workS
walkS
sleepS
he
John
she
Mary
he
John
she
Mary
eat
drink
buy
get
write
work
walk
sleep
two eggs
some coffee
some clothes
sorne goods
some letters
in the office
to the office
in a bed
two eggs
some coffee
some clothes
some goods
some letters
in the offi ce
lo the office
in a bed
every day,
every moming.
every month.
every week.
every month.
every day,
every morning.
every night.
every day?
every moming?
every month?
every week?
every month?
every day?
every morning?
every night?
l
Léanse estos dos cuadros de construcción oralmente
39
Llene los espacios en blanc.o con DO, DOES, DON'T o DOESN'T de
acuerdo con las oraciones siguientes:
..
Observe en estas oraciones negativas el empleo de DON'T
después de 1, you, we, they y DOESN'T después de he, she,
it. Advierta también any en lugar de sorne para negar y cuya
traducción es: nada o ninguno(S).
I
You
We
They
You
He
Robert
She
Mary
John
DON'T
DON'T
DON'T
DON'T
DON'T
DOESN'T
DOESN'T
DOESN'T
DOESN'T
DOESN'T
eat
drink
buy
get
write
two
any
any
any
any
eat
drink
buy
get
write
eggs
coffee
clothes
goods
letters
two eggs
any coffee
any clothes
any goods
any letters
in
in
in
in
every day.
the morning.
New York.
Chicago.
the office.
every day.
in the morning.
in New York.
in Chicago
in the office
Léanse estos dos cuadros de construcción oralmente
l.
1 eat two eggs every morning?
2. ---_
you eat two eggs every day?
3. -----
Richard drink sorne cofCee every morning?
4.
you sleep 8 hours every day?
5.
he read the newspaper every morning?
6.
1 read the new$paper every morning?
7.
you read the newspaper every morning?
8. -
you write Jetters every month?
9. ---_
1 write letters every month?
10.
Ll.. 1
see the peopIe every day.
13. You ---_
eat two eggs every day.
14. Richard --
16. He ---17. 1
Empléanse los auxiliares DO, DON'T, DOES y DOESN'T en
todos los verbos en tiempo presente con excepción del verbo SER o ESTAR (To Be) cuyo cuadro de construcción se
encuentra en la página 43.
40
see the people every day.
12. She ----_
15. You --
NOTA:
Mary write Ietters every week?
__
__
drink coffee every morning.
sleep 8 hours every day.
read the newspaper every morning.
read the newspaper every day.
18. You
buy clothes every month.
19. Mary
.find English interesting.
20. 1
get very much money every month.
41
COLOR S
white
black
brown
green
blue
gray
yellow
pink
red
violet
(juáit)
(blac)
(bráun)
(griin)
(blu)
(grei)
(iélou)
(pinc)
(red)
(váiolet)
blanco
negro
café
verde
azul
gris
= amarillo
rosado
rojo
morado
EMPLEO DE AM, IS, ARE PARA LA CONSTRUCCIÓN
DEL PRESENTE DEL VERBO TO BE (ser o estar)
,.
1
2
3
He
They
AM
IS
. 'Sunday
Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
(sondi)
(mondi)
(tiúsdei)
(uénsdei)
(rérsdeí)
. (fráidei)
(sáturdei)
Spring
Summer
FalI
Autumn
Winter
(sómer)
(foI)
(ótom)
(uínter)
primavera
verano
otoño
otoño
invierno
VERBOS EN INFINITIVO
to do
tu know
to come
to play
to stay
(tu
(tu
(tu
(tu
(tu
du)
nou)
com)
pleí)
stei)
hacer
saber, conocer
venir
= jugar tocar un instrumento
p:rm'anecer, quedarse
ARE
IS
ARE
he
they
a student?
a teacher?
students?
Observe la posición de AM, IS, ARE en la gráfica de la izquierda, o sea en las afirmaciones, y compárese con la de la
derecha, es decir en las preguntas. Nótese en dicha comparación que 1 y 2 (afirmaciones) se invierte a 2 y 1 (preguntas).
IS se emplea con he, she, it y ARE con you (singular), we,
you (plural), they .
, .....
...... (
I
Nótese ahora la palabra NOT inmediatamente
is, are en las negaciones.
am
•
He
They
is
are
NOT
NOT
NOT
después de am,
a student.
a teacher.
students.
COMENTARIOS
Pueden asimismo emplearse las siguientes formas contraídas:
I'm NOT, you're NOT, he's-Nü'I', she's NOT, it's NOT, we're
NOT, you're NOT (plural) y they're NOT.
En la forma afirmativa se emplean también dichas contracciones pero, claro está, prescindiendo de la partícula negativa
NOT: I'm, you're, he's, etc.
NOTA: Téngase en mente que el adjetivo en inglés siempre precede
al nombre o sustantivo.
.
En el idioma inglés los días de la semana, meses y estaciones
del año se escriben con mayúscula.
42
3
COMENTARIOS
SEASONS OF THE YEAR
(spring)
1
AM
a siudent
a teacher
students
DAYS OF THE WEEK
domingo
lunes
martes
miércoles
= jueves
= viernes
sábado
2
I
43
}
"
.l
Algunas palabras básicas:
Observe el empleo de 15 en palabras como my friend, Mary,
etc. y ARE en my friends, Mary and Alice, etc. Asimismo
advierta que la palabra AM sólo se emplea con el sujeto 1.
AM
busy.
My friend
Mary
Mr. Davies
Henry
IS
IS
from Chicago
friendly
busy
happy
My friends
Mary and Alice
Mr. Davies and 1
Henry and you
ARE
ARE
ARE
ARE
from Chicago
friendly
busy
happy
1
15
15
¡
....
{
I
COMENTARIOS
Aquí se utiliza IS cuando el sujeto es uno y referente a una
tercera persona o cosa. En cambio, si hay más de un sujeto
debe emplearse ARE.
1
;
NURSE
enfermera
TYF'JST
mecanógrafa (o)
LAWYER
abogado
ENGlNEER = ingeniero
THESAME = lo mismo
DIFFERENT
diferente
FRIENDS
amigos
NElGHBORS
vecinos
RELATIVES
parientes
THIS
esto, éste
THAT
eso, aquello
ONLY
sólo, solamente
Otrosejemplos ilustrativos:
Mary is my friend
She's a nurse
She's not a typist
(María es mi amiga)
(Ella es enfermera)
(Ella no es mecanógrafa)
Is John a lawyer?
He's not a lawyer
He's an! engineer
(¿Es Juan abogado?)
(~I no es abogado)
(El es ingeniero)
Is this the sarne?
It's not the sarne
lt's different
(¿Es esto.lo mismo?)
(No es lo mismo)
(Es diferente)
Are we neighborsl
We're not neighbórs
WeJre friends-
(¿Somos vecinos? )
(No somos vecinos)
(Somos amigos)
Are you relatives?
you're not relatives
You're only friends
(j,?on ustedes parientes? )
(Ustedes no son parientes)
(Ustedes son solamente amigos)
PRÁCTICA
Con el objeto de forzar una alternativa entre el uso de AM,IS y
ARE; fórmense afirmaciones y preguntas con las palabras que a
continuación hemos enumerado. Ejemplo: 1.- 1, a studentt 1 AM a
.student, AM 1a student?
1..
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1, a student
y ou, my friend
Mr. Davies, my teacher
The student, busy
Americans, friendly
They, busy
Henry, from Chicago
'" .
8. We, in the office
9. Mary, happy
10. Mary and Alice, friends
n. J, in the office
12. y ou, an English teacher
13. English, easy to learn
14. It, interesting to speak English
44
1 Agrégasele una n al artículo a cuando la palabra que' le sigue
empieza con vocal. Ejemplo:
An apple
{
t
=
una lWImana
45
'.
VOCABULARIO CON FONÉTICA
Mexican
American
European
man
men
woman
women
boy
girl
handsome
pretty
good-Iooking
beautiful
nice
young
old
tall
short
fat
thin
wide
narrow
expensive
cheap
nurse
typist
lawyer
engineer
the sarne
different
friends
friendly
neighbors
relatives
this
that
only
happy
from
.(méxican)
(américan)
(iúropean)
(man)
(men)
(uúman)
(uímen)
(boi)
(guerl)
(jándsom)
(príti)
(gud lúquing)
(biútiful)
(náis)
(ióng)
(oúld)
(tal)
(short)
(fat)
(Zin)
(uáid)
(nárrou)
(expénsiv)
(chip)
(ners)
(táipist)
(lóier)
(ínyinir)
(di seim)
(díferent)
(frénds)
(fréndli)
(néibors)
(rélativs)
(dis)
(dat)
(oúnli)
(jápi)
(from)
= mexicano (a)
= americano (a)
= europeo (a)
= hombre
= hombres
= mujer
= mujeres
= muchacho
= muchacha
= bien parecido, guapo
= bonita (o)
= agraciado (a), bien parecido
= bello (a), hermoso (a)
= agradable, simpático (a)
= joven (es)
= viejo (a) (s)
= alto (a) (05)( as)
= bajo (a)(os) (as)
= gordo (a) (os) (as)
= delgado (a) (os) (as)
= ancho (a) (os) (as)
=: angosto (a)( os)( as)
= caro (a) (os)( as)
= barato (a) (os) (as)
= enfermera
= mecanógrafa (o )
= abogado
= ingeniero
= lo mismo
= diferente
= amigos
= amigable, amistoso
= vecinos
= parientes, familiares
= esto, este
EMPLEO DE AM, IS, ARE CON LAS FORMAS
VERBALES TERMINADAS EN ING (ando o iendo)
1
1
He
They
AM
IS
ARE
3
spealtING
eatING
readlNG
2
1
AM
IS
1
he
they
ARE
3
speaklNG?
eatlNG?
readlNG?
COMENTARIOS
(a)
'" eso (a), aquello (a)
= sólo, solamente
= feliz
= de, desde (indicando procedencia
46
2
i..
JI>.
Observe el cambio de posición de los factores 1 y 2 del afirmativo a 2 y 1 del interrogativo, o sea que en este ültimo,
AM, IS, ARE, se anteponen a 1, he, they.
Nótese asimismo en el factor 3 de ambas formas, que a los
verbos en su forma simple [speak, eat, read), se agrega la terminación ING la cual equivale en castellano a las desinencias
ando o iendo: hablando, comiendo ..
t
l
1
~
1
'"
Observe en esta forma negativa la partícula not inmediatamente después de las formas contraídas I'm, he 's, they re,
etc.
1'M
He'S
They'RE
not
not
not
speaklNG.
eatlNG.
readlNG.
COMENTARIOS
Advierta también la terminación ING (ando o iendo) añadida
a speak, eat, read, etc,
47
-AT WHAT TIME IS MARY COMING?
(¿A qué hora viene María? )
CONVERSATION
-WHAT ARE YOU DOING NOW?
( ¿ Qué está Ud. haciendo ahora? )
j
-SHE1S COMING AT FIVE O'CLOCK
(Ella viene a las cinco)
-1 AM DOING MY HOME·WORK
(Estoy haciendo mi tarea)
-IS IT RAINING NOW?
(¿Está lloviendo ahora? )
-WHAT IS THE BOY DOlNG NOW?
(¿ Qué está haciendo el muchacho ahora'? )
-YES, IT IS
(Sí)
-HE IS PLAYING
(Él está jugando)
-WHAT IS BETTY WRITING NOW?
(¿ Qué está escribiendo Beatriz ahora? )
-WHERE IS HE PLA YING NOW?
( ¿Dónde está él jugando ahora? )
-SHE IS WRITING A LETTER
(Ella esta escribiendo una carta)
-HE IS PLAYING IN THE y ARD
(Él está jugando en el patio)
-WHAT IS HENRY READJNG NOW?
(¿ Qué está leyendo Enrique ahora? )
-WHOM IS HE PLAYING WITH?
(¿Con quién está él jugando? )
-~E IS READING A BOOK
(El está leyendo un libro)
-HE IS PLAYING WITH A FRIEND
(Él está jugando con un amigo)
-WHEN ARE HELEN AND RICHARD COMING?
( ¿Cuándo vienen Elena y Ricardo? )
-THEY ARE COMING TOMORROW
(Ellos vienen mañana)
-ARE YOU EATING AN ORANGE NOW?
(¿ Está Ud. comiendo una naranja ahora? )
-NO,IAMNOT
(No)
-ARE WE SPEAKING ENGLISH NOW?
(¿Estamos hablando inglés ahora?)
-y ES. WEARE.
(SI)
48
Práctica 1
Cambie las siguientes oraciones a la forma lNG.
1.
2.
3.
4..
5.
6.
7.
8.
9.
lO.
n.
12.
13.
14.
15.
I speak English.
You work in the office.
George writes letters.
We Iisten.to the teacher,
It rains very hard,
The students read the lesson.
Richard plays in the yard.
y ou drink sorne coffee,
They sleep in the bedroorn.
Alice eats an apple,
1 run in tite yard.
The girl sweeps Lhefloor.
You huy shoes,
John comes here.
Peter and Rohert do their home-work,
49
$
I
Práctica 2
Ahora cambie cada una de estas 15 oraciones a la forma
tiva y después a la negativa. Emplee la forma [NG_
interroga-
!
'lo
!•,
MEMBERS OF THE FAMILY
Members
family
father
grand-father
mother
grand-mother
son
grand-son
daughter
grand-daughter
brother
sister
uncle
aunt
cousin
husband
wife
brother-in-law
"sister-in-law
father-in-law
mother-in-law
son-in-law
daughter-in-law
(mémbers)
(fámili)
(fáder)
(grand-fáder)
(móder)
(grand-móder)
(son)
(grand-son)
(dóter)
(grand-dóter)
(bróder)
(sister)
( óncol)
(ont)
( cósin)
(jósband)
(uáif)
(bróder-in-ló)
(sí ster -in-ló )
(fáder-in-Ió)
(móder-in-ló)
(son-in-ló)
( dóter -in-Ió )
=
=
miembros,
familia
padre
abuelo
madre
abuela
hijo
nieto
hija
nieta
hermano
hermana
tío
tía
primo (a)
esposo
esposa
cuñado
cuñada
suegro
suegra
yerno
nuera
socios
,
~
(frend)
(énemi)
(bo i-frend )
(guerl-frend)
(fiansé)
(fiansé)
( suit-jarts)
==
::::
(rnárrid)
(síngol)
( divorst)
50
amigo (a)
enemigo (a)
novio (no oficial), amigo
novia (no oficial), amiga
prometido
prometida
(pronúnciese
novios
casado, casados
soltero, solteros; sencillo
divorciado (a)
( sépareited)
(tuguéder)
( eich)
(okiupéshien)
(rilíyien)
( cázolic)
(prótestant)
(yúish)
(óuld)
(Ióier)
(Io-ófis}
( tecníshians)
(emplóies)
(emplóier)
( vísitors)
(bórding-jaus)
(fáin)
(sic)
(juat part)
(juats)
(américan)
(concém)
(alóun)
(born)
what's
American
concem
alone
bom
==
=
=
=
=
=
==
==
==
==
=
==
=
=
=
separados (as)
juntos (as)
edad
ocupación
religión
católico (a)
protestante
judío (a)
viejo (a)
abogado
bufete
técnicos
empleados
el que dá empleo
visitantes
casa de huéspedes, pensión
fino, bien de salud
~nfermo(a)
CWé parte
what is (qué es o está)
americano (a)
compañía, firma
solo (a)
nacido
EXPRESIONES IDIOMÁTICAS
=
How old are yo u?
1 am twenty
years.old
How old is he?
He is ten years old
Where were you bom?
SEGUNDO VOCABULARIO
Friend
enemy
boy-friend
girl-friend
fiancé
fiancée
sweet-hearts
married
single
divorced
separated
together
age
occupation
religion
catholic
protestant
jewish
old
lawyer
law-office
technicians
employees
employer
visitors
boarding-house
fine
sick
what part
----rwas
igual)
!
t
-.::
y ou were
She was
We were
They were
born
.
bom
.
born
.
horno ..
born ...
What year was he born in?
What day was 1 born on?
=
=
¿Cuántos
años tiene Ud? (Literal:
¿ cómo viejo es Ud?
yo tengo veinte años (Lit: soy veinte
años viejo)
~C~ántO&. años tiene él?
el llene diez años
~Dónde nació Ud.? (Lit:
¿dónde
fue Ud. nacido? )
Yo nací (Lit: yo fui nacido.' .. )
Tú naciste
Ella nació
Nosotros nacimos
Ellos (as) nacieron
¿En qué año nació él?
¿En qué día nací yo?
51
CÓMO FORMAR EL CASO POSESIVO
DE LOS SUSTANTIVOS
EN INGLÉS
Adjetivos posesivos
El caso posesivo denota pertenencia Observe que en esta
gráfica se expone el poseedor o dueño '8 (apóstrofe y S)
seguido de la cosa poseída. Ejemplo:
.
My father'S book = El libro de mi padre
Mary'S
My brother'S
My sister'S
My mother'S
My uncle'S
My friend'S
My friends'
l\1.yparents'
brothers and sisters
father in law
children
brothers and sisters
ranch
teacher
family
fríends
Pronombres posesivos
MY
(mai)=mi
YOUR (iór) = tu o su
HIS
HER
ITS
\,
I
MINE (máin)=mío
YOURS (iórs) = tuyo, suyo (de
usted)
= suyo (de él)
= suyo (de ella)
= suyo (del neutro)
OURS (áurs) = de nosotros
YOURS (iórs) =de vos. o de
ustedes.
THEIRS (ders) =de ellos(as)
(jis) = su (de él)
HIS
(jer) = su (de ella)
HERS
(its) = su (del neutro) ITS
OUR (áur) = nuestro
YOUR (iór) = vuestro, su de
ustedes.
THEIR (der) = su de ellos(as)
(jis)
(jers)
( its)
l
COMENTAR]OS
Artículos determinados
En los casos en que el sustantivo o sustantivos terminan en s,
ya no se añade esa misma consonante, sino solamente el apóstrofe ('). Tal es el caso del posesivo sajón de:
My parents' friends = los amigos de mis padres
(singular) THE (di)=el,
(plural)
Artículos indeterminados
la, lo (sing) A
( ei)
=un, una
THE (di) = los, las (plu.) SOME (som)=unos,
unas
(algo, algún,
algunos( as)
PRACTICA
Practique el posesivo sajón traduciendo al inglés las siguientes oraciones:
1. El libro de mi padre.
11. La cuñada de mi hermana.
2. La madre de mi esposa.
12. La suegra de mi primo.
3. Los amigos de mi hermano.
13. El yerno de mi padre.
4. El auto de Juan.
14. La nuera de mi madre.
5. El hermano de Elena.
15. El sobrino de María.
6. La hermana de Pedro.
16. La sobrina de Ricardo.
7. Un día de trabajo.
17. El nieto de mi hermano.
18. La nieta de mi hermana.
8. La tía de Carlos.
9. El tío de Alicia •.
19. Los nietos de mis padres.
10 .• EI suego de mi hermano.
20. La casa de Pedro.
52
Adjetivos demo.,trativos
,
1
'1.
THIS
(dis)
= este, esta,
esto
Singu-
1'HESE = estos( as)
(diis)
Plu·
rajes
lares
THAT = ese o aquel
THOSE = esos(as)
(dat)
(dóus)
esa o aquella.
53
aquellos( as)
EJERCICIOS
WHOSE (jus)
Le-a primeramente cada una de las siguientes oraciones en voz alta y
a continuación cámbielas oralmente a las formas negativas, e interrogativas.
This is my book.
These are my books.
These books are mine.
Éste es mi libro.
Éstos son mis libros.
Estos libros son míos,
That is my pencil,
Those are my pencils.
Those pencils are mine.
Ése es mi lápiz.
tj:sos son mis lápices.
Esos lápices son míos.
This is your note-book,
These are your note-books,
These note-books are yours,
Éste es tu cuaderno.
Éstos son tus cuadernos.
Estos cuadernos son tuyos.
That is his pen,
Those are his pens.
Aquélla es su pluma (de él)
Aquéllas son sus plumas (de
él)
Aquellas plumas son de él.
Whose book is this?
Whose books are these?
de quién, de quiénes
¿de quién es este libro?
¿de quiénes son estos libros?
CONVERSATION
Those pens are bis.
This is her eraser! _
These are her erasers.
tste es su borrador (de ella)
Estos son sus borradores (de
ella)
Estos borradores son de ella.
These erasers are hers.
That is its inhabitanté.
Those are its inhabitants
Those inahabitants are of Mexico
Aquél es su habitante,
Aquéllos son sus habitantes.
Aquellos habitantes son de la
ciudad de México.
o
City,
This is our city.
These are our cities.
These cities are ours.
Ésta es nuestra ciudad.
Éstas son nuestras ciudades.
Estas ciudades son nuestras.
That is their hotel.
Those are their hotels.
Those hotels are theirs,
tse es su hotel (de ellos)
Esos son sus hoteles (de ellos)
Esos hoteles son de ellos.
/«
-WHOSE -PENCIL IS THIS? ?
(;,De quién es este lápiz? )
,Jes
t"
k }\::-K?Q-t\\
'}\.. \ (j_"I_
i
o; ~09~
54
t.C:;?
/zfJ--
r) (v?-.¿::-V'>ln<2
-THAT'S YOURS
(Es tuyo)
'\I..J0' r-' ! Y- 0v\ ~.,,¡_)D
i[) -c; =O y"_ \.1
e
-WHOSE BOOKS ARE THESE?
(¿De quiénes son estos libros? )
r
-THEY'RE HIS AND HERS
(Son de él y de ella)
-WHOSE PENCILS ARE THOSE?
(¿De quién son esos lápices? )
- THEY'RE HERS
(Son de ella)
- WHOSE HOUSE IS THIS?
(¿De quién es esta casa? )
-IT'SOURS
(Es nuestra)
1 Pronúnciese irréiser.
2 Pronúnciese injábitant.
'v"\..,(q,
) :'OSE'=J
-WHOSE BOOK IS THAT?
(¿De quién es ese libro? )
t
)0
.» J
-IT'SMINE
(Es mío)
(
JE(j.J[~
{J)
S5
¡pI
\.....(,.'1
\\"¡;''-\
I
/:,1, / I(-ro
¡u.:.
(., ·'\.11 O \.'JI
-WHOSE I:lILL IS THAT?
(¿De quién es esa cuenta? )
EMPLEO DE WAS y WERE PARA LA CONSTRUCCIÓN
DEL PASADO DEL VERBO TO BE (ser o estar)
.,
-TRAT'S YOURS
(Es de ustedes)
•t
-WHOSE PENS ARE 1'HESE?
(¿De quiénes son estas plumas? )
1
2
You
He
We
They
WAS
WERE
WAS
WERE
WERE
1
-THESE PENS ARE THEIRS
(Estas plumas son de ellos)
3
sick
rich
busy
here
poor
2
WAS
WERE
WAS
WERE
WERE
yesterday
before
yesterday
yesterday
before
1
1
you
he
Wf'
they
3
sick?
rich?
busy?
here?
poor?
-THEY'RE THEIRS
(Son de ellos)
-WHOSE CAR IS THAT?
(¿De quién es ese auto? )
COMENT ARIOS
y
.....
- THAT'S HENR Y'S
(Ése es de Enrique)
Observe la posición de WAS y WERE en la gráfica de la
izquierda, o sea en las afirmaciones y compárese con la de
la derecha, es decir en las preguntas. Nótese en dicha comparación que 1 y 2 (afirmaciones) se invierte a 2 y 1 (preguntas). WAS se emplea con 1, he, she, it y WERE con you
(singular y phiral), we y they.
-IT'S HENRY'S
(Es de Enrique)
-WHOSE THINGS ARE THOSE?
(¿De quiénes son aquellas cosas? )
-THEY'RE SUSAN'S AND MARY'S
(Son de Susana y María)
.
t
-
Nótese ahora la palabra NOT inmediatamente después de was
y were para construir la forma negativa.
1
-WHOSE CAR IS THIS?
( ¿De quién es este auto? )
You
He
They
-IT'S MY FATHER'S
(Es de mi padre)
was
were
was
were
NOT
NOT
NOT
NOT
sick
rich
busy
here
yesterday;
before.
yesterday.
yesterday.
COMENTARIOS
Pueden asimismo emplearse las siguientes formas contraídas:
1 wasN'T, you wereN'T (singular y plural), he wasN'T, she
wasN'T, it wasN'T, we wereN'T, they wereN'T.
En la forma afirmativa no existen contracciones.
56
57
.\,
Observe el empleo de WAS en palabras que denotan número
singular como 1, he, my friend, she, Mary y WERE en las que
indican pluralidad como liJe, 1and Richard, they, Mary and
Alíce, you (singular y plural), Henry and you, cuando todo
esto expresa un tiempo pasado,
1
My friend
Mary
He
Mr. Davies
WAS
WAS
WAS
WAS
WAS
very tired
very sick
very happy
veryangry
very busy
yesterday.
yesterday.
yesterday.
We
My friends
Mary and Alice
They
Henry and you
WER,E
WERE
WERE
WERE
WERE
very tired
very happy
yesterday:
EMPLEO
DE WAS y WERE CON LAS FORMAS VERBALES
QUE TERMINAN EN ING (ando o iendo)
1
2
3
2
1
You
He
They
WAS
WERE
WAS
WERE
speaklNG
sleepING
eatING
readlN6
WAS
WERE
WAS
WERE
1
you
he
they
3
speakING?
sleepING?
eatING?
readlNG?
yesterday:
yesterday:
COMENTARIOS
very sick
veryangry
very busy
Observe el cambio de posición de los factores 1 y 2 del afirmativo a 2 y 1 correspondientes al inte.rrogativo, o sea que en
este último WAS y WERE se anteponen a los sujetos 1, you,
sesterday.
yesterday:
yesterday,
he, tkey.
