INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “SAN PABLO” PACORA – LAMBAYEQUE 1° FICHA DE TRABAJO N°6 CIENCIAS SOCIALES Descubrimos las ciudades de piedra – cultura Chavín NOMBRES Y APELLIDOS: …………………………………………………………… SECCIÓN: ………FECHA……… ¿Qué lograrás? COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS INTERPRETA CRÍTICAMENTE FUENTES DIVERSAS EXPLICAR LAS INTERPRETACIONES QUE EXISTEN SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL TEMPLO DE CHAVIN ¿Cómo lo harás? PROBLEMATIZACIÓN Alguna vez te has preguntado ¿Podemos interpretar la historia con algunos restos del pasado? ¿Una escultura puede ser considerada como una fuente de nuestra historia? ¿Alguna escultura era considerada una deidad? ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Lee el siguiente texto y observa las imágenes La cultura Chavín Ubicación: se encuentra en la vertiente occidental de los Andes, en el callejón de Conchuchos , entre 2 míos entre 2 ríos de la región Ancash. hace 3000 años atrás curacas, sacerdotes, grandes señores de distintas culturas desde Ecuador y hasta lo que hoy es Bolivia peregrinaban hasta chavín con ofrendas. La intención de viajar hasta chavín fue para recibir consejos y principalmente saber cuál será el clima de su localidad en conversación con los dioses de chavín. El padre de la arqueología peruana, Julio César Tello en sus estudios mencionó que chavín era la cultura matriz pero estudios recientes señalan que chavín puede ser considerado posterior a otras culturas. Chavín también era considerado un centro de conocimiento apreciaban el spondylus que cuando los visitantes hacían referencia a estos con coca o mucha proporción en su localidad esto le servía a los chavín como un indicador para identificar cambios climáticos como el período del fenómeno del niño. En chavín se elaboró esculturas con características muy asombrosas, como las “cabezas clavas” y el “lanzón monolítico” sus personajes tienen garras, colmillos a las esto era símbolo de poder. El lanzón monolítico mire 4,5 metros de altura y fue un ídolo principal con figura humana con características de animales tienen líneas que representan culebras encima de su cabeza existe una chacana (Cruz andina), tiene orejera, etcétera El santuario de chavín de huántar tenía galerías para guardar sus ofrendas para transitar sin ser vistos para inculcar a sus visitantes la creencia de sus dioses. Prof. Talia Suarez Baca su plaza circular y la plaza cuadrada son manifestaciones de grandes obras para hacer punto de peregrinación y de rituales ceremoniales. SPONDYLUS Conchas del género Spondylus fueron usadas como bienes de prestigio por numerosas sociedades antiguas en todo el mundo. En el área Andina Central las conchas de Spondylus fueron llamadas “mullu” y se utilizaban como símbolo femenino de fertilidad en Chavín de Huantar. Prof. Talia Suarez Baca ¿Qué harás? Para responder las siguientes preguntas también debes observar el http://youtube.com/watch?v=I9slCn1RDmU&list=PL-dv4qIVsWUlZhOHwCb2mQEajUmeMaFQ&index=3&t=0s (este video se enviara a grupo de wasap del área) siguiente video ¿En qué región política actual se ubica el templo de chavín de huántar? ______________________________________________________________________________________ ¿Por qué motivos los peregrinos se dirigían al templo de chavín de huántar ? ______________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ¿A quién rendían culto los peregrinos en el templo de chavín de huántar? ____________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Quién fue el primer historiador en estudiar científicamente el templo de chavín y que planteó? _____________________________________________________________________________________ ¿Qué funciones tenían las cabezas clavas? ______________________________________________________________________________________ ¿El lanzón tenía el poder de predecir el futuro? ______________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ ¿Para qué lo harás? TOMA DE DECISIONES Ahora después de conocer un poco sobre Chavín de Huántar en un pedazo de cartulina o papel ilustra el templo de Chavín de Huántar señalando sus características Escribe debajo de tu dibujo tus propias hipótesis a las preguntas siguientes: ¿realmente el lanzón tenía el poder de