UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES CARRERA DE INGENIERIA AMBIENTAL Asignatura: MONITOREO AMBIENTAL Y LABORAL Tema: CONTAMINACION ACUSTICA EN LA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES, UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL Integrantes: VEINTIMILLA SEGARRA FRANK VELIZ ZAMBRANO SAMANTHA WU MEIYI YUNGAN GAROFALO EVELYN Fecha de entrega: 14/09/2022 Profesora: ING. CAÑAS SUAREZ ALFREDO Periodo: 2022 -2023 CI INDICE 1. Marco teórico del ruido ........................................................................................................... 3 1.1. Antecedentes .................................................................................................................... 3 2. Metodología ............................................................................................................................. 4 3. Resultados ................................................................................................................................ 5 4. Comparación con normativa vigente del Ecuador ................................................................... 7 5. Conclusiones ............................................................................................................................ 8 6. Recomendaciones .................................................................................................................... 8 7. Referencias Bibliográficas ....................................................................................................... 9 1. MARCO TEÓRICO DEL RUIDO 1.1.Antecedentes El ruido se destacada como elemento subjetivo que permite incluso a una misma persona atribuir molestias y daños a un sonido dependiendo de variadas circunstancias, lo que una persona interpreta como molestia otras pueden entenderlo de distinta manera. La mayoría de las fuentes causantes de contaminación acústica se encuentran en algún tipo de actividad humana como es el caso de la actividad, industrial, comercial, recreativas, transporte, entre otras. El contaminante acústico está constituido por sonidos simples y/o complejos cuya base es una magnitud física de naturaleza ondulatoria que se desplaza por un medio elástico. Las ondas sonoras se generan en una fuente por la vibración de una superficie que se encuentra en contacto con el medio de propagación. Éste debe ser elástico para conducir la onda sonora genera-da, que viaja en forma de perturbación sobre la presión estática existente, por lo que se denominan ondas depresión. Ante una onda de presión, las partículas del medio elástico oscilan con cierta velocidad y amplitud, desplazándose de su posición de equilibrio y retornando a ella. Las partículas del medio no viajan con la onda, sino que permiten que esta se desplace con cierta velocidad, que depende de las características del medio. (Sánchez, S., 2007) Efectos sobre el aprendizaje y el rendimiento Es importante conocer el tiempo de exposición al ruido debido a que puede producir efectos adversos en la salud, se puede nombrar a los efectos respiratorios, cardiovasculares, digestivos, endocrinos, en el sistema nervioso y visuales, esta contaminación puede interferir en la comprensión de mensajes orales, afectando en el desarrollo de las actividades diarias del estudiante, estudios revelan que los estudiantes que pertenecen a colegios ubicados en zonas ruidosas, es decir cerca de aeropuertos, carreteras o avenidas con mucho tráfico, aprenden de manera más tardía a leer, los estudiantes presentan mayor agresividad, fatiga y problemas frecuentes, además de aislarse y relacionarse con dificultades con otros estudiantes o personas. Se ha demostrado que el ruido puede perjudicar el rendimiento de los procesos cognitivos principalmente en trabajadores y estudiantes. Si bien un incremento provocado del ruido puede mejorar el rendimiento en tareas sencillas a corto plazo (incluso en el caso del aumento de la concentración en estudiantes que memorizan con la música alta), el rendimiento cognitivo se deteriora sustancialmente en tareas más complejas. Los efectos cognoscitivos más afectados por el ruido son la lectura, la atención, la solución de problemas y la memorización. El ruido también puede actuar como estímulo de distracción y el ruido súbito puede producir un efecto desestabilizante como resultado de una respuesta ante una alarma. (Sánchez, S., 2007) 2. METODOLOGÍA Se tomaron 6 puntos en diferentes lugares de la facultad Ciencias Naturales de la Universidad de Guayaquil, que se encuentra ubicada en la Av. Juan Tanca Marengo, cada punto constó de 2 muestras con un tiempo de medición obteniendo el ruido mínimo y máximo y consiguiente se obtuvo un promedio de cada muestra. Los puntos que se tomaron en la facultad fueron en el bar, el parqueadero, la cancha de cemento, el edificio con construcción inconclusa, vivero y