I\ótese asimismo
yesterday.
que el factor 3 no sufre modificación en
ambas formas ya que los verbos en su forma simple (speak,
sfeep, eer, rood) se les agrega la terminacíón ING, la cual
equivale en. castellano a las desinencias ando o iendo: hablando, durmiendo.
COMENT ARIOS
Aquí se emplea W AS en tiempo pasado cuando el sujeto es
uno o referente a una persona o cosa. En cambio, si hay más
de un sujeto debe emplearse WERE.
Práctica
Con el objeto de forzar una alternativa entre el empleo de WAS o
WERE, fórmense afirmaciones y preguntas que a continuación hemas enumerado. Ejemplo: 1, a student before: I WAS a student
before. WAS 1a student before?
L
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1, student befare.
8. We, in fue office yesterday.
you, my friend before.
9. Mary, tired yesterday,
Mr. Davies, my teacher before. 10. Mary and Alice, friends before,
The students, busy yesterday. "11. 1, in fue office yesterday,
American, friendly yesterday.
12. y ou, an English teaeher hefore.
They, busy before,
13. It, cold yesterday.
Henry, happy yesterday.
14. Susan, pretty befare.
58
J.
Observe en esta forma negativa la contracción N'T (not) inmedia.tamente después de los verbos en pasado WAS y
JfERE:
u;.asn'f
1
You.
Re
They
=
was not y weren't
WASN'T
WEREN'T
WASN'T
WEREN'T
=
were not.
speaklNG.
sleepING.
.eatlNG.
readlNG.
COMENTARIOS
(ando o iendo) añadida
Ad ...-:ierta también la terminación/NG
a speak, sleep, eat; reall, etc.
59
;
CONVERSATION
l.
-YES,lT
(Sí)
WAS
~WHAT WERE YOU DOlNG YESTERDA Y?
(¿Qué estaba Ud. haciendo ayer? )
-WHERE WAS IT RAINING YESTERDA Y?
(¿Dónde estuvo lloviendo ayer? )
-1 WAS RESTING
(Yo estaba descansando)
-IT WAS RA1:'\ING OVER THE CITY
(Estuvo lloviendo en la ciudad)
-WHERE WERE YOU RESTING YESTERDAY?
(¿Dónde estaba Ud. descansando ayer? )
t
-SHE WAS EATING ORANGES AND APPLES
(Ella estaba comiendo naranjas y manzanas)
-1 WAS RESTING AT HOME
(Yo estaba descansando en casa)
-WHAT WERETHE BOYS DOING YESTERDAY?
(¿ Qué estaban haciendo los muchachos ayer? )
-HOW LONG WERE YOU RESTING YESTERDAY?
(¿Cuánto tiempo estuvo Ud. descansando ayer?)
-THEY WERE PLAYING BALL
(Ellos estaban jugando a la pelota)
-1 WAS RESTING ALL DAY
(Yo estuve descansando todo el día)
-WHERE WERE THEY PLAYING BALL YESTERDA Y?
(¿Dónde estaban ellos jugando a la pelota ayer? )
-WAS YOUR BROTHER WORKING YESTERDAY?
(¿ Estuvo su hermano trabajando ayer? )
-YES,HE
(Sí) •
-THEY WERE PLAYING BALL IN THE YARD
(Ellos estaban jugando a la pelota en el patio)
WAS
-WHAT WAS SHE WRITING YESTERDAY?
(¿ Qué estaba ella escribiendo ayer? )
-WERE ROBERT ANO RICHARD PLAYING YESTERDA Y?
(¿Estaban Roberto y Ricardo jugando ayer? )
-SHE WAS WRITING A LETTER
(Ella estaba escribiendo una carta)
-NO, THEY WERE NOT
(No)
-WHAT WAS HE READING YESTERDAY?
(¿Qué estaba él leyendo ayer?)
-WHAT WEREWE DOING YESTERDAY?
(¿ Qué estábamos haciendo ayer? )
-WE WERE PRACTICING ENGLlSH
(Estábamos practicando inglés)
-WAS 1 PRACTlCING ENGLlSH TOO?
(¿Estaba yo practicando inglés también?)
-YES, YOU WERE
(Sí)
-WAS IT RAlNING YESTERDA Y?
(¡.Estuvo lloviendo ayer? )
60
-WHAT WAS SUSAN EATING YESTERDAY?
(¿ Qué estaba comiendo Susana ayer? )
-HE WAS READING A BOOK
(Él estaba leyendo un libro)
ti
Práctica 1
Cambie estas oraciones en presente progresivo al pasado progresivo.
Agregue la palabra yesterday al final de cada oración.
L Mary is sleeping.
2. What is Mary doing?
3. What are the boys doing?
61
4, 1 am reading a book,
5,
6.
7.
8.
9.
lO.
ll.
12.
13.
14.
15.
y ou are writing a letter,
It is raining very hard,
They are sleeping.
Richard is resting,
Where are we eating?
I am not running.
y ou are drinking milk,
Charles is playing in the yard.
la it raining now?
Henry is eating fruit.
You are not working.
CASOS DONDE EL VERBO TO BE EQUIVALE
A LO QUE EN ESPAÑOL CORRESPONDE
AL VERBO HABER
Empléase el verbo
BE en lugar del verbo
HAVE en esas
oraciones que expresan existencia de algo, por ejemplo:
ro
Hay agua
Hay mucha gente
Hab io una casa
Mañana habrá juego de pelota
o
bien, por el contrario, aquellas que denotan la no existencia de
alguna cosa:
Práctica
No hay agua
No había gente
Mañana no habrá juego de pelota
Llene los espacios en blanco escogiend~ entr~. WAS o WERE en las
siguientes oraciones que aparecen a contmaacrón,
1. Richard
sick yesterday.
watching television last night?
3:4. The children you busy
not playing yesterday.
yesterday?
2
you
5. I
Q.
7.
8.
9.
10.
ll.
12.
13.
14.
15.
1f
17.
18
19:
20.
21.
22.
23.
24.
2t).
not vacationing last wee~. ?
Mary in the theater last níght?
She
typing a letter yeste~ay.
The employees
not working.
we studying this lesson before?
We
practicing English before.
y ou
no! eating enough last week.
I
helping him in his office yesterday.
I
not giving her mone,y last week.
John
reading the n~ws yesterday.
We
in a party last rught.
They
not in class yesterday.
the men working last week?
George and Peter
here yesterday.
My parents
traveling before.
J ohn
.not tr~veling before.
My cousin
tired yesterday.
My brother
not busy yesterday.
1 resting last Sunday?
you resting last Sunda~?
she sleeping well last níght?
62
ro
La palabra THERE es el factor imprescindible en la construcción de
este tipo de oraciones, ya que constituye su radical invariable. '
Veamos algunos ejemplos ilustrativos:
(sing) There is a man in the office now (Hay un hombre en la
oficina ahora)
(plu.) There are two men in the office now (Hay dos hombres en la
oficina ahora)
(sing) There was a man in the office yesterday (Había un hombre en
la oficina ayer)
(plu.) There were two men in the office yesterday (Habían dos
hombres en la oficina ayer)
Ahora veamos lo anterior esquemáticamente:
r: Presente
THERE·---
is a man in the office now (singular)
are two men in the office now (plural)
Pasado'
was a man in the offíce yesterday (singular)
'- were two men in the office yesterday (plural)
63
_
La partícula NOT después de is, are,
negativa, ejemplos:
100S
y were constituye su forma
There was también significa en español hubo o había y there were
hubieron o habían,
There is not much sugar t No hay mucha azúcar
(Thcre isnst much sugar)
r
CONVERSATION
There are not many people here } No hay mucha gente aquí
[There aren 1; many people here)
There Wll$ not a boy in school
(There wasn't a boy in school)
There were not many boys in school
(There weren 't many boys in school)
t No
había un muchacho en la
r escuela
There was NO telephone
There were NO telephones
- THERE IS A LA WYER IN THAT OFFICE
(Hay un abogado en esa oficina)
No habían muchos muchachos en la escuela.
Sin embargo existen algunos casos en que la partí cul~ NO.se e~plea
en lugar de NOT, ocurriendo esto cuando un sustantivo sigue mmediatamente después de la negación. Ejemplos:
There is NO sugar today
There are NO houses here
-WHAT IS THERE IN THAT LAW·OFFlCE?
(¿ Qué hay en ese bufete? )
= No hay azúcar hoy
-1S THERE A TEACHER IN THAT SCHOOL?
(¿Hay un maestro en esa escuela? )
!
-YES, THEREARE MANY PEOPLE IN THAT THEATER
(Sí, hay mucha gente en ese teatro)
No había teléfono
No habían teléfonos
-IS THERE ANY PERSON IN THIS OLD HOUSE?
(¿Hay alguna persona en esa casa vieja? )
La formación del interrogativo toma la misma pauta seguida en el
verbo
BE, o sea, se invierte la posición del auxiliar (is, are, was,
were) con respecto a THERE. Ejemplos:
ro
-NO, THERE IS NOT ANY PERSON HERE
(No, no hay ninguna persona aquí)
Is THERE a man in the office now? = ¿Hay un hombre en la oficina ahora?
-ARE THERE MANY PEOPLE IN THIS BUILDING?
(¿Hay mucha gente en este edificio?)
AreTHERE many persons in the house? = ¿Hay muchas
personas en la casa?
-NO, THEREARE NOT MANY PEOPLE IN THIS BUILDING
(No, no hay mucha gente en este edificio)
Was THERE anl accident here?
= Hubo un ac·
cidente aquí?
-IS THERE MUCH MONEY [N YOUR POCKET?
(¿Hay mucho dinero en tu bolsillo? )
= ¿Habían muo
chos niños en clase ayer?
Were THERE many children in class yesterday?
64
-ARE THERE MANY PEOPLE IN THAT THEATER?
(¿Hay mucha gente en ese teatro? )
No hay casas aquí
I Usase el artículo indeterminado an (en vez de 'a] en los sustantivos que empiezan con vocal: an apple (una manzana), an orange
(una naranja), an accident (un accidente), etc.
-YES, THERE ARE MANY TEACHERS IN THAT SCHOOL
(Sí, hay muchos maestros en esa escuela)
-NO, THERE IS NOT ANY MONEY IN MY POCKET
(No, no hay nada de dinero en mi bolsillo)
I
1
-WHAT WAS THERE IN THAT ROOM?
( ¿Qué había en ese cuarto? )
65
-THERE WAS A MAN IN THAT ROOM
EJERCICIOS
(Había un hombre en ese cuarto)
-WAS THERE AN ACCIDENT LNTRIS STREET?
(¿Hubo un accidente en esta calle?)
Llene l~s espacios en. bl~nco con el auxiliar apropiado y de acuerdo
con el tiempo que se indica a] principio de cada oración.
-NO, THERE WAS NOT ANY ACCIDENT IN THIS STREET
(Presente) -::-_---,
__
.
Mexico?
(No, no hubo ningún accidente en esta calle)
-WERE THERE MANY INDIAN TRIBES IN AMERICA?
(¿Hubo muchas tribus indígenas en América? )
l
the re many
sch 00 l s an d universities
in
(Futuro)
There
he no classes in school tomorrow.
(Presente)
There
a large university in Mexico City.
(Pasado)
.
there an Aztec temple where the Metropolitan Cathedral is standing now?
- YES, THERE WERE ~lA~Y I:\DIA:\ TRIBES IN AMERICA
(Sí, sí hubo muchas tribus indígenas en América)
-WERE THERE MAXY PEOPLE HERE YESTERDA Y?
(¿Hubo mucha gente aquí ayer? )
(Futuro)
there he more public telephones for the
next year?
-NO, THERE WERE NO PEOPLE HERE YESTERDA y
(Pasado)
There
many old huildings here before,
(Presente)
There
a few good theaters in this town.
(Presente)
There
no money now in my purse.
(No, no había alhajas en esta caja de seguridad)
(Pasado)
There
not too much water yesterday.
-WHAT WILL THERE BE HERE TOMORROW?
(Pasado)
There
no people in the street last níght,
(Presente)
There
not any houses in that place.
(Futuro)
There
he another market in the city.
(No, no hubo gente aquí ayer)
-WERE THERE MA. 'y ]EWELS IN TRIS SAFE·BOX?
(¿Había muchas alhajas en esta caja de seguridad? )
l
l'
-NO, THERE WERE NO ]EWELS IN THIS SAFE-BOX
( ¿Qué habrá aquí mañana? )
-THERE WILL BE
A BIRTHDAY
PARTY
(habrá una fiesta de cumpleaños)
-WILL THERE BE ENGLlSH CLASSES TOMORROW?
(¿Habrá clases de inglés mañana'? )
-NO, THERE WILL BE NO CLASSES TOMORROW
(No, no habrá clases mañana)
(Pasado)
there not another pencil in that drawer?
(Presente)
there not another books in the book-case?
(Presente)
there any important library here?
(Futuro)
there he any good hull-fight next Sunday?
(Pasado)
there not severa] men in that meeting?
(Pasado)
66
There
no men in the meeting; only women
67
AM, IS, ARE CON LA FORMA GOING TO
PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL FUTURO IDIOMÁTICO
Observe en esta forma afirmativa las contracciones I'm,
you're, he's, etc. seguidas de
COINC TO;t los verbos en su
forma simple: speak, eat, etc.
Advierta ahora en estas preguntas que AM, IS, ARE se anteponen a los sujetos I, you, he, etc.
Note también que la forma
COINC TO no varía de posición
con respecto a las afirmaciones.
AM
You're
GOI~G TO sleep '
GOlNG TO work2
He's
She's
1t's
We're
You're
They're
I'm
ARE
1
you
GOING TO sleep?
GOING TO work?
GOlNG TO eat
GOING TO read
GOING 2'0 rain
IS
IS
IS
he
she
it
GOING TO eat?
GOING TO read?
GOING TO rain?
GOING TO dance
GOING TO rest
study
GOING
ARE
ARE
ro
we
GOING TO dance?
you GOING TO rest?
ARE they GOING TO study?
CONVERSATION
i
~
-WHAT ARE YOU GOING TO DO TOMORROW?
(¿ Qué vas a hacer mañana? )
-1 AM GOING TO SWIM WITH SOME FRIENDS
(Voy a nadar con unos amigos)
-WHERE ARE YOU GOING TO GO?
(¿Dónde vas a ir? )
¡
t
-'
t
.
-1 AM GOING TO GO TO THE CLUB
(Voy a ir al club)
-WHAT IS JOHN GOING TO DO NEXT SATUROAY?
( ¿Qué va a hacer Juan el sábado próximo? )
-HE IS GOING TO BUY SHOES
(Él va a comprar zapatos)
,
Nótese ahora la partícula NOT inmediatamente después de
las contracciones l'm, he 's, we're, they're, etc. para formar las
negaciones. La forma going to y los verbos en su forma símple conservan su misma posición.
I'm
He's
It's
We're
Theyre
.
NOT
NOT
NOT
going to
going to
going to
sleep.
eat.
rain.
NOT
NOT
going to
going to
dance.
study.
t
-WHEN ARE ROBERT ANO YOU GOING TO COME BACK
HERE?
(¿Cuándo van a regresar aquí Roberto y tú? )
~
-WE ARE GOING TO COME BACK NEXT SUMMER
(Vamos a regresar el verano próximo)
I
\
-AT WHAT TIME IS HELEN GOING TO LEA.vE FOR LONDON?
(¿A qué hora va Elena a salir para Londres? )
1
COMENTARIOS
Asimismo pueden emplearse las contracciones negativas isn't
y aren't antes de going too
I'm going to sleep = Voy a dormir (Estoy yendo a dormir:
literal)
2 You're going to work ::::Ud. va a trabajar (Ud. está yendo
a trabajar: literal)
1
68
t
j
-SHEIS GOING TO LEAVE TONIGHT
(Ella va a salir esta noche)
-WHAT ARE GEORGE ANO PETER GOING
DINNER?
(¿Qué van a comer Jorge y Pedro en la comida? )
ro
EAT FOR
-THEY ARE GOING TO EAT CHlCKEN SALAD
(Ellos van a comer ensalada de pollo)
-HOW LONG ARE YOU GOING TO STAy IN CHICAGO?
( ¿Cuánto tiempo va Ud. a permanecer en Chicago? )
69
t
\
-1 AM GOING TO STAy THREE MONTHS
(Voy a permanecer tres meses)
-WHAT IS MR. MURRAY GOING TO SPEAK ABOUT IN THE
MEETING?
(¿De qué va a hablar el Sr. Murray en la junta? )
¡
Práctica 1
Cambie las siguientes oraciones a la forma GOING TO. Añada la
palabra now al final de cada oración.
L
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
-HE IS GOrNG TO SPEAK ABOUT THE NEW ENGLISH
COURSE
(Él va a hablar acerca del nuevo curso de inglés)
-WHE7\ ARE THE ENGLlSH CLASSES GOING TO START?
(¿Cuándo van a comenzar las clases de inglés? )
-THEY ARE GOINGTO Sl'ART I'lTXTWEEK
(Van a comenzar la semana próxima)
-IS IT GOING TO RAIN SOO '?
( ¿Va a llover pronto? )
-NO, I THlNK IT IS NOT GOING TO RAIN
(no, creo que no a llover)
J ohn buys shoes.
We eat oranges.
1 speak English.
The students practice the lesson.
y ou read the newspaper.
Mary does her home-work,
The secretary writes many letters.
It rains in Mexico City.
you and 1 play base-hall.
They sleep in the bedroom.
Alice sweeps the floor.
1 drink coffee.
The boy runs in the yard.
Mary and Alice study very mucho
My father works in Chicago.
Práctica 2
ro WORK TOMORROW?
(¿Va Ud. a trabajar mañana? )
-ARE YOU GOING
Ahora cambie cada una de estas 15 oraciones a la forma interroga.
tiva y después a la negativa. Emplee la forma GOING TO.
,
-NO, IAM GOrNG TO REST
(No, voy a descansar)
t
i1
l
v
l
1
.
í
f
l
,.
70
\_
\
71
MODO IMPERATIVO
Práctica
Formule preguntas que contesten a las cuatro afirmaciones abajo
enumeradas y de acuerdo con las palabras interrogativas aquí em-
Una de las fa.ses más importantes en el aspecto lingüístico es el
Modo Imp~rativ~, dado su enorme empleo en el lenguaje cotidiano.
La base ~r:.mordl~ de su formación es simplemente el verbo en su
fOJ?UaongH~al ? .~pl~. Dicho ?e otra manera, se diría que el Imperativo es un mfinztzvo sin la partícula too Ejemplos:
plearlas.
L Charles was reading a book at the library yesterday ,
What
-------------
Infinitivo
Who
__
Where.
__
When
l
, ?
2. The students were writing an assígnment at five o' dock yesterday.
At,vhattiLne'
~
_
Wbrt
___
~bo
•
~nen
?
---------
¡
1
¡
To speak
to eat
to come
to wait
to read
to write
to walk
to look
Imperativo
(hablar)
(comer)
(venir)
(esperar)
(leer)
(escribir)
(caminar)
(mirar)
_
~h~
___
~no
__
~nrt
_
?
?
?
-1. The boys are going to play base-hall in the yard now.
~o
_
What
_
Where
When
?
~
~~
------------------------_
72
__
?
(hable, habla)
(coma, come)
(venga, ven)
(espere, espera)
(lea, lee)
( escriba, escribe)
( camine, camina)
(mire, mira)
~
El negativo se forma mediante el empleo de DO'NT (do not) antepuesto al verbo:
3. Henry is going te buy moes in the shoe-store tomorrow.
~nen
SPEAK
EAT
COME
WAIT
READ
WRITE
WALK
LOOK
speak
No hable
eat
No coma
come
No venga
wait
No espere
read
No lea
write
No escriba
walk
No camine
look
No mire
DON'T
?
?
73
USO DE LET'S
(let us) EN EL IMPERATIVO
El Modo Imperativo que se emplea en la primera persona del plural
se expresa con el auxiliar LET'S (Jet us), cuando uno mismo se
incluye junto con otras personas para desarrollar una acción determinada. Dicho auxiliar va seguido de un verbo en su forma original o
simple, es decir, speok, eat, come, etc.
Veamos en este cuadro sinóptico la explicación esquemáticamente
sintetizada de lo anterior.
speak
Hablemos
eat
Comamos
come
Vengamos
wait
Esperemos
read
Leamos
write
Escribamos
walk
Caminemos
look
Miremos
LET'S
Práctica
Practique el Modo Imperativo construyendo
oraciones.
1. Venga acá.
2. Practiquemos más inglés.
3. Ve a la escuela ahora.
4. Cierre la puerta.
5. Abra la puerta.
6. Sentémonos aquí.
7. Espérame un momento.
8. Esperemos nuestro autobús aquí
9. Siéntese, por favor.
.
10. No fume, por favor.
11. No comas demasiado.
12. No comamos en ese restaurant.
13. No manejes demasiado rápido.
14. No juguemos en la calle.
15. No hables en la clase.
16. No hablemos en la clase.
17. No vayas a ese lugar.
18. No vayamos al cine esta noche.
19. No me esperes, por favor.
20. No corramos en la casa.
Observemos ahora la palabra NOT después de let'e para formar el
negativo
LE T' S N01'
speak
No hablemos
eat
No comamos
come
No vengamos
wait
No esperemos
read
No leamos
write
No escribamos
walk
No caminemos
look
No miremos
74
75
en inglés las siguientes
Observe ahora en esta forma negativa la partícula NOT después de con, así como la carencia de to en los verbos en
infinitivo drive, read, swim, etc.
b
EMPLEO DEL VERBO AUX ILIAR CAN
PARA EXPRESAR HABILIDAD EN TIEMPO PRESENTE
Observe aquí que CAN denota po~er o ~obilidad .. ~ótese
también que inmediatamente despues de dicho a~xlhar,.los
verbos están en su forma simple (drive
manejar, sWlm
= nadar) etc., pero sin la partícula "to": 1 con speak
yo
puedo hablar.
. .
.
En las preguntas solamente se invierte el sujeto (1) con el
auxiliar (con). Véase.la gráfica de la derecha y compárese con
la de la izquierda.
=
You
CAN drive
CAN read
CAN
CAN you
now
now
=
drioe
reod
now?
now?
He
She
CAN swim
CAN sing
now
now
CAN
CAN
he
she
swim
sing
now?
now?
They
CAN
write
now
CAN
they
write
now?
COME 'TAR.lOS
El auxiliar CAN se emplea con todos los sujetos o pro~ombres personales. Además es muy importan~e que se ad.Vle.rta
que después de este auxiliar se omite la partfcula to del infinitivo, así como también que no lleva S en las tres terc~ras
personas del singular: he, she, it, por ser un verbo defectivo.
con
can
NOT
NOT
drive
reod
now.
now.
He
She
can
can
NOT
NOT
swim
sing
now.
now.
They
can
NOT
write
now.
COMENTARIOS
Se puede emplear asimismo CAN'T que es la contracción de
can noto Ejemplos: we CAN'T speak English, John CAN'T eat
fish, etc.
Observe la posición de CAN (poder) en las preguntas y note las
respuestas breves. Compare además el empleo de can con el de do y
does.
DO
you
speak English every doy?
Yes, 1
DO
CAN
CAN
you
you
speak
see
Yes, 1
No, I
CAN
CANNOT
CAN
John
come
Yes, he
CAN
CAN
CAN
Mary
1
go
see
some English now.
me in the
morning?
to the meeting
tonight?
to Ihe bank now?
you in your office
CAN
CAN
CAN
we
you
they
leaoe
arrice
arrice
CAN
CAN
CAN
CAN
CAN
they
work
you
work
1
eat
the boybuy
the girl leaue
No, she CANNOT
Yes, you CAN
later?
DOES John
76
You
earIy todoy?
here soon?
in the office
on time?
efficiently?
efficiently?
pork-meat?
cigarettes?
the house alone?
smoke pipe?
No, you CANNOT
Yes, we CAN
Yes, they CAN
Yes,
Yes,
No,
No,
No,
they
we
you
he
she
No, he
77
CAN
CAN
CAN"!'
CAN'T
cAN"T
DOESN'T
COMPARANDO
WANT CON CAN
ro
Observe la partícula
después
WANT, así como la S de wants
he, she, it.
Patrones:
1
CAN you teIl me where
CAN
yOIi
?
tell me how
?
CAN you teH me at what time ... ?
CAN you teU me
{
¿Puede
Ud:' decirme
dón·
de ... ?
¿Puede
Ud.
decirme
como ... ?
¿Puede
Ud. decirme a qué
hora ... ?
You
WANT
WANT
He
She
WANTS togo
to Florida
WANTS to come to Mexico
It
WANTS to eat
We
WANT
You WANT
They WANT
where the post-office IS?
how
to the station?
at what time heARR1VES?
ro co
to speak English
to travel a lo!
ro
Note la carencia de
después de CAN y la supresión
de la S correspondiente
a
he, she, it.
1
You
CAN speak English
CAN travel eoery year
He
She
CANgo
home now
CAN come here every
day
Jt
CAN eat
meat every
day
We
CAN drink some rnílk
You CAN get
ajob now
They CAN buy
cÍothes
now
to drink some coffee
toget
ajob
to buy
some clothes
CONVERSATION
=.
Observe las palabras interrogativas
what, how, where,
y
CAN antes del sujeto (1) en las preguntas. Note también
que CAN va después del sujeto (you) en las contestaciones.
de
en
-WHAT CAN 1 DO FOR YOU?
( ¿ En qué puedo servirlo? )
-y OU CAN HELP ME FIND A STREET
Whal
How
How
Where
When
What time
How
CAN I do
CAN [go
CAN[get
CAN Lsee
CAN Lsee
CAN I come
CAN I Ieeue
How much CAN I buy
How long CAN I stoy
leam that?
down town?
to
there 800n1
you tomorrow?
you again?
here lomorrow?
here?
over there?
in Chicago?