predecir el futuro Si hoy se sabe que chavín no fue la cultura que dio origen a las demás entonces ¿podemos decir que en la historia de chavín ya está todo dicho? VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE ✔ ¿Qué aprendí? ✔ ¿En qué casos encontré dificultades y por qué razón? ✔ ¿Para qué te sirve lo aprendido? Prof. Talia Suarez Baca “SAN PABLO” Calle San Pablo N° 658 PACORA – LAMBAYEQUE Creado con R.D.N° 6405-1963-ED ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DE 2° AÑO FICHA DE TRABAJO N°5 LA FAMILIA Y EL AHORRO NOMBRES Y APELLIDOS: …………………………………………………………… SECCIÓN: ………FECHA……… ¿QUÉ LOGRARÉ? COMPETENCIA Gestiona responsablemente los recursos económicos CAPACIDAD ❖ Toma decisiones económicas y financieras. PROPÓSITO DE Analiza y propone un plan de ahorro familiar ante la crisis por el LA ACTIVIDAD covid19 ¿CÓMO LO HARÉ? A.- PROBLEMATIZACIÓN. La pandemia a traido consigo muchos problemas y no solo de salud sino tambien problemas económicos ya que con las medidas tomadas por el estado como es la cuarentena y el aislamiento social a causado que muchas personas no puedan ir a trabajar afectando directamente a su ingresos familiares. Muchas de las personas han tenido que recurrir a sus ahorros para poder sobrevivir otros siguen saliendo a trabajr aunque arriesgan su vida .Nos preguntamos 1. 2. 3. 4. ¿Qué deberian hacer las familias en casos como estos? ¿En tu familia estan acostumbrados a ahorrar? ¿Cómo han afrontado esta situacion en tu familia? ¿crees que es importante tener ahorros?¿Por qué? b.- ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Leo atentamente el texto: LA FAMILIA Y EL AHORRO Ahorrar es la mejor inversión y el mayor respaldo ante situaciones imprevistas que requieren un gasto que normalmente no podríamos afrontar. La familia como agente superavitario de fondos Desde que somos pequeños, las personas mayores intentan inculcarnos el valor del ahorro. Y aunque a esa edad no somos conscientes de lo que significa, es importante que empecemos a conocer lo que es el ahorro para desenvolvernos adecuadamente en el futuro. Se ahorra principalmente para cumplir proyectos sin necesidad de pedir créditos, o para afrontar situaciones futuras que pueden requerir de gastos extras. Ahorrar, en cierto modo, nos ayuda a prevenir. Las familias, por lo general, organizan sus gastos para un periodo determinado, como , por ejemplo un mes. Una familia se convierte en agente superavitario cuando, al finalizar el mes y descontar los gastos, logra mantener recursos o dinero para que al ser un excedente, pueda colocarlo como ahorro en el mercado financiero en previsión de un consumo posterior o de otra necesidad. Una familia debe ser responsable de los gastos que asume y tener claro que estos nunca deben exceder a los ingresos. Pero si se diera este caso, en que sus gastos son mayores que sus ingresos, estaríamos hablando de un agente deficitario. En este caso, la familia tendrá que recurrir a otros medios para cubrir sus gastos, como solicitar préstamos o, en su defecto, dejar de atender algunas necesidades El ahorro familiar debe ser consecuencia de un buen manejo y administración de los recursos para satisfacer las necesidades básicas de todos, y no privarse de alguna de ellas. Por ejemplo, no se trata de dejar de usar luz eléctrica para la iluminación, sino de utilizarla solo donde se encuentran las personas. Así, iluminar espacios que no están ocupados podría ayudar en el tema de la seguridad, pero sin duda incrementará los gastos. El desafío no solo es ahorrar, sino también aprender a invertir. El conocimiento acerca de planes de ahorro y principios de inversión es clave para el crecimiento de los ahorros Definición de ahorro El ahorro es la diferencia entre los ingresos y los consumos hechos por una persona, familia o empresa. También se le denomina ingreso no consumido. El ahorro privado es el que obtienen personas, familias o empresas que no guarden relación con el Estado, mientras que el ahorro público es aquel que realiza el Estado. Mientras el consumo sea menor, se conseguirá ahorrar más. Por ejemplo, si un joven tienen las costumbres de ir al cine cada fin de semana junto con sus amigos y siempre compra una oferta de comida y bebida que consume mientras se proyecta la película, ¿Cuánto