EXAMEN DE DIAGNOSTICO DE NECESIDADES BASÍCAS DE APRENDIZAJE Lic. Elizabeth Birhuett. Estudiante: Alfredo Mollo Aguilar. CI. 4284011 LP Cel: 76235340 I.- DIAGNOSTICO DE NECESIDAD BÁSICA DE APRENDIZAJE. DIAGNOSTICO FODA FORTALEZA - Cuenta con ambientes amplios. Cuenta con mueblario adecuado para realizar grupos de trabajo. Material didáctico a disposición Diferentes equipos de sonido, TV, Radio CDS, video grabadora. OPORTUNIDAD - DEBILIDADES - Falta de actualización docente. Falta de una adecuada pedagogía. No utilización de mueblario del curso. No utilización de material didáctico, como libros o cuadros de dirección. No utilización de equipos de sonido. Organizar grupos de trabajo para relacionarlos entre si. Predisposición de los estudiantes. Ser escuchado adecuadamente en aula. Inculcar respeto entre los compañeros. Detectar lideres de grupo. Organizar video debates. AMENAZAS - - Caer en una educación tradicional cerrada. Perder estudiantes con potencialidad. Qué el estudiante no desarrolle sus capacidades internas y externas como ser creatividad y comunicación. Que los equipos electrónicos se deterioren al no ser utilizados. II.- NECESIDAD PRIORITARIA La necesidad prioritaria del curso de cuarto “C” es; Que los estudiantes desarrollen sus potencialidades a partir de sus conocimientos previos y no a partir de los conocimientos del docente. III.- PERFIL DE DESEMPEÑO: - Desarrollar y poner en práctica las diferentes capacidades de los estudiantes de Quinto “A” a partir de sus conocimientos previos mediante un proyecto de juegos bíblicos. IV.- PLAN DE ACCION: TEMA: CONOCIENDO “LA BIBLIA” 1.- DATOS REFERENCIALES. Unidad Educativa Núcleo Distrito Ciclo Año del Ciclo. Curso Director Profesor : Copacabana “A” . : Copacabana. : Tres. : Segundo. : Segundo. : Quinto “A” . : Prof. Nemesio Aguilar Castillo. : Alfredo Mollo Aguilar. 2.- PROPÓSITO PEDAGOGICO: - Qué los niños y niñas a partir de su conocimiento en Biblia conozcan más de ella y realicen diferentes tipos de juegos bíblicos para demostrarlos con sus compañeros de la Unidad Educativa. 3.- SITUACION PROBLEMÁTICA: Poca relación con Las Sagradas Escrituras. 4.- TEMA PROBLEMATIZADOR: ¿Será difícil relacionarse con Las Sagradas Escrituras? 5.- ÁREA QUE INDICA: Religión, Ética y Moral. 6.- TRANSVERSALES: Equidad de género, Desarrollo para la democracia. 7.- PLANIFICACIÓN NIÑOS Y NIÑAS: ¿QUÉ HAREMOS? ¿ CON QUÉ? Nos Cartulinas. organizamos Marcadores. en grupos. Colores. Conocemos Reglas. más de La Lápices. Biblia a partir de libros, revistas, artículos, videos, manuales que orientan su adecuado manejo y contenido. - ¿Quién la escribió? - ¿Cuántos libros tiene? - ¿Cómo esta dividida? - ¿Cuál es el tema central? - Mensaje principal. Observamos un video. Realizamos una pregunta. - ¿Cómo podríamos transmitir lo que aprendimos a la Unidad Educativa? Creamos diferentes juegos bíblicos qué nos ayudan a transmitir y a relacionarnos adecuadamente de ella. Realizamos también paneles de información bíblica. ¿QUIENES? Niñas. Niños. Profesor . ¿CUÁNDO? - Jueves 14 de Diciembre. ¿DÓNDE? - En la Unidad Educativa. 8.- PLANIFICACIÓN PEDAGOGICA DEL PROFESOR: COMPETENCIAS INDICADORES 3-Reconoce en textos bíblicos aspectos fundamentales de la concepción cristiana sobre el mundo, el ser humano, la historia y la moral. a- Describe narraciones bíblicas relativas a la reacción del mundo y del ser humano. c- Explica desde hechos bíblicos como Dios actúa en la historia. 9.- DESARROLLO DEL PLAN DE ACCION. ACTIVIDAD SITUACION DIDACTICA -Estamos organizados en grupos de trabajo, para elaborar diferentes juegos bíblicos. - Buscamos diferentes juegos y los realizamos. - Construimos el mensajes bíblicos en paneles resaltando “La Historia de la Salvación” en La Biblia. - Realizamos los diferentes juegos bíblicos con estudiantes de tercero y cuarto de primaria. - Exponemos nuestro panel. - En una clase previa se consulta a los estudiantes de quintos. ¿Cómo podríamos transmitir lo que aprendimos a la Unidad Educativa? ¿Les gustaría mostrar los juegos que aprendieron a su compañeros de otros cursos? -Mediante estas pregunta los niños y niñas traen sus materiales para construir los diferentes juegos bíblicos. 1. Bingo Bíblico 2. Memoria bíblica 3. Juego de las Ps. 4. Frases mezcladas. 5. Manejo de bíblico. - Se organizan en grupos. - Cada grupo recolecta su material y construye los juegos. - Otros realizan el paneles bíblicos sobre todo “La Historia de La Salvación”. * Una vez realizados los juegos y paneles se preparan para exponerlos y aplicarlos con sus compañeros de tercero y cuarto de primaria. - utilizamos música religiosa para ambientar los juegos. RECURSOS RESPONSABLE TIEMPO -Cartulinas Niños y niñas de quinto “A” “B” y “C”. -Colores. El profesor. -Preguntas -Bolígrafos. -Dado grande. - Video. - Radio CDS. Un día V.- EVALUACION: La evaluación será permanente y durante el proceso de la actividad se ira evaluando los logros y dificultades de desempeño de los niños y niñas. - El instrumento de evaluación será mediante lista de cotejo debidamente organizada y planteada. - Otro instrumento será mediante recogimiento de anécdotas. - También utilizaremos lista de observación. EVALUACIÓN CON LOS ESTUDIANTES: CAJITA DE SORPRESAS 1.- Propósito: - Estimular la participación de todos los estudiantes durante la actividad de evaluación. - Promover intercambio de conocimientos, juicios valorativos, comunicación e integración del grupo. 2.- Materiales: - Cajita de cartón o madera, adornada con detalles agradables a la vista. - tarjetas o papelitos de 5 X 10 cm. Con consignas o indicaciones escritas para los participantes. - Una cassetera o compactera para escuchar música. - Algunas golosinas u otras materiales para promover entusiasmo, alegría y estímulo. 3.- Procedimiento: - escribir en las tarjetas preguntas respecto a la actividad. - Colocar las tarjetas escritas en la “cajita de sorpresas”. - Formar un circulo grade con todos los participantes. - Poner música y pasar la cajita de mano en mano. - Cuando se detenga la música, quién se quede con la cajita, debe sacar una tarjeta y en un tiempo determinado debe responder la pregunta. Si no puede responder o lo hace incorrectamente, pierde puntos y paga prenda para una penitencia. - Se debe tratar que todos participen en las preguntas de manera que si toca a alguien de nuevo se debe pasar al de la derecha.