jardinera que se encuentra en medio del edificio de Ingeniería y Biología. Los instrumentos que se utilizaron fue un trípode, un celular con una aplicación que mide el ruido (sonómetro) y un micrófono conectado al celular. Se utilizó el sonómetro, el cual mide la exposición personal a ruido y es el instrumento que se recomienda para determinar si se excede con el límite establecido. Este equipo consiste en un micrófono conectado al aparato microprocesador/controlador. El sonómetro continuamente monitorea, integra y registra la energía sonora a la que un trabajador está expuesto a lo largo de la jornada. El equipo usa esta información para calcular una dosis de ruido en la jornada, el cual registra los valores en decibeles. Paso 1. Se selecciona un punto en donde se va a hacer el muestreo, con los valores obtenidos mediante estadística se determinará el nivel de exposición. Paso 2. Informar a las personas de la facultad , incluye darles a conocer que se está tomando muestras de ruido. Paso 3. Evaluar los resultados, los valores de las muestras fueron comparados con los limites permisibles de audición para capacitar, informar y prevenir de enfermedades profesionales que se pueden dar. 3. RESULTADOS Los valores de ruidos evaluados en la facultad de ciencias naturales se muestran en la tabla 1, todas estas mediciones se realizaron alrededor de la facultad en 6 puntos diferentes, realizando 2 mediciones por punto, refiriéndonos a los valores propuestos por la OMS dónde establece como valor máximo 35 dB, es evidente que en todos los puntos donde se realizó el monitoreo de ruido se excede con los límites máximos permisibles. De los puntos tomados los valores más altos fueron obtenidos en la primera medición en el bar con 71,5 dB, en la segunda medición en la cancha de cemento con 68 dB y en la segunda medición en el parqueadero con 66,2. El valor mas bajo encontrado en la facultad fue en el edificio con construcción inconclusa de 49,6 dB en la segunda medición. En la tabla 2 se observa que los valores mas bajos obtenidos promediando ambas mediciones en cada punto de la facultad, el lugar con mayor producción de contaminación sonora es el bar, y el lugar con menor producción de contaminación sonora es el edificio inconcluso. Tabla 1 Valores obtenidos en el interior de la Facultad de CCNN MEDICION MIN PROMEDIO (DB) 54 59,2 53 60,3 N° PUNTOS GEORREFERENCIA 1 Jardinería -2,1471769 -79,9169054 MAX (DB) 82 74 2 Bar -2,1465805 88 49 71,5 -79,9171934 77 38 63,1 -2,1474281 -79,917176 -2,1476252 -79,9167438 -2,1467815 -79,9166389 -2,1469363 -79,9177554 81 73 80 59,4 74 66 74 74 52 51 47 47 51 50 45 42 66,2 61,7 59,2 68 57,2 56,5 53,4 49,6 3 Parqueadero 4 Cancha de cemento 5 Vivero 6 Edificio inconcluso DESCRIPCION Canto de aves Ladridos Estudiantes conversandocomiendo Canto de aves A/C, auto, estudiantes A/C, auto Vehículos Autos de la Av. Juan Tanca Marengo Fuertes brisas, aves Tabla 2 Valores promedios de las dos mediciones N° PUNTOS PROMEDIO 1 Jardinería 2 Bar 3 Parqueadero 4 Cancha de cemento 5 Vivero 6 Edificio inconcluso PROMEDIO DE AMBOS 59,2 60,3 71,5 63,1 66,2 61,7 59,2 68 57,2 56,5 53,4 49,6 59,75 67,3 63,95 63,6 56,85 51,5 Gráfico 1 Diagrama de barras de los valores obtenidos en el interior de la Facultad de CCNN MEDICION DE RUIDO 80 71,5 70 60 59,2 63,1 60,3 68 66,2 61,7 59,2 57,2 56,5 53,4 dB 50 49,6 40 30 20 10 0 1 2 Jardinería 1 2 Bar 1 2 Parqueadero 1 2 Cancha de cemento 1 2 Vivero 1 2 Edificio inconcluso Mapa 1 Mapa de ruido ambiental en el interior de la Facultad de CCNN 4. COMPARACIÓN CON NORMATIVA VIGENTE DEL ECUADOR En Ecuador el acuerdo ministerial 097A menciona que para Equipamiento de Servicios Sociales (EQ1) que es destinado a actividades e instalaciones que generen bienes y servicios relacionados a la satisfacción de las necesidades de desarrollo social de los ciudadanos tales como: salud, educación, cultura, bienestar social, recreación y deporte, religioso, etc. (Acuerdo Ministerial 097-A, 2015) El valor permitido es de 55 decibeles en periodo diurno, y con los puntos muestrados en la facultad, la muestra 6 (Edificio inconcluso) no excede el límite permisible, en cambio los otros puntos superan los valores establecidos. 5. CONCLUSIONES 6. RECOMENDACIONES 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Mendoza Aquino, M & Mamani Valdez, A. (2020). CONTAMINACIÓN ACÚSTICA Y SU PERCEPCIÓN AMBIENTAL EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CERCADO DE TACNA, 2019. Revista Ingenieria Investiga, 2(1). Sánchez Gómez, S. (2007). Efectos de la contaminación acústica sobre la salud. Revista de Salud Ambiental, 7(2), págs. 175-180. Obtenido de https://www.ojs.diffundit.com/index.php/rsa/article/view/261 Acuerdo Ministerial 097-A. (2015). https://www.gob.ec/regulaciones/acuerdo-ministerial-097anexos-normativa-reforma-libro-vi-texto-unificado-legislacion-secundaria-ministerioambiente