ahorraría si dejara un fin de semana? ¿ será igual si dejar de ir al cine y se dedicase a otra actividad , como manejar bicicleta, leer un libro o ver una película en televisión? Cuando se logra ahorrar, se tiene un monto correspondiente a ingresos no consumidores, es decir hay un superávit de dinero; en cambio si los gastos son mayores a los ingresos, se presenta lo contrario esto es, un déficit de dinero En el caso de las familias, el ahorro es consecuencia de la decisión de consumir todos los ingresos por ejemplo : Evitar las compras compulsivas, es decir que solo se debe adquirir lo que se necesita y no lo que parece barato. Analizar los precios y comparar quien ofrece quien ofrece mejor calidad de productos y descuentos. No guiarse por la marca del producto, sino por la necesidad que se quiere cubrir. Valorar el ahorro energético, pues la electricidad, gas o cualquier tipo de combustible tiene un costo Es importante estar informado antes de colocar el dinero en una entidad financiera pues los intereses que estas pagan a quienes depositan su dinero en ellas varían entre una y otra. Asimismo, hay que considerar que un elemento a favor del ahorro es saber que se cuenta con un respaldo monetario para el futuro ¿QUÉ HARÉ? Después de leer analiza el siguiente caso La familia Quispe está constituida por el papá, la mamá y dos hijos. Su ingreso mensual es de 2200 soles. En los últimos tres meses, sus egresos se han incrementado hasta el punto en que gastan 200 soles más de lo que perciben. De acuerdo con sus gastos, ¿qué tipo de familia es? _____________________________________________________________________________ Señala en el siguiente cuadro cómo deberían priorizar sus gastos. Gastos esenciales 1. 2. 3. 4. Gastos no esenciales Lee el documento y responde. • ¿A qué se debe que muchas familias peruanas no ahorren? • ¿Qué mecanismos de ahorro tienen las pocas familias que lo hacen? • ¿Cómo podría afectar la falta de ahorro al bienestar de las familias? Plantea una hipótesis. • ¿Qué sugerencias plantearías para que las familias aumenten sus niveles de ahorro? TOMA DE DECISIONES Ahora que has aprendido sobre lo importante que es ahorrar elabora un presupuesto familiar mensual que les permita minimizar sus gastos. Para ello, aplica la técnica. a. Enumerar los ingresos: Fuente de ingresos Monto en soles b. Hacer una lista de los gastos: Gastos Monto en soles c. Plantear el plan de gastos (en soles): Rubro Gastos actuales Presupuesto (con ahorro) Alimentación Totales Ahorro VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE: 1.- ¿Qué aprendí? 2.- ¿Encontré alguna dificultad? ¿Cuál fue? 3.- ¿Considero que lo Estudiado y Aprendido, me permitirá entender la importancia del ahorro? ¿Por qué? “SAN PABLO” PACORA – LAMBAYEQUE FICHA DE TRABAJO N°6 RIESGOS NATURALES Y PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES CIENCIAS SOCIALES 3° Prof. Laurita Bances L. NOMBRES Y APELLIDOS: …………………………………………………………… SECCIÓN: ………FECHA……… ¿Qué lograrás? COMPETENCIA Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA Propone recomendaciones para prevenir desastres naturales y provocados de su región Y /o localidad ACTIVIDAD a fin de mejorar la calidad de vida de las personas . ¿Cómo lo harás? PROBLEMATIZACIÓN Observa las siguientes imagines con atencion, luego responde las interrogantes. RESPONDE: ¿Qué causa ha originado el desastre en la primera imagen?¿Y en la segunda?¿Por qué? ¿Qué actores sociales especificos son los responsables en estos desastres? ¿Qué rol cumple el Estado y la ciudadania en la prevencion? ¿Cómo crees que ambos desastres afectaron las condiciones de vida de la poblacion? ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Lee a continuación la siguiente información: Debido a la ausencia de políticas preventivas frente a los riesgos naturales, en el Perú han ocurrido eventos catastróficos que han ocasionado pérdidas cuantiosas de vidas y la destrucción de importante infraestructura. Los terremotos, las heladas, el friaje y los huaicos son los fenómenos naturales más frecuentes en nuestro territorio que terminan convirtiéndose en desastres. Además, algunas actividades humanas-como la tala indiscriminada de los bosques, las prácticas agrícolas depredadoras o la minería informal- han producido diversas problemáticas ambientales que en ocasiones han desatado conflictos socioambientales con consecuencias nefastas para las partes involucradas. Por ello, es importante tomar conciencia del papel que tienen tanto el Estado como la ciudadanía para prevenir los desastres y promover el cuidado del ambiente. En la ficha de trabajo N°3 tratamos ampliamente sobre los diversos problemas ambientales producto de la actividad humana. En esta oportunidad brindaremos una breve descripción de los fenómenos naturales. Los fenómenos naturales pueden convertirse en peligro para las poblaciones cuando estas se encuentran expuestas a ellos. En tal sentido es trascendental la preparación de la población para evitar los desastres. Fenómenos naturales La serie de Interrelaciones entre los elementos del sistema per cambios en el ambiente denominados fenómenos naturales. Según su origen estos se pueden clasificar de la siguiente manera: • Fenómenos geológicos. Son aquellos originados en la parte interna de la tierra como producto de los movimientos convectivos de manto terrestre y de las placas tectónicas. Estas actividades originan sismo y vulcanismo. Fenómenos geomorfológicos. Reúne el conjunto de procesos de remoción en masa que se dan sobre la superficie terrestre, como deslizamientos, derrumbes, llocllas, aludes aluviones y desglaciación. Fenómenos meteorológicos. Surgen de la interacción de los elementos de la atmósfera terrestre. Entre los principales fenómenos de este tipo están las lluvias torrenciales, las inundaciones, las sequias, las heladas. Las olas de calor y otras considerados en el fenómeno del Niño. Fenómenos oceanográficos. Se relacionan principalmente con los fenómenos geológicos y los fenómenos meteorológicos. Los sismos, la temperatura. La radiación solar y los vientos son elementos que influyen en la dinámica de los océanos. Los fenómenos oceanográficos más comunes son los tsunamis y las corrientes oceánicas y marinas. Fenómenos biológicos. Se producen cuando la biomasa reacciona ante la alteración de su ecosistema. Estos fenómenos se manifiestan, principalmente, en las plagas, las epidemias y las pandemias. Los fenómenos naturales no generan desastres. Son las poblaciones y su falta de preparación para afrontarlos los que originan estas situaciones adversas. ¿Qué harás? Después de leer la información elabora un esquema conceptual sobre los fenómenos naturales y su clasificación y responde las siguientes interrogantes: FENÓMENOS NATURALES ¿Cuáles son los fenómenos naturales de mayor incidencia en el PERU? y ¿cuáles en tu región y/ o localidad? ¿Cómo se ven perjudicadas las poblaciones y sus actividades económicas frente a un fenómeno natural? ¿existe alguna diferencia entre fenómeno natural y desastre natural ¿Crees que existe relación entre los fenómenos naturales y los problemas ambientales? ¿Para qué lo harás? TOMA DE DECISIONES Averigua entre tu familia sobre dos desastres, uno producido por causas naturales y otro provocado por el ser humano, ocurridos en tu localidad o región. Ten en cuenta los siguientes pasos: a) Efectos en la vida y la economía de la región/ localidad. b) Participación de los diversos actores sociales involucrados (Estado, ciudadanía, etc) Luego redacta un breve informe sobre tu investigación y concluye con recomendaciones para evitar que estos desastres vuelvan a ocurrir. VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE ¿Comprendí el tema estudiado? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Por qué es importante cuidar nuestro entorno natural? ¿Cuáles son tus compromisos con el medio ambiente? INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA “SAN PABLO” PACORA – LAMBAYEQUE 4° ProLaurit FICHA DE TRABAJO N°6 “CONOCEMOS ACERA DEL CUIDADO DE LOS RECURSOS NATURALES EN MI LOCALIDAD Y REGION” a Bances L. CIENCIAS SOCIALES NOMBRES Y APELLIDOS: …………………………………………………………… SECCIÓN: ……… FECHA……… ¿Qué lograrás? COMPETENCIA CAPACIDAD PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Gestiona responsablemente el Espacio y el Ambiente Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los espacios geográficos. Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas . Conocemos acerca d el cuidado de los recursos naturales en Pacora. ¿Cómo lo harás? PROBLEMATIZACION. Las y los estudiantes de cuarto año han aprendido cómo el espacio en el que viven ha ido cambiando por las diversas actividades que realizan las personas. Sin embargo, algunas de estas actividades están causando graves problemas ambientales. Por ello, desde la escuela es urgente promover el conocimiento de los recursos naturales que están siendo contaminados, con la finalidad de indagar sobre ellos y fomentar su conservación. En este contexto, la presente ficha plantea como retos las siguientes interrogantes: ¿Con qué recursos naturales contamos en nuestra localidad?, ¿Cómo se usaban y se usan estos recursos?, ¿Qué actividades del hombre las están contaminando?, ¿Cómo podemos contribuir al cuidado de estos recursos?, ¿Cuál es el impacto del Covid 19 en el medio ambiente? ANÁLISIS DE INFORMACIÓN INSTRUCCIÓN: lee atentamente el siguiente texto para ampliar tus conocimientos sobre Biodiversidad y conservación de los recursos naturales que te servirá para realizar tus actividades. Biodiversidad y conservación de los recursos naturales. Aunque la biodiversidad pueda parecernos una preocupación alejada de la vida diaria, es esencial para la evolución de la vida y la supervivencia de todos los organismos que habitamos en la Tierra. Actualmente, se considera que la pérdida de la biodiversidad es el problema ambiental más importante en nuestro planeta. Doris Melva Alvarado Ventura Biodiversidad y recursos naturales. Los recursos naturales son todos aquellos elementos, bienes materiales y servicios que el ser humano obtiene o encuentra en la naturaleza y que utiliza para satisfacer sus necesidades. Los minerales, el suelo, los animales, los bosques y las plantas del planeta son recursos naturales que el ser humano utiliza para satisfacer sus necesidades de alimentación, abrigo, refugio, etc. Así también, son recursos naturales los combustibles, el viento y el agua que utilizamos para la producción de energía. El impacto en el ambiente y la disminución de la riqueza biológica. Las primeras comunidades humanas no impactaron sobre los recursos naturales como ocurre hoy en día. Al formarse las primeras concentraciones de personas y al aumentar la población, el ambiente empezó a sufrir los primeros daños importantes. En la época feudal, se ampliaron las áreas de cultivo, se explotaron los bosques y se desarrollaron actividades productivas como la ganadería, la pesca y otras, que permitían satisfacer las necesidades humanas de alimentación, refugio, abrigo y seguridad. Sin embargo, se trataba de explotaciones en una escala tal que no causaba los daños ambientales que observamos en la actualidad. La revolución industrial y la implementación de cadenas de producción aceleraron los procesos de explotación de los recursos naturales y la contaminación del ambiente. El constante crecimiento de la población dio origen a más necesidades y demandas, que llevaron a ejercer cada vez mayor presión en la naturaleza con el fin de obtener los recursos naturales para satisfacerlas. Esta explotación de los recursos naturales ha traído consigo un impacto en el ambiente que se ve reflejado en la reducción de la biodiversidad, la presencia de hambrunas, el número cada vez mayor de especies en peligro de extinción y la degradación general del ambiente. Vivimos en una sociedad industrial altamente compleja, donde los avances en medicina, agricultura, electrónica, informática, química, etc. han producido una auténtica revolución positiva para la vida humana, pero han traído consigo importantes problemas y alteraciones en el ambiente, lo que hoy en día pone en peligro el equilibrio de nuestro planeta. Estos cambios ocurren con una abismante rapidez sin precedentes en la historia y son desencadenados principalmente por el ser humano. La magnitud y efectos de estas alteraciones y sus potenciales en la biosfera equivalen a los de todas las otras revoluciones habidas en tiempos geológicos. El desafío es utilizar racionalmente los recursos naturales y hacer compromisos para la conservación de los complejos naturales típicos, escasos o en vías de extinción, así como la defensa del ambiente ante la contaminación y la degradación. El uso y la conservación de los recursos naturales Si utilizamos los recursos de manera sustentable, podremos seguir disfrutando sus