Y ou CAN
You CAN
You CAN
'y ou CAN
Y ou CAN
You CAN
y ou CAN
it
take a bus
toke a taxi
see me here
see me tomorrow
come al five
leove through
there
y ou CAN buy a dozen
y ou CAN stoy a month
practice
(Ud. puede ayuarme
a encontrar
una calle)
-HOW CAN 1 HELP YOU FIND A STREET?
(¿ Cómo puedo ayudarlo a encontrar una calle? )
- YOU CAN HELP ME BY SHOWINC ME A CITY MAP
(UD. puede ayudarme mostrándome
un mapa de la ciudad)
-HOW CAN 1 CO TO THAT PLACE?
( ¿ Cómo puedo ir a ese lugar? )
-YOU CAN CO BY TAKING A BUS
(Ud. puede ir tomando un autobús)
-WHERE
(¿Dónde
78
CAN 1 CATCH THAT BUS?
puedo
tomar ese autobús?
79
)
r -----I
-YOU CAN CATCH IT AT THE NEXT CORNER
(Ud. puede tomarlo en la esquina próxima)
-HOW CAN 1 GET TO THAT PLACE?
(¿Cómo puedo llegar a ese lugar? )
--CAN 1TAKE A TAXI, TOO'?
(¿Puedo tomar un taxi, también'? )
-YOU CAN GET TO THAT PLACE BY WALKING STRAIGHT
AHEAD
(Ud. puede llegar a ese lugar caminando recto hacia adelante)
-y ES, YOU CAN
(Sí, sí puede)
-HOW CAN I GET TO THE STATION?
( ¿Cómo puedo llegar a la estación? )
--CAN YOU TELL ME WHAT TIME IT IS?
(¿Puede Ud. decirme que-hora es'? )
-YOU CAN GET TO THE STATlON BY.TAKING A TAXI
(Ud. puede llegar a la estación tomando un taxi)
-IT IS A QUARTER AFTER TWELVE
(Son las doce y cuarto)
-WHERE CAN I GET ON A BUS GOING DOWN-TOWN'?
(¿Dónde puedo subirme a un autobús que vaya al centro? )
-CAN YOU TELL ME WHERE THE POST OFFICE IS?
(¿ Puede decirme dónde está el correo? )
-YOU CAN GET ON THAT BUS AT THE NEXT CORNER
(Ud. puede abordar ese autobús en la esquina próxima)
_ VES, I CAN. IT'S AROUND THE CORNER
(Sí. Está dando vuelta a la esquina)
-WHERE CAN I GET OFF THE BUS TO GO DOWN-TOWN?
(¿Dónde puedo bajarme del autobús para ir al centro? )
-CAN YOU TELL ME HOW TO GET DOWN-TOWN?
(¿Puede decirme cómo llegar al centro? )
-YOU CAN GET OFF HERE ON THlS CORNER
(Ud. puede bajarse en esta esquina)
-YOU CAN GET DOWN TOWN BY CATCHING A BUS
(Ud. puede llegar al centro tomando un autobús)
-CAN YOU SHOW ME ANOTHER COLOR?
(¿Puede Ud. mostrarme otro color? )
-WHERE CAN I FIND A DRUG-STORE?
(¿Dónde puedo encontrar una farmacia'? )
-OF COURSE, 1 CAN
(Por supuesto que sí)
-YO U CANFIND IT THREE BLOCKS AWAY
(Ud. puede encontrar a tres cuadras de distancia)
Práctica
-WHERE CAN 1 FIND A SHOE-STORE?
(¿Dónde puedo encontrar una zapatería? )
_ YOU CAN FIND IT ACROSS THE STREET
(Ud, puede encontrarla cruzando la calle)
-WHERE CAN I FIND A TELEPHONE-BOOTH?
(¿Dónde puedo encontrar una cabina telefónica? )
- YOU CAN FIND IT ON THE CORNER.
(Ud. puede encontrarla en la esquina)
80
Formule preguntas que contesten a las cinco afirmaciones enurneradas abajo y de acuerdo con las palabras interrogativas aquí empleadas,
L Henry is writing a letter to his parents now.
What
__
Who
__
81
?
?
Towhom
?
When
?
t..
1
2. The boys are playing base-ball in the yard now.
}
,
Where
?
)-
When
?
"
What
?
Who
?
}.
What
?
1
Who
?
~
Where
?
When
?
3. Robert works in the office every day.
4. The men eat dinner in the factory every day.
Observe que COULD, al igual que can, va seguido de verbos
en su forma simple pero sin la partícula to, ya que ambos son
verbos defectivos.
COULD es la forma en pasado de can y es equivalente en
castellano a pudo o podía. En las preguntas el sujeto (1)
invierte su posición respecto a la del auxiliar (could). Compárese la gráfica de la izquierda con la de la derecha.
1
He
We
They
COULD
COULD
COULD
COULD
before
before
before
before
swim
drive
sing
dance
COULD
COULD
COULD
COULD
1
he
we
they
swim
drive
sing
dance
before
before
before
before
COMENTARIOS
El auxiliar COULD se emplea con todos los sujetos o pronombres personales cuando se quiere expresar la forma en
pasado de can. Además, después de dicho auxiliar nunca se
emplea la partícula to en el verbo en infinitivo que a continuación le suceda.
~
Who
?
I
Where
?
Y
What
?
When
?
L
Observe ahora en esta forma negativa la partícula NOT después de COULD, así como la carencia de to en los verbos en
infinitivo swim (nadar), drive (manejar), sing (cantar), dance
(bailar).
1
He
We
They
i
5. Richard can swim very quickly in the swimming-pool.
How
?
What
?
Who
?
Where
?
!
\
82
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR COULD
PARA EXPRESAR HABILIDAD EN TIEMPO PASADO
¡
could
could
could
could
NOT
NOT
NOT
NOT
swim
drive
sing
dance
before.
before.
before.
before.
COMENTARIOS
asimismo COULDN'T que es la forma contraída de
could noto Ejemplos: 1 COULDN'T speak English before,
Mary COULDN'T dance very well hefore, we COULDN'T
travel before, etc.
Empléase
83
-COULD YOU WORK WHEN YOU WERE SICK?
( ¿Pudiste trabajar cuando estabas enfermo? )
CONVERSATION
-WHAT COULD YOU DO YES1'ERDA Y?
(¿ Qué pudo Ud. hacer a-yer? )
-1 COULDN'T WORK WHEN 1 WAS SICK
(No pude trabajar cuando.estaba enfermo)
-1 COULD FINlSH THE REPOR1'
(Pude terminar el informe)
-COULJ) SHE COME HERE YESTERDA Y?
(¿Pudo ella venir aquí ayer? )
-COULD YOU FINISH CHECKING THE BILLS YESTERDAY?
(¿ Pudo Ud. terminar de rectificar las cuentas ayer? )
- YES, SHE COULD
(Sí, sí pudo)
-1 COULDN'T FINISH CHECKING THEM
(No pude terminar de rectificarlas)
-COULD YOUR PARENTS GO 1'0 P ARIS LAST SUMMER?
(¿Pudieron tus padres ir a París el verano pasado?
-COULD JOHN ARRIVE ON TIME LAST MONDAY?
(¿Pudo Juan llegar a tiempo el lunes pasado? )
-NO, THEY COULDN'T
(No, no pudieron)
- YES, HE COULD
(Sí)
-COULD YOU VISIT THE MUSEUM YESTERDAY?
(¿Pudo Ud. visitar el museo ayer? )
r
-WHEN COULD THEY SEE THE MANAGER?
(¿ Cuándo pudieron ellos ver al gerente? )
-YES, 1COULD
(Sí, sí pude)
-THEY COULD SEE HIM YESTERDA y
(Ellos pudieron verlo ayer)
-WHERE COULD YOU NonCE SOMETHING STRANGE?
(¿Dónde pudo Ud. notar algo extraño? )
-WHERE COULD YOU FIND THOSE P-,\PERS?
(¿Dónde pudo Ud. encontrar esos papeles? )
-1 COULD NOTICE 11' BEHIND THE HOUSE
(Pude notarlo atrás de la casa)
-1 COULD FIND THEM ON MY DESK
(Pude encontrarlos sobre mi escritorio)
-HOWLOÑG COULD YOU S1'AY IN THAT PLACE?
(¿Cuánto tiempo pudo Ud. permanecer en ese lugar? )
-COULD RICHARD SEE THE PARADE LAST SUNDA Y?
(¿Pudo Ricardo ver el desfile el domingo? )
-1 COULD STA Y FIFTEEN MINUTES.
(Pude permanecer quince minutos)
-NO, HE COULDN'T
(No, no pudo)
Práctica
)
>
-HOW MANY CARS COULD YOU COUNT YESTERDA Y?
( ¿Cuántos autos pudiste contar ayer? )
-1 COULD COUNT FIFTY CARS
(Pude contar cincuenta autos)
84
Llene los espacios en blanco escogiendo entre los auxiliares CAN
o COULD, de acuerdo con las expresiones de tiempo now, be[ore, yesterday,
etc.
1.
you speak English now?
85
2. 1
not see the parad e yesterday.
3.
they come here on time last Sunday?
4. Mary
~
\ ..
I
·'1.He
I
type very quickly now.
5. My father
6. ____
Llene las líneas en blanco con CAN o COVLD.
swim very well before.
Atice go to the movies yesterday?
i
7. We
8. 1
run very fast before.
9. They
10. ____
11. --_-
not visit the museum yesterday.
14. ____
17. The
day
not dance very weU yet.
Mary
not come here yesterday.
-They
not type quickly yet.
_____
you see the parade yesterday?
_____
you see the manager every day?
1..
not go to the movies every day.
.J ohn
read the news yesterqay.
.Alice
not go to the party last night.
you play the piano now?
19. ----
she finish the sales report yesterday?
every
go to the movies every day.
..::;_
__
,
Mary see that movie tonight?
_____
you go to the office every day?
visit Europe last year?
¡
yOU.
'
you visit Europe this year?
r
,
she write letters in English now?
Mary see that movic last Saturday?
.1
not drive a car yet.
1
.
not work yesterday because 1 was sick.
send cables to New York
not go to the movies every day.
\
__
John move that rock yesterday.
secretary
drive to his office every day.
Alice
not talk to the manager last Friday.
18. ____
20. Henry
.
you go to Europe last year?
15. \Ve
16. 1
....,
I
the girl read and write now?
12. Susan
13. 1
"
not practice English every day.
you speak English now?
not visit Paris last year.
visit Rome this year.
_____
she send a cable" every day?
~
she send that cable yesterday?
j"
,
i
86
IF
\~
THE MONTHS OF THE YEAR
EMPLEO DE WILL BE PARA FORMAR
EL FUTURO DEL VERBO TO BE (ser o estar)
(Los meses del año)
January
Fcbruary
March
April
May
June
July
August
Septcmber
October
November
December
(yánueri)
(fébrueri)
(march)
(éiprol)
(mei)
(yun)
(yulái)
(ógost)
(septémber)
(octóber)
(novémber)
(disémber)
= Enero
1
= febrero
= marzo
1
= abril
= mayo
= junio
= julio
= agosto
= septiembre
= octubre
= noviembre
= diciembre
PRONOMBRES REFLEXIVOS
He
We
They
herself
itself
(maiseIf)
(iorself)
(jimself)
(jerself)
(itself)
3
WILL
WILL
WILL
WILL
BE
BE
BE
BE
2
at home
rich
in Chicago
of age '
soon
soan
soon
soon
1
3
WILL
BE?
WILL he
BE?
WILL we
BE?
WILL they BE?
COMENTARIOS
1,
Singulares
Myself
Yourself
himself
2
Observe que en las afirmaciones la posición de W1LL HE (2,
3) es inmediatamente después de los sujetos (1), en tanto que
en las preguntas WILL (2) va antes de los sujetos (1) y éstos a
su vez seguidos de BE, el cual conserva la misma posición que
en las afirmaciones (3).
Advierta, por lo tanto, que en el interrogativo la posición del
sujeto está entre WILL y.BE (2, 1, 3).
= yo mismo
= Ud. mismo
= él mismo
== ella misma
= ello mismo (impersonal
f
1.
Note la partícula NOT inmediatamente después de will para
construir la forma negativa. Advierta también que BE ocupa
la última posición; es decir, sin contar el complemento de
estas oraciones.
Plurales
Ourselves
yourselves
themselves
NOTA: Themselves
( aurselvs)
(iorselvs)
(demselvs)
1
He
They
= nosotros mismos
= Uds. mismos
= Ellos (as) mismos
will
will
will
NOT
NOT
NOT
be
be
be
at home
rich
of age
S'OOR_.
soon.
soon.
!1\
COMENTARIOS
f
will not con todos los sujetos o pronombres personales. Ejem-
es el plural de himsel[. herself; itself.
Asimismo se puede emplear la forma WON'T contracción de
plos: 1 WON'T be, you WON'T be, etc.
.,
1. of age
= mayores de edad, adultos
88
89
(literalmente: de edad)
CONVERSATION
EMPLEO
CONSTRUIR
DEL VERBO AUXILIAR
WILL PARA OS
LA FORMA FUTURA DE LOS VERB
.. , de .WILL en el afirmativo) seE antepone
Observe que Ia posicion
las prea los verbos en su forma simple (speak, eat, go.
n
untas WILL se coloca antes de los sujetos (1, you, he), o
g ue se invierte su posición con respecto a las afl~maClOnes. s
decir en lugar del WILL (af.) será WILL 1. .. ? (mt.)
-WHAT WILL YOU DO AFTE"R YOU ARE GRADUATED?
(¿ Qué hará Ud. después de que se gradúe?
SE'
1
You
WILL
WILL
speak
eat
WILL
WILL
1
you
speak?
eat?
He
We
They
WILL
WILL
WILL
go
come
travel
WILL
WILL
WILL
he
we
they
go?
come?
travel?
-1 WILL WORK AFTER MY GRADUATlON
(Trabajaré después de mi graduación)
-WHERE WILL YOU WORK NEXT YEAR?
( ¿Dónde trabajará Ud. el año próximo? )
-1 WILL WORK IN MEXICO CITY
(Trabajaré en la ciudad de México)
l
1.
-SHE WILL STA Y Tf-IERE THREE MONTHS
(Ella permanecerá ahí tres meses)
COMENTARIOS
El verbo auxiliar WILL se emplea con todos l~s su~eto~ o
renombres personales y para formar el futuro
e to ,os os
~erbos en inglés, exceptuando por supuesto a los d)emas ver..
bos auxiliares,
t al es como can (poder) , must (deber,
íd 1'11etc.
(1 will)
Asimismo pueden emplearse las formas contra! a~
you'U; he'l/, she'U, it'll, v:e'l/, you'l1, they'll. Ejemplo: It 11
rain (it will rain) = lloverá.
t
\..
will
will
will
will
NOT
NOT
NOT
NOT
-WHEN WILL YOUR PARENTS GO TO EUROPE AGAIN?
(¿Cuándo irán tus padres a Europa otra vez? )
-THEY WILL GO TO EUROPE NEXT YEAR
(Ellos irán a Europa el año próximo)
-WHEN WILL JOHN COME HERE AGAIN?
( ¿ Cuándo vendrá Juan aquí otra vez? )
speak
go
come
-HE WILL COME HERE NEXT SUMMER
(Él vendrá aquí el verano próximo)
traoel
-AT WHAT TIME WILL WE LAND IN CHICAGO?
( ¿A qué hora aterrizaremos en Chicago? )
COMENT ARIOS
Asimismo se puede emplear WON T, forma contraída dewil1
not con todos los sujetos o pronombres personales. Ejemplo~: I WON T speak (no hablaré), you WON T eat (no co.merás), he WON T go (él 110 irá), they WON T traoel (no VIajarán), etc.
90
-WILL SHE UVE IN THE UNITED STATES'~
(¿ Vivirá ella en los Estados Unidos? )
-No, SHE WILL NOT (SHE WON'T)
(No.)
'
Advierta ahora en esta gráfica la partícula NOT inmediatamente después del auxiliar will para construir la forma negativa..
J
She
We
They
-HOW LONG WILL MARY STAY IN NEW YORK?
(¿ Cuánto tiempo permanecerá María en Nueva York? )
-WE WILL LAND IN CHICAGO AT FIVE O CLOCK
(Aterrizaremos en Chicago a las cinco)
-,
-WHAT WILL YOU EAT FOR DINNER?
(¿ Qué comerá Ud. en la comida? )
-1 WILL EAT A STEAK WITH FRIED POTATOES
(Comeré un bistec con papas fritas)
91
VERBOS REGULARES
-AT WHAT TIME WILL THE BOYS EAT DINNER?
(¿A qué hora comerán los niños la comida'? )
-THEY
(Ellos
WILL
EAT DlNNER AT TWELVE
comerán la comida a las doce)
-WHEN WILL YOUR BROTHER
(¿ Cuándo comprará tu hermano
Denomínanse
"VERBOS
REGULARES"
aquellos cuyo Pasado y
Participio Pasado se construye añadiendo ED al infinitivo exento de
la partícula to, o sea el verbo en su forma original, ejemplo:
O'CLOCK
BUY A CAR?
un auto? )
INFINITIVO
guIares.
-HE WILL SUY A NEW CAR NEXT YEAR
(Él comprará un auto nuevo el año próximo)
1 WAIT HERE FOR A LONG TIME?
(¿Esperaré aquí mucho rato? )
WILL NOT
WORK
+ ED
goes to school.
= WORKED(trabajó),
gráficamente
cómo
WORKED (trabajado)
To llave = haber o tener: 1 have = yo he o tengo
al futuro
que
variación
es caraclerística
especial de todos
alguna con ninguna de las personas
>
lt
estos
o su.
interrogativo
WORKED
We
You
'.
WiU Mary buy groceries next Saturday?
Mary wi/l not buy groceries next Saturday.
92
ED
He
She
They
Práctica 2
oración
(Y O trabajo)
(Yo trabajé)
(yo he trabajado)
You
6. My brother gets good commissions.
7. They eal in a restaurant.
8. y ou learn languages.
9. We visit Europe.
10. 1 read the newspaper
11. Henry and Jack see Mary and Susano
12. She works for an international company.
13. You leave for New York.
14. We fly lo Paris.
15. He gives presents lo the children.
cada
y observemos
de los Verbos Re.
1-
4. The manager signs your checks.
5. The secretary writes a letter.
cambie
NOTA:
La terminación
verbos no sufre
jetos
1. Mary buys groceries.
2. J speak English.
Después
Ejemplo:
Pasado y Participio
work
worked
1llave worked
Practique
el auxiliar wi/l cambiando
al futuro las oraciones siguientes. Añada al final de cada oración palabras como tomarraw, next
week, next year, next Saturday, etc.
J ohn
=
WON'T)
(YOU
Práctica 1
3.
+ ED
Tomemos un típico verbo regular
se forma dicho Pasado y Participio.
-WILL
-NO, YOU
(No)
sin to
y negalivo:
~
Obsérvese en la pronunciación
de WORKED que la e es muda (como
en la mayoría de los verbos regulares) y la d adquiere el sonido de t.
El cambio de sonido en esta consonante
es con el fin de dar a la
palabra más eufonía y al mismo tiempo facilitar su pronunciación.
Repita varias veces la palabra WORKED pronunciándola
uérct.
93
FORMA EN PASADO DE LOS VERBOS IRREGULARES
Observe que el verbo en su forma clásica de pasado [spoke, saw,
ate.) se utiliza únicamente en el Pasado Afirmativo.
Advierta asimismo que tanto en el Pasado Interrogativo como en el
Negativo, el verbo está en presente (speak, see, eat.), ya que los
auxiliares did y didn't (did not) que se emplean en' dichas formas
están ya en pasado.
Recuerde que did constituye el pasado de do y does, en tanto que
dídn'l lo es de don't y doesn't.
Infinitivo
1'0 speak
lo see
to eat
to drink
toga
to come
toget
tobuy
to tell
to leave
to hear
toknow
lo sleep
lo have
todo
to read
lo write
togive
to bring
lo take
tofind
to be
{
Pasado
Afirmativo
Pasado Interrogativo
SPOKE (spóuc)
SAW (so)
ATE (eit)
DRANK (dranc)
WENT (uént)
CAME (kéim)
GOT (got)
BOUGHT (bot)
TOLD (tóuld)
LEFT (Ieft)
HE ARO (jerd)
KNEW (niú)
SLEPT (slépt)
HAO (jad)
DIO (did)
REAO (red)
WROTE (róut)
GAVE (guéiv)
BROUGHT (brot)
TOOK (tuc)
FOUNO (fáund)
Did (someone)! speak?
did (someone) see ?
did (someone) eat?
did (someone) drink?
did (someone)go?
did (someone) come?
did (someone)get?
did (someone) buy?
díd (someone) tell?
did (someone) leave?
did (someone) hear?
díd (someone) know?
did (someone) sleep?
díd (someone) have?
did (someone) do?
did (someone) read?
did (someone)write?
did (someone) give?
did (someone) bring?
did (someone) take?
did (someone)find?
was
were
EMPLEO DE DID Y DID NOT PARA CONSTRUIR
EL PASADO INTERROGATIVO Y NEGATIVO
DE LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES
Pasado
Negativo
Observemos primeramente que el verbo se emplea en su forma en pasado únicamente en el pasado afirmativo, tanto en
los verbos regulares como irregulares.
Did not speak
díd not see
did not eat
did not drink
díd nolgo
did not come
did notget
díd not buy
díd not tell
did not leave
díd not hear
díd not know
did not sleep
díd not have
díd notdo
did notread
did not write
did notgive
did not bring
did not take
diá notfind
{ was (1, he, she, it)?
{ was not
were (we, you, they)?
were not
I
You
SPOKE
SAW
to Mary
Richard
yesterday
yesterday
He
She
ATE
WROTE
chicken
a letter
yesterday
yesterday
They
WORKEO
hard
COMENTARIOS
Las terceras personas del singular he, she, it nunca llevan s en
los verbos en pasado, ya sean regulares o irregulares. Ejemplos: It RAINED yesterday = llovió ayer; J ohn DRANK
some coffee last night = Juan bebió café anoche; Alice
SLEPT five hours last night
Alicia durmió cinco horas
anoche; We WENT to the theater last night = Fuimos al teatro anoche, etc.
=
;
lf
could
can
could (someone)?
could not
Aquí someone (alguien) hace las veces de cualquier sujeto o
persona (1, vou, he, she, it, we, you, they). Por lo tanto Ud. puede
reemplazarlo por cualquiera de ellos.
1
·1
l·
I
!.\.
.1:
i.
94
yesterday
1
s,
95
Observe el empleo de las palabras interrogativas what, where, when
y whom (a quién), así como DID para interrogar en pasado. En las
respuestas, o sea, el pasado afirmativo, note que el verbo cambia de
su forma simple: buy, eat, go, etc., a su forma clásica de pasado:
bought, ate, went, etc.
Advierta el empleo de DID y los verbos en su ~orma simple
(speak, see, eat, etc.) para construir el pasado.mterrogotlVo.
Nótese asimismo que la posición de DID esta antes de los
sujetos en dichas preguntas.
. .•
.
En el pasado negativo se emplea DID NOT y su pOSICI~~esta
inmediatamente después de los sujetos. Observe también los
verbos en su forma simple en dichas negaciones.
speak to Mary.
DID T
DID you see Richard?
1
You
DID NOT speak to Mary.
DID NOT see Richard.
chícken?
DlD he eat
DID she write a letter?
He
She
chicken.
DIDNOT eat
DID NOT write a letter.
DID they work hard?
They DID NOT work hard.
COMENTARIOS
También se puede emplear DIDN'T, que es la contra~ción de
did not en la forma negativa. Ejemplos: John DIDN T buy a
car last week = Juan no compró un auto la semana pasada;
we DIDN'T go to the theater last night = No fuimos al teatro anoche, etc.
What
What
What
What
What
What
DID
DID
DID
DID
DID
DID
you
buy?
John eat?
Mary see?
they read?
1
write?
get?
Joe
1
He
She
They
You
He
BOUCHT
ATE
SAW
READ
WROTE
COT
a caro
a banana.
a picture.
the news.
a leUer.
ajobo
Where
Where
Where
Where
DID
DID
DlD
DID
Frank
you
Lucy
you
go? .
work?
live?
study?
He
l
She
We
WENT
WORKED
LIVED
STUDIED
to the movies.
in the bank.
in New York.
in London,
When
When
When
When
When
When
DID
DID
DID
DID
DID
DID
John
they
1
Mary
we
Frank
come?
finish?
pay?
arrive?
call?
he
They
You
She
You
He
CAME
FINISHED
PAID
LEFT
ARRIVED
CALLEO
yesterday.
last week.
last month.
last Monday.
last Sunday.
one hour ago.
Whom
Whom
Whom
Whom
Whom
DID
DID
DID
DID
DID
you
he
they
Frank
John
speak?
give it?
bring it.
love?
kiss?
1
He
They
He
He
SPOKE
CAVE
BROUCHT
LOVED
KISSED
to Charles.
it to me.
it to Helen.
Alice.
his mother
leaue?
Práctica
Cámbiense estas preguntas y respuestas en pasadg,a)a forma negativa, también en tiempo pasado. Use la contracéión de DID NOT.
Ejemplos:
1 DIDN'T buy a car
He DIDN'T eat a banana, etc.
Después léalas en voz alta.
97
96
LOS VERBOS IRREGULARES MÁS USUALES
He aquí los verbos irregulares más frecuentemente empleados en la
conversación cotidiana. Obsérvelos agrupados mnemotécnicamente
para facilitar una más rápida asimilación. Advierta también la ídentidad en letras, así como la rima verbal que impera en cada uno de
los distintos grupos. Por ejemplo: bought, brought, thought, sought,
y foughtdonde predomina el sonido "ot".
