Comentario El negro. Pregunta 1 Enumeración de ideas ● ● ● ● ● La autora cuenta una historia situada en una universidad alemana Una chica germana cree que un chico negro está comiendo de su bandeja La chica se apiada de él y decide compartir su bandeja, sin decirle nada La chica descubre que se había confundido de mesa y que estaba comiendo de la bandeja del chico La autora critica a quienes recelan de los inmigrantes y los consideran como seres inferiores La autora defiende que hay que librarse de los prejuicios ● Los inmigrantes pueden ser tan educados o más que los europeos ● Organización de las ideas Posibilidad 1: (Mapa conceptual) Debemos librarnos de los prejuicios contra los inmigrantes ya que Hay personas que recelan de ellos y los consideran como seres inferiores sin embargo Los inmigrantes pueden ser tan educados y dignos como nosotros por ejemplo En una anécdota ocurrida en una universidad alemana en primer lugar a continuación una chica cree que un negro come su comida la chica se apiada de él y le deja comer finalmente se da cuenta de suerror: la comida era del chico Estructura La ideas del texto sigue una estructura sintetizante o inductiva, ya que parte de una anécdota, contada con detalle por la autora en el primer párrafo, para concluir con la idea principal en el párrafo que cierra el texto, en el que Rosa Montero nos expone su punto de vista sobre el tema. Pregunta 2 Intención del autor Es necesario erradicar los prejuicios que tenemos contra los inmigrantes. Por lo tanto, la autora hace una denuncia del racismo y la xenofobia de las sociedades europeas. Mecanismos de cohesión ● ● ● Sinónimos: se utilizan diversos sinónimos de chico negro, como africano, subsahariano, inmigrante, con intención de dotar de variedad al texto y por evitar -o al menos atenuarla palabra tabú negro. De la misma manera, aparecen sinónimos de chica alemana, como chica germana. Conectores: Los marcadores discursivos predominantes son sobre todo temporales: entonces, al regresar, de entrada, a continuación… Su empleo se debe a la progresión narrativa de la anécdota contada en el primer párrafo. Campo semántico: aparecen verbos de movimiento, en ocasiones con significado opuesto, como: se sienta, vuelve a levantarse. Este empleo de los verbos aporta dinamismo a la narración. Pregunta 3 ¿Cree que miramos con prejuicios a los inmigrantes?