beneficios: - Las especies proveen alimentos, fibras, medicamentos, combustibles, resinas, colorantes y otros innumerables productos útiles. - El 40% de los medicamentos del mundo desarrollado están basados en compuestos provenientes de plantas, microorganismos y animales. Por ejemplo, la vincapervinca, una planta de la isla de Madagascar, ha permitido salvar o prolongar la vida a miles de niños con leucemia infantil; del ginkgo biloba se obtiene una sustancia para el sistema cardiovascular; del curare, se obtiene anestesia; de la quina, una cura para la malaria. La aspirina, la morfina y la digitalina, en tanto, también han surgido de la naturaleza. - Cerca del 90% de los alimentos que hoy cosechamos provienen de variedades silvestres y su diversidad genética nos permitirá obtener nuevas cepas. Por ejemplo, la especie de maíz silvestre de un área de México es resistente a cinco de los siete virus más importantes del mundo que afectan al maíz y es usada ahora como recurso genético en los programas de mejoramiento del mismo. - La diversidad ha moldeado nuestra propia diversidad cultural: influyó en nuestras lenguas, que necesitaron dar nombre a sitios y organismos; inspiraron mitos y leyendas; sirvió de 3 modelos para nuestro arte, etc. En definitiva, dio el escenario para que cada pueblo creara su historia. Acciones y soluciones Elegir la estrategia más adecuada para proteger los recursos naturales requiere ante todo de un conocimiento profundo de la naturaleza y también de una serie de circunstancias particulares de cada especie o ecosistema que hacen difícil generalizar. Doris Melva Alvarado Ventura Acciones internacionales La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (UICN) de las Naciones Unidas ha trabajado activamente en políticas mundiales de conservación de la biodiversidad y en la definición e implementación de cuatro objetivos que considera básicos: - La mantención de los procesos ecológicos básicos esenciales y de los sistemas vitales de los cuales depende la sobrevivencia y el desarrollo de las comunidades humanas. Ejemplos de ello son: el reciclaje de los nutrientes para las plantas, la protección de los suelos y la mantención de los ciclos del agua, entre otros. - La protección de la viabilidad de la biodiversidad genética sobre la Tierra. Las poblaciones de todas las especies, silvestres y domésticas, deberían mantenerse a un nivel por lo menos suficiente para garantizar su sobrevivencia; asimismo, se salvaguardarán los hábitats necesarios para este fin. Esto incluye programas de cultivo y mejora de las plantas útiles, de animales domésticos y de microorganismos. - Los principios de conservación se aplicarán en todas partes en el planeta, tanto en la tierra como en el mar. Se concederá especial protección a aquellas especies de carácter singular, a los ejemplares representativos de todos los tipos de ecosistemas y a los hábitats de las especies escasas o en peligro. - Los ecosistemas y los organismos, así como los recursos terrestres, marinos y atmosféricos que son utilizados por el ser humano, se administrarán de manera tal de lograr y mantener su productividad óptima y continua sin por ello poner en peligro la integridad de los otros ecosistemas y especies con los que coexisten. Con ellos se busca asegurar el desarrollo sustentable de los ecosistemas –especialmente los forestales, praderas, marinos y de fauna silvestre– y de las especies que constituyen la base de sustentación económica de muchas comunidades y de importantes industrias. Acciones del ciudadano y ciudadana ambientalmente conscientes. - Intenta ahorrar el máximo de energía. - Evita contaminar. - Utiliza productos reciclados o reciclables. - Consume lo menos posible: lo justo, lo necesario. - Prefiere los productos naturales. - Se informa sobre los efectos que produce aquello que consume. - Prefiere el entorno natural al artificial. - Opta por consumir aquello que es permanente. - Protege la flora y la fauna. - Piensa en las generaciones del futuro. ¿Qué harás? Luego de la lectura: Identifiquen palabras claves. Identifican ideas principales utilizando la técnica del subrayado. Elabora un organizador gráfico con las ideas principales. ¿Para qué lo harás? TOMA DE DECISIONES Reflexiona con tus familiares la importancia del