S E N C I C O

SENCICO
CARRERA DE DISEÑO DE INTERIORES.
SILABO DE TALLER DE DISEÑO
CICLO I
AÑO ACADÉMICO: 2009
1.
DATOS GENERALES.
1.1 Nombre del Curso
:
TALLER DE DISEÑO I
1.2 Carrera
:
Diseño de Interiores
1.3 Ciclo
:
I
1.8 Fecha de inicio del curso
:
Abril 2009
1.9 Fecha de finalización del curso
:
Agosto 2009
1.11 Local
:
Aula 2do Nivel SENCICO
1.12 Número de alumnos
:
19
1.13 Horarios
1.14 Extensión Horaria
MIERC. 8.00- 14.00 hrs.
:
Nº Horas Semestral: 170 Horas.
Nº Horas Semanal: 10 Horas.
2.
1.15 Personal Docente
:
Arq. María Cecilia Torres Vargas.
1.16 E-mail Docente
:
[email protected]
1.17 Pagina Web
:
www.decointerior.jimdo.com
SUMILLA
Asignatura de carácter teórico- práctico que conduce al alumno a conocer, comprender y aplicar los conocimientos adquiridos
sobre Diseño y los procedimientos de alcanzarlo, combinando sus actitudes y sus habilidades para solucionar creativamente
un problema de diseño dentro de un espacio existente.
3.
CAPACIDADES
Conoce, analiza, identifica y aplica los fundamentos y conceptos del Diseño Interior Básico, con el fin de ser capaz de
desarrollar una estrategia para generar una respuesta rápida ante una solicitud creativa, debiendo para ello sumar los
conocimientos adquiridos, sus actitudes y sus habilidades.
Desarrolla la capacidad de diseñar un espacio valiéndose de la Forma, la Función, la Tecnología, los Materiales, el contexto,
la percepción, la psicología, el lenguaje, entre otros.
Conoce el proceso de diseño y el plan de trabajo para llevar a cabo un proyecto.
UNIDAD I: CONCEPTOS BÁSICOS DEL DISEÑO.
CAPACIDADES
Desarrolla la capacidad de diseñar un espacio con creatividad.
Se adiestra en el manejo de formas en proyectos de interiorismo a partir de la abstracción de organismos vivientes sensibilizándose
además con los elementos de la Naturaleza.
Fusiona los componentes del diseño: Forma, Función y Significado en un ambiente interior basado en un organismo animal para
Diseñar espacios creativos.
FECHA
CONTENIDOS
22/04/2009
CONCEPTUALES
Introducción al Diseño Interior, definición y área de
aplicación.
Proceso de Diseño, metodología.
Definición de Forma, función, materiales, significado
simbólico.
Elementos primarios del diseño: El Punto, la línea, el
plano: Conceptos básicos, representación y aplicaciones
y su entendimiento en la Bi y Tri dimensión.
Ordenes compositivos: Simetría y asimetría.
Volumen: Concepto, composición y características.
PROCEDIMENTALES
Diseña un ambiente interior a partir de un tema motivador
"Abstracción y recreación de un Organismo Animal en un
ambiente interior" al que llega gradualmente de acuerdo a
los contenidos de la Unidad, incentivando su creatividad.
El ejercicio es desarrollado de manera escrita (trabajo
teórico), oral (exposición) y práctica (Maqueta) la cual
evoluciona a medida que se incrementan los conceptos y
las críticas.
Desarrolla la Expresión gráfica del espacio.
Comunica sus ideas valiendose de herramientas
tridimensionales.
Introduce componentes al Ambiente Interior diseñado
anteriormente tales como: La Función, la forma y el
significado de acuerdo a los conocimientos adquiridos.
Resume con sus propias palabras la información
seleccionada.
Participa de la ponencia sobre el tema.
Expone, delibera y arriba a conclusiones.
ACTITUDINALES
Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema
tratado dentro de un respeto mutuo.
Asume con responsabilidad la metodología y el plan de
Trabajo del Taller 1.
Desarrolla la capacidad de abstracción y la comprensión
del espacio interior con creatividad.
Ejercita su lado creador.
Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio
mediante la exposición oral.
Maneja herramientas de expresión didácticas (maquetas,
afiches, exposiciones en power Point, etc.) que le
permiten comunicar sus ideas fácilmente.
29/04/2009
09/05/2009
13/05/2009
UNIDAD II
ESTRATEGIA
RESPONSABLE
METODOLÓGICA
Exposición oral
- Docente y Alumnos
de la docente
para la parte
teóricoconceptual,
mediante el uso
de medios
audiovisuales.
Exposición de los
alumnos previa
investigación,
análisis y síntesis
del tema a
desarrollar en
grupos.
Desarrollo de
ejercicios
(Esquisse), por los
alumnos durante
la sesion, que
ayuden a plasmar
los conocimientos
adquiridos.
Realizacion de
prototipos o
maquetas que
simulan la
realidad.
FORMA Y ESPACIO.