Tobuy
to bring
to Ihink
to seek
lo fighl
(tu
(tu
(tu
(tu
(tu
lo
lo
to
to
(bol)
(brot)
(zol)
(SOl)
(fol)
comprar-compró
traer -trajo
pensar-pensó
buscar-buscó
pelear-peleó'
(Iuspíic)
(tu bréíc)
(tuslíil)
(tu chus)
SPOKE
BROKE
510LE
CHOSE
(spóuc)
(bróuc)
(stóul)
(chóus)
hablar -habló
lowrite
todrive
to ride
(tu ráit)
(tu dráiv)
(tu raid)
WROTE
DROVE
RO DE
(róut)
(dróuv)
(róud)
escribir-escribió
manejar-manejó
montar-montó
to sleep
to keep
to sweep
to feel
to leave
lomeel
(tuslíip)
(tu kíip)
(tu suíip)
(tu fiil)
(Iu líiv)
(Iu míil)
SLEPT
KEPT
SWEPT
FELT
LEFT
MET
(slépt)
(képt)
(suépl)
(fell)
(left)
(mel)
dormir-durmió
guardar-guardó
barrer-barrió
sentir-sintió
salir·salió
encontrarse-se encontró
lodrink
lo begin
toswim
lo sing
lo ring
tu run
lo sil
(Iu drinc)
(Iu biguín)
(Iusuím)
(Iu sing)
(tu ring)
(tu ron)
(Iu sil)
DRANK
BEGAN
SWAM
SANG
RANG
RAN
SAT
(dranc)
(bigán)
(suám)
(sang)
(rang)
(ran)
(sal)
beber-bebió
empezar-empezó
nadar-nadó
cantar-cantó
.toear-toeó (timbre o campana)
correr-corrió
lo know
lo grow
to throw
loblow
lo fly
(tu
(tu
(tu
(Iu
(Iu
KNEW
GREW
THREW
BLEW
FLEW
(niú)
(grú)
(zrú)
(blú)
(f1ú)
conocer, saber-conoció, supo
crecer-creció
arrojar-arrojó
soplar-sopló
volar-voló
losend
lo spend
(Iu send)
(Iuspénd)
SENT
SPENT
(senl)
(spenl)
enviar-envió
gastar-gastó
nóu)
gróu)
zróu)
blóu)
flai)
romper-rompió
robar-robó
escoger-escogió
sentarse-se sentó
GAVE
FORGAVE
FORBADE
(guéiv)
(forguéiv)
(forbéid)
dar-dio
perdonar-perdonó
prohibir.prohibiÓ
loget
to forget
(Iuguel)
(Iu forguét)
GOT
FORGOT
(gol)
(forgól)
conseguir-consiguió
olvidar-olvidó
lo leU
lo seU
(tu
TOLO
SOLO
(Ióuld)
(sóuld)
decir-dijo
vender-vendió
lo wear
to tear
(tu uéar]
(Iu léar)
WORE
TORE
(uor)
(Ior)
usar-usó (Uevar puesto)
rasgar-rasgó
f
lo stand
lo undersland
(Iuslánd)
(tu onderstand]
5100D
UNDERS.
TOOD
(stúd]
(onderstúd)
poner de pie-puso de pie
enlender-enlendió
J
lo leaeh
lo catch
(tu tíich)
(Iu eateh)
TAUGHT
CAUGHT
(101)
(col)
enseñar-enseñó
atrapar-atrapó
lo lake
(tu téie]
TOOK
(Iuc)
tomar-tomó,
lo shake
lo wake
(tu shéic)
(tu uéie)
SHOOK
WOKE
(shuc)
(uóc)
agilar.agilÓ
despertar-despertó
tosay
to pay
(tu sei)
(Iu pei]
SAID
PAID
(sed)
(péid)
decir-dijo
pagar-pagó
lohang
to swing
(tu jang)
(Iu suíng)
HUNG
SWUNG
(jong)
(suóng)
colgar-eolgó
balancear -balanceó
lo hold
lo fall
(Iujóuld)
(tu fol)
HELD
FELL
(jeld)
(fel)
sostener-sostuvo
caer-cayó
to
win
lo shine
(Iu uín)
(tu sháin)
WON
SHONE
(uón)
(shon)
ganar-ganó (compelencia)
brillar·brilló
L
lo come
to become
to eat
(tu com)
(tu bicóm)
(tu íit)
CA ME
BECA ME
ATE
(kéim)
(bikéim)
(eil)
venir-vino
llevar a ser-llegó a ser
comer-comié
1l
tofmd
to lose
(tu fáind)
(tu lus)
FOUND
L051
(fáund)
(lOSI)
encontrar-encontró
perder-perdió
~
lo have
tomake
lo do
to see
(Iujav)
(tu méic)
tu du)
(tu síi)
HAD
MADE
DID
SAW
(jad)
(méid)
(did)
(so)
tener, haber-tuvo, hubo
manufacturar-manufaeluró
hacer-hizo
ver-vio
t
lo put
lo let
(IU pul)
(tu let)
PUT
LET
[put)
(Iet)
poner-puso
permitir·permilió,
"-
•~
..
t
t
,1-
••
(tu
lel)
sel)
I
98
Traducción de
ambas formas
(tuguiv)
(tu forguív)
(tu forbid)
Traducción de
ambas formas
BOUGHT
BROUGHT
THOUGHT
SOUGHT
FOUGHT
speak
break
steal
choose
bai)
bring)
zinc)
süc)
fail)
Pasado
Pasado
lo give
lo forgive
lo forbid
1..
k
Infinitivos
Infinitivos
~
f
.J.
t
99
llevar-llevó
dejar-dejó
Pasado
Infinitivos
to set
to C08t
to cut
toquít
to hurt
(tu
(tu
(tu
(tu
(tu
set)
C08t)
cot)
cuit)
jert)
SET
COST
CUT
QUlT
HURT
(set)
(cost)
(cot)
(cuít)
(jert)
Traducción de
ambas formas
fijar.fijó
costar-costó
eortar-cortó
renunciar-renunció
lesionar -lesionó
~
Práctica
Cambie las siguientes oraciones al tiempo pasado. Agregue al final de
cada oración palabras como yesterday, last week, Iast Sunday, etc.
1. We are busy.
2. Betty can play the piano
3. John is in New York.
4. You see him in school.
5. My father eats caviar.
6. Susan writes many letters.
.
7. The manager speaks in the meeting.
S. They go to the theater.
9. Charles reads a book,
10. 1 drink coffee.
11. You drive a caro
12. Helen does her home-work
13. We sing that songo
14. Robert sleeps in a hotel.
15. Alice buys some presents.
16. You keep money in the Bank ..
17. lt works well.
lS. They forget their umbrella
19. Youwearahat.
20. We choose nice colors.
21. He breaks hís leg.
22. Paul swims in a lake.
23. Mary brings you flowers.
24. 1 gel good percentage.
25. 1 hear a noise.
26. We know Paris.
27. Richard meets with Susano
100
28. You feel cold in Winter.
29. They Ieuve earJy
30. He sends a package.
31. y ou lend money.
32. We give toys to the children.
33. 1 think of her.
34. y ou freeze your ears.
35. George pays the bills,
36. 1 sel! cars.
37. They ride on a bus.
38. We tell the truth.
39. Helen sets the lable.
40. You hurt your armo
41. She spends too much money.
42. They fight among themselvcs.
43. 1 seek information.
44. He forgives his enemies.
45. Peter steal money.
46. They kneel in church.
47. She wceps for nothing.
48. y ou swear in vain.
49. The girl ~
the floor.
50. 1 cut the cake.
51. Henry puts on a hat.
52. your parents forbide you to smoke.
Práctica
Haga preguntas que contesten a las siguientes afirmaciones de acuerdo con las palabras interrogativas enumeradas a continuación.
Ejemplo:
(afirmación) John goes to the movies every Saturday.
1. What
does J ohn do every Saturday
_
?
2. When
_
3. Where
_
?
(afirmación) Gregory bought a pair oí shoes down-town yesterday.
.\
1. Where
----.,
101
_
?
1
2. What
?
3. When
?
4. Who
?
1
1
(afirmación) John went to Miami by airplane last week.
1. How
?
2. Who
?
3. When
?
4. Where
?
S. What
?
EMPLEO DE LA FORMA USED TO
PARA EXPRESAR EL COPRETÉRITO
Observe el empleo de USED TO para expresar hábito en el pesado, es decir solía o acostumbraba. En otras palabras, equivale
en español a las terminaciones aba, abas, ábamos, aban, oía, ías,
íamos, ían. Ejemplos: 1 USED TO work = yo trabajaba. We
USED TO live = vivíamos.
En el interrogativo, empleamos el auxiliar DID. Note además que
la palabra USED pierde la D final: DID you USE TO play base.
ball? (jugabas beisbol?
1
He
We
They
USED TO speok English DID you
USED TO (JO -fo school
DID he
USEDTO trovel much
DID we
USED TO work overtime DID they
USETO
USETO
USETO
USETO
speak it?
go?
travel?
work?
(afirmación) They work in the office every day.
~
t,
1. Who
?
2. Where
?
"-
3. What
?
t
4. When
?
COMENT ARIOS
La forma USED TO se emplea con todos los sujetos o pronombres personales y denota como ya expresamos un pasado remoto
de acciones que solíamos efectuar pero que al presente ya no las
realizamos más.
Observe ahora en el negativo el empleo de DIDN'T USE TO.
Advierta asimismo la ausencia de la D final de USED. Ejemplo:
1DIDN'T USE TO eat chicken = Yo no comía pollo.
I
He
We
They
102
DIDN'T
DlDN'T
DlDN'T
DIDN'T
USETO
USETO
USETO
USETO
103
speak
go
travel
work
English
to school
very much
overtime
CONVERSATION
-WH~RE DI~ YOUR PARENTS USE '1'0 UVE BEFO RE?
(¿Donde vrvran antes tus padres? )
-WHAT DID YOU USE 1'0 DO WHEN YOU WERE A BOY?
(¿Qué hacía Ud. cuando era un muchacho?)
-THEY USED TO LIVE IN SPAIN
(Ellos vivían en España)
-1 USED TO PLAY WITH MY FRIENDS
(Yo jugaba con mis amigos)
-DID YOU USE 1'0 SWIM WHEN YOU WERE YOUNG?
(¿Nadaba Ud. cuando era joven? )
-WHAT DID YOU USE 1'0 PLAY WITH YOUR FRIENDS?
(¿A qué jugaba Ud. con sus amigos? )
.
-1 DIDN'T USE 1'0 SWIM. 1 USED TO DANCE
(Yo no nadaba. Yo bailaba)
-WE USED TO PLAY BASE-BALL
(J ugábamos beisbol)
-WH~RE DID YOU USE 1'0 DANCE BEFORE?
(¿Donde bailaba Ud. antes? )
.
-WHERE DID YOU USE TO GO SOME YEARS AGO?
( ¿Dónde iba Ud. hace algunos años? )
-1 USE~ TO DANCÉ IN THE PARTIES
(Yo bailaba en las fiestas)
-1 USED TO GO TO THE COUNTRY SOME YEARS AGO
(Yo iba al campo hace algunos años)
-DID SUSA~ USE TO SPEAK ENGLISH BEFORE?
-WHEN DID JOHN USE TO COME HERE?
(¿Cuándo venía aquí Juan?)
- YES, SHE USED 1'0
(Sí, ella hablaba)
-HE USED TO COME HERE WHEN HE WAS A STUDENT
(Él venía aquí cuando era estudiante)
-W(.~~RdE DlD SHE USE 1'0 SPEAK ENGLISH BEFORE?
¿ on e hablaba ella inglés antes? )
.
(¿Hablaba inglés antes Susana? )
-SHE USED 1'0 SPEAK ENGLlSH IN THE UN
(Ella hablaba inglés en los Estados Unidos)
ITED STATES
-WHEN DID CHARLES AND MARY USE 1'0 GO 1'0 THE
THEATER?
(¿Cuándo iban al teatro Carlos y María?)
-THEY USED 1'0 GO 1'0 THE THEATER WHEN THEY WERE
FRIENDS
(Ellos iban al teatro cuando eran amigos)
,
-WHERE DID ALICE USE 1'0 WORK BEFORE?
(¿Dónde trabajaba antes Alicia? )
-SHE USED '1'0 WORK IN CANADA
(Ella trabajaba en Canadá)
-WHERE DID ROBERT USE 1'0 UVE BEFORE?
(¿Dónde vivía antes Roberto? )
-HE USED 1'0 UVE IN LOS ANGELES
(Él vivía en Los Ángeles)
104
.
105
Práctica
ro
.
I f
'U.SED
las siguientes oraciones. Añada pala.
CambIe a a orma
d
.,
bras como before, many yeors ogo, etc. al final de ca a oracion.
1. 1 work in Chicago.
2. Do you live in New York?
3. They don't play base-hall.
4. John goes to picnics.
5 . Susan doesn't cook dinner
Does Henry speak English fluently?
7. We eat chicken on Sunday.
8. Mary writes many letters..
?
9. Does the secretary type qUlckly.
10. 1 don't read quickly.
..'
.
n. The children drink orange juice m the morrnng.
12. My mother drives slowly.
13. My íather doesn't swim slowly.
14. They dance very well.
15. Does Robert come here?
6:
IL
·1
t
i
EMPLEO DEL AUXILIAR WOULD PARA
EXPRESAR EL POTENCIAL SIMPLE (CONDITIONAL)
Observe el empleo de WOULD para expresar acciones condicionales y cuyas terminaciones en español son aria, arias,
aria, criamos, arían. Ejemplos: 1 WOULD speak = yo hablaría. We WOULD work
trabajaríamos.
En el interrogativo WOULD se antepone a los sujetos. Ejemplos: WOULD you work?
¿trabajarías?
Tanto en el afirmativo, negativo e interrogativo WOULD se
emplea con verbos en su forma simple [speak, go, work, etc.)
y con todos los sujetos o pronombres personales.
=
=
WOULD buy that car WOULD you buy
1
He
WOULD live in N Y WOULD he live
They WOULD speak English WOULD they speak
that car?
inN. Y.?
English?
Observe ahora en el negativo la partícula NOT inmediatamente después de WOULD y los verbos en su forma simple:
buy, live, speak,
l
I
l
1
He
They
would
would
'would
NOT
NOT
NOT
buy
live
speak
that car
in New York
English
COMENTARIOS
Asimismo se puede emplear con todos los sujetos o pronombres personales la contracción WOULDN'T (would not)
Ejemplos: 1 WQULDN'T buy that car = Yo no compraría
ese auto. He WOULDN'T live in New York = él ne viviría en
Nueva York.
107
CONVERSATION
I
- AT WHAT TIME WOULD YOU GET BACK?
(A qué hora regresarían? )
1
-WE WOULD GET BACK AT SIX O'CLOCK
(Regresaríamos a la seis)
-WHAT WOULD YOU LIKE '1'0 DO NEXT WEEK?
(¿ Qué te gustaría hacer la semana próxima? )
l
-1 WOULD LIKE TO DO MANY THINGS
~
(Me gustaría haeer muchas cosas)
-WHERE WOULD YOU LlKE '1'0 GO NEXT SUNDA Y?
(¿Dónde te gustaría ir el próximo domingo?)
-1 WOULD LlKE TO GO TO A PICNIC
(Me gustaría ir a un día de campo)
-WOULD YOU LIKE TO GO BY BUS OR BY CAR?
( ¿Te gustaría ir en au tobús o en auto? )
_1 WOULD L1KE '1'0 GO BY CAR
(Me gustal'Ía ir en auto)
-WOULD YOU INVITE SOME FRIEN OS TO GO WITH YOU?
(¿Invitarías a algunos amigos para ir contigo? )
- YES 1 WOULD INVITE SOME
(Sí, yo invitaría a algunos)
..
(
!
~
l·
i
\
l
1
1
-WOULD YOU GO DRIVING YOUR CAR?
(¿Irías manejando tu auto? )
_ YES, I WOULD GO DRIVING MY CAR
(Sí, yo iría manejando mi auto)
-WOULD YOU EAT SANDWICHES OR A REGULAR MEAL?
(¿ Comerías emparedados o comida normal? )
-WE WOULD EAT SANDWICHES
(Comeríamos emparedados)
-ATWHAT TIME WOULD YOU LEAVE?
(¿A qué hora saldrían Uds? )
-WE WOULD LEA VE AT EIGHT O'CLOCK IN THE MORNING
(Saldríamos a las ocho de la mañana)
1
1
- WHAT WOULD YOU DO IF YOU WERE VERY RICH?
( ¿Qué haría Ud. si fuera muy rico?
-IF 1 WERE VERY RICH, I WOULD TRAVEL AROUND THE
WORLD
(Si yo fuera rico, viajaría alrededor del mundo)
-WHAT WOULD YOU DO IF YOU HAD A MILLION DOL·
LARS?
(¿ Qué haría Ud. si tuviera un millón de dólares? )
-IF 1 HAD A MILLION DOLLARS, 1 WOULD BUY A YATCH
(Si tuviera un millón de dólares compararía un yate)
-WHERE WOULD YOU GO ON WEEK·ENDS IF YOU HAD A
PRIVATE AIRPLANE?
(¿A dónde iría Ud. los fines de semana si Ud. tuviera un avión
particular? )
-IF I HAD A PRIVATE AIRPLANE, I WOULD GO TO ACAPUL·
CO ON WEEK-ENDS?
(Si yo tuviera un avión particular yo iría a Acapulco los fines de
semana)
-WHAT WOULD YOU DO IF YOU WERE VERY POOR?
(¿Qué haría Ud. si fuera muy pobre? )
1
-IF l WERE VERY POOR, 1 WOULD WORK VER Y HARD
(Si yo fuera muy pobre trabajaría mucho)
l
-WOULD YOU ASK CHARITY, IF YOU WERE VERY POOR?
(¿Pediría Ud. caridad si fuera Ud. muy pobre? )
-NO, I WOULD NOT ASK CHARITY, I WOULD WORK HARD
{No, yo no pediría caridad. Trabajaría mucho)
1
f
108
l
109
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR MA Y
PARA EXPRESAR POSIBILIDAD EN PRESENTE
(MA Y = ES POSIBLE O POSIBLEMENTE)
Práctica
Llene los espacios en blanco, empleando.,WILL
acuerdo con el complemento de cada oración.
L 1
go to New York next year.
2. 1
go to New York ilI
il
you buy that car
4.
you buy a car next year?
6.
7. Mary
8.
9. We
10. 1
11. Charles,
12. Susan
13. We
14. 1
15. We
Observe que MA Y expresa dos significados diferentes. En el afirmativo,posibilidad; pero en el interrogativo denota permiso.
Ejemplo: May 1 go? = ¿Puedo irme?
t
had money.
3..
5. We_---
o WOULD de
it were new.
.l
!
t
il
il
she practiced it.
you were rich?
visit Europe next Summer.
help you if 1 could.
study if he had more time.
work next week.
travel around the world if we were rich
.l
t-
1"
1.
t
l
swim today ilI
were not sick.
eat in a restaurant tonight.
i
to Europe soon
English soon
here soon
at night
MAY
MAY
MAY
MAY
1
we
J ohn
they
go
speak
come
study
home now?
English?
here?
at night?
Advierta la partícula NOT inmediatamente después de MAY
para construir la forma negativa.
Aquí MA Y NOT puede expresar dos cosas: o posibilidad neo
gativa o permiso denegado. Ejemplos:
I may not travel 500n. (Es posible que yo no viaje pronto.)
You may not work without papers. (Ud. no puede trabajar
sin papeles.)
I
We
John
They
may
may
may
may
NOT
NOT
NOT
NOT
go
speak
come
study
to Europe this year
English now
herenow
at night
J.
COMENTARIOS
1
l
¡
1.
1
t
no
go
speak
come
study
Es importante hacer notar que, tanto en el afirmativo como en el
interrogativo, después del auxiliar may el verbo se emplea en su
forma simple, o sea, sin la partícula too
Asimismo may se emplea con todos los sujetos o pronombres
personales y no lleva s con las terceras personas he, she, it, por
ser un verbo defectivo.
they come to the party tonight?
you be happier
MAY
MAY
MAY
MAY
COMENTARIOS
not leave for Chicago tqmorrow•
speak English well,
1
We
John
They
¡
!
El verbo en su forma simple (ga, speak, come, etc.) se emplea
inmediatamente después de may NOT en sus dos significados.
Ejemplos?
I MA Y not ga to Europe this year (Es posible que yo no vaya
a E uropa este año), o
(Yo no puedo ir a Europa
este año).
III
I
-1 THINK HEMAY
(Creo que sí pueda)
CONVERSATION
-WHAT DO YOU THINK PAULMAYDO NOW?
(¿Qué cree Ud. que Pablo pueda hacer ahora?)
-MA Y I GO NOW?
(¿Puedo irme ahora? )
-HE MA Y FINISH THE EXPENSE BUDGET
(Puede que termine el presupuesto de gastos)
-YES, YOU MAY(NO, YOU MAY NOT)
(Si, SI puede. No, no puede)
-WHERE DO YOU THINK THE BOYS MAY GO NEXT SATURDAY?
(¿Dónde cree Ud. que los muchachos puedan ir el próximo sábado? )
-MA Y 1 SMOKE HERE?
(¿Puedo fumar aquí? )
-NO, YOU MAY NOT
(No, Ud. no puede)
-THEY MA Y GO TO THE MOVIES NEXT SATURDAY
(Puede que ellos vayan al cine el próximo sábado)
-MAY I SEE THE MANAGER?
(¿Puedo ver al gerente? )
-WHEN DO YOU THlNK MARY MA Y COME BACK HERE?
(¿ Cuándo cree Ud. que María pueda regresar aquí? )
-YES, YOUMAY
(Si, sí puede)
-MARY MAY COME BACK HERE NEXT WEEK
(Puede que María regrese aquí la semana próxima)
-MAYI SPEAK TO YOU?
(¿Puedo hablar con Ud.? )
-AT WHAT TIME DO YOU THINK THE TRAIN MAY ARRIVE?
(¿A qué hora cree Ud. que pueda llegar el tren? )
-YES, YOUMAY
(Si, sí puede)
-THE TRAIN MAY ARRIVE AT THREE O'CLOCK
(Puede que el tren llegue a las tres)
-MA Y I HELP YOU?
( ¿Puedo servirlo? )
-DO YOU THINK IT MAYRAIN TODAY?
(¿Cree Ud. que hoy pueda llover? )
-YES, YOU MAY
(Si, SI puede)
-IT MA Y NOT RAIN TODA Y
(Puede que hoy no llueva)
-HOW LONG DO YOU THINK THE DOCTOR MAY WAIT FOR
ME?
(¿Cuánto tiempo cree Ud. que el doctor pueda esperarme'? )
1¡
t
}
-MAY GOD BLESS YOU!
( ¡Qué Dios te bendiga! )
-MAY YOU LIVE LONG!
( ¡Que vivas muchos años! )
-HE MAY WAIT FOR YOU A FEW MINUTES
(Puede que él lo espere unos minutos)
-DO YOU THINK CHARLES MAY UNDERSTAND
GLISH?
(¿Cree Ud. que Carlos pueda entender mi inglés? )
112
MY EN-
113
EMPLEO DEL VERBO AUX ILIAR MIGHT
PARA EXPRESAR PERMISO EN PASADO
O POSIBILIDAD
EN FUTURO
Observe primeramente; MIGHT tfltpresando posibilidad en futuro en la forma afirmativa: I might go to New York next
year = Yo podría ir a Nueva ,York el añ~ próximo.
En el negativo, note la partíeula NOT inmediatamente después de might. Ejemplo:
,
.
[ might NOT go to New York next year = Yo podria no Ir a
Nueva York el año próximo.
1
MIGHT go
He
MIGHT .tay
They MIGHT come
CONVERSATION
there next year
l
might NOT go there
here longer
He
might NOT day longer
here next month They might NOT come here
Observe ahora MIGHT expresando permiso en pasado (podía). En este caso might es la forma en pasado de mayoc~~ndo
este último expresa permiso concedido, mas no pO~lb¡/I~.ad.
Note asimismo el pasado del verbo to soy (decir, said (dijo).
My father
said that l
MIGHT go
lo that place.
Her mother said that she /lfIGHT lIay In Chicago another week
Mr. Oavis
said that Ihey MIGHT come here lomorrow
-WHAT DIO JOHN SAY HE MIGHT DO TOMORROW?
(¿Qué dijo Juan que podría hacer mañana? )
;•.
J
1
A,
11
-HE SAlO HE MIGHT WORK TOMORROW
(Él dijo que él podría trabajar mañana)
-WHERE DID HE SAy HE MIGHT WORK?
(¿Dónde dijo que él podría trabajar? )
-HE SAlO HE MIGHT WORK IN HIS OFFICE
(Él dijo que él podría trabajar en su despacho)
-WHEN DID MARY SAy SHE MIGHT COME HERE?
(¿ Cuándo dijo María que podría venir aquí? )
·l
-SHE SAID SHE MIGHT COME HERE NEXT WEEK
(Ella dijo que podría venir aquí la semana próxima)
i,
-AT WHAT TIME DID YOU SAY THE BUSMIGHT ARRIVE?
(¿A qué hora dijo Ud. que podría llegar el autobús? )
,
-1 SAlO THE BUSMIGHT ARRIVE AT TEN O CLOCK
(Dije que el autobús podría llegar a las diez)
-DIO YOUR PARENTS SAy THEY MIGHT TRA VEL NEXT
SUMMER?