cuidado de nuestra biodiversidad. VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE ✔ ¿Qué aprendí? ✔ ¿En qué casos encontré dificultades y por qué razón? ✔ ¿Cómo hice para superar estas dificultades? ✔ ¿Consideras que lo estudiado te permitirá tomar decisiones de prevención adecuadas? ¿Por qué? Doris Melva Alvarado Ventura “SAN PABLO” PACORA – LAMBAYEQUE FICHA DE TRABAJO N°6 ¿CÓMO RESCATAR LA AMAZONIA PERUANA? CIENCIAS SOCIALES 5° Prof. Laurita Bances L. NOMBRES Y APELLIDOS: …………………………………………………………… SECCIÓN: ……FECHA……… ¿Qué lograrás? COMPETENCIA PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente Plantear acciones de sensibilización para la protección de los ecosistemas como la amazonia a partir de la comprensión de como el ser humano a través de las diversas actividades económicas interactúa con el medio natural. PROBLEMATIZACIÓN ¿Cómo lo harás? Lee con atención las siguientes noticias: “30 mil hectáreas de la reserva natural de Tambopata fueron destruidas por la minería ilegal en Madre de Dios”. RESPONDE: ¿De qué región de nuestro país trata la noticia? ¿Qué problemas medioambientales afecta a esta región? ¿Qué opinión te merece las actividades realizadas por la minería ilegal? ¿Quiénes son los actores sociales involucrados en este problema ambiental? ¿De qué manera? ¿Estos problemas al medioambiente nos afecta a todos? ¿Cómo? ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Lee la siguiente información: INCENDIO EN EL AMAZONAS Según el Centro de Operaciones de Emergencia Regional (COER), el humo de los incendios en Brasil llegó a las provincias de Tambopata y Tahuamanu en la región Madre de Dios de Perú. El Instituto Nacional de Investigación Espacial del Brasil informó a las autoridades regionales sobre quince focos de calor en el distrito de Iñapari, que hace límite con el estado de Acre, en Brasil. El Gobierno del Perú declaró el estado de alerta el 22 de agosto de 2019 y movilizó a más de 200 guardaparques del Servicio Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado. De acuerdo al Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI), en Perú se registraron 128 incendios forestales en agosto de los cuales la mayor parte fue en las regiones de Cusco (30) y Ayacucho (14).37 De acuerdo a un reporte de Global Forest Watch Fires basado en imágenes digitales, del 1 de enero al 21 de agosto de 2019 se registraron 39687 incendios y focos de calor en Perú de los cuales 57% ocurrieron en las regiones amazónicas de Perú. Reconocen importancia de la Reserva Nacional Pacaya Samiria IQUITOS - LORETO El 23 de febrero pasado la Reserva Nacional Pacaya Samiria (RNPS), la segunda más grande del Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas, cumplió 43 años de creación. “Se trata de un acontecimiento que los peruanos deberíamos festejar desde el reconocimiento de la importancia ecosistémica y socioeconómica que ha venido cumpliendo en estas primeras cuatro décadas: Pacaya Samiria es una de las joyas naturales más bellas de un mosaico de protección que debería ser conocido por todos los peruanos”, señaló Guillermo Reaño, director de la revista “Viajeros”, a INFOREGIÓN. La RNPS está ubicada en la región Loreto. Comprende alrededor de 208 centros poblados con aproximadamente 40 mil personas viviendo dentro del área y 50 mil en la zona de amortiguamiento. Esta reserva es un espacio fundamental debido a la importancia ecosistémica y socioeconómica que ha venido cumpliendo en estas primeras cuatro décadas RESPONDE: ¿Cómo afecta estos problemas ambientales a las comunidades amazónicas que viven en ella? ¿Cuál es la relación entre la deforestación y el cambio climático? ¿Por qué crees que es importante la conservación de la reserva nacional Pacaya Samiria y de nuestra amazonia en general? ¿Por qué es perjudicial para el ecosistema de la amazonia la comercialización de las especies? ¿Para qué lo harás? TOMA DE DECISIONES ¿Qué debemos hacer para cuidar nuestro AMAZONIA? Para esto plantea acciones para la protección de la amazonia o de algún ecosistema de tu localidad o región. Envíalo a través de un audio o video VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendiste? ¿Por qué es importante la educación ambiental en la escuela? ¿Cuál es tu rol como adolescente en el cuidado de la amazonia?