CAPACIDADES
Conoce las distintas formas de los volúmenes tridimensionales.
Organiza las formas hasta generar una composición bi y tridimensional armoniosa (paulatinamente y en función a las
críticas) aplicando los principios compositivos, las propiedades de la forma y sus transformaciones buscando la
prevalecencia del concepto.
Desarrolla su creatividad al máximo mediante la abstracción e interpretación de un tema.
FECHA
CONTENIDOS
20/05/2009
CONCEPTUALES
23/05/2009
Sólidos geométricos regulares e irregularres: Reconocimiento.
27/05/2009
30/05/2009
ESTRATEGIA METODOLÓGICA RESPONSABLE
Exposición oral de la docente para - Docente y
la parte teórico-conceptual,
Alumnos
mediante el uso de medios
audiovisuales, copias, Exposicion
Conceptos formales, propiedades formales de las cosas.
en la pizarra acrílica.
Exposición de los alumnos previa
Organización de las formas tridimensionales.
investigación, análisis y síntesis
PROCEDIMENTALES
del tema a desarrollar en grupos.
Elabora una Composición tridimensional, con poliedros puros de Avance en el aula de las maquetas
cartulina blanca, utilizando solo color b/n, colage, texturas, (Técnica y bosquejos buscando mejorar con
libre) etc.
la dinamica que permite a los
compañeros y a la Docente opinar
sobre los avances.
Abstrae distintas formas de un Tema particular “el Agua” que le
permitan identificarlo.
Organiza las formas hasta generar una composición bi y
tridimensional armoniosa (paulatinamente y en función a las críticas)
aplicando los principios compositivos, las propiedades de la forma y
sus transformaciones.
ACTITUDINALES
Experimentacion con modelos a
gran escala.
Realizacion de prototipos o
maquetas que simulan la realidad.
Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado
dentro de un respeto mutuo.
Asume con responsabilidad la metodología y el plan de Trabajo del
Taller 1.
Desarrolla su creatividad para abstraer formas relacionadas con el
tema.
Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio mediante
la exposición oral.
Maneja instrumentos como maquetas y bosquejos que le permiten
evolucionar, mejorar o cambiar sus ideas.
Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado
dentro de un respeto mutuo.
Asume con responsabilidad la metodología y el plan de Trabajo del
Taller 1.
Comparte y afianza los lazos de amistad con sus compañeros.
Adquiere una conciencia de respeto con su entorno (por que le ayuda
a reforzar sus ideas).
UNIDAD III
ORGANIZACIONES ESPACIALES.
CAPACIDADES
Conoce el espacio a partir de la escala y la proporción de su cuerpo
Reconoce las cualidades y relaciones espaciales al incluir al hombre (Definiciones teóricas, ejemplos y aplicación) en los
espacios.
Conoce las organizaciones espaciales (central, lineal, radial, agrupada, en trama, etc.) visualizándolas en distintas
realidades.
Adquiere habilidades en el manejo del color recogiendo información teórica y contrastando con la realidad.
Analiza las sensaciones del hombre para aplicarlas en una organización espacial determinada.
Crea una organización espacial con una fuerte carga simbólica a partir de composiciones bi y tridimensionales previas
cuya composición está directamente relacionada con el tema.
FECHA
03/06/2009
06/06/2009
10/06/2009
13/06/2009
17/06/2009
CONTENIDOS
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
CONCEPTUALES
Exposición oral de la docente para la parte
teórico-conceptual, mediante el uso de
Concepto de Espacio
medios audiovisuales, copias, Exposicion
Tipos y Categorías Espaciales.
en la pizarra acrílica.
Exposición de los alumnos previa
Sensaciones Espaciales.
Organización Espacial, Principios Ordenadores, Cuadrículas y investigación, análisis y síntesis del tema a
desarrollar en grupos.
Ejes.
PROCEDIMENTALES
Crea un prototipo equivalente a su cuerpo (grupos de 2 personas)
escala 1:1 reconociendo sus proporciones.
Reconoce las cualidades y relaciones (Espacio Interior a otro, Desarrollo de ejercicios (Esquisse), por los
conexos, contiguos, vinculados por otro común) de los espacios alumnos durante la sesion, que ayuden a
analizandolos con su prototipo equivalente (dimensiones de los plasmar los conocimientos adquiridos.
espacios tomando al prototipo creado como unidad de medida) en
distintos lugares de la ciudad (fotografías, y bosquejos).
Hace una comparación de los espacios analizados por sus Realizacion de prototipos o maquetas que
compañeros para conocer la escala del hombre y como influencia en simulan la realidad.
las cualidades del espacio.
Conoce las organizaciones espaciales (central, lineal, radial,
agrupada, en trama, etc.) visualizandolas en distintas realidades.
Transfiere la composicion formal del Elemento "Agua" anteriormente
realizada a un local "Bar-Restaurante en la Laguna de Urcos"
proponiendo una organización espacial conformada por diferentes