“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION Y LA IMPUNIDAD” I.E.P. 20178 – SANTA ROSA DE LIMA QUILMANÁ TUTORA LUZ MARIA LAZO HURTADO GRADO 5º A secundaria 2019 CARPETA DEL TUTOR – SECUNDARIA O PRIMARIA INDICE PRIMERA PARTE; COMO ORGANIZAMOS NUESTRA AULA DE TUTORÍA 1. Normas de convivencia 2. Perfil del docente Tutor(a) 3. El Decálogo del Tutor Nómina de estudiantes Organización de los estudiantes en el aula. Registro de incidencias. 5.- Acta de consolidación del Comité de Aula. 6.- Relación de Padres de Familia (Directorio) 7.- Horario de atención estudiantes y padres de familia SEGUNDA PARTE ASI PROGRAMAMOS NUESTRA TUTORÍA EN EL AULA I. Plan de tutoría de aula. II. Temas relacionados. PERFIL DEL DOCENTE TUTOR Los Tutores tenemos la oportunidad de poder brindar a los niños y adolescentes acompañamiento y adecuada orientación, promoviendo el diálogo y la confianza. Para ello es importante que fortalezcamos cualidades como: 1.- CONSISTENCIA ETICA: Exigiéndonos para que exista coherencia comportamientos y los que buscamos estudiantes. entre nuestros formar en los 2.- AUTENTICIDAD: Conociéndonos y presentándonos tal como somos, sin protegernos detrás del rol o la función que desempeñamos, es decir, siendo nosotros mismos. 3.- MADUREZ PERSONAL: Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y defectos, manejando nuestras emociones y teniendo relaciones interpersonales basadas en el respeto. 4.- LIDERAZGO: Teniendo una relación democrática con los estudiantes y reconociendo la importancia de practicarla reflexión y el diálogo con ellos, privilegiando la responsabilidad compartida. 5.-COMUNICACIÓN EFICAZ: Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento hacia los estudiantes. Brindándoles mensajes positivos. 6.- CAPACIDAD DE ESCUCHA: Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesándonos por lo que ellas y ellos comunican, verbal y no verbalmente, tratando de comprender sus preocupaciones y necesidades. 7.- CAPACIDAD EMPATICA: Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que éste lo perciba. Escuchando atentamente a los estudiantes para poder luego comunicarnos con ellos, haciendo que se sientan comprendidos. 8.- COMPETENCIA PROFESIONAL: Dominando las temáticas de nuestra competencia y buscando siempre actualizar nuestros Conocimientos para poder responder adecuadamente a las expectativas de los estudiantes. 9.- ACOMPAÑAMIENTO NO DIRECTIVO: Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones; no imponiendo nuestros puntos de vista. 10.- ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE: Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepción, confiando en la capacidad que ellas y ellos tienen para salir adelante, superando las dificultades que se presenten. DECALOGO DEL TUTOR I. Enseña con el ejemplo, que tus valores sean comportamiento ético. coherentes con tus acciones, demuestra un II. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de convivencia, generando un ambiente de buen trato y calidez afectiva. III. Demuestra competencia profesional, actualizando tus conocimientos para necesidades de tus estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa. IV. Acepta a tus estudiantes sin discriminarlos, contribuye a desarrollar su identidad y sus capacidades. V. Fomenta la autonomía en tus estudiantes, para lograr su autoafirmación y auto cuidado, planteándoles situaciones en las que ellos puedan decidir. VI. Enseña a tus estudiantes a escuchar a sus compañeros y profesores, porque es la base para una buena comunicación entre las personas. VII. Orienta a tus estudiantes para que aprendan a comprender sus sentimientos y de los demás. VIII. Incentiva en tus estudiantes su participación activa en las organizaciones escolares, ejercitando su ciudadanía en espacios democráticos, respetando los derechos del otro. IX. Motiva a tus estudiantes a imaginar su futuro con una actitud reflexiva y ayúdalos a construir su plan de vida. X. Recuerda que el maestro no solo enseña conocimientos, también contribuye al desarrollo actitudes y valores para formar mejores personas. responder a las La tutoría es un espacio donde se genera y dar rienda sueltas a las habilidades y destrezas tanto del tutor como del estudiante y se