(¿Dijeron tus padres que podrían viajar el verano próximo? )
COMENTARIOS
Para expresar permiso denegado ~n tiempo pasado, bast~ colocar la partícula negativa NOT inmediatamente despues de
might. Ejemplos:
Her mother said that she might NOT stay in Chicago lo_nger
~u madre dijo que ella no podía permanecer en Chicago mas tiempo
My father said that 1 might NOT go to that place
Mi padre dijo que yo no podía ir a ese lugar
Asimismo might se puede emplear en todos los casos y con
todos los sujetos o pronombres personales,
114
-THEY SAID THEY MIGHT NOT TRA VEL NEXT SUMMER
(Ellos dijeron que podrían no viajar el verano próximo)
-DIO HER MOTHER SAY MAR Y MIGHT GO TO THE PARTY?
( ¿Dijo su madre que María pod ía ir a la fiesta? )
,
-MARY'S MOTHER SAID THE GIRLMIGHTGOTOTHEPARTY
(La madre de María dijo que la muchacha podía ir a la fiesta)
-DIO THE TEACHER SAy YOU MIGHT LEAVE THE CLASSROOM?
(¿Dijo el maestro que podías salir del salón de clases? )
- THE TEACHER SAID I MIGHT LEA VE THE CLASSROOM
(El maestro dijo que yo podía salir del salón de clases)
115
-DIO TI-IE MIGRATION
WORK HERE'?
(¿Dijeron las autoridades
aquí? )
AUTHORITIES
Práctica
SAIO YOU MIGHT
,
Llene los espacios en blanco escogiendo entre MAY, MIGHT, CAN o
COULD, de acuerdo con las indicaciones que están entre paréntesis.
de migración que podía Ud, trabajar
-THE MIGRATION AUTHORITIES SAIO 1 MIGHT WORK HERE
(Las autoridades de migración dijeron que yo podía trabajar aquí)
-DlD YOUR FATHER SAY YOU MIGHT SMOKE?
(¿Dijo tu padre quepodías fumar? )
-MY FATHER SAlO 1 MIGHT SMOKE
(Mi padre dijo que yo podía fumar)
-WHO SAlO ALICE MIGHT GO DANCING?
(i, Quién dijo que Alicia podía ir a bailar? )
f
\
,
1
1
I
(Permiso)
. l.go now?
(Posibilidad presente)
It
(Permiso pasado)
My father said 1
(Posibilidad futura)
not rain today.
____
visit New York sorne day.
(Deseo)
Christmas bring you peace and
happiness!
(Habilidad pasado)
-HER FATHER SAlO SHEMIGHT GO DANCING
(Su padre dijo que ella podía ir a bailar)
-DIO PAUL SAY YOUMIGHT SEE THAT MOVIE?
(¿Dijo Pablo que podías ver esa película? )
you see the parad e last Sunday?
(Permiso)
-WHO SAID THE BOYS MIGHT GO SWIMMlNG?
(lo Quién dijo que los muchachos podían ir a nadar? )
-THEIR MOTHER SAID THE BOYSMIGHT GO SWIMMING
(Su madre (de ellos) dijo que los muchachos podían ir a nadar)
(Permiso pasado)
t
"J
we smoke here?
They said we
smoke here.
(Habilidad presente)
he read and write English?
(Posibilidad futura)
we learn English next year?
(Habilidad pasado)
Lucy
(Deseo)
-HE SAID 1 MIGHT NOT SEE THAT MO\lE
(Él dijo que yo no podía ver esa película)
(Posibilidad presente)
(Habilidad presente)
not come here yesterday.
you be very happy!
____
go swimming today.
Richard
speak English very well.
{
1
í
116
go to the party.
117
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR MUST PARA
EXPRESAR NECESIDAD U OBLIGACIÓN MORAL
Advierta ahora la partícula NOT inmediatamente
MUST para formar así el negativo.
Observe la carencia de to después de MUST en los verbos en
infinitivo (work, rest, study , etc.) que a continuación le siguen. Es decir, que el infinitivo pierde la partícula to inmediatamente después de emplear MUST.
Ejemplo: 1 must work = debo trabajar o tengo que trabajar.
Para formar el interrogativo, basta invertir la posición del
verbo auxiliar (must) con la de los sujetos (1,[ohn, we, etc.)
Compárese la posición de MUST en estas dos gráficas.
después de
1
must
You
must
NOT
NOT
work
rest
on Sunday
on Monday
John
Alice
must
must
NOT
NOT
study
cook
at night
every day
They
must
NOT
practice
today
COMENTARIOS
MUST work
MUST test
daiJy
daily
MUST
MUST
work
rest
daiJy?
daiJy?
John MUST study
Alice MUST cook
daily
daily
MUST John study
MUST Alice cook
daily'?
daily'?
1
You
They
MUST practice daily
MUST
1
you
they
practice daily?
..
1
COMENTARIOS
MUST se emplea con todos los sujetos o pronombres personales. Por ser un verbo defectivo no llevan s en must las'
terceras personas he, she, it.
Ejemplo: She must cook daily = ella debe cocinar diariate.
mr
También puede emplearse la contracción de must not,
MustN'T, con todos los sujetos o pronombres personales.
Ejemplos:
John MUSTN'T study at night
Juan no debe estudiar de
noche.
She MUSTWT sweep the house on Sunday = ella no debe
barrer la casa el domingo.
We MUSTN'T laugh in class = no debemos reímosen la clase, etc.
=
1
t
,
l
118
119
CONVERSATION
-WHATMUST YOU DO EVERY DAY?
(¿ Qué debe Ud. hacer todos los días? )
-WHAT MUST JOHN BUY TODA Y?
( ¿Qué debe comprar Juan hoy)
-HE MUST BUY AN ENGLlSH BOOK
(Él debe comprar un libro de inglés)
-1 MUST DO MY WORK
(Debo hacer mi trabajo)
-WHAT MUST MARY EAT?
-MUST YOU WRITE A REPORT EVERY DAY?
-SHEMUST
(¿Qué debe comer María? )
(¿Debe Ud. escribir un informe todos los días?)
EAT F'RUIT ANO VEGETABLES
(Ella debe comer fruta y legumbres)
-YI':S, 1MUST WRITI': IT
-WHAT MUST PAUL DRINK IN THE MORNING?
(Sí, debo escribirlo)
( ¿ Qué debe tomar Pablo en la mañana?
-MUST YOU CHECK THE BlLLS, TOO?
(¿Debe Ud. rectificar las cuentas también? )
-HE MUST DRINK MILK ANO ORANGE JUICE
(Él debe tomar leche y juego de naranja)
-NO, I MUST NOT
-HOW LONG MUST WE WAIT IN THIS ROOM?
( ¿Cuánto tiempo debemos esperar en este cuarto? )
(N o, no debo)
-WHERE MUST YOU GO TODA Y?
(¿Dónde debe ir Ud. hoy? )
-YOU MUSTWAIT
FIFTEEN MINUTES
(Ustedes deben esperar quince minutos)
-1 MUST GO TO THE POST·OFFICE
(Debo ir al correo)
-WHERE MUST RICHARD WORK NOW?
(¿Dónde debe trabajar Roberto ahora? )
-HE MUST WORK IN THE CREDIT DEPARTMENT
(El debe lrabajar en el departamento de crédito)
-WHEN MUST YOUR BROTHER COME HERE?
(¿ Cuándo debe venir aquí su hermano? )
-HOW MANY THINGS MUST YOU BUY?
(¿Cuántas cosas debe Ud. comprar? )
-1 MUST BUY MANY THINGS
(Debo comprar muchas cosas)
-HOW MUCH ENGLISH MUST HENRY SPEAK?
(¿ Cuánto inglés debe hablar Enrique? )
-HE MUST SPEAK A LOT OF ENGLISH
(Él debe hablar mucho inglés)
-HE MUST COME HERE NEXT WEEK
(Él debe venir aquí la semana próxima)
-AT WHAT TIME MUST THEY LEAVE FOR NEW YORK?
(¿A qué hora deben ellos salir para Nueva York? )
-THEY MUS1' LEA VE AT EIGHT O'CLOCK
(Ellos deben salir a las ocho)
120
121
1
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR SHOULD PARA
EXPRESAR DEBER DE CONVENIENCIA
O REQUISITO A LLENAR
1
Observe cómo SHOULD no implica deber moral, sino más
bien conveniencia o recomendación. Note asimismo cómo se
prescinde de la partícula to en los verbos en infinitivo que se
emplean inmediatamente después de dicho auxiliar.
Para construir la forma interrogativa, basta sólo invertir la
posición del auxiliar (should) con la de los sujetos (1, he,
Mary, etc.). Compárese la gráfica del afirmativo con la del
interrogativo.
I
You
SHOULD
SHOULD
buy
se.
a car
a docto
SHOULD
SHOULD
I
buy
you
se.
a C¡:Ir'~
a doctor',
SHOULD
SHOULD
.. ve
Mary
4pend money
SHOULD
SHOULD
R iehard .fJCIve
4pend
Mary
money"
money"
Women
SHOULD
morry young
SHOULD
women
marry
young'~
Richard
money
-WHERE SHOULD WE GO TODA Y?
(¿Dónde deberíamos ir hoy? )
-YOU SHOULD GO TO THE MUSEUM
(Deberían Uds. ir al museo)
i
):
should
should
should
NOT
NOT
NOT
-AT WHAT TIME SHOULD YOU MEET WlTH YOUR FRIENDS?
(¿A qué hora deberá Ud. reunirse con sus amigos? )
that car
saue
money
spend
too much money
COMENTARIOS
También se puede emplear SHOULDN'T que es la forma contraída de should noto Ejemplos:
Richard SHOULDN'T save money = Ricardo no debería ahorrrar dinero; Mary SHOULDN'T spend too much money =
María no debería gastar tanto dinero; women SHOULDN'T
marry twice = las mujeres no deberían casarse dos veces.
122
-1 SHOULD MEET WITH THEM AT FIVE O'CLOCK
(Deberé reunirme con ellos a la cinco)
-WHAT BOOK SHOULD 1 READ?
(¿ Qué libro debería leer? )
después de
buy
-WHEN SHOULD WE LEA VE FOR THE MUSEUM?
(¿Cuándo deberíamos salir para el museo? )
-YOU SHOULD LEA VE IN THE MORNING
(Uds. deberían salir en la mañana)
El auxiliar SHOULD se emplea con todos los sujetos o pronombres personales. Advierta asimismo cómo las terceras personas he, she, it no llevan S en dicho auxiliar por ser éste un
verbo defectivo.
You
Richard
Mary
-WHAT SHOULD 1 DO TO IMPROVE MY ENGLISH?
(¿ Qué debería yo hacer para mejorar mi inglés? )
- YOU SHOULD PRACTICE IT EVERY DAy
(Ud. debería practicarlo todos los días)
COMENTARIOS
Note ahora la partícula NOT inmediatamente
SHOULD para construir la forma negativa.
CONVERSATION
-YOU SHOULD READ A HISTORY BOOK
(Ud. debería leer un libro de historia)
l
J
i
-WHAT KIND OF PRESENT SHOULD 1 HUY FOR CHARLES?
(¿ Qué clase de regalo debería yo comprar para Carlos? )
.
-YOU SHOULD BUY A GOOD BOOK FOR HIM
(Ud. debería comprarle un buen libro)
-WHAT KIND OF MOVIES SHOULD THE CHILDREN SEE?
(¿Qué clase de películas deberán ver los niños? )
-THEY SHOULD SEE COMIC MOVIES
(Ellos deberán ver películas cómicas)
123
-WHAT PLACE SHOULD WE VISIT IN NEW YORK?
(¿ Qué lugar deberíamos visitar en Nueva York'? )
-YOU SHOULD VISIT CENTRAL PARK
(Uds. deberían visitar el Parque Central)
-WHAT CLOTHESSHOULD
1 WEAR FOR THE PARTY?
(¿ Qué ropa deberé usar yo para la fiesta? )
-YOU SHOULD WEAR NECKTIE
(Ud. deberá usar corbata y saco)
-WHAT SHOULD 1 LEARN
(¿ Qué debería yo aprender
EMPLEO DE OUGHT TO
PARA EXPRESAR DEBER DE CONVENIENCIA
ANO JACKET
TO MAKE MORE MONEY?
para ganar más dinero? )
-YOU SHOULD LEARN ENGLlSH
(Ud. debería aprender inglés)
-WHAT SHOULD 1 WRITE ON THIS CARO?
(¿ Qué deberé escribir en esta tarjeta? )
-YOU SHOULD WRITE YOUR
(Ud: deberá escribir su nombre
NAME ANO ADDRESS
y dirección)
~
\
1
.~
~
Observe el empleo del verbo auxiliarOUGHT (TO) para expresar deber, pero no moral, es decir, es más débil que must y
should. Más bien expresa lo que equivale en español a ES
CONVENIENTE. Recuérdese que must implica necesidad o
tener que y should expresa es preciso, también implica requisito alIenar.
Adviértase asimismo que OUGHT es el único auxiliar que va
seguido de la partícula TO. De ahí que la forma negativa es
OUGHT NOT TO, no existiendo contracción alguna. Ejemplos:
Richard ought NOT to spend too much money
(Ricardo no debiera gastar tanto dinero)
What you ought to know
I OUGHTTO
He OUGHTTO
We OUGH1'TO
huy
practice
learn
= Lo que es conveniente
that book
sports
Engltsh
I ought
He ought
We ought
NOT
NOT
NOT
que Ud. sepa .
towork
spend
to ea'
lo
.1 nighl
that money
pork meat
J
.
1
COMENTARIOS
J
]24
El auxiliar OUGHT (to) se emplea con todos los sujetos o
pronombres
personales.
Como es un auxiliar defectivo no
lleva S en lo referente
a las terceras personas he, she, it,
Ejemplos:
[ohn ought to read good books (.Juan debiera leer buenos
libros)
Mary ought NOT to study late at night (María no debiera
estudiar tarde en la noche)
125
Práctica
Llene los espacios en blanco con MUST, SHOULD O OUGHT TO
según convenga al caso.
1. You 2. Henry_....:..:.__
Observe aquí en la forma interrogativa la posición de OUGHT
así como la de TO. Note que ought se antepone a los sujetos.
OUGHT
OUGHT
OUGHT
OUGHT
John
you
Mary
they
to buy that book. It's very interesting .
3. We ..;;;-_-
..¡.
finíslr that report today.
defend our country in case of war.
to practice
base-hall?
\
4. You .....
O..;...... t _....;.._
learn to drive.
to work
over-time?
to New York?
during the winter?
~
5. Susan.;...~_.......;._ save money.
togo
to travel
COMENTARIOS
Aunque los auxiliares MUST, SHOULD y OUGHT (TO) expresan deber, nótese que los tres implican diferentes significados.
Para mejor comprensión del correcto uso de ellos, compárense las tres gráficas y construya oraciones empleando estos
tres auxiliares en el afirmativo, negativo e interrogativo.
¡
1
f
t
,
v
r
!
6. Y OU
not to eat pork meato
_1'"
7. 1 lU "
8. They ....
<.~'
9. We ..L...
marry young.
love our parents.
10. We..::S",,-,-~1
..;:__not
n. He
\'\ )"
12. You~"..-:
13. Robert
14. You
15. Susan_---'
126
to practice sports.
\
steal money.
improve his English.
not buy those things.
not smoke because he 's too young.
to see thal picture. It'5 interesting.
not drink coffee at night.
127
PARTES DEL CUERPO HUMANO
VOCABULARIO CON FONÉTICA
DESCRIBING THE USE OF SOME PARTS
OF THE BODY Reading
PARTS OF THE BODY
Body
head
face
arms
hands
legs
foot
feet
hair
ears
eyes
nose
rnouth
tooth
teeth
forehead
(bódi)
(jed)
(féis)
(arms)
(jands)
(Iegs)
(fut)
(fiit)
(jéer)
( íirs)
(áis)
(nóus)
(máuz)
(tuz)
( tiz)
(fóred)
eye-lids
eye-lashes
( ai.lids)
eye-brows
temples
cheeks
eheek-bone
jaws
chin
neck
back
( ai-bráus)
(témpols)
ehest
shoulder
elbow
wrist
finger
finger -nails
finger-tips
toe( s)
toe-nails
waist
(ai-Iáshes)
( chiics)
( chiic-boun)
(yos)
( chin)
(nec)
(bac)
( chest)
(shúlder)
(élbou)
( rist)
(fínguer)
(néils)
( tips)
(tóu( s)
( tu-néils)
(uéist)
= cuerpo
= cabeza
= cara
= brazos
= manos
= piernas
= pie
= pies
= pelo, cabello
= oídos
= ojos
= nariz
= boca
= diente
= dientes
= frente
= párpados
= pestañas
= eejas
= sienes
= mejillas
= pómulo
= quijadas
= mentón, barbilla
= cuello
= espalda
= pecho
= hombro
= codo
= muñeca
= dedo de la mano
= uñas de la mano
= yemas de los dedos
= dedo(s) de los pies
= uñas de los dedos de los pies
= cintura
128
-What are the eyes for?
- The eyes are to see. We can also use our eyes to read.
-What are the ears for?
-The ears are to hear. We can also use our ears to listen to the
music, etc.
-What is the mouth for?
-The mouth is to speak. We can also use our mouth to eat and to
sing.
l
-What is the nose for?
-The nose is to breathe. We can also use our nose to smell.
-What are the hands for?
-The hands are lo hold things. We can also use our hands to write,
to work and lo play.
-What are the feet and legs for?
-The feet and legs are to walk, to run and to jump. We can also use
our feet and legs to dance and lo kick a hall.
NEW WORDS AND EXPRESSIONS
What is thisfor?
The eyes are to see
to use (tu iús)
to breathe (briid)
to smell (smél)
to hold (jóul)
to kick (kic)
= .Para qué es esto?
=
ojos son para ver
tos
emplear, utilizar
respirar
= oler
= sostener, sujetar
patear, dar puntapiés
DESCRIBING THE HUMAN BODY
Reading
The human hody is divided into head, trunk and limbs. There is hair
on the head, The ears are on the head too. The head comprises also
the face where we have the eyes, the nose and the mouth.
There are two rows of teeth in the mouth, the upper one and the
lower one. There is also the tongue.
The trunk comprises the chest, the belly and the back. The neck
joins the head with the trunck.
There are two types of limbs in the human body: the upper limbs
which comprise the arms and hands and the lower limbs which are
the legs and feet.
]29
NEW WORDS AND EXPRESSIONS
Human
is divided into
trunk
limbs
to comprise
it comprises
row
two rows of teeth
upper
the upper one
lower
the lower one
tojoin
joint
type
belIy
hips
knee
tigh
ankle
(jiúman)
(diváided íntou)
(tronc)
(limbs)
(tu compráis)
(it compráises)
(ro)
(óper)
(lóer)
(tu yóin)
(yóint)
(táip)
(beli)
(jips)
(nii)
(tai)
(ánkol)
eye-Iashes)
=
humano
= se divide en
= tronco
= miembros, extremidades
= comprender, abarcar
= ello comprende
= hilera, fila
= dos hileras de dientes
= superior
= la de arriba
= inferior
= la de abajo
= unir
= articulación
= tipo, elase categoría
= barriga, estómago
= caderas
= rodilla
= pantorrilla
= tobillo
(tongue, mouth, Iips)
(feet, ears, tongue)
neek, hands, back)
(hair, head , fingers)
(chest, mouth, nose)
(fingers, toes, shoulders)
(wrist, toe-nails,
fingers-nails)
= el tacto
= el olfato
= el gusto
EJERCICIOS
Escoja la palabra adecuada de las que están entre paréntesis y llene
los espacios en blanco.
(eyes, hair, teeth)
(mouth, nose, eyes)
(toes, fingers, elbows)
(legs, hands, shoulders)
(cheek-bone, forehead,
We have
on our head.
We can see with our
_
Each hand has five
_
We walk with our
_
130
_
protect
our
pro-
Reading
= la vista
= el oído
(sait)
(jíirring)
(toch)
(smel)
( téist)
Each feet has five
The
fingers and the
tect our toes.
DESCRmING A HOUSE
THE FIVE SEN SES
(Los cinco sentidos)
The sight
the hearing
the touch
the smell
the taste
The
protect our eyes
from the sun, the bright Iight and many
other things.
The teeth are in the
_
We use our
to speak and
also to taste the food.
We touch things with our
=_
We use our
to play
the guitar, the piano and some other
musical instruments.
We breathe through our
and we can use it also to smell things.
J..
-How many rooms are there in your house?
-There are twelve rooms including, of course the servant's room
the living room, the dining-room, the kitchen and two bathroorns.
-Does it inelude the garage, too?
=No, 1 didn't count the garage.
-How many stories does your house have?
-My house has two stories.
-Does it have a garden in front?
-N.o, it doesn't, but it has a porch instead.
-Does it have a back-yard?
-Yes, it does.
-Ís it large or small?
-It's a large one and there are several trees and flowers growing
there,
-Where are the bedrooms?
-The bedrooms are upstairs on the second floor.
-How many bedrooms are there?
- There are four bedrooms.
-Where are the bathrooms?
-The small one ís down-stairs on the main fIoor, by the end of the
hall. The larger bathroom is upstairs.
131
-Where's the living-room located on?
-lt's on the main ñoor near the entrance
-What else is there on the main floor?
-On the main t100r there are the hall, the díníng-room. the kitchen,
the breakfasl, the small bathroom and, of course, the garage.
-How long is the hall?
-lt is long enough.
-Where's the servanls room?
-lt's over the roof. lt has also a shower and a toilet. They are
separated from that room, and they are situated at one end of the
roof.
-How many winclows or balconies are there in your house?
-There are three big windows down-stairs, each one overlooking
the street. There are five windows upstairs. They are also overlooking the street
-How big is the baek·yard?
-It is as big as the area occupied by the house itself.
-How many stair-wave are there?
_There is one inside and another one outside, connecting the backyard with the roof.
-ls your house located at a comer!
--y es, it is.
wall
roof
ceiling
FURNITURE
Furniture
bed
CON FONÉTICA
PARTS OF THE HOUSE
Porch
living room
dining room
kitchen
breakfast
back-yard
bedrooms
bathroom
attic
basement
cellar
door
window
floor
(porch)
(líving rum)
(dáining rurn)
(kítchen)
(brécfast)
(bac yard)
(bed-rums)
(buz-rum)
( átic)
(béisment)
(sélar)
(dor)
(uíndou)
(flor)
132
terraza
sala
comedor
cocina
desayunador
patio trasero
dormitorios
cuarto de baño
ático, desván
sótano, cuarto bajo
sM~no, bodega
puerta
= ventana
piso
pared
tejado, azotea
techo interior, cielo raso
AND OTHER THINGS
locker
dressing-table
mirror
closet
table
chair
(férnichur)
(bed)
(uárdrob)
(lóker)
(drésing téibol)
(mírror)
(clóset)
(téibol)
(chéer)
easy-chair
(Isi-chéer)
arrn-chair
(arm-chéer)
wardrobe
rocking-chaír
(róking)
so fa
hed-cloth
table-cloth
curtains
rug
( sóufa)
(bed-eles]
(téíbol-clos)
(kértens)
(rog)
PARTES DE LA CASA Y MOBILIARIO
VOCABULARIO
(uól)
(ruf)
(síling)
=
=
=
=
=
muebles, mobiliario
cama
ropero
ropero
tocador, coqueta
espejo
ropero empotrado
mesa
silla
sillón, butaca
sillón de brazos
sill~ mecedora, balance
sofa
colcha, cobertor
mantel
cortinas
alfombra
NEW WORDS AND EXPRESSIONS
Including
servants' room
to count
story
stories
in front
behind
instead
flowers
growing
upstairs
down-,stairs
( inclúding)
(tu cáunt)
(stóri)
(stóris)
(bijáind)
(instéd)
(fláuers)
(gróuing)
( opsters)
(dáun-sters)
mam floor
(rnéin-flor)
by the end of the hall
Where s the living-room locatcd on?
incluyendo
cuarto de criados
contar, tomar en cuenta
piso
pisos
enfrente
= atrás
en lugar de
= flores
creciendo
arriba
= abajo
planta baja
al ~xtremo del pasillo
¿donde está situada la
sala?
entrance
( éntrans)
entrada
133
¿ Qué tan largo? o
¿cuánto tiempo?
suficientemente largo
inodoro, servicio sanitario
balcón
halcones
dominando, que da a
'qué tan grande?
ts tan grande como .•..
área
ocupada( do)
la casa misma
escalera
conectando,
comunicando, que comunica
= alto (de dimensión o
tono en el sonido)
= bajo ( de dimensión o
_,Ino en el sonido)
alto (fuerte en sonido)
How long?
long enough
toilet
(long inóf)
( tóilet)
balcony
halconies
overlooking
How big?
It is as hig as...
area
occupied
the house itself
stair-way
connecting
(bálconi)
(bálconis)
(overluking)
( érea)
(ókiupaid)
(ster-uei)
(conécting)
high
(jái)
low
(lóu)
loud
(láud)
stout
thick
(stáut)
(zic)
grueso
espeso, grueso
wide
narrow
long
(uáid)
ancho, amplio
angosto, estrecho
largo
cold
cool
wann
(kóuld)
(kul)
(Iuc-uorm)
(uorm)
hot
(jot)
(nárrow)
(long)
Abordemos primeramente los adjetivos largos, o sean, los que constan de dos o más sílabas como:
IMPORTANT
INTERESTING
INTELLlGENT
USEFUL
frío
fresco
tibio
caliente (agradablemente caliente)
caluroso (calor intenso)
Grado Positivo:
Grado Comparativo:
Grado Superlativo:
USEFUL
(útil)
USEFUL than (más útil que)
the most USEFUL of
(el más útil de)
more
Veamos lo anterior expuesto esquemáticamente.
more~
( cláudi)
(uíndi)
(superlativo)
the most_.--'"
nublado
ventoso, con aire
lluvioso
nevado, con nieve
soleado, con sol
húmedo
( reini)
(snóui)
(sóni)
(damp)
134
.-
..-A than
Positivo
USE'FUL
OTROS ESTADOS DE TIEMPO
cloudy
windy
rainy
snowy
sunny
damp
(importante)
( in teresan te)
(inteligen te)
(útil)
Tom,em?s ahora u.no de ell~s para ilustrar sus tres grados, ya que los
demás siguen el mismo patrono
,
(comparativo)
TEMPERATURAS
Iuke-warm
GRADO DEL ADJETIVO
135
~
o[
REGLA APLICABLE A LOS ADJETIVOS CORTOS
Denomínanse aquí adjetivos cortos los que constan de una sola
sílaba, como tall, short, quick, etc.; o bien aquellos de dos sílabas
terminados en y, w y de, como easy, narrow y wide, etc.
