SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE 21ENL0012V La escolaridad obligatoria es un proyecto que deberia ser para todas las regiones y lugares ya que apoya en los valores de la racionalidad y de la democracia, que eleva la condición humana. La primera manifestación del optimismo se realiza por que las personas por haber convertido la educación obligatoria en un derecho de todos para poderles brindarles las herramientas para poderse enfrentar al mundo y se estima que en los últimos treinta años los cocientes intelectuales sin considerar ahora la polémica que afecta a este indicador han aumentado unos 20 puntos gracias, entre otras cosas, a la mejora de las condiciones de la crianza de Imaginación y aprendizaje de los niños que han potenciado sus capacidades cognitivas lo cual les ayuda a tener mejores oportunidades de vida. La educación se ligo estrechamente con la esperanza de la liberación social de aquellos que obtuviesen los frutos que la educación promete, configurando una sociedad abierta y móvil, en la que la jerarquía establecida con respecto al binomio educación-profesión sustituye a las jerarquías debidas al origen familiar, del que no se liberará del todo, la . plasticidad quiere decir que el ser humano es moldeable en direcciones diversas en su desarrollo y que, por tanto, puede ser guiado. La educación escolar no es una cosa que se creo de la noche a la mañana y que es dirigida por la reflexión de los seres humanos que la rigen, que es asumida, encarnada y moldeada por cada profesor. La docencia no es un trabajo cualquiera, pues notansolo se enfoca en que el niño aprenda lo que viene en el libro sino que tambien tienen que hacerle de psicólogos y escuchar, apoyar y tratar de ayudar al niño para que pueda desarrollarse en un entorno sano ya que el echo de que no se este desarrollando en un ambiente sano ocasiona que el niño no se desarrolle de manera correcta en la escuela lo cual ocasiona que se cree un rezago educativo, a la realización de una utopía que lleva a los sujetos y a la sociedad más allá de donde el profesor se los encuentra. La educación sostiene el innatismo ha de adaptarse a los límites de cada cual. Los argumentos en que se apoyan estas creencias son muy resistentes porque sirven a intereses anclados en actitudes profundas y en el empeño por mantener las desigualdades. Son resistentes porque, por un lado,topan con la evidencia de que la desigualdad de condiciones personales en el aprendizaje es un hecho que tiende a atribuirse a la persona. Justificarla por causas históricas y sociales exige disponer de esquemas de explicación complejos, alejados de la inmediatez de los fenómenos tal como se nos muestran. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE 21ENL0012V Los argumentos innatistas o deterministas, como afirma GOULD, siempre fueron de la mano del retroceso político y de la insolidaridad social, actuando de coartada para no realizar inversiones en la educación de los más necesitados, que son los que menos capacidades muestran en las mediciones de la inteligencia. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE SUPERVISIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL ZONA ESCOLAR 005 ESCUELA NORMAL OFICIAL “PROFR. LUIS CASARRUBIAS IBARRA” CLAVE 21ENL0012V