toma la realidad de cada Institución Educativa para programar el Plan de trabajo; este es un modelo el cual permitirá que cada II.EE. y/o docente tutor pueda tomar en cuenta para la ejecución de la hora de Tutoría, en coordinación con el Docente Coordinador de Tutoría de la I.E. y el Psicólogo Promotor de Tutoría responsable de la Red Educativa. de “Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad” PLAN TUTORIAL DE AULA I. Datos Generales UGEL: 08 - Cañete Nombre de la institución educativa: 20178 – Santa Rosa de Lima Nivel educativo: Secundaria Grado y sección: 5º A Turno: tarde Nombre del tutor: Luz Maria Lazo Hurtado II. Fundamentación Que, siendo indispensable la orientación y el apoyo de nuestros estudiantes en su formación, y estar en condiciones para su efectivo aprendizaje; aún más si tienen la dificultad de interactuar con sus compañeros, han sido seleccionado los temas que contribuirán a mejorar ciertos comportamientos inadecuados como la violencia verbal, física, psicológica, incumplimiento de las actividades académicas, desinterés por aprender, indisciplina, etc. Dichas conductas generan un mal comportamiento en el aula y por consiguiente un bajo rendimiento académico. III. Objetivos Promover el fortalecimiento de la unidad familiar y el desarrollo de actividades de interacción social en el estudiante, que sean capaces de construir y convivir en un ambiente democrático, practicando estilos de vida saludable. IV. Actividades DIMENSIONES PERSONAL DE LOS APRENDIZAJES SOCIAL ACTIVIDADES PROPOSIT O Visita a casa de Integrarse algunos Demostrar estudiantes. interés por el otro. Charla sobre Valorar sus motivación estudios y personal trazarse metas Demuestra Conocer la actitudes de importancia seguridad vial en la de las avenida . señales de tránsito en la localidad Promoviendo el cuidado del medio ambiente Promover la Celebración día de limpieza de la madre. la escuela RESPON SABLES Tutor M A M x Tutor MESES J J A S O N D x x X Tutores y Auxiliares Tutores y Auxiliares Celebración día del padre. Valorar a TOE. sus padres y Tutores y Celebración día del revalorar a Auxiliares maestro. sus profesores x X X X X x X X x x x x COMPARTIR Navideño Reforzar valores como compañeris mo solidaridad V.-ACTIVIDADES FUERA DE LA HORA DE TUTORIA.DIMENSIONES ACTIVIDADES PROPOSITO PERSONAL DE LOS APRENDIZAJE S SOCIAL Visita a casa de algunos estudiantes. Integrarse Demostrar interés por el otro. Charla sobre Valorar sus motivación estudios y personal trazarse metas Demuestra Conocer la actitudes de importancia de seguridad vial en la las señales de avenida principal tránsito en la del distrito. localidad Promoviendo el cuidado del medio Promover la ambiente limpieza de la escuela Celebración día de la madre. Valorar a sus Celebración día del padres y padre. revalorar a sus profesores Celebración día del maestro. Reforzar valores como COMPARTIR compañerismo Navideño solidaridad RESPON SABLES Tutor Tutor MESES J J A S O N D x x X Tutores y Auxiliares Tutores y Auxiliares x X TOE. Tutores y Auxiliares VI.- CON OTROS PROFESORES O TUTORES: ACTIVIDADES REPONSABLES Informes sobre sus avances en el aprendizaje M A M x Tutores y demás docentes del grado MESES M A M x x X X X x x x x x X X J J A S O x x x N x D x VII.- CON LOS PADRES DE FAMILIA: ACTIVIDADES RESPONSABLES Entrega de libretas de información Asamblea informativa y formativa Reunión individuales con los padres de familia que lo requieran Coordinador de TOE y Tutor Tutor y comité de aula Encuentro Deportivo con PP.FF y demás miembros de la Comunidad Educativa. J X X X x X M X X A J A X S O N D X X X X X X x x X X X X X X X M J Tutores VIII.- ESCUELA DE PADRES ACTIVIDADES Sensibilización a PP.FF Capacitación a tutores Charlas a PP.FF MESES M A M X RESPONSABLES TUTORES Promotor de TOE TUTORES, ESPECIALISTAS TUTORES, NO TUTORES, PERSONAL ADMINISTRATIVO, ETC. X MESES J A S O N D X X X X X X IX. ACTIVIDADES FUERA DE LA HORA DE TUTORIA (Salidas, visitas, retiros, celebraciones, reuniones, etc. a realizarse fuera de horario escolar. Colocar las que se realizarán en el presente año) DIMENSION PERSONAL ACTIVIDADES Visita de estudio PROPOSITO Compartir y fortalecer la amistad y la integración con sus compañeros CRONOGRAMA Octubre x X.