El Imperio romano (31 a. C. – 476 d. C) Antecedentes: El final de la República viene marcado por el enfrentamiento entre Marco Antonio y Octavio, hijo adoptivo de César. Éstos se disputaron el poder de Roma en la batalla naval de Accio (31a.C.). El triunfo de Octavio va a marcar el inicio de un nuevo periodo histórico, con él va a comenzar la época imperial romana. El Imperio: El imperio fue un período en el que se intentó administrar de una manera eficaz los territorios conquistados por Roma a lo largo de la historia. Además se continuó con la política expansionista anexionando nuevas provincias a las ya conquistadas. También es un periodo en el que se intenta mantener la Pax Romana, tras unos años de constantes guerras civiles. Se caracterizó por el dominio casi absoluto de una sola persona, encarnada en la figura del Emperador. Periodos: I. II. III. Este periodo puede subdividirse en tres partes: Alto imperio (Principado) Crisis del S.III d.C. Bajo imperio (Dominado) del 284 d.C. hasta el 476 d.C. Alto imperio (Principado) del 31 a.C. hasta el 235 d.C. Una vez que Octavio venció a Marco Antonio, se hace con el poder absoluto en Roma. Comenzó a gobernar con la apariencia de haber instaurado una nueva época republicana, manteniendo algunas magistraturas, el Senado y los pretores. Sin embargo, basó su poder en el apoyo del ejército y poco a poco las antiguas instituciones republicanas fueron desplazadas por un poder cada vez más unipersonal. Fue aglutinando poco a poco todos los poderes que en época republicana habían estado repartidos entre varias personas. Octavio une en su persona los siguientes conceptos: 1.- Princeps, primer ciudadano 2.- Pontífice máximo, sumo sacerdote; 3.- Pater patriae, padre de la Patria; 4.- Imperator, máxima autoridad militar 5.- Augusto, el sublime, el venerable. Augusto establece el período conocido como la Pax Romana. Un período de “paz” basado en el despliegue de las legiones en guarniciones permanentes establecidas en los límites del Imperio, con el fin de proteger la paz interior de éste y preservarlo de posibles invasiones. Además buscó rescatar las viejas tradiciones de la Antigua Roma, deterioradas por la corrupción, la riqueza extrema y el olvido de las virtudes cívicas. Para ello, fomentó el matrimonio y la natalidad y rescató las tradiciones religiosas. De hecho, se diviniza la figura de Augusto, a través de un origen divino, al relacionarlo con el héroe Eneas, hijo de Venus, en el poema “La Eneida” de Virgilio. El emperador. El Emperador pasó a ser jefe supremo del Estado, una casi monarquía de carácter absoluto, vitalicio y hereditario. Con ello los principios de representación, temporalidad, colegiatura y elección de las magistraturas republicanas quedan abolidos. Atribuciones: - Mando del ejército. - Concentración de los poderes de las magistraturas republicanas. - Aprobación de las leyes. - Potestad tribunicia, asume el papel los tribunos de la plebe. Le permitía hacer propuestas de ley, vetar las propuestas de otros órganos estatales, convocar las asambleas y convertirse en protector de los intereses del pueblo. - Dirección de la política exterior del Imperio y de las provincias imperiales (exteriores). El senado. El Senado pasó a ser el representante de la ciudadanía romana. Estuvo integrado por miembros de la oligarquía terrateniente y ecuestre. El cargo de senador era vitalicio. Atribuciones: Elaboración de leyes. Dirección de las provincias interiores y nombramiento de procónsules. Dinastías: Durante el primer periodo del Imperio el poder recae en distintas familias que forman dinastías que se van alternando el mando del estado. Cuando Augusto muere (14 d. C), Tiberio le sucede en el cargo. Tras él una serie de diversas dinastías imperiales con distintos niveles de éxito. De todas las dinastías de este periodo vamos a destacar la dinastía Antonina (Nerva, Trajano, Adriano, Antonino Pío y Marco Aurelio). Con ella el Imperio alcanza su mayor esplendor. Se cambia el modo de elegir al emperador, pasa de ser de