Fórmase el Comparativo de esta clasificación añadiendo ER al Positivo, por ejemplo:
EL GRADO COMPARATIVO
y SUS DISTINTAS FORMAS
taUER
shortER
quickER
easiER
narrowER
widER
El comparativo tiene tres variantes, a saber: comparativo de igualdad, comparativo de superioridad y comparativo de inferioridad.
Comparativo de Igualdad
aL)
neg)
not
as
so
USEFUL
USEFUL
as
as
u S E FU L
than
the tallEST
the shortEST
the quickEST
the easiEST
the narrowEST
the widEST
J
(más útil que)
alto)
corto)
rápido)
fácil)
angosto)
ancho), etc.
Para el Superlativo se añade al Positivo las letrasEST, por ejemplo:
(tan útil como)
(no tan útil como)
Comparativo de Superioridad
more
(más
(más
(más
(más
(más
(más
(el
(el
(el
(el
(el
(el
más
más
más
más
más
más
alto)
corto)
rápido)
fácil)
angosto)
ancho), etc.
Comparativo de Inferioridad
less
USE F UL
tha,l
Observemos lo anterior expuesto en forma esquemáticamente
rida.
(1)
(2)
not
T.enemo~ ahora ~no de los adjetivos arriba expuestos, a fin de suministrar ejemplos Ilustrativos de cada uno de sus grados.
(menos útil que)
as
as
(1)
so
as
(2)
dige-
USEFUL
(3)
more
than
(3)
(4)
less
than
(4)
136
Positivq:
the horse is quick
(El caballo es rápido)
Comparativo:
The train isquickER than the horse
(El tren es más rápido que el caballo)
Superlativo:
But the airplane is the quickEST of the three
(Pero el avión es el más rápido de los tres)
\
137
Tanto en el Comparativo como en el Superlativo los adjetivos terminados en y, como easy (fácil), pretty (bonito), dirty (sucio), etc.
cambian dicha consonante por la vocal i:
Observemos en el siguiente esquema la explicación gráfica y
condensada de lo anterior.
..,
Positivo
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
tJ)
9)
10)
11)
12)
13)
14)
1) viejo
2) joven
3) nuevo
4) rápido
5) fuerte
6) débil
7) largo
8) pequeño
9) rico
10) pobre
11) limpio
12) duro
13 suave
14 frío
easy
pretty
dirty
old
young
new
fast
strong
weak
long
small
rich
poor
clean
hard
soft
cold
easier
prettier
dirtier
easiest
prettiest
dirtiest
También otro~ adjetivos como big (grande),fat (gordo), thin (del.
gado), hot (caliente), duplican la consonante final en el Comparativo
y Superlativo:
ER
than
(Comparativo)
EST
of
(Superlativo)
big
fat
thin
hot
bigger
fatter
thinner
hotter
biggest
fattest
thinnest
hottest
EL GRADO COMPARATIVO DE LOS ADJETIVOS
CORTOS Y SUS DISTINTAS FORMAS
~
más viejo
más joven
más nuevo
más rápido
más fuerte
más débil
más largo
más pequeño
más rico
más pobre
más limpio
más duro
más suave
más frío
que
que
que
que
que
que
que
que
que
que
que
que
que
que
el más viejo
el más joven
el más nuevo
el más rápido
el más fuerte
el más débil
el más largo
el más pequeño
el más rico
el más pobre
el más limpio
el más duro
el más suave
el más frío
de
de
de
de
de
de
de
de
de
de
de
de
de
de
':' eamos las tres formas del grado Comparativo en este tipo de adjetivos.
Comparativo de Igualdad
Af.)
AS
tall AS
(tan alto como)
SO
tall AS
(no tan alto como)
\
Neg)
not
Comparativo de Superioridad
tallER
than
(más alto que)
Comparativo de Inferioridad
LESS
B8
tall
than
(menos alto que)
139
l
t
SUPERLATIVO
DE SUPERIORIDAD
E INFERIORIDAD
,~
La palabra LEAST colocada delante de un adjetivo en gra~o Positivo
origina el Superlativo de Inferioridad, tanto en los adjetivos cortos
como largos:
(La menos cómoda de todas las casas)
01 all churches (La menos vieja de todas
las iglesias)
the LEAST comfortable 01 all houses
the LEAST
old
Advierta que el artículo the siempre se antepone a la palabra least;
Sinteticemos en este cuadro sinóptico el Comparativo y Superlativo de Superioridad y de Inferioridad.
Comparativo
more
1. (superioridad)
~
less
2. (inferioridad)
ADJE'J::_IVOS IRREGULARES
EN CUANTO A LA
FORMACION
DE SU COMPARATIVO
Y SUPERLATIVO
than
(1)
than
(2)
.~
1
J..
Los adj~tivos good (bueno), bad (malo), mucñ (mucho), many (muchos),. little (poco) y/ew (pocos) se apartan totalmente del patrón
que siguen los demás para formar su Comparativo y Superlativo,
toda vez que poseen una forma especial e independiente en cada uno
de sus grados.
CUADRO COMPARATIVO DE LAS TRES CLASES DE ADJETIVOS
Compáranse a continuación los adjetivos que presentan dicha irregularidad con los adjetivos largos y cortos.
Positivo
Superlativo
eOOD
BAD
BETTER
WORSE
than
than
the
the
BEST
WORST
(of')
(of)
MUCH
MANY
MORE
MORE
than
than
the
the
MOST
MOST
(of)
(of)
LITTLE
FEW
LESS
FEWER
than
than
the
the
LEAST
FEWEST
(of)
(of)
COMFORTABLE.
Superlativo
importara
3. (superioridad)
the
most
oI
(3)
4. (inferioridad)
the
least
of
(4)
L
2.
3.
4.
Comparativo
Más cómodo que
Menos cómodo que
El más cómodo de
El menos cómodo de
HO
difficult
omplicated
new
old
young
late
more important
more
difficult
more complicated
newER
oIdER
youngER
IatER
than
than
than
than
the most important
the most
difficult
the most complicated
than
the
the
than
the
than
the
141
newEST
oIdEST
youngEST
latEST
(of)
(of)
(of)
(of)
(of)
(of)
(01)
Observe la formación de los distintos grados del adjetivo, tanto los
largos como los cortos. Lea en voz alta las o~aciones de ambas
gráficas y después construya otras nuevas oraciones sustituyendo
comfortable por modern en la primera ilustración. En la segunda
gráfica reemplace young por short y old por tall.
My house is
more
your house is
His house is the most
COMFORTABLE
COMFORTABLE
COMFORTABLE
than mine
of
the three
Her house is less
Their house is the leost
COMFORTABLE
COMFORTABLE
than ours
al!
of
Traducción
Mi casa es cómoda
Tu casa es más cómoda que la mía
La casa de él es la más cómoda de las tres
1
Observe gráficamente la formación del comparativo de igualdad, así
como su forma negativa. Lea los siguientes ejemplos ilustrativos en
voz alta.
",....
J
....
La casa de ella es menos cómoda que la nuestra
La casa de ellos es la menos cómoda de todas
1 am
My brother is
My sister is
1 am
My father is
1 am
My father is
the
YOUNG
YOUNGER
YOUNGEST
tOOn I
of
the family
less
the least
YOUNG
YOUNG
than my brother
of
al! the family
the
OLDER
OLDEST
AS
SO
comfartable
comfortable
AS
AS
yours
hers
Frank is
She is
not
AS
SO
old
old
AS
AS
lam
you are
Traducción
Francisco tiene la misma edad que yo
Ella tiene menos edad que tú
EJERCICIOS
1. Sustituya de la gráfica el adjetivo comfortable
(caro) y old por strong.
tt
J
Yo soy mayor que mi hermano
Mi padre es el mayor de los tres
1
142
por expensive
11. Haga que alguien le dicte en español las oraciones de estas tres
últimas gráficas para que Ud. las traduzca por escrito al inglés.
Después rectifíquelas guiándose por su libro.
Traducción
Yo soy menos joven que mi hermano
Mi padre es el 'menos joven de toda la familia
not
Mi casa es tan cómoda como la tuya
La casa de eUos no es tan cómoda como la de ella
tOOn my brother
of
the three
Yo soy joven
Mi hermano es menor que yo
Mi hermana es la menor de mi familia
Our house is
Their house is
t
143
Observe gráficamente la formación de los grados Positivo, Comparativo y Superlativo en los adjetivos irregulares como goad y bad.
Lea en voz alta cada una de las oraciones que ilustran las tres gráficas siguientes:
My pronunciation is
eOOD
y our pronunciation is
BETTER
The teacher's pronunciation is the BEST
than mine
of
the three
Mi pronunciación es buena
La pronunciación de Ud. es mejor que la mía
La pronunciación del maestro es la mejor de las tres
John
is a
BAD
student
Henry ís
WORSE than John
Paul
is the WORST of
all students
Juan es un mal estudiante
Enrique es peor que Juan
Pablo es el peor de todos los estudiantes
His pronunciation
Frank's pronunciation
is
AS
is not SO
good
good
AS hers
AS Helen's
your brother is
AS bad student AS you
y our sister is nat SO bad student AS your brother
Práctica
Traduzca al inglés las siguientes oraciones:
1. Mi hermano es más alto que yo
2. La casa de Juan es más grande que la casa de Pedro
3. Este es el edificio más alto de la ciudad
4. Ricardo es tan alto como Roberto
5. Jorge es el más alto de todos mis amigos
6. Yo soy menos alto que Enrique
7. Enrique es mayor que yo
8. María es menor que su hermana
9. Mi padre es el mayor de toda mi familia
10. Mi padre es más fuerte que yo
11. Tu auto es tan nuevo como el mío
12. Mi casa es tan vieja como la tuya
13. La casa de Juan es menos vieja que la mía
14. Esta iglesia es la menos vieja de la ciudad
15. Carlos es más inteligente que Jorge
16. Jorge es menos inteligente que Carlos
17. Carlos es tan inteligente como Juan
18. Enrique es el más inteligente de todos
19. Jorge es el menos inteligente de todos
20. Esta casa es más cómoda que la mía
21. La casa de Roberto es tan cómoda como la de Enrique
22. Mi casa es menos cómoda que la tuya
23. La casa de mi tío es la más cómoda de todas
24. El idioma alemán es más difícil que el inglés
25. El idioma árabe es el más difícil de los tres
?6. El idioma italiano es el menos difícil de los cuatro
La pronunciación de él es tan buena como la de ella
La pronunciación de Francisco no es tan buena como la de Elena
Tu hermano es tan mal estudiante como tú
Tu hermana no es tan mal estudiante como tu hermano
EJERCICIOS
Haga que alguien le dicte en español las oraciones de estas tres
gráficas para que Ud. las traduzca por escrito al inglés. Después
rectifíquelas guiándose por su libro.
144
145
FORMACIÓN DE LOS ADVERBIOS
NÚMEROS CARDINALES
Adviértase cómo la terminación LY añadida al final de algunos adjetivos, los convierte en adverbios_
Note además que LY equivale en español a mente.
y LA FORMACIÓN DE LOS ORDINALES
Cardinales
quick
more quick
the most quick
LY
slow
more slow
the most slow
LY
LY
LY
easi
more ea si
the most ea si
LY
perfect
more perfect
the most perfect
exact
more exact
the most exact
LY
LY
LY
than
than
than
LY
LY
LY
than
LY
LY
LY
than
LY
COMENT ARIOS
Al grado comparativo y superlativo de los adverbios, se les da
el mismo tratamiento, bien sea si éstos provienen de adjetivos
cortos o largos. Ejemplos:
more quickly tha'l (más rápidamente que)
the most quickly
(lo más rápidamente)
more exactly than (más exactamente que)
the most exactly
(lo más exactamente)
146
1 one
2 two
3 three
4 four
5 five
6 six
7 seven
8 eight
9 nine
10 ten
11 eleven
12 twelve
13 thirteen
14 fourteen
15 fifteen
16 sixteen
17 seventeen
18 eighteen
19 nineteen
20 twenty
21 twenty-one
22 twenty-two
23 twenty-three
24 twenty-four
25 twenty-five
26 twenty-six
30 thirty
40 forty
50 fifty
60 sixty
70 seventv
80 eighty
90 ninety
100 one hundred
101 one hundred
102 one hundred
103 one hundred
Ordinales
(uán)
(tu)
(zri)
(for)
( fáiv)
(six)
(séven)
( eit)
(náin)
(ten)
(iléven)
( tuélv)
(zertín)
(fortín)
(fiftín)
(sixtín)
(seventín)
(eitín)
(naintín)
( tuénti)
(zérti)
(fórti)
(fífti)
(síxti)
( séventi)
(éiti)
(náinti)
(uán jóndred)
and one
and two
and three
1st
2nd
3rd
4th
5th
6th
7th
8th
9th
10th
11th
12th
13th
14th
15th
16th
17th
18th
19th
20th
21st
22nd
23rd
24th
25th
26th
30th
40th
50th
60th
70th
80th
90th
100th
101st
102nd
103rd
147
first
(ferst)
second
(sécond)
third
(zerd)
fourth
(forz)
fifth
(fifz)
sixth
(sixz)
seventh
(sevenz )
eighth
( eitz)
ninth
(náinz)
tenth
(tenz)
eleventh
(ilévenz)
twelfth
(tuélfz)
thirteenth
(zertínz )
fourteenth
(fortínz)
fifteenth
( fiftínz)
sixteenth
(sixtínz)
seven teen th
(seventínz)
eighteenth
(eitínz)
nineteenth
(naintínz )
(tuéntiez)
twentieth
twenty-first
twenty-second
twenty-third
twenty-fourth
twenty-fifth
twenty-sixth
(zértiez )
thirtieth
fortieth
(fórtiez)
fiftieth
(fíftiez)
(síxtiez)
sixtieth
(séventiez)
seventieth
(éitiez)
eightieth
ninetieth
(náintiez)
. one hundredth (jóndredz)
one hundred and first
one hundred and second
one hundred and third
Cardinales
200
300
400
500
600
700
800
900
1,000
two hundred
three hundred
four hundred
five hundred
six hundred
seven hundred
eight hundred
nine hundred
one thousand
(záusand)
2,000 two thousand
1.000,000 one million
(mílion)
2.000,000 two million
EMPLEO DE LOS VERBOS AUXILIARES HA VE Y HAS
PARA CONSTRUIR EL ANTEPRESENTE
PRESENT PERFECT)
Ordinales
200th
300th
400th
500th
600th
700th
800th
900th
1,000th
two hundredth
three hundredth
four hundredth
five hundred th
six hundredth
seven hundredth
eight hundredth
nine hundredth
one thousandth
(záusandz)
2,000th two thousandth
LOOO,OOOth onemillionth
(mílionz)
2.000,_OOOth two millionth
Observe el empleo de los auxiliares HA VE y HAS para expresar lo equivalente en español a he, ha, hemos, han. Advierta
asimismo q.ue HAS se utiliza únicamente con las terceras personas d~1 smgular he, she, it y HA VE con los demás sujetos.
En el afirmativo la forma verbal que les sigue a ambos auxiliares es el participio pasado: spoken (hablado),eaten (comido)
written (,:scrito Ejemplos: 1 have spoken (yo he hablado):
he has wntten (el ha escrito).
En el interrogativo HA VE y HAS se anteponen a los pronombres personales o sujetos.
J.
I
SPOKEN
EATEN
H.
HAS
II'IlITTEN
She
/fAS
IlEAIl
'l'bey /fA VE DIIIVEN
You
HA VE
/fA VE
tollim
fish
HA VE I
/fA VE you
a leller
the news
HAS
SPOKEN
lo him?
EATEN
fí,h"
WRITTEN a letterv
she REAO
the news"
thev ORIVEN
a truck?
HAS
a truck
NAVE
he
COMENTARIOS
1
~ambién aquí pueden emplearse las siguientes contracciones:
I VE, you'~E, He'S, she'S, ít'S, we'VE, you'VE, they'VE.
Ejemplos: 1 VE SPOKEN = he hablado, she'S swept = ella
ha barrido.
Observe ahora en el negativo la partícula NOT inmediatamente después de HA VE y HAS.
1
You
He
It
They
have
have
has
has
ha ve
-
.. -
NOT
NOT
NOT
NOT
NOT
SPOKEN
~AT~N
WRITTEN
RAINED
DRIVEN
tohim
fish
that letter
loday
a truck
yet
this week
yet
yet
COMENTARIOS
También puede sustituirse la partícula NOT por la palabra
NEVER (nunca). Asimismo se pueden utilizar las siguientes
contracciones negativas: 1 HAVEN'T you HA VEN'T she
HASN'T, etc. Ejemplo:
'
,
ItHASN'T rained today (no ha llovido hoy).
148
1-19
'"
IV'....
('0('
'l~O
l,
..
..1
-:-l\
INFlNITIVE
VERBOS IRREGULARES EN INGLES
Observe los diferentes grupos verbales rnnemotécnicamente
ficados.
clasi-
CLASE L Con idénticas formas en el pasado y participio pasado.
INFINITIVE
INFINITIVO
PAST
(third person
singular)
PASADO
PAST
PARTICIPLE
PARTICIPIO
PASADO
To buy
comprar
bought
compró
bought
comprado
to bring
traer
brought
trajo
brought
traído
to think
pensar
thought
pensó
thought
pensado
to seek
buscar
sought
buscó
sought
buscado
to fight
pelear
fought
peleó
fought
peleado
to catch
coger
caught
cogió
caught
cogido
to teach
enseñar
taught
enseñó
taught
enseñado
To sleep
dormir
slept
durmió
slept
dormido
to keep
guardar
kept
guardó
kept
guardado
to sweep
barrer
swept
barrió
swept
barrido
....
, ...
...
"l
~
...
152
\
"
PAST
PARTICIPLE
INFINITIVO
PAST
(third person
singular)
PASADO
to feel
sentir
felt
sintió
felt
sentido
to leave
dejar, salir
left
dejó, salió
left
dejado, salido
to meet
encontrar, conocer
met
encontró, conoció
met
encontrado,
To swing
mecer
swung
meció
swung
mecido
to stick
clavar, pegar
stuck
clavó, pegó
stuck
clavado, pegado
to strike
golpear
struck
golpeó
struck
golpeado
to hangcolgar
hung
colgó
hung
colgado
·To spend
gastar
spent
gastó
spent
gastado
to send
enviar, mandar
sent
envió, mandó
sent
enviado, mandado
to build
construir
built
construyó
built
construido
to bend
doblar, encorvar
bent
dobló, encorvó
bent
doblado, encorvado
to lend
prestar
lent
prestó
lent
prestado
To bleed
sangrar
bled
bled
sangrado
sangró
153
PARTICIPTO
PASADO
conocido
·
INFINJ1'lVE
to lead
conducir,
INFINITIVO
fed
alimentado
red
alimentó
dirigir
-,
sped
acelerado
sped
aceleró
to speed
acelerar
PAST
(third person
singular)
PASADO
PARTICIPIO
PASADO
PASADO
to fced
alimentar
INFINITIVE
PASl'
PARTlCIPLE
PAS1'
(third person
singular)
INFINITIVO
,
led
condujo,
dirigió
led
conducido,
dirigido
PAST
PAR11CIPLE
PARTICIPTO
PASADO
to make
hacer, manufacturar
made
hizo, manufacturó
made
hecho,
To bite
morder,
picar
bit
mordió,
bit (o bitten)
mordido, picado
to slide
deslizar,
resbalar
slid
deslizó', resbaló
picó
manufacturado
"d
(o slidden)
deslizado, resbalado
to find
encontrar
found
encontró
found
encontrado
to hide
esconder( se)
hid
(se) escondió
hid (o hidden)
escondido
to bind
unir, atar
bound
unió, ató
baund
unido,
to light
encender
lit
encendió
lit
encendido
to grind
moler
ground
molió
ground
molido
To say
decir
said
dijo
said
dicho
1'0 deal
deall
trató
dec lt
tratado
to pay
pagar
paid
pagó
paid
pagado
to lay
colocar
laid
colocó
laid
To win
ganar, vencer
won
ganó, venció
ganado,
vencido
to shine
brillar, lucir
shone
brilló, lució
shone
brillado,
lucido
to wake
despertar
woke
despertó
woke
despertado
To tell
decir, contar
told
told
dijo, contó
dicho, contado
to sell
vender
sold
vendió
vendido
tratar
to lean
apoyar,
leant
recostar
to mean
significar
apoyó,
recostó
atado
leant
apoyado,
recostado
meant
significado
meant
significó
;
dwelt
habitó
dwelt
habitado
sal
se sentó
sat
sentado
to spit
expectorar
spat
expectoró
spat
expectorado
to have
haber, tener
had
hubo,
had
habido,
to dwell
habitar
1'0
tt
sentarse
í
tuvo
]54
}
tenido
)
.
colocado
wan
sold
155
PAST
INFJNITIVE
PAST
PARl'ICIPLE
(third person
singular)
1'0 stand
quedarse, estarse
.¡._ to understand
entender
......_
INFJNITIVf:
PARTICIPIO
PASADO
PASADO
INFINITIVO
1.
stood
se quedó, se estuvo
stood
quedado, estado
understood
entendió
understood
entendido
PAST
PAR1'ICIPLE
PAST
(third person
singular)
PARTICIPIO
PASADO
INFINITIVO
PASADO
to choose
escoger
chose
escogió
chosen
escogido
to freeze
congelar
froze
frozen
congelado
congeló
1'0 read
leer
rcad
leyó
read
leído
to tread
pisar
trod
pisó
trodden
pisado
to hear
oir
heard
oyó
heard
oído
to weave
hilar
wove
hiló
woven
hilado
1'0 hold
sostener
heId
sostuvo
held
sostenido
To write
escribir
wrote
escribió
written
escrito
to withhold
retener
withheld
retuvo
withheld
retenido
to drive
manejar
drove
manejó
driven
manejado
1'0 lose
perder
lost
perdió
lost
perdido
to ride
cabalgar
rode
cabalgó
ridden
cabalgado
shot
disparó
shot
disparado
to rise
levantarse
rose
to shoot
disparar
se levantó
risen
levantado
to strive
esforzarse
strove
se esforzó
striven
esforzado
il@;(V
UO)<Ir"";V
3
a?
~j
to speak
hablar
6: S
Co
C:on el!
'\ t'o.Y'
{'n-t
('
\
E
Y'Q e
9
..
2
~O,("l'V\~
e",
'P" o 1"0. ........ ~ '),
spoke
habló
spoken
hablado
to steal
robar
sto le
robó
sto len
robado
to break
romper
broke
rompió
broken
roto
156
1'0 begin
began
empezar, comenzar empezó, comenzó
•'-
to drink
beber
drank
bebió
drunk
bebido
to sing
cantar
Inng
sung
cantado
cantó
,
.~
.""
begun
empezado, comenzado
157
INFINITIVE
PAST
(third person
singular)
PASADO
PAST
PARTICIPLE
to sink
hundirse
f!ank
se hundió
sunk
hundido
swim
nadar
swam
nadó
nadado
lo stink
apestar
stank
apestó
stunk
apestado
to spring
brotar, saltar
sprang
brotó, saltó
sprung
brotado, saltado
to spin
hilar
span
hiló
spun
hilado
to shrink
encoger
shrank
encogió
shrunk
encogido
to ring
sonar (el timbre)
rong
sonó
rung
sonado
to run
correr
ron
corrió
ron
corrido
To know
conocer, saber
knew
conoció, supo
known
conocido, sabido
to grow
crecer
grew
creció
grown
crecido
INFINITIVO
10
i
"-
~
PARTICIPIO
PASADO
~
swum
to throw
lanzar
threw
lanzó
thrown
lanzado
to blow
soplar
blew
sopló
blowl!
soplado
to fly
volar
flew
voló
flown
volado
...,"
~
....
.1.
1
.).'.