-CALENDARIO REGIONAL/LOCAL MES MARZO MARZO ABRIL DÍA 8 21 02 MAYO MAYO JUNIO JUNIO MES 31 12 15 JUNIO 26 AGOSTO SETIEMBRE SETIEMBRE OCTUBRE 26 MES 2ºSEMANA 15 NOVIEMBRE 20 Y 25 Diciembre 1y3 ACTIVIDAD Día Internacional De La Mujer Día internacional del Síndrome de Down Día internacional sobre la concientización sobre el Autismo Explotación Sexual Infantil Día mundial sin Tabaco Día Mundial contra El Trabajo Infantil. Día Mundial Contra El Maltrato A Las Personas Adultas Mayores Día Internacional De La Lucha Contra El Uso Indebido Y El Tráfico Ilícito De Drogas. Día Nacional De La Persona Adulta Mayor Lucha de Trata de Persona Semana De La Seguridad Vial Campaña de sensibilización por el Día nacional de persona con discapacidad Derecho Del Niño Y Adolescente. Día Internacional Contra La Violencia Hacia La Mujer. Día Internacional De Lucha Contra El Sida. Día Contra El Trabajo Forzoso XI. Recursos Computadoras, USB, proyector, papelògrafo, plumones, material de impresión, videos, etc. XI. Evaluación La evaluación se realizara bimestralmente para realizar las correcciones y retroalimentaciones respectivas. Quilmaná, Marzo del 2019 NORMAS DE CONVIVENCIA DEL AULA Respeto a mis compañeros, incluso su origen, apariencia y cultura Atiendo cuando los demás hablan, sonreír y mostrar interés. Cuido y recojo los materiales de trabajo y del colegio Espero mi turno para hablar, no interrumpo al profesor y/o profesora ni en la clase Llegar puntual al Centro Educativo al igual que después del recreo. Respetar a tus compañeros para poder exigir que se te respete Mantener el aula ordenada y limpia en todo momento. ACTA DE CONSOLIDACIÓN DEL COMITÉ DE AULA A los ……………. días del mes de marzo, horas ……………………… a.m. se llevó a cabo la reunión para la elección del comité de aula con la participación del docente tutor y los estudiantes del ……….. …………. de educación (PRIMARIA) de la IE 20178. El desarrollo de la elección se desarrolló con total democracia siendo elegidos los integrantes como se detalla a continuación: PRESIDENTE: ……………………………………………………………………. SECRETARIO: ………………………………………………………………….... TESORERO: …………………………………………………………………… VOCAL: …………………………………………………………………… FISCAL: …………………………………………………………………… Se levanta la reunión a horas ………………………… a.m. pasando a firmar el docente tutor y los estudiantes participantes. ----------------------------------------LUZ MARIA LAZO HURTADO TUTORA ANEXO: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES MESES ACTIVIDADES/ TAREAS RESPONSABLES M A M J J A S O N D Tutoría Grupal X Convivencia X X X Riesgos de la tecnología X X Importancia de la comida de la salud y la buena alimentación X X X Uso de internet X X Realidad Nacional X X Vivenciando los valores X X Hábitos de estudio X X Técnicas de estudio X X Técnicas y estrategias de comprensión lectora X X X La solidaridad X Autoestima X Los derechos de los niños, niñas y adolescentes X X X Resolución de conflictos X X X Discriminación X X X Igualdad de genero X Con una buena salud, mejoro mis estudios X X X Planificando mi futuro X X X X X X Tutoría Individual Acompañamiento y orientación a los estudiantes Orientación a las familias Charlas de orientación X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Actividades complementarias Asistencia a escuelas de padres X X REGISTRO DE INCIDENCIAS – “5°“SECCION:”A.” ALUMNO TEMA TRATADO ORIENTACION FECHA FIRMA REGISTRO DE INCIDENCIAS – 5° SECCION: “A” ALUMNO TEMA TRATADO ORIENTACION FECHA FIRMA ATENCION PP.FF – PP.FF TEMA TRATADO 5° SECCION: “ A” ORIENTACION FECHA FIRMA ATENCION PP.FF – 5° SECCION:”A” PP.FF TEMA TRATADO ORIENTACION FECHA FIRMA SESIÓN DE TUTORÍA I. DATOS GENERALES Institución Educativa Tutor(a) Grado y sección Área de la TOE : Personal Social Área curricular relacionada : Formación Ciudadana y Cívica - Comunicación Tema : Conociéndome Fecha : 14-03-2019 Tiempo : 90 minutos. Materiales : Cartilla “Mi cuerpo es valioso”, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumón de pizarra. Que buscamos? : Que los y las adolescentes se acepten físicamente tal como son. MOMENTOS DE APRENDIZAJE Presentación : N° 20178 “SANTA ROSA DE LIMA”- Quilmaná : Luz María Lazo Hurtado : 5° “A” PROCEDIMIENTO RECURSOS Se da la bienvenida a los