un cargo hereditario a ser un cargo electivo. Se elige al más capacitado de manera que estos emperadores antes mencionados estuvieron entre los mejores del Imperio Romano. Nerva (96-98) fue nombrado por el Senado. Entre otras cosas se encargó de asegurar el abastecimiento de trigo a la plebe y repartir pequeñas explotaciones rurales entre los más pobres. Elige como sucesor a Trajano (98-117), un hombre capaz en cuyo gobierno se realizaron varias obras públicas (caminos, puentes, acueductos), concede el derecho de la ciudadanía a griegos y africanos (a quienes permite la incorporación al Senado), etc. Además, bajo su gobierno el Imperio logra su máxima extensión. Crisis del S.III d.C. (234 d.C. – 285 d.C.) Entre los años 235 y 285 el Imperio atraviesa una grave crisis, política y económica. Este período se caracteriza por su gran inestabilidad política: los emperadores unas veces eran apoyados por las legiones y otras eran derribados muy rápidamente. Además Roma no va a lograr recuperarse nunca de la grave crisis económica. En estos años también se producen las primeras señales de invasiones germánicas y se producen las primeras derrotas importantes para el ejército romano. El Imperio Persa que se convertirá en un peligroso enemigo para Roma. Los emperadores se suceden uno detrás de otro, pero ninguno logra controlar la situación. Bajo imperio (Dominado) del 284 d.C. hasta el 476 d.C. En esta última fase del imperio debemos destacar a tres personajes: Diocleciano, Constantino y Teodosio. Diocleciano. (284-305) Trata de poner fin al periodo de crisis anterior cambiando la estructura del Imperio. Establece la Tetrarquía, dividiendo el poder entre cuatro emperadores: dos superiores llamados Augustos y dos inferiores llamados Césares. Para facilitar la administración dividió el Imperio en distritos o diócesis. Casi al final de su reinado comenzó una violenta persecución contra los cristianos, para evitar que esta nueva religión se propagara. Constantino (312-337) Constantino es otro de los emperadores que promueve profundas reformas. En un principio trató mantener la idea de tetrarquía. Pero acabó concentrando todo el poder en su persona. En el plano religioso decreta la libertad religiosa a través del llamado Edicto de Milán (313). Además preside el Concilio de Nicea (325), que establece las bases de la Iglesia Católica y el dogma cristiano en el Imperio y convierte la antigua ciudad de Bizancio en la nueva capital cristiana del Imperio: Constantinopla. Teodosio (379-395) Teodosio es el último emperador romano que tuvo todo el Imperio en sus manos. En el 394 publica el edicto de Tesalónica donde se establece el cristianismo como la religión del estado. Divide poco después el Imperio en dos partes, el Imperio Romano de Oriente, con capital en Constantinopla, y otro de Occidente, con capital en Rávena, para así intentar frenar la caída del Imperio y lograr una mejor administración. Sin embargo, por lo menos en su parte occidental, la crisis pareció inevitable. La caída del Imperio La caída del Imperio romano se produce como consecuencia de las constantes luchas internas y guerras con los territorios vecinos. En el 476 la situación era insostenible, Rómulo Augusto, el último emperador es depuesto del trono por los hérulos, poniendo fin así al Imperio. EL IMPERIO Durante estos días vais a realizar el trabajo colaborativo sobre el Imperio Romano. El tema está dividido en varios grupos de 3 ó 4 personas. Cada grupo elaborará un documento con información sobre una etapa del Imperio En el aula de ordenadores: 1.