~
158
,
"
INFINITIVO
PAST
(third person
singular)
PASADO
To take
tomar, llevar
too k
tomó, llevó
taken
tomado, llevado
to mistake
errar, confundir
mistook
erró, confundió
mistaken
errado, confundido
to undertake
emprender
undertook
emprendió
undertaken
emprendido
to partake
participar en
partook
participó en
to shake
sacudir
shook
sacudió
shaken
sacudido
to forsake
abandonar
forsook
abandonó
forsrken
To give
dar
gave
dio
given
dado
to forgive
perdonar
fo rgave
perdonó
forgiven
perdonado
to bid
ofrecer
hade
ofreció
bidden
ofrecido
to forbid
prohibir
forbade
prohibió
forbidden
prohibido
To wear
usar (prendas)
wore
usó
worn
usado
to tear
desgarrar
tare
desgarró
torn
desgarrado
INFINITIVE
PAST
PARTICIPLE
PARTICIPIO
PASADO
\ partaken
participado de
abandonado
159
INF1NITIVE
PAST
INFINITIVO
(third person
singular)
PASADO
PAST
PARTICIPLE
INFlNITIVE
PAST
PARTICIPIO
PASADO
INFINITIVO
(third person
singular)
PASADO
PAST
PARTICIPLE
PARTICIPIO
PASADO
to swear
jurar, blasfemar
swore
juró, blasfemó
swom
jurado, blasfemado
To eat
comer
ate
comió
eaten
comido
to bear
parir
bore
parió
born, borne
parido
to fall
caer
fell
cayó
fallen
caído
1'0 get
conseguir
got
consiguió
gotten, got
conseguido
To He
tenderse
lay
se tendió
Iain
tendido
to forget
olvidar
forgot
olvidó
forgotten
olvidado
to slay
matar
slew
mató
slain
matado
to beget
engendrar
begot
engendró
begotten
engendrado
To be
ser, estar
was, were
fue, estuvo
been
sido, estado
1'0 draw
sacar, dibujar
drew
sacó, dibujó
drawn
sacado, dibujado
to see
ver
saw
vio
seen
visto
to withdraw
retirar
withdrew
retiró
withdrawn
retirado
To do
hacer
did
hiw
done
hecho
to overdraw1
excederse
overdrew
se excedió
overdmwn
excedido
togo
ir
went
fue
gone
ido
To come
venir, llegar
carne
vino, llegó
come
venido, llegado
to undergo
sufrir, padecer
underwent
sufrió, padeció
undergone
sufrido, padecido
to become
llegar a ser
became
llegó a ser
become
llegad o a ser
to overdo
exagerar
overdid
exageró
overdone
exagerado
to overcome
overcame
se sobrepuso
overcome
sobrepuesto
sobreponerse
1
Con respecto a un giro monetario o crédito.
160
..
CLASE 3. Con idénticas formas en sus tres partes principales.
Tolet
dejar, permitir
let
dejó, permitió
161
let
dejado, permitido
PAS1'
PARTICIPLE
PAST
INFIN111VE
(third person
singular)
INFINITIVO
PARTICIPIO
PASADO
PASADO
INFINITIVE
PAST
PAST
PARTICIPLE
(third person
singular)
INFINITIVO
PASADO
PARTICIPIO
PASADO
to cost
costar
cost
costó
cost
costado
upset
trastornado
To hurt
herir, lastimar
hurt
hirió, lastimó
hurt
herido, lastimado
wet
mojó
wet
mojado
to hurst
reventar
burst
reventó
hurst
reventado
to bet
apostar
bet
apostó
bet
apostado
to put
poner
put
puso
put
puesto
to spread
extender
spread
extendió
spread
extendido
To cast
tirar, fundir
cast
tiró, fundió
oest
broadcast
difundió
broadcast
difundido
foreeest
predijo
foreosst
predicho
to set
fijar
set
fijó
set
fijado
to upset
trastornar
upset
trastornó
to wel
mojar
To hit
pegar, golpear
hit
pegó, golpeó
hit
pegado, golpeado
to hroadcast
difundir
to quit
renunciar
quit
renunció
quit
renunciado
to forecast
predecir
to spit
escupir
spit
escupió
spit
escupido
to split
dividir
split
dividió
split
dividido
to cut
cortar
cut
cortó
cut
cortado
to shut
cerrar
shut
cerró
shut
cerrado
to thrust
introducir
thrust
introdujo
thrust
introducido
162
tirado, fundido
163
~HAVETHEY EVER EATEN CAVIAR'!
(¿Han comido dios alguna vez caviar" )
CONVERSATION
~WHAT HA VE YOU DONE WITH YOUR OLD CAR?
~~O, '1'HEY HA VE NEVER EATEN 1'1'
( ¿Qué has hecho con tu auto viejo? )
(No, ellos nunca lo han comido)
.
~IHAVE SOLD IT
(Lo he vendido)
l
~WHAT HAS JOHN DONE WITH HIS BOOK?
( ¿Qué ha hecho Juan con su libro? )
~HAS JOHN EVER DONE THAT TYPE OF WORK BEFORE?
(¿Ha hecho] uan alguna vez esa clase de trabajo anteriormente?
~NO, HEHAS N8VER DONE IT BEFORE
(No, él nunca lo ha hecho antes)
~HEHAS LOST IT
(Él lo ha perdido)
~HAVE HENRY AND JOHN EVER COME HERE BEFORE?
(¿Han venido alguna vez Enrique y Iuan aquí anteriormente? )
~WHAT HA VE YOU BEEN DOING LATELY?
~NO, THEY HA VE NEVER COME HERE BEFORE
(¿ Qué has estado haciendo últimamente? )
~I HA VE BEEN WORKING
(No, ellos nunca han venido aquí antes)
-HAS THE GIRL EVER GONE '1'0 THE ZOO?
(¿Ha ido la muchacha alguna vez al zoológico? )
(He estado trabajando)
~HAS MARY EVER READ THAT BOOK?
(¿Ha leído María alguna vez ese libro? )
~NO, SHE HAS NEVER GONE TO THE ZOO
-NO, SHE HAS NEVER READ IT
~WHEREHAVE YOU BEEN?
(¿Dónde has estado? )
(No, ella nunca lo ha leído)
(No, ella nunca ha ido al zoológico)
-HAS HELEN EVER WRITTEN A LETTER IN ENGLISH?
(¿Ha escrito Elena alguna vez una carta en inglés? )
-1 HA VE
-NO SHE HAS NEVER WRITTEN IT
~HOW HA VE YOUR PARENTS BEEN?
(No', ella nunca la ha escrito)
BEEN OUT OF TOWN
(He estado fuera de la ciudad)
(¿ Cómo han estado tus padres? )
-HA VE YOU EVER SEEN THAT MAN?
(¿Han visto Uds, alguna vez a ese hombre? )
~THEY HA VE BEEN VERY WELL
-NO WE HA VE NEVER SEEN HIM
-WHAT HA VE YOU BOUGHT FOR CHRISTMAS?
(No', no lo hemos visto)
(Ellos han estado muy bien)
(¿Qué ha comprado Ud. para Navidad? )
-HA VE THEY SPOKEN TO THE MANAGER?
(¿Le han hablado ellos al gerente? )
~I HA VE BOUGHT MANY PRESENTS
(He comprado muchos regalos)
-VES THEY HA VE SPOKEN TO HIM ALREADY
(Si, ~lIos ya le han hablado)
164
165
)
Práctica
Llene los espacios en blanco escogiendo entre HA VE o HAS.
___
Robert been in this place?
____
you seen that movie?
Lucy and Alice
Mary
____
___
practiced English aII the week.
read the newspaper a1ready.
the girl swept the floor already?
done this assignment many times.
____
you written a letter in English?
____
Henry ever driven a car?
She
not eaten breakfast yet.
We
not spoken to him yet.
___
The boys
He
___
Mary
l
t
1.
they arrived in New York already?
Do you drink coffee in Susan's house?
1 find very interesting things in the markets.
Do you choose nice colors?
My brother doesn't drive fasto
They don't keep their money in the Bank.
1 give money to my parents.
Does Robert sleep eight hours?
My father takes us to the circus.
The student doesn't hring his book.
Do you buy vegetables in the market?
1 get very good commissions
The girl doesn't sweep the floor.
We meet with many friends in the club.
Does Alice set the table?
1 put my books on the tableo
My parents sit at the tableo
Do they forget to mail the letter?
Do you bring your camera in your car?
The secretary doesn't write many letters
We don't read the newspapers.
Who works in this office?
He leaves for Europe by airplane.
Does Henry come here by bus?
Those children don't know who
amo
1 swim in this swimming pool.
This actress sings on television.
sung many American songs.
Práctica
finished the report on time.
1 given you the change?
not given me the change.
i
_.l
Práctica
Cambie a HA f/E o HAS las siguientes oraciones que están en
tiempo presente. Al emplear HA VE o HAS estarán en el antepresente (present perfect).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
John speaks English fluently.
Does Mary eat fish?
We often see American movies.
Paul doesn't hear the church bell.
166
•,
...
Emplee HA VE o HAS con EVER en las preguntas y NEVER en las
negaciones de acuerdo con lo enumerado a continuación.
Ejemplo: '. l. Ht'- ro h.. in New York.
(Pregunta) Has he eoer been in N. Y? (¿Ha estado él alguna vez en
N.Y?)
(N egacíón) He has never been in N. Y. (Él nunca ha estado en N. Y.)
Forme dos oraciones con cada sujeto y forma verbal correspondiente. Esta deberá estar en participio pasado: been, caten, etc.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
He - to be in New York.
J ohn - to eat caviar
You - to see a giraffe
Susan - to write a letter.
You - to speak in a meeting
They - to go to that place.
167
7. He - to read that book.
8. This ehild - to drink coffee
9. You - lo drive a car
.
10. The secretary - to do that ass¡gnment
11. We - to sing that song
12. Robert - to sleep in a hotel
13. Alice - to buy a present
14. You - to keep money in the Bank
15. lt - to work well
16. They - to forget their umbrella
17. You - to wear a hat
18. We - to ohoose a nice color
19. He - to break his leg
20. Paul - to swim in a lake
21. Mary - to bring you flowers
22. 1 - to get a good job
23. you - to hear voiees
24. We - to know that man
25 Richard - to meet with Susan
26: y ou - to feel cold at night
27. They - to leave early
28. He - to send a package
29. y ou - to lend money
30. We - to glve presents
31. 1 - to think oí her
32. y ou - to freeze your ears
33. She - to pay the bills
34. 1 - to sell cars
35. They - to ride on a bus
36. We - to tell the truth
37. Helen - to set the table
38. y ou - to hurt your arm
39. She - to spend much money
40. They - to fight among themselves
41. 1 - to seek information
42. He - to íorgive his enemies
43. Peter - to steal money
44. They - to kneel in church
45. She - to weep in a funeral
46. You - to swear in vain
47. Mary - to sweep the floor
48. [- to cut a cake
49. Henry - to put on a hat
50. y our parents - to forbid you to smoke
EMPLEO DEL VERBO AUXILIAR
CONSTRUIR EL ANTECOPRETÉRITO
Obsérvese el empleo del auxiliar HAD para expresar lo equivalente en español a había, habías, IJabíamos, habían. Advierta asimismo que HAD se utiliza con todos los sujetos o
pronombres personales y que la forma verbal que le sigue es
siempre un participio pasado: spoken (hablado), eaten (comido), written (escrito). Ejemplos:
1 had spoken (yo había hablado), he had written (él había
escrito).
En el interrogativo, HAD se antepone a los sujetos o pronombres personales. Compárese la posición de HAD en la gráfica
del afirmativo con la del interrogativo.
-,
I
liAD
tu hin!
liAD
I
SPOKEN
tohimJ
H.
HA 1) ~Ef:N
liAD WIHITEN
liAD RAINED
Ihal vidurr
a It:lt~'r
loo mua
nn»
he
Ihal picturr:'!
a letter?
beforc'!
HAD
liAD
that di'"
that dish'~
Sh.
It
IVe
They
SPOKEN
EAn:N
IJKIVJ;N
a truck
liAD
liAD
sh.
It
SEEN
IVIIITTEN
KAINED
liAD
liAD
we
they
EATEN
IJIIIVJ;N
a trnek"
COMENT ARIOS
En el afirmativo pueden emplearse las contracciones síguientes:
(1 h~d), you'D (you had), he'd, she'D, it'D, you'D y
they D, seguidas de cualquier forma verbal en participio pa·
sado: spoken.
rD
169
168
HAD PARA
(PAST PERFECT)
Who
Observe ahora en el negativo la partícula NOT inmediatamente después de HAD.
Where
1
had
NOT
SPOKEN
tohim
before,
He
had
NOT
SEEN
that picture
before.
...
NOT
DRlVEN
a truck
before,
How
?
--------
3. Paul will go to New York b
\
They had
___
?
.' l
y alrp ane next month.
-------------
Where
__
Who
__
?
?
COMENTARIOS
?
What
También puede sustituirse la partícula NOT por la palabra
NEVER (nunca): 1 had NEVER spoken to him (Yo nunca
había hablado con él).
Asimismo se pueden utilizar las siguientes contracciones negativas: 1 HADN'T (1 had not), you HADN'T, he HADN'T,
etc., seguidas de cualquier forma verbal en participio pasado:
spoken.
When
---------------------------------
-----------------------
4. Christofer
ships,
I
\
?
Columbus had
traveled to America in 1492 on saíl-
WhO
__
When
__
Práctica
-----------------------------
What
Formule preguntas que contesten a las cuatro afirmaciones enumeradas abajo y de acuerdo con las palabras interrogativas aquí
empleadas.
1. Robert has spoken to the manager in his office ~sterday.
'1'0 whom
_
Who
?
....
Where
,
How
\
1._'
?
What
___
?
Where
?
When
?
,
'-
2., They have worked in a factory during their vacation.
What
___
When
___
?
?
'?
,
170
171
?
?
?
?
?
EMPLEO DE THAT 1 MA Y... ETC. PARA
CONSTRUIR
EL PRESENTE DE SUBJUNTIVO
Práctica
Dbé.eldequlivalente.en inglés a lo que aparece escrito entre paréntesis
a ajo e os espacios en blanco.
Observe el empleo de THAT l MA Y... (That 1 may speak =
que yo hable) etc. para expresar lo equivalente en español a
que yo escriba, que leamos, que vengan, etc.
Advierta también que el auxiliar MA Y se utiliza en todos los
sujetos o pronombres personales y que su posición es después
de dichos sujetos (l, you, he, she, etc.),
En el negativo la partícula NOT se coloca inmediatamente
después de MA Y. Nótese además que este auxiliar va seguido
de verbos en su forma simple [speak; eat, see, write, etc.).
1. J ohn wears eye-glasses so
2.
L
That
That
That
That
That
That
That
That
1
you
he
she
it
we
you
they
MAY
MAY
MAY
MAY
MAY
MAY
MAY
MAY
speak
eat
see
write
rain
live
work
study
That
That
That
That
That
That
That
That
1
you
he
she
it
we
you
they
may
may
may
may
may
may
may
may
NOT speak
NOT eat
NOT see
NOT write
NOT rain
NOT live
NOT work
NOT study
r practice
English so -:----__
(que hable)
4. We work hard so
------(que compre)
--;-----__
(que ahorremos)
a new caro
money.
5. They play foot-ball so ----
strong.
(que estén)
6. Mary eats much fruit so
=
fluently.
3. Henry saves money so .
COMENTARIOS
Recuérdese que MA Y, además de ser el auxiliar del presente
de subjuntivo, también puede expresar permiso, posibilidad y
deseo. Ejemplos:
(permiso)
MAY 1 speak to you?
¿Puedo hablar con
Ud?
MAY 1 go?
¿Puedo irme?
MAY 1 smoke?
¿Puedo fumar?
(posibilidad)
1MA Y go to Europe next year = Posiblemente vaya a
Europa el año próximo.
HeMA Y arrive in México tomorrow = Posiblemente llegue
a México mañana.
It MAY rain today
Posiblemente llueva
hoy.
(deseo)
MAY God bless you! = ¡Que Dios te bendiga!
MA y Christmas bring you happiness!
¡Que la Navidad te
traiga felicidad!
MA Y you have a good time!
¡Que te diviertas!
better.
(que vea)
------(que se conserve)
7. 1sleep eight hours so
_
healthy.
well.
(que descanse)
8. They huy very cheap so
_
at a good price.
(que vendan)
9. 1 read the newspapers so
the news.
(que comente)
10. Susan Iistens carefulIy so
_
the conversation.
(que entienda)
11. He wears an ear-aid
so ----
12. She eats vegetables so
__
(que oiga)
well.
-------(que adelgace)
1
172
173
soon
9bser~e ahora en el negativo, el uso de DlDN'T se ido
inmediato por verbos en su forma sím le {.
k
gu
etc.). Advierta también WEREN'T par~ la ¡pea , com~,
d d
bi
,
orma negativa
pasa o e su [untívo del verbo to be (ser o
t)
COULDN'T
en lo que respecta a la forma negativa
es al'
COULD.
b7iee
EMPLEO DE ir (condicional)
CON EL PASADO DE LOS VERBOS
PARA CONSTRUIR
EL PASADO DE SUBJUNTIVO
Observe el empleo de la palabra condicionallF con los verbos
en pasado lo cual equivale en castellano a si yo hablara = if 1
SPOKE, si él viniera = if he CAME, si escribiéramos = ifwe
WROTE, si ellos compraran = if they BOUGHT, etc.
Advierta también aquí que estas oraciones en el pasado de
subjuntivo se complementan con el auxiliar WOULD seguido
de verbos en su forma simple: go, buy, travel, etc.
d
.
II I D/DN"l'
1I he DIDN1'
'peak t::nglioh
come here
If I
If I
so
WEREN1'
COULDN"I'
poor
te London
dey
I WOULD eern "1')' little money.
I WOULD •••
him al home.
I WOULD buy
I WOULD 80
a caro
lo New York.
Lea este cuadro oralmente
Práctica
IF I
IF h.
IF we
SPOKE
CAME
BOUGHT
Ir Ihey WORKED
IF, I
IF he
IF she
IF it
WERE
WERE
JIIERE
WERE
IF you COULD
Englioh
her.lomorrow
the newspaper
evertime
I
we
we
lhey
JIIOULD
JIIOULD
JIIOULD
JIIOULD
lO
lo New Yorl ..
"Uir him,
Ieorn the n_o.
""'"
more money,
very rieh
my friend
in Me.xieo
euy
I
I
ohe
I
WOULD
WOULD
WOULD
WOULD
buy
a ranm.
help
_k
do
him~
speak Englioh
you
WOULD
tnwol
through gurcpe.
Spanoo,
¡t.
Conteste en inglés con oraciones completas las siguientes preguntas:
1. What would you do if you were rich?
2. What would you do if you were very poor?
3. What would you do if you had a million dollars?
COMENTARIOS
Nótese aquí el empleo de WERE (fuera, estuviera) en 1, he,
she, it" en estas acciones condicionadas en las que se antepone
la palabra lF. No emplee WAS en 1, he, she, it, cuando están
en pasado de subjuntivo~
Por otra parte, en este caso, el auxiliar WERE se utiliza con
todos los sujetos o pronombres personales.
4. What would you do if you were blind?
5. What would you do if you were President of this eountry?
6. What would you do ir you had a prívate airplane?
Lea este cuadro orahnente
7. Where would you go on week-ends if you had an aírplane?
8. What would you do if you were a bird?
174
175
9. Where would you go if you could fly?
,
EMPLEO DE LA FORMA 1 WISH
PARA SIGNIFICAR OJALÁ EN ESPAÑOL
,
...
Observe el uso de las formas 1 WISH l ... ,1 WISH YOU •.. , 1
WISH he... , etc., que en castellano equivalen a OJALÁ.
Note asimismo que dichas formas van seguidas de verbos en
~asado como had, carne, spoke, etc., que en este caso sígnífican en español tuviera, viniera, hablara, etc.
10. What places would you visit if you were in New York?
11. What would you do if you had a ranch?
12. What would you do if you were very sick?
'.
I
¡
13. What would you do if you spoke English very well?
14. How would you feel if you ate only bread every day?
l\;
.L
1
1
1
1
1
wish
wish
wish
wish
wish
1
you
he
Mary
we
HAD
CAME
SPOKE
WERE
COULD
a million dollars.
to the party tonight.
English very well.
my classmate in school.
travel every year.
,
),
15. How would you feel if you slept only two hours every night?
16. What would you do if you saw a ghost?
,,:....
...
1
"
17. What would you do if you heard an explosión near you?
18. What would you do if youfelt a strong earth-quake?
~
I
\
19. What would you do íf you went to China and you didn't speak
Chínese?
1 wish 1
1 wish you
1 wish he
DIDN'T
DIDN'T
DIDN'T
work
come
speak
so much every day.
so late every morning.
so much in class.
1 wish Mary
1 wish they
WEREN'T
COULDN'T
go
so busy every day.
to that place tonight.
COMENT ARIOS
I
J.
176
Adviértase ahora aquí en el negativo el empleo de DIDN'T y
el verbo en su forma simple después de 1 wish l.., etc. en
todos los casos excepto en los verbos en pasado were y could
cuyas formas negativas son WEREN'T y COULDN'T'
Empléase asimismo en el afirmativo el auxiliar WOULD seguído del verbo en su forma simple después de 1 wish 1. .. etc.
Ejemplo:
1 wish 1 would have a million dollars.
Ojalá yo tuviera un millón de dólares.
En el negativo también se puede utilizar WOULDN'T con
verbos en su forma simple. Ejemplo:
1 wish 1WOULDN'T uiork so much
Ojalá yo no trabajara tanto.
177
Práctica
Exprese una opinión favorable empleando la forma 1 WISH (ojalá)
en cada una de las siguientes oraciones. Ejemplo:
EMPLEO DE LAS FORMAS COMPUESTAS
IF 1 HAD ... 1 WOULD HAVE .•• ETC.
1. Not many people are rieh in Mexico.
l wish many people were rich in Mexico.
(Ojalá mucha gente fuera rica en México)
1. Not many people are rich in México
2. A few people can go lo the beach every year.
3. John is sick.
4. It is raining very hard
5. A few peoplc haue a cal' in this country.
6. Not many peoplego to New York every year.
7. lt is snowing in Chicago now.
8. Acapulco is very hot in Summer-tíme.
9. A few people own a house in México City.
10. No! many people buy cars on cash.
11. Life is expensive nowadays.
12. Not many mexicans can travel to Europe.
13. Not many people earn good salaries.
14. Not many guestsare in this party.
15. A few students speak English fluently.
Observe el uso de jf 1 HAD ... , jf you HAD •.. , jf he HAD ... ,
etc. seguidas de verbos en participio pasado [spoken, studied,
etc.) y combinadas con las formas WOULD HAVE seguidas
igualmente de participios pasados: gone, learned, etc.
Advierta asimismo que jf 1 HAD ..• , etc., equivale en español
a si yo hubiera, etc. 'y la forma WOULD HAVE a habría ... ,
cte.
If
If
If
1I
1I
If
If
If
•
....
1
HAO
HAO
HAO
'she HAO
it
HAO
we
HAO
you
HAO
they HAO
you
he
SPOKEN
STUDIEO
WORKEO
WRI'M'EN
RAINEO
HUN
HELPEO
COME
wel!
1
more
hard
you
'aster
".
here
WOULO HAVE
WOULO HA VE
he WOULO HA VE
she WOULO HA VE
it
WOULO HA VE
we WOULO HA VE
we
WOULO HA VE
1
WOULO HA VE
CONE
LEARNED
EARNED
COTTEN
BEEN
CAUCHT
FlNlSHED
SEEN
loN.Y.
better.
money.
a lener.
cooler.
ñtm,
earlier.
íbem,
COMENTARIOS
En ambos patrones compuestos pueden emplearse las siguientes formas contraídas. Ejemplos:
.._\
If I'd spoken English well, 1 would've gone to England.
(Si yo hubiera hablado inglés bien, yo habría ido a Inglaterra)
If you'd studied more, you uiould've ledt(_nedbetter.
(Si hubieras estudiado más, habrías aprendido mejor)
If he'd worked hard, he would've earned money.
(Si él hubiera trabajado duro, él hahrfa ganado dinero)
178
179
L
Práctica
HAVE
Conteste en inglés con oraciones completas a las siguientes preguntas:
EMPLEO DE LA FORMA: MUST
PARTICIPIO PASADO (debe haber ... )
+
Observe que la forma MUST HAV~ (WOllKED) expresa solamente suposición en tiempo pasado y nunca deber moral.
1. What would you have done, if you had be en Napoleón?
2, Where would you have gone last year, if you had had more
money?
3, What would you have done, if you had been born blind?
4, What would you have done, if you had been a bird?
5. What would you have done, if a doctor had told you that
you had only six months to live?
6. What would you have bought, if you had had a million dollars?
7. How would you have spent a million dollars, if you had
been in Paris last year?
8. What would you have done, if you had seen a fire near
your house?
9. How would you have spent your time, if you had been in
New York last year?
10. Where would you have flown, if you had had wings?
11. Where would you have gone during your last vacation if
you had had more money?
12. What would have you eaten Testeniay íf JOU hadn"t been sick?
I suppose he
thev
1 suppose he'
1 thlnk
MUST HA VE WORKED
J!UST HA "E LIVED
.lfUST HAVE SPOKEN
very hard yesterd ay.
in the United Sta tes.
EngLishvery welL
cmlENTARJOS
Asimismo se puede emplear la contracción MUST'VE (worked,
lived, spoken, rained). Ejemplo:
1 suppose itMUST'YE rainED very much yesterday.
Supongo que debe haber llovido mucho ayer)
HAVE
..
EMPLEO DE LA FORMA: SHOULD
PAR TICIPIO PASADO (debería haber •.. )
+
Observe que la forma SHOULD
obligación moral en pasado .
t
HAVE (WORKED) expresa
{
r
You
He
SHOULD
SHOULD
SHOULD
HAVE WORKED yesterday, but 1 DIDN'Twork
HAVE GONE
to school, but you DIDN_'T go
HAVE RESTED
yesterday, but he DIDN'T rest
COMENT ARIOS
Igualmente
puede usarse la contracción SHOULD'VE
WORKED etc. Ejemplo:
John SHOULD'VE
slept more hours last night, but he only
slept four hours.
(J uan debería haber dormido má~ horas anoche, pero sólo
durmió cuatro horas)
180
181
Práctica
S.aq.ue conclusiones hipotéticas de acuerdo con las aseveraciones
a najo enumeradas. Para ese efecto emplee la forma MUST'VE
Anteponga a cada oración las-palabras 1 suppose. Ejemplo:
.
1. John speaks English very well.
1 suppose he MUST'VE practiced -a lot.
1. J ohn speaks English very well.
2. He has a cut on his face.
3. Helen can't find her peno
4. 1 never see his old car anymore. 1 don't know what he did
wrth rt.
5. 1 saw Paul in a d~ug-stol'e. He has looking pale and tired.