participantes. Juego de presentación: En círculo los miembros del grupo se presentarán al tiempo que dicen una cualidad de ellos/as. TIEMPO 10 min. El facilitador iniciará presentando el siguiente caso: “Rosa es una adolescente de 14 años, de niña siempre se avergonzaba de su peso corporal, ella se miraba al espejo y se decía: estoy gorda, que vergüenza que siento, escucho que mis amigos y hasta mi hermano se burlan de mí, ya no voy a comer para que no se burlen, a veces preferiría morirme porque no aguanto sus burlas”. Además de esto, Rosa no quería salir de su casa, pensaba que la iban a molestar, no participaba en fiestas y cada vez más se alejaba de sus amistades”. Desarrollo GENERAR UN DEBATE 1. ¿Qué hemos comprendido de esta narración? 2. ¿Por qué creen que Rosa pensaría de esta manera? 3. ¿Qué pensaría Rosa acerca de su cuerpo? 4. ¿Cómo se sentiría una persona que no se acepta físicamente tal como es? ¿Por qué? +El facilitador dialogará sobre la importancia de aceptar nuestro cuerpo, enfatizando en que es importante reconocer nuestras características físicas tal como somos. El facilitador dará ejemplos de personajes célebres, donde resaltará diciendo que a pesar de tener características físicas limitantes a ellos no les impidieron lograr sus metas, tenemos el caso de Napoleón Bonaparte, la talla baja, no lo limitó a ser un gran militar. Beethoven, a pesar de sus limitaciones auditivas ha sido un músico famoso de la música clásica. Seguidamente se presentará en un papelote la cartilla “Mi cuerpo es valioso”, la cual será desarrollada individualmente por los estudiantes en su cuaderno en un tiempo de 5 minutos. Se preguntará como se han sentido durante el ejercicio, se solicitará comentarios sobre lo realizado y se preguntará en qué áreas han tenido mayor dificultad. Cierre El facilitador reforzará la importancia de aceptarnos tal como somos, decirles que nuestro cuerpo es único por eso debemos cuidarlo. Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes repitan las frases que están en la hoja “Valorando nuestro cuerpo”, con los ojos cerrados. Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que intercambien abrazos y/o canción “Color Esperanza”. Papelote Plumones Cuaderno Lapicero Plumón o tiza para pizarra 25 min. Hojas 15 min. Después de la hora de tutoría: Se pedirá a los adolescentes que cuando estén en sus casas establezcan un diálogo consigo mismo mirándose al espejo y repitiendo el contenido de la cartilla. Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el día, la hora, el lugar y la emoción que sintió. ANEXO Nº 1 MI CUERPO ES VALIOSO PARTES DE MI CUERPO QUE MÁS ME AGRADAN PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME AGRADAN ANEXO Nº 2 VALORANDO NUESTRO CUERPO Instrucciones: El facilitador solicitará a los adolescentes que cierren los ojos, que escuchen atentamente y repitan cada oración que vaya leyendo el facilitador. “Mi cuerpo es valioso” “Mi cabello me protege del sol y del frío” “Mis ojos me permiten ver lo que sucede a mi alrededor” “Mi nariz me sirve para oler” “Mi boca me permite decir lo que siento y quiero” “Mis oídos me sirven para escuchar las diversas melodías” “Mis manos me permiten agarrar, tocar y acariciar” “Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro” “Todo mi cuerpo es importante, puedo aprender a cuidarlo, valorarlo y quererlo” “Yo soy importante” “yo soy importante” “YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY” FICHA INTEGRAL DE TUTORÍA DEL ESTUDIANTE Esta ficha se aplicará a cada estudiante, el cual formará parte de la carpeta personal de TOE y sólo de conocimiento a los docentes tutores. 1. DATOS PERSONALES Apellidos y Nombres……………………………………………………….Grado y sección.………… Fecha de nacimiento………………………………Edad…………….Sexo……………..DNI……………..…… Dirección………………………………………….………………....Teléfono…………………………… Fecha de Aplicación: ………………… Nombre del Tutor(a): ………………………………………….. 