- Buscar la información y redactar entre todos el texto expositivo sobre el tema que os ha tocado: La información para realizar el trabajo debéis buscarla en la red, pero cuidado con las páginas que visitáis, no todas tienen información correcta. Os dejaré una serie de páginas para que busquéis información. No es obligatorio usar estas páginas, podéís utilizar las que queráis siempre que contrastéis la información Os recuerdo que debéis reelaborar la información. CORTAR Y PEGAR LA INFORMACIÓN SUPONE SUSPENDER EL TRABAJO Debéis crear un documento en DRIVE y allí escribiréis la parte del trabajo que os ha tocado. Además debéis hacer una PRESENTACIÓN de drive para la exposición. Partes del trabajo 1. Origen del Imperio y Dinastía Julio-Claudia a. Contexto histórico. b. Características del periodo c. El emperador: rasgos, características, qué poder tenía, en qué órganos de gobierno se apoyaba. d. La dinastía: quiénes formaron parte, cuándo, acontecimientos más relevantes 2. Dinastía Flavia . Contexto histórico. a. Características del periodo b. El emperador: rasgos, características, qué poder tenía, en qué órganos de gobierno se apoyaba. c. La dinastía: quiénes formaron parte, cuándo, acontecimientos más relevantes 3. Dinastía Antonina . Contexto histórico. a. Características del periodo b. El emperador: rasgos, características, qué poder tenía, en qué órganos de gobierno se apoyaba. c. La dinastía: quiénes formaron parte, cuándo, acontecimientos más relevantes 4. Dinastía Severa . Contexto histórico. a. Características del periodo b. El emperador: rasgos, características, qué poder tenía, en qué órganos de gobierno se apoyaba. c. La dinastía: quiénes formaron parte, cuándo, acontecimientos más relevantes 5. Crisis del siglo III . Contexto histórico. a. Características del periodo b. El emperador: rasgos, características, qué poder tenía, en qué órganos de gobierno se apoyaba. c. La dinastía: quiénes formaron parte, cuándo, acontecimientos más relevantes 6. Bajo imperio: Diocleciano, Constantino y Teodosio . Contexto histórico. a. Características del periodo b. El emperador: rasgos, características, qué poder tenía, en qué órganos de gobierno se apoyaba. c. La dinastía: quiénes formaron parte, cuándo, acontecimientos más relevantes. 7. Caída del Imperio. . Contexto histórico. a. Características del periodo b. El emperador: rasgos, características, qué poder tenía, en qué órganos de gobierno se apoyaba. c. Quiénes formaron parte, cuándo, acontecimientos más relevantes Enlaces de interés: - http://www.historiaclasica.com/2006/01/lista-de-emperadoresromanos.html - https://es.slideshare.net/JoseAngelMartinez/el-imperio-romano7285332?next_slideshow=2 - https://nathtapis.wordpress.com/ - https://www.disfrutaroma.com/imperio-romano - https://mihistoriauniversal.com/edad-antigua/imperio-romano/ - https://es.wikipedia.org/wiki/Imperio_romano Rúbricas: - Trabajo diario sala ordenadores (40%)(nota individual) - Documento DRIVE (60%): (nota grupal) Objetivo 6: Producir una noticia de manera oral (10%) (nota individual) - Exposición oral (90 %) - Presentación (10%) Rúbrica para evaluar el trabajo colaborativo (trabajo diario sala ordenadores) CATEGORÍA Sobresaliente Notable Aprobado Insuficiente Actitud en clase Su actitud es muy buena, presta atención cuando se dan explicaciones, no se despista ni habla con compañeros de otros grupos para perder el tiempo. Su actitud es muy buena casi siempre, presta atención habitualmente cuando se dan explicaciones, no se despista y apenas habla con compañeros de otros grupos para perder el tiempo. Habla molesta y despista parte del tiempo. habla con compañeros de otros grupos para evitar hacer su trabajo. Habla molesta y despista la mayor parte del tiempo. habla con compañeros de otros grupos para evitar hacer su trabajo Búsqueda de información Se esfuerza y trata de localizar la información. Además ayuda a sus compañeros a buscar la información. Se esfuerza y trata de localizar la información. Además ayuda o pide ayuda a sus compañeros para buscar la información. Busca la información pero la mayor parte del tiempo mira lo que hacen sus compañeros de grupo. No busca la información junto con sus compañeros de grupo, espera a que se lo den todo hecho. Integración en el grupo Está integrado en el grupo, le aceptan y acepta a sus compañeros, aunque no sean amigos, se respetan. Se esfuerza por integrarse, le aceptan y acepta a sus compañeros, aunque no sean amigos, se respetan. Apenas está integrado