6. 1 saw Alice runnmg. She dídn't stop. She only said: HelIo
7. 1 called Mary over the telephone. The phone rang but
nobody answered it.
8. 1 went to Paul's apartment, but he wasn't there.
9. 1 saw Betty getting many presents and congratulations
10. 1 saw Charles in a restaurant. He was eating very mucho
Práctica
Con el fin de que el uso de SHOULD'VE (SHOULD HAVE) se tome
automático; empléelo en cada una de las frases abajo enumeradas,
anteponiéndolo
L
gone to the hospital for his operation last week,
He SHOULD'VE gone to the hospital for hisoperation last week.
L
gone to the hospital for his operation last week,
2.
worked in the office yesterday.
3.
finished my assignmentlast Friday.
4.
written a letter to her parents last week,
5.
read the instructions before.
6.
rested after your operation last month.
7.
eaten breakfast before going to work.
8
9.
182
a ellas y así formar oraciones completas. Ejemplo:
_
arrived on time yesterday.
_ swept the floor yesterday morning.
10.
slept eight hours last night.
11.
got that job last week.
12.
visited Paris last Summer.
13.------
driven carefully last night.
14..
bought that house last year.
15.
taken a taxi during the rain last night.
183
Práctica
Con el objeto de forzar una alternativa entre el empleo de
SHOULD VE o el negativo SHOULDN T HA VE, fórmense oracio,
nes de acuerdo con los siguientes complementos. Note que todos
los verbos están en participio pasado.
L ----
__
finished my report on time yesterday.
2. ----
__
left without permission.
3.
arrived early yesterday.
4.
gone lo the hospital for your operation.
5.
done your home-work yesterday.
6. -
worked when she was sick,
7.
asked the nurse for more medicine without the
doctor s orders.
8. --
slept so late when he had to work.
9. -
eaten so much yesterday.
TO HAVE
l
'-
Observe que OUGHT TO HAVE (WORKED) expresa tamo
bién deber en tiempo pasado, pero no de tipo moral.
Advierta asimismo que OUGHT TO HAVE siempre va seguida de verbo en participio pasado: seen (visto).
1
OUGHT TO HAVE SEEN
y ou OUGHT TO HAVE BOUGHT
He
OUGHT TO HAVE PRACTICED
rested when the doctor told you to do so.
ll. --
checked those bilIs yesterday
12. --
aloud when the teacher was teaching
the lesson.
13. ------
read that book, because it is for adults only,
He should NOT have worked yesterday.
(Él no debería haber trabajado ayer)
He ought NOT to have worked yesterday.
(Él no debiera haber trabajado ayer)
spoken
15. --
__
come to the meeting yesterday.
told that secret lo anybody.
las tres formas compuestas en negativo:
1 think he must NOT have worked yesterday.
(Creo que él no debe haber trabajado ayer)
"(
14. ----
a doctor last week.
that car last year.
English in Chicago,
OBSERVACIONES
l.-Note
Iü, -----_
EMPLEO DE LA FORMA: OUGHT
+ PARTICIPIO PASADO (debiera haber ••. )
J.
"'1
2.-Nole
s610 dos formas compuestas en interrogativo:
Should he have worked yesterday?
(¿Debería él haber trabajado ayer? )
Ought he to have worked yesterday?
( ¿Debiera él haber trabajado ayer? )
184
185
t.
EMPLEO DE MA Y HAVE, MIGHT HAVE
Y COULD HAVE + PARTICIPIO PASADO
EMPLEO DE LA FORMA ING DESPUÉS
DE PREPOSICIONES Y OTRAS PALABRAS
Observe que tanto MAY HAVE (arrived) como MIGHT
HAVE (spoken) expresan una posibilidad en pasado y que
COULFJ HAVE (done) es equivalente en español a hubiera
podido (hacer) o pudo haber (hecho).
I sappose
I think
I guess
Henry
Mary
Alice
I suppose
I suppose
I guess
Ihey
he
she
Richard
Helen
They
MA Y HA VE been
MAY HAVE .een
MA Y HA VE .rrived
MIGHT HA VE known
MIGHT HA VE 60ne
MIGHT HA VE fini.hed
Debe utilizarse la forma verbal en gerundio y no en infinitivo, des.
pués de las preposiciones y algunas otras palabras que se exponen en
la gráfica siguiente.
here last week
me yesterday
in Chicago yesterday
eaeh other long lime ago
lo the movies last nigh I
that assignmenl yeslerday
COULD HAVE 'earned English lasl year
here yeslerday
COULD HAVE come
theír assignmenl yeslerday
COULD HA VE done
1. Think twice
BEFO RE
speaking.
2. you should rest
AFTER
working.
3. He wenl away
WITHOUT
saying
4. Thank you
FOR
coming.
5. She persisted
IN
asking
6.
ON
leaving.
AT
making
watches.
buying
the house?
Please, close the door
good-bye.
questions,
COMENTARIOS
7. They are experts
Las contracciones de estas formas compuestas son: MA Y'VE,
MIGHT'VE y COULD'VE. Ejemplos:
.::
9. He stays at home
He MA Y'VE worked (Posiblemente él haya trabajado)
HeMIGHT'VE
worked (Él podría haber trabajado)
He COULD'VE worked.(ÉI pudo haber trabajado)
Sus formas negativas son MAY
HAVE y COULD NOT HAVE.
NOT HAVE, MIGHT
8. Did they say anything ABOUT
INSTEAD OY going
to school.
10. 1 finished
IN SPITE OF
feeling
tired.
11. Read the·newspaper
WHILE
waiting.
¡
•
NOT
L Piense dos veces antes de hablar.
Práctica
1.. Construya
oraciones empleando
MIGHT'VE en afirmativo y negativo.
las formas
MAy'VE
y
2.
3.
4.
5.
6.
2. Conteste con .varias afirmaciones a las siguientes preguntas:
a) What COULD you HAVE done last week that you didn't do?
b) Where COULD you HAVE gone yesterday that you didn't
go?
e) Whom COULD she HAVE se en last Sunday that she didn't
see?
7.
8.
9.
10.
11.
Ud. debería descansar después de trabajar.
El se fue sin decir adiós.
Gracias por haber venido.
Ella persistía en hacer preguntas.
Por favor, cierre la puerta al salir.
Ellos son expertos para hacer relojes.
iDijeron ellos algo acerca de comprar la casa?
El se queda en casa en lugar' de ir a la escuela.
Terminé a pesar de sentirme cansado.
Lea el periódico mientras espera.
Lea este cuadro oralmente
18~
187
EMPLEO DE LA FORMA ING
DESPUÉS DE CIERTOS VERBOS
EJERCICIOS
Llene los espacios en blanco con la palabra abajo indicada, que está
paréntesis, cambiándola al gerundio. Traduzca después esas
oraciones al castellano en forma oral.
entre
1. He went horne withoul
Obsérvese la forma ING y no el infinitivo, después de to
enjoy (disfrutar, gozar), to avoid (evitar), to stop (parar, cesar), to practice (practicar), to finish (terminar), to consider
(considerar) y to mind (tener inconveniente, importar).
Note asimismo cómo estos siete verbos pueden estar en cualquier tiempo y forma.
his work.
(finish)
2. She drinks coca-cola instead of
rnilk,
(lo drink )
:1. Call me firsl befo re
lo my house,
Henry
often
ENJOYS
swimming
Peter
always
AVOIDS
fighting
finally
STOPPED
smoking
We
never
PRACTICE
reading
They
haven't
FINISHED
working
John
hasn't:
CONSIDERED
traveling
Alice
doesn't
MIND
waiting
(lo go)
4. Don't forget to brush your teeth after
_
(lo eat)
5. This book is for
!
i
~
English.
(to learn)
6. My brother is very good at
chess,
(play)
7. She's very shy about
to sing)
8. Be careful on
the bus.
(get off)
COMENTARIOS
sick.
9. He carne to school in spite of a
(to be)
También existen otros verbos que pueden tomar tanto la forma
ING como el infinitivo indistintamente. Ejemplos:
that house.
10. My uncle is interesied in
(to buy)
11. Don't forget to write upon
I,
anything.
12. He worked yesterday without
continued
f
(to arrive)
started
Frank
(to eat)
•
began
to the radio.
13. They danced while
(to listen)
14. Wash your hands before
liked
.
_
(to eat)
15. y ou can play base-ball after
your lesson.
(to study)
i
•
188
189
PRONOMBRES OBJETIVOS E INFINITIVOS
DESPUÉS DE ALGUNOS VERBOS
Práctica
Con el objeto de que las formas WAN1' ME TO ... etc., se tornen
automáticas" sustituya en la siguiente oración: They want us to
finish the report on time, el verbo want por:
Empléanse los pronombres objetivos me, you, it, him, her, uso
them seguidos de infinitiuos, después de estos verbos.
He
EXPECTS
me
to come
tomorrow
1
ORDERED
you
to go
home
1
ASKED
him
to study
everyday
He
INVITED
her
to go
down town
They WANT
us
to call
him this aftemoon
I
TOLO
you
to waitfor
me here
1
ADVISE
you
to send
me the packages home
We
WANTED
them to bring
She
ASKED
him
to write
the letters now
He
PERMITTED
us
to wait
in the lobby
He
FORCED
us
to come back
to Chicago
1
PERSUADED
them to travel
He
CONVINCED me
1
URGED
hE!~ to speak
more English
1
ALLOWED
him
base-ball
to leam
to play
U!!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
J
10.
11.
12.
telJ
ask
order
force
advise
persuade
convince
invite
urge
expect
permit
allow
(told)
(asked)
(ordered)
(forced)
(advised)
(persuad ed)
( convinced)
(invited)
(urged)
(expected)
(permitted)
(allowed)
many presents
Forme dos oraciones con cada verbo, una en presente y otra en
pasado. Ejemplo:
L
byairplane
They teJl us to finish the report on time
(Ellos nos dicen que terminemos el informe a tiempo)
They told us to finish the report on time
(Ellos nos dijeron que termináramos el informe a tiempo)
English
COMENT ARIOS
Observe que la forma verbal en infinitivo no varía aunque los
verbos principales estén en presente o en pasado. En éstos el infinitivo equivale en e§Pañol al presente y pasado de Subjuntivo.
Ejemplos:
,.
i
He expects me to come tomorrow. (Él espera que yo venga mañana).
Ordered you to go home, (Te ordené que fueras a casa).
190
decir-dijo
pedir-pidió
ordenar-ordenó
obligar -obligó
aconsejar-aconsejó
persuadir-persuadió
convencer-convenció
invi tar -invitó
urgir -urgió ( apremiar)
esperar-esperó
permitir-permitió
permitir-permitió
191
..
CASOS EN QUE SE EMPLEA EL TIEMPO PRESENTE
DE INDICATIVO EN VEZ DEL SUBJUNTIVO
DESPUÉS DE CIERTOS VERBOS
Práctica
Dé el equivalente en inglés a lo que aparece escrito entre paréntesis
abajo de los espacios en blanco.
Empléase el tiempo presente en lugar del presente de subjuntivo después de los verbos propose (proponer), recommend (recomendar), prefer (preferir), suggest (sugerir),
demand (exigir) y insist (insistir). La forma verbal en presente
que sigue a dichos verbos, no lleva S en las terceras personas:
he, she, it. Ejemplos:
1. 1 recornrnend
_
(que vengas)
2. Henry insisted
to México next Summer.
to New York during my vacation.
(que yo fuera)
I propase that he come on Saturday,
(Propongo que él venga el sábado)
3. His father preferred --:-----(que Juan hablara)
I recammend that she speak English often.
(Recomiendo que ella hable inglés a menudo)
~
\.
..
propases
The
teacher
recommends'
prefers
suggests
4. They insist _-:(que vengamos)
English very soon,
to their home for dinner.
5_ My teacher pro poses
English very often.
(que yo practique)
that he practice
English
6. He dernanded
demands
insists
those bilIs soon.
(que ellos pagaran)
7. Mary suggets
COMENTARIOS
that caro
(que compremos)
8. 1 prefer _-:-_-::(que ella venda)
Los seis verbos en cuestión son regulares, de modo que su
pasado y participio pasado es: proposed, recommended, preferred, demanded, insisted,
La forma verbal que sigue a estos verbos en pasado también
va en tiempo presente. Tampoco llevan S en he, she, it, Ejemplos:
I suggested that he go to Florida (Sugerí que él fuera a Florida)
He recommended that she see a doctor (Él recomendó que
ella viera a un médico)
Para las negaciones sólo basta anteponer la partícula NOT a la
forma verbal subordinada. Ejemplo:
[ suggested that he NOT go to Florida (Sugerí que él no fuera
a Florida)
that piano.
9. She recommends _-,(que yo viaje)
10. We suggested _-;-_-:(que Uds. comieran)
192
1-93
\
during the Summer,
in another restaurant.
PRONOMBRES
OBJETIVOS E INFINITIVOS
DESPUÉS DE CIERTOS VERBOS
SIN TO
Práctica
ro
Adviértanse los verbos en infirútivo sin la partícula to, después de let, help, have,. see, hear, make y feel, cuando entre
estos dos grupos se interponen los pronombres objetivos me,
him, us, etc. Ejemplo:
Let me go = Déjame ir
Compárese esta gráfica con el cuadro que aparece en la página
190.
1
I
I
I
I
I
1
I
HAD
the studen ts
HELPED
them
MADE
them
LET
them
'them
HEARD
SAW
them
WATCHED them
FEEL
my tongue
read
understand
discuss
read
laugh
talk
practice
move
Con el objeto de que el empleo del INFINITIVO sin
se torne
automático, practíquelo oralmente en las siguientes oraciones.
a) Will Mr. Brown let you do the extra work for the program?
Sustitúyase en esta oración, let por:
1. have
2. help
3. see
the newspaper.
the news,
the editorial.
other articles too.
at the comics.
about sports.
sorne catching.
as I speak.
4.
\
b) I had one student speak about public relations
Sustitúyase en esta oración, had por:
1. heard
4. let
5. made
6. saw
helped
3. watched
COMENTARIOS
c) Mary is going
Estos ocho verbos especiales pueden estar en cualquier tiempo o forma verbal, sin que el infinitivo (sin to) sufra alguna
modificación.
Ejemplos:
He doesn't help me understand the lesson
(Él no me ayuda a entender la lección)
to help
Paul decora te the living-room
Sustitúyase en esta oración, to help por:
1. to see
4. to watch
5. to make
2. to let
3. to have
He didn't help me understand the lesson
(Él no me ayudó a entender la lección)
,
I had the students read the newspaper
(Les mandé a los estudiantes leer el periódico)
I'm going to have the electrician fix the light
(Voy a hacer que el electricista componga la luz)
194
make
5. watch
6. hear
2.
Asimismo observe que aquí, have no denota posesión sino
más bien mandato u orden. Ejemplos:
ru have the maid sweep the floor
(Ordenaré a la criada barrer el piso)
1
195
Práctica 2
Para forzar una alternativa entre el empleo del. infinitiVt c~n ~::t:!
infinitivo sin to, elíjase cuál debe ser el apropiado en as Ig
oraciones:
a) My teacher asked me to talk about American History.
Sustitúyase en esta oración, asked por:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10. invited
11. had
12. saw
13. convinced
14. urged
15. ordered
16. watched
17. expected
18. allowed
helped
told
wanted
made
advised
forced
let
persuaded
heard
b) We will watch our foot-hall team play next Sunday
Sustitúyase en esta oración watch por:
L
2.
3.
4.
5.
6.
7. ask
8. advise
9. persuade
10. help
11. see
12. force
expect
have
let
urge
permit
make
EXAMEN FINAL DE ESTRUCTURA INGLESA
(VALOR 100 PUNTOS)
TEMA l.
Escriba una composición en inglés con un mínimo de
cien palabras. Tema libre. (VALOR 10 PUNTOS).
TEMA Ií. De las palabras que están entre paréntesis, seleccione la
correcta (o correctas) subrayándola (VALOR 60 PUNTOS).
1. (Am) (Can) (May) 1 ask you a question?
2. 1 thought Mary (can)( could) (wilI) speak English.
3. john said that he (would) (will) (may) come to the party tonight.
4. Her mother said that Mary (may) (might) (can) go dancing.
5. Henry has to huya book. He (should) (must) (would) buy it.
6. Tom is able to paint. He (wilI) (can) (could) paint.
7. Mary was able to sing. She (would) (can) (could) sing.
8. Alice has permission to go to the party. She (wilI) (may)( can)
go to the party.
9. Albert had permission to play yesterday. He (would) (could)
(might) play.
10. Frank had an obligation to study yesterday. He (rnust have)
(could have) (should have) studied yesterday.
11. Susan wasn't at home last night. J supposed she (would have)
(must have) (could have) gone out to the theater.
12. John didn't finish his work yesterday, but it was possible for
him to finish it. He (might ha:ve) (may have) (could have) fí.
nished his work yesterday.
13. Dr. Jones had an obligation to return from his vacation last
week, but he didn't return. He (must have) (should have) (may
have) returned last week,
14. There was a possibility that Mr. Black was in his office
yesterday He (would have) (might have) (should have) been in
his office yesterday,
15. There is a possibility that Dr. J ones planned to go to the
country Iast week. He (may have) (ought to have)(will have)
planned to go to the country last week,
16. Edward had an obligation to come here yesterday, but he didn't
come. He (must have) (could have) (ought to have) come here
yesterday
17. 1 suppose he was working yesterday. He (rnust have been)
(should have been) (would have been) working yesterdáy.
196
197
18. He was working last week too, but the doctor told him to rest.
He (couldn't have been) (shouldn't have been) (wouldn't have
been) working lasl week.
.'
19. Miss Brown wasn't in the office yesterday mormng, but it was
possible for her to be there. She (may nave been) (~ight have
been)( could have been) in the office yesterd ay mo rrung.
,
20. She wasn't al home when I went lo see her yesterday. She
(would have heen) (may have been) (should have been) DownTown yesterday.
21 I think she was buying clothes yesterday. She (must have been)
. (should have been) (ought to have been) buying clothes yesterday.
22. Mary avoided (to see) (seeing) (see) J ohn I~stweek ..
23. My cousin is very good (for) (by)(at) playlng the plano.
24. Please,listen (me) (to me) (at me).
25. llooked (at her) (her) when she went out,
26. She lives(at) (on) (in) 523 Hidalgo Street..
.
27. You .can learn more English (in) (on) (by) speaking and readl~.
28. 1 gave (to Robert) (Robert) (at Robert) a present last Christmas.
~ 29. They want (that we)(we)(us) to go to their rancho
30. 1 advised George (bought) (to buy) (will buy) a good. book,
31. You should hrush your teeth after (to eat)( eat)(eahng)
32. He told his secretary (that she not send)(not to send)(that she
doesn't send) that letter yet.
.
.
33. We have (strive) (striven) (strove) to learn more Enghsh during
this year.
..
34. We are interested (to) (for) (in) visiting the Umted States this
year.
35. Henry stopped (to gol (going)(gone) to schoollast year.
36. y ou should study instead of (playing) (to play)( p~ay).
37. I am tired (going) (of to go) (of going) to the movl~s.
38. He was sorry (for to have come late) (at commg late) (for
coming late).
39. [ asked Mary (that she carne) (that she would come) (to come)
to the party.
.
.
40. The students enjoy (to take) (of taking) (taking) vacations
every year.
41. I wish 1(can) (will) (could) go to Europe next year.
42. If [ had money 1 (will) (would) (can) huya car
43. 1 would help you if I (could) (can) (might).
44. My uncle (will not can) (could not) (will not be able) to go to
Europe next year.
45 If I (was) (were) (been) rich, I wouId travel around the word,
198
,,
I
¡
46. He carne to school in spite of (been) (be) (being) sick.
47. My parents gave me a presento 1 (gave) (was given) (give) a
presento
,
48. He was late, so he (stridden) (strode) (stride) out of his house
very quickJy.
49. My aunt has (flew) (f1y) (f1own) on jet-planes many times.
50. 1 (take) (taken) (took) a walk last Sunday
51. 1 (blown) (blow) (blew) my nose when 1 h'ave a cold.
52. My shirt hasn't (shrunk) (shrink) (shrank), yet.
53. Have you (choose)( chosen) (chose) the colors you like?
54. Somebody stole my peno My pen was (stole) (steal) (stolen).
55. He (breaks) (broken) (broke) his arm last week.
56. Hens (put) (Iay)(set) eggs,
57. Please, let me (to go) (go) (going) to the movies.
58. Mr. Sl_TIith(underwent) (understood) (undertook) a surgical
operatíon.
59. D!d Mr. Lopez help you (doing)(to do) (do) your homework?
60. D~dhe convmce you (learn) (to learn) (learned) more English?
61. Díd he make you (to speak) (speaking) (speak) English with
your teacher?
TEMA III. Co~plete las siguientes oraciones llenando los espacios
vacios con la palabra apropiada. (VALOR 10 PUNTOS).
I
l,
(obligación)
He
have gone to the hospital for his
operation last week.
(Suposición)
This dress
(Posibilidad
en presente)
It
(Habilidad
en pasado)
The student
rrectly.
be very expensive.
be raining in Toluca now.
answer the question
(Condicional) Mary said that she
her work early.
(Permiso)
----
(Posibilidad
en pasado)
1 thought 1 nutes:
co-
come if she finished
1 go horne now?
finish this test in twenty mi-
199
God bless you!
(Deseo)
(Futuro)
My parents
(Habilidad
en presente)
_____
RESPUESTAS
go to Europe next year.
May
Could
Would
Might
Must
Can
7 Could
It May
TEMA IV. Traduzca al inglés las siguientes oraciones. Nótese que
todas están en voz pasiva. (VALOR 10 PUNTOS)
TEMA V. Llene cada uno de los espacios en blanco con el verbo
indicado en los paréntesis.
NOTA: Todos los verbos en inglés constan de dos pala.
bras. (VALOR 10 PUNTOS).
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
I'll
my uncle tomorrow (telefonear)
I
a friend yesterday (encontrarse)
Since you
the days grow long (alejarse)
The girl is going to
the baby (cuidar)
1 am
of money because 1 spent too much of it last
week (acabarse, agotarse).
1 am going to
my cousing next Sunday (visitar)
He feels
because he was working too much [extenuarse).
Don't forget to
the book I lent you (devolver)
May you
soon! (ponerse bien)
A poor old man was
'_by a car(atropellar)
200
TEMA II
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
9. Might
39.
10. Should have
40.
11. Must have
41.
12. Could have
42.
13. Should have
43.
14. Might have
44.
15. May have
45.
16. Ought to have
46.
17. Musthavebeen
47.
18. Shouldn't have been
48.
19. Could have been
49.
20. May have been
50.
21. Must have been
51.
22. Seeing
52.
23. At
53.
24. Tome
54.
25. Ather
55.
26. At
56.
27. By
57.
2B. Robert
58.
29. Us
59.
30. 1'0 buy
60.
61.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
you tell me where the station is?
1. Me voy a hacer retratar mañana.
2. Mandé a pintar mi casa la semana pasada. '
3. Mandaré a barrer el piso.
4. Esto debería hacerse mejor.
5. Esto pudo haberse hecho mejor.
6. Lo que se ha hecho puede hacerse otra vez.
7. Se le dijo a María que viniera temprano ..
B. Se le debería decir a María que venga a tiempo.
9. Se me ha pagado siempre a tiempo.
10. Se le está ayudando a él a construir su casa.
AL EXAMEN FINAL
..
201
DE INGLÉS
Eating
Not to send
Striven
In
Going
Playing
Of going
For coming late
To come
Taking
Could
Would
Could
Will not be able
Were
Being
Was given
Strode
flown
took
Blow
Shrunk
Chosen
Stolen
Broke
Lay
Go
Underwent
Do
To learn
Speak
TEMA III
(O bligación)
Should
(Suposición)
Must
(Posibilidad
en presente)
May
- Could
(Habilidad
en pasado)
(Condicional)
Would
(Permiso)
May
(Posibilidad
en pasado)
Might
(deseo)
May
(Futuro)
Will
(Habilidad en
presente)
Can
..
1
TEMA V
L
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Call up
Ran into
Went away
Look after
Running out
Call on
Rundown
Give back
get well
Run over
TEMA IV
L
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
lO.
1 am going to have my picture taken tomorrow.
1 had my house painted last week
1 will have the floor swept
This should be done better
This could have been done beUer
What has been done, can be done aaaín
Mary was told to come early
Mary should he told to come on time
1 have always been paid on time
He is being helped to build his house
NOTA: Para mayor abundamiento en el tema de la Voz Pasiva y
otros aspectos más avanzados de gramática inglesa, vé~e el
libro INGLÉS EXTRACTADO, del mismo autor y editado
por EDITORIAL DIANA, S. A.
202
203
..
Con el fin de estar acordes con el actual progreso clentltico-cultural, hemos
revolucionado el campo de la lingüística con un estimulante avance pedagógico que, probada ya su eficacia en el
terreno de la práctica, no hemos vacilado en reproducir en la obra CONVERSANDO EN INGLES. Dicha innovación didáctica está contenida en la
serie de conversaciones que aparecen
en este libro, que están coordtr-adas de
manera tal que se asimilan si'" esfuerzo y, sobre todo, forman patrones mentales. Estos constituyen la base primordial para construir en inglés en forma
automática y lograr, así. hablarlo con
fluidez.
Para elamente la estructura gramatical
de cada conversac ón se condensa en
un diagrama de construcción que permite visua zar muy objetivamente la
sintaxis del idioma inglés, JI elimina,
de modo radical, las tediosas reglas
gre, natica es. Este moderno enfoque lingüíst"co induce, asimismo, a pensar en
inqíés desde el principio, lo cual es
de importancia medular en el aprendizaje de idiomas. en este caso el de
Shakespeare.
EDITORIAL
r.