2. ÁREA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social). PADRE MADRE NOMBRES Y APELLIDOS GRADO DE INSTRUCCIÓN OCUPACIÓN TRABAJA (SI/NO) ESTADO CIVIL VIVE CONTIGO (SI /NO) MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO: NOMBRES Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD ¿QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIÓN? Sólo mi padre ( ) Sólo mi madre ( ) Mi padre y madre ( ) Otra persona ( ) (Menciona): ……………………………………………………………… ¿CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE TUS PADRES? Mayormente conversan y deciden en conjunto No hay comunicación Cuando conversan terminan discutiendo Sólo hablan lo necesario ( ) ( ) ( ) ( ) ¿CÓMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO? Me aconsejan a su manera sin escucharme Conversan conmigo y me toman en cuenta Casi siempre sólo me dan órdenes No me hablan, no tiene tiempo ( ) ( ) ( ) ( ) ¿CUANDO TE PORTAS MAL CÓMO TE SANCIONAN TUS PADRES? Me gritan ( ) Me golpean ( ) Me quitan lo que más me gusta ( ) Me llaman la atención ( ) No me dicen nada ( ) INTERPRETACIÓN ESTADO CIVIL INSTRUCCIÓN OCUPACION TRABAJA (SI/NO) ¿QUÉ NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA? ………………………………………………………………………………………… ¿TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? ¿POR QUÉ? ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….. CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUÉS DEL COLEGIO ¿A QUIÉN ENCUENTRAS MAYORMENTE?…………………………………………………………………… ……… ¿COMO ES LA RELACIÓN CON TUS HERMANOS? Tenemos poco trato Muchas veces discutimos Mayormente me llevo bien ( ( ( ) ) ) ¿TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA? SI NO A VECES… ESPECIFICA………………………………………………… SALUD ENFERMEDADES OPERACIONES ACCIDENTES ALERGIAS OTROS OBSERVACIONES 3.- ÁREA ACADEMICA (Asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico, para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades) ¿Trabajas?................. ¿En qué?.............................................. ¿Y cuántas horas diarias?....................... ¿Generalmente que haces en tu tiempo libre?....................................................................................... ¿Participas en otras actividades culturales, académicas o deportivas a parte Menciónalas.……………………………………………………………………………………………………………………… ¿Cuándo tienes un problema o dificultad en quién te apoyas o recurres? Explica ¿por qué? …………………………………………………………………………………………………….………………………………….................................. ¿Cómo te comportas con tus compañeros en el salón? Pongo apodos ( ) Golpeo a mis compañeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( ) Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( ) ¿Has repetido alguna vez de año? Si ( ) NO ( ) ¿Por qué?................................................................................................... ¿En qué tienes dificultad cuando estudias? En comprender los temas En expresar en forma escrita lo aprendido En cómo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) ( ) ( ) En analizar los temas ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( ) Al memorizar los temas ( ) ¿Te has dado cuenta que aprendes mejor? Sólo ( ) En grupo ( ) Con música ( ) Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imágenes ( ) ¿Qué uso le das al Internet? Para chatear ( ) Para jugar ( ) Para hacer tareas ( ) ¿Consideras que tu rendimiento en el colegio es: Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Caminando cuando repaso ( ) Con la ayuda de un adulto ( ) No uso internet Bueno ( ) ( ) Excelente ( ) ¿Qué tiempo le dedicas diariamente a los estudios?...................................................................................... INTERPRETACIÓN ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… del colegio? DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA de 1”A” (El presente documento permitirá tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes tutores tener mucha discreción en la solicitud de la dirección de sus casas y el Nº telefónico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado) Nº 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Nombres y Apellidos del estudiante Nombres y Apellidos MadrePadre y/o Apoderado Dirección Teléfono ORGANIZACIÓN DEL AULADE LA IEP- 20178- SANTA ROSA DE LIMA – 2019 GRADO: SECCIÓN: TURNO: BRIGADIERES DE AULA: Brigadier: Subrigadier: POLICÍAS ESCOLARES: 1.2.BRIGADIER ECOLÓGICO COMITÉ DE AULA – ALUMNOS Presidente: Secretario : Tesorero : Vocal : Fiscal : COMITÉ DE AULA - PPFF Presidente: Secretario : Tesorero : Vocal : Fiscal : MUNICIPIO ESCOLAR Alcalde: Teniente Alcalde: Regidor: Cultura y Deporte Regidor: Salud y Medio Ambiente Regidor: Derechos del Niño y Adolescente Tutora: LUZ MARIA LAZO H. Coordinador de TOE ESCUELA DE PADRES TALLER Nº……. TEMA:…………….