en el grupo,habla con sus compañeros pero no está metido en el trabajo. No se esfuerza por formar parte del grupo. No está integrado en el grupo, no se esfuerza por formar parte del grupo. No acepta algún compañero y lo critica. Participación en el trabajo de grupo Trabaja perfectamente en Trabaja en el grupo grupo, dinamiza y motiva a pero empujado por sus sus compañeros y consigue. compañeros, deben recordarle que tiene que hacer su parte Casi no trabaja en el grupo, aunque sus compañeros le animen a trabajar no participa. No hace nada, no trabaja, no participa, no sigue los consejos o indicaciones de sus compañeros. Muestra interés por el trabajo Muestra mucho interés por Muestra interés por el el trabajo, no sólo por trabajo, únicamente por obtener una buena nota sino la nota también por el tema que están trabajando Muestra cierto interés por el trabajo, únicamente le interesa aprobar No muestra ningún interés por el trabajo, le da igual que de su nota dependa la sus compañeros. Texto expositivo Aspectos Insuficiente (0) Búsqueda y selección de información Contenido 30% Introducción 10% Organización del contenido Desarrollo 25% Conclusión 10% Marcadores textuales 10% Lengua 15% Ningún esfuerzo en la búsqueda de información. El contenido está copiado palabra por palabra de los documentos consultados. Suficiente (5-6) Bien (6-7) Notable (7-8) Sobresaliente (8-10) Poco esfuerzo en el proceso de búsqueda, así como pobreza de los materiales encontrados Se aprecia un esfuerzo en la búsqueda de los materiales utilizados, aunque no siempre sean los más correctos. En general ha habido un esfuerzo en la búsqueda de materiales y se han sabido seleccionar. Se ha hecho una muy buena búsqueda de materiales, sabiendo elegir los contenidos más relevantes, sin repetirlos ni que sean erróneos. No hay una introducción clara del tema principal o la estructura del trabajo. La La introducción introducción claramente plantea el tema plantea el tema principal, pero principal y no anticipa anticipa la adecuadamente estructura del la estructura trabajo, pero del trabajo o es no es particularmente particularmente atrayente para atractiva para el lector. el lector. Confuso, incompleto y sin una dirección clara. Las diferentes secciones tienen contenidos, pero no hay relación ni transición lógica entre ellos. La introducción es atractiva, plantea el tema principal y anticipa la estructura del trabajo. La organización es adecuada y están relacionadas entre sí. Muestra una planificación trabajada que da una secuenciación lógica y clara. La conclusión es reconocible y ata casi todos los cabos sueltos. La conclusión es fuerte y deja al lector con un sentimiento de que entendió lo que el escritor quería "alcanzar". No hay conclusión clara, sólo termina. La conclusión es reconocible, pero no ata varios de los cabos sueltos. Utiliza poco o ninguno y cuando lo hace no lo hace correctamente Los utiliza, pero no donde debería Utiliza algunos cuando son necesarios Lleno de Contiene faltas faltas de de ortografías y ortografía y dificultades a con muchas la hora de dificultades e expresarse incoherencias. correctamente. Pocas faltas de ortografía y bastante claridad en la expresión. Los utiliza correctamente, en el momento en que son necesarios y con precisión semántica Corrección ortográfica y expresión clara y fluída. Rúbrica para evaluar una exposición oral CATEGORÍA Sobresaliente Habla 10% Volumen 10% Tono de voz 15% Postura del Cuerpo y Contacto Visual 15% Contenido 35% Aprobado Insuficiente Habla despacio y con gran claridad. La mayoría del tiempo, habla despacio y con claridad. Unas veces habla despacio y con claridad, pero otras se acelera y se le entiende mal. Habla rápido o se detiene demasiado a la hora de hablar. Además su pronunciación no es buena. Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Aumenta el vocabulario de la audiencia definiendo las palabras que podrían ser nuevas para ésta. Usa vocabulario apropiado para la audiencia. Incluye algunas palabras que podrían ser nuevas para la mayor parte de la audiencia, pero no las define. Usa vocabulario apropiado para la audiencia. No incluye vocabulario que podría ser nuevo para la audiencia. Utiliza alguna muletilla. Usa varias (5 o más) palabras o frases que no son entendidas por la audiencia. Utiliza un vocabulario específico al hablar. Utiliza muletillas y titubea constantemente. El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia a través de toda la presentación. El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos 90% del tiempo. El volumen es lo suficientemente alto para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia al menos el 80% del tiempo. El volumen con frecuencia es muy débil para ser escuchado por todos los miembros de la audiencia. Utiliza un tono de voz apropiado, varía el tono para no resultar monótono y ni aburrido. Trata de captar la atención del público con el tono. Utiliza un tono apropiado, hace ligeras variaciones del mismo para no ser monótono Hace muy pocas variaciones de tono, es monótono y en ocasiones aburrido. Utiliza un único tono de voz, resulta monótono, No varía y, por lo tanto es aburrido. A la hora de hablar la postura y el gesto son muy adecuados. Mira a todos los compañeros con total naturalidad. Interactúa muy bien con sus compañeros y utiliza de manera muy acertada la presentación La mayoría del tiempo la postura y el gesto son adecuados y casi siempre mira a los compañeros mientras habla. Interactúa con sus compañeros y utiliza la presentación para ayudarse. Algunas veces, mantiene la postura y el gesto son adecuados, y otras no. En ocasiones mira a sus compañeros. Interactúa muy poco con sus compañeros y apenas utiliza la presentación para ayudarse. No mantiene la postura y gesto propios de una exposición oral y, la mayoría de las veces, no mira a sus compañeros. No interactúa nada con sus compañeros ni utiliza la ppt. Demuestra un completo entendimiento del tema, es coherente. Demuestra un buen entendimiento del tema. Algunas partes de la explicacion carecen de coherencia. Demuestra un buen entendimiento de partes del tema. Apenas tiene sentido la información que aporta No parece entender muy bien el tema. Carece completamente de sentido,no es coherente lo que está contando. 15% Vocabulario Notable Notable Aprobado Insuficiente El color de fondo de la diapositiva es adecuado, no resalta demasiado y ayuda a fijar la vista donde corresponde El color de fondo de la diapositiva es bastante adecuado, no resalta demasiado y ayuda a fijar la vista donde corresponde / El color es adecuado, pero no uniforme a lo largo de toda la exposición El color del fondo de las diapositivas es vistoso, no se aprecia suficientemente bien el resto de los elementos. Despista, aunque no capta toda la atención El color del fondo de las diapositivas es demasiado vistoso, hasta el punto que no se aprecia bien el resto de los elementos. Despista y capta toda la atención. Utiliza un número de imágenes por diapositiva adecuado. Además están muy relacionadas con lo que está explicando Utiliza un número aceptable de imágenes por diapositiva. Además están relacionadas con lo que está explicando Las imágenes que utiliza apenas guardan relación con el tema / Utiliza muy pocas imágenes para ayudarse en la exposición Las imágenes que utiliza no guardan ninguna relación con el tema / No utiliza imágenes para ayudarse en la exposición Utiliza las Utiliza las palabras clave palabras adecuadas en clave en la la presentación presentación En algunas diapositivas hay palabras clave y en otras hay frases o partes de texto Redacta el tema en las diapositivas / No utiliza ni una palabra clave. El número de diapositivas que presenta está acorde con la duración de la exposición El número de diapositivas es mayor/menor que la duración de la exposición. El número de diapositivas es desproporcionado con la duración de la exposición. Sobresaliente Color fondo Imágenes Texto Nº de diapositiva El número de diapositivas es suficiente en relación a la duración de la exposición