……………………………………………………………………………………….FECHA……. Nº NOMBRES Y APELLIDOS MADRE Y/O PADRE ……………………………………… FIRMA DEL DIRECTOR Y/O SUBDIRECTOR FIRMA ……………………………………………… FIRMA COORDINADOR T.O.E. NIVEL SECUNDARIA FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA (El presente documento deberá ser utilizado para realizar el acompañamiento a los docentes tutores en sus horas de tutoría; tanto por el Director y/o el Comité de T.O.E. además por el Promotor de Tutoría y Orientación Educativa). DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION EDUCATIVA: NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR: NIVEL : GRADO/SECCION: ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES: FECHA : HORA DE INICIO: TURNO: HORA DE TÈRMINO: TEMA : CRITERIOS DE EVALUACION NO CUMPLE CUMPLE MEDIANAMENTE CRITERIO DE CALIFICACION 0 1 ESCALA DE CALIFICACION 0 - 13 14 - 27 CUMPLE SATISFACTORIAMENTE 2 28 – 32 MARQUE CON ASPA LA VALORACIÓN QUE CORRESPONDE: PUNTUACION Nª PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN 01 El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia. 0 1 2 02 Cuenta con normas de convivencia. 0 1 2 03 Cuenta con el plan tutorial de aula. 0 1 2 04 Presenta fichas de diagnóstico de los estudiantes. 0 1 2 05 Considera los temas de prevención: Promoción para una vida sin drogas, educación 0 1 2 sexual, convivencia escolar democrática, seguridad vial entre otros. 06 Cuenta con la sesión de tutoría. 0 1 2 07 Cuenta con la carpeta de tutoría. 0 1 2 08 Cuenta con el Informe de las acciones de tutoría (mensual, bimestral o trimestral ) 0 1 2 HORA DE TUTORIA 09 Inicia puntualmente la sesión de tutoría. 0 1 2 10 Emplea estrategias que permiten una adecuada presentación del tema. 0 1 2 11 El Tutor durante el desarrollo de la sesión monitorea el trabajo individual y/o grupal. 0 1 2 12 Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos etc.). 0 1 2 13 El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos. 0 1 2 14 Muestra buen trato hacia los alumnos. 0 1 2 15 El tutor expone las ideas fuerza con precisión y claridad. 0 1 2 16 El tutor realiza la evaluación permanente. 0 1 2 PUNTAJE TOTAL CRITERIO DE EVALUACION: COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO: ………………………….……………………… ………………………………………….…………………………………………………………………… SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO: ………………………………..………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… DOCENTE MONITOREADO …………..…………………………………………. RESPONSABLE DEL MONITOREO ………………..………..………………… DIRECTOR(A) HORARIO DE ATENCION DEL TUTOR (a) Horas / Lunes Martes Miércoles jueves días 1 2 3 4 3:50 RECREO 4:10 5 6 7 Prof. LUZ MARIA LAZO HURTADO Viernes CARTEL DE CONTENIDOS TEMÁTICOS DE TUTORÍA PARA SECUNDARIA AREA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEMOCRATICA Tema Grado 5º 5º Convivencia 5º 5º 5º Los derechos de los niños , niñas y adolescentes Contenido /Sesión “Nuestras normas” “Reflexionamos sobre nuestra convivencia” “Analizando nuestro reglamento de convivencia y disciplina escolar” “Evaluando las faltas, sanciones y recompensas” “Elaborar nuestras normas de convivencia y disciplina Escolar 5º “Los derechos de los niños y adolescentes” 5º “Vulneración de derechos” 5º “Conociendo el derecho internacional humanitarios” 5º “Me expreso pero con respeto” 5º 5º 5º 5º 5º “El frasco de miel” “La historia de Juan” “Todos somos iguales” “Promovemos comportamiento colaborativos frente al conflicto” “Reconociendo y rechazando la violencia” 5º “Nos respetamos” 5º “El Buen Trato en la escuela, familia y comunidad” Buen Trato “Atención a la diversidad” 5º “Juicio a la discriminación” Discriminación 5º 5º “Actuando por la inclusión sin discriminación” 5º “Merecemos las mismas oportunidades” Igualdad de Genero “Alto a la violencia contra la mujer” 5º Bibliografía Manual de Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007. pg. 132 Cartillas metodológica “Convivencia y Disciplina Escolar democrática pg. 3 Cartillas metodológica “Convivencia y Disciplina Escolar democrática pg. 6 Cartillas metodológica “Convivencia y Disciplina Escolar democrática pg. 10 Cartillas metodológica “Convivencia y Disciplina Escolar democrática pg. 14 Manual de Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 136 Manual de Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 138 Manual de Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 140 Derechos Humanos y derecho internacional humanitario pg. 114 Ética, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 83 Ética, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 81 Ética, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 88 Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 108 Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 111 Manual de Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 189 Manual de Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007pg. 109 Manual de Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007pg. 151 Manual de Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007pg. 174 Manual de Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007pg. 175 Manual de Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 177 Manual de Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007pg. 196 AREA SALUD CORPORAL Y MENTAL Tema Grado 5º Manejo del estrés 5º 5º Convivencia Riesgos de la tecnología interactiva 5º Aprendiendo a reconocer y enfrentar el estrés frente a los exámenes El papel de los factores protectores y de riesgo en la depresión. Rescatando lo positivo de los momentos malos Lo positivo y lo negativo del internet Bibliografía Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 63 Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 91 Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 66 Manual de Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 5º Importancia del cuidado de la salud y la buena alimentación Contenido /Sesión 5º La importancia de alimentarnos adecuadamente Como negarse al consumo de drogas pg. 67 Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 68 Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 5º Adicciones del siglo XXI o no convencionales pg. 104 Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 107 CARTEL DE CONTENIDOS DEL AREA DE CULTURA Y ACTUALIDAD Tema Uso del internet Realidad nacional Valores y antivalores Grado 5º 5º Contenido /Sesión Internet una ventana para conocer al mundo Conocemos la realidad nacional Bibliografía Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pág. 57 Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pág. 5º Corrupción y honestidad 55 TOE Ética democracia y gobernabilidad Educación del Perú 2009 pág. 79 ÁREA ACADÉMICA Tema Hábitos de estudio Realidad nacional Buen trato Grado Contenido /Sesión 5º Diagnóstico de hábitos de estudioAdministración de Inventario. (Retest 5º) 5º 1.Cómo estudiar, 2.Cómo hacer tareas,3.Cómo preparar exámenes, 4.Cómo escuchar las clases, 5.Qué acompañar en momentos de estudio 5º Recomendaciones 5º Estrategias de aprendizaje y hábitos Bibliografía Manual de Inventario de Estudios e Interpretación. Dr. Luis Vicuña Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pág. 55 Separata N° 05 desarrollada pór el equipo de TOE 2011 UGEL 05. Separatas Nº 2, 2ª, 2b y 2c-TOE-UGEL-05-PRA 5º Aprendizaje 5º 5º 5º 5º de estudio Estilos de aprendizaje Inteligencias múltiples Inteligencia emocional Detección de dificultades de aprendizaje, tipos y ficha de detección Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio 2010 Separatas Nº 3, 3ª y 3b-TOE-UGEL 05- 2008 y 2010 Separatas Nº 3, 3ª y 3b-TOE-UGEL 05- 2008 y 2010 Separata Nº 1-Detección de dificultades de aprendizaje-TOE-UGEL-05-2009 Separata Nº 5-TOE-UGEL 05-2011 AREA DE AYUDA SOCIAL Tema La solidaridad Grado 5º Contenido /Sesión Acciones solidarias Bibliografía Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007pg. AREA PERSONAL SOCIAL Tema Grado 5º Contenido /Sesión Para aprender a tomar decisiones Bibliografía Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007pg. 20 5º 5º Autoestima, responsabilidad y enamoramiento 5º Salud y nutrición ¡Qué bueno enamorarse, qué bueno cuidarse! Autoestima Reconocimiento y manejo de emociones Responsabilidad Autonomía y toma de decisiones Solución de problemas Autoevaluación y monitoreo personal Comunicación asertiva Amistad Participación y cooperación Manejo de riesgos Uso adecuado del tiempo Favoreciendo la nutrición saludable en el adulto mayor Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 28 Manual Estilos de vida saludables Cuadernillo N° 6 “Dispuestos a vivir plenamente” Ministerio de Educación del Perú 2005 Fichas de trabajo del 46 al 57 Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 31 AREA VOCACIONAL Tema Grado Contenido /Sesión 5º Los retos de la vida 5º Mi futuro deseado 5º ¿Qué quiero lograr en vida? Bibliografía Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 43 Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg 44 Manual Tutoría y Orientación Educativa Planificando mi futuro 5º ¿Cómo me veo en el futuro? 5º La importancia de conocerse a uno mismo Mi proyecto de vida 5º 5º Carreras profesionales profesiones, técnicas ocupaciones y la demanda laboral Perfiles vocacionales Test de Intereses vocacionales Buscando trabajo (Curriculum Vitae , entrevista de trabajo) Yo y mi circunstancias Testimonios de estudiantes egresados, profesionales egresados Empresario egresado de la IE. Test de Intereses vocacionales Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 45 Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 46 Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007 pg. 48 Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007pg. 49 Vídeos BACKUS Márcate el camino. García Gat. Ana (Internet) Álvarez, M. y otros (1991): La orientación vocacional a través del currículum y de la tutoría. Una propuesta para la etapa de 12 a 16 años. Barcelona: Grao/Universidad de Barcelona CRONOGRAMA DE SESIONES PARA LA INCORPORACIÓN EN EL PAT NOMBRE DE LA SESIÓN ¿QUÉ BUSCAMOS? CRONOGRAMA JUNIO 2 3 JULIO AGOSTO SETIEMBRE 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Que las y los estudiantes reconozcan el cambio que se le da a la niñez a x la adolescencia como parte del proceso del desarrollo personal. Soy como soy o cómo dicen que soy? Que los estudiantes conozcan cuál es la mirada que tiene n de sí mismo, x cómo son vistos por los demás y cómo esto favorece el desarrollo de su identidad personal. Me comunico con mis padres Que los estudiantes reconozcan y reflexione x Sobre la importancia de compartir con sus padres sobre sus vivencias, alegrías, preocupaciones o miedos. Organizando nuestro tiempo de Que los estudiantes reconozcan que organizar su tiempo favorece su x estudio con un horario inteligente rendimiento académico y ayuda a sentirse bien consigo mismo y con los demás. Mejorando mi plan de estudio Que los estudiantes identifiquen aquellos hábitos y estrategias que le x favorecen o no al momento de estudiar y elaboren un plan de estudio para mejorar su rendimiento escolar. Afrontando la presión de grupo Que los estudiantes reconozcan que existen argumentos para hacer frente a la presión de grupo y reflexionen sobre cómo estos los protegen sobre el consumo de drogas. Aprendiendo a reconocer situaciones Que los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo relacionadas al de riesgo consumo de drogas y planteen alternativas para evitarlas o enfrentarlas. Consecuencias del consumo de Que los estudiantes identifiquen el tabaco como una droga y reflexionen tabaco sobre las consecuencias negativas de su consumo. El alcohol, droga social Que los estudiantes reconozcan que el alcohol es una droga socialmente aceptada, pero su consumo tiene consecuencias negativas para la salud, constituyendo una puerta de entrada a otras drogas. Los inhalantes Que los estudiantes comprendan que los inhalantes son sustancias que afectan el funcionamiento cerebral, por lo tanto son perjudiciales para la salud. Tengo derechos y deberes Que los estudiantes reconozcan que un derecho implica la práctica de un deber. El buen trato en la escuela y la Que los estudiantes reconozcan situaciones de buen trato y maltrato en comunidad la escuela , la familia y la comunidad, planteando acciones para prevenirlo. Aplicación de evaluación de salida a los estudiantes 4 OCTUBRE NOVIEMBRE 1 2 3 4 1 2 3 x x 4 Estoy cambiando Intercambio de experiencias Informe final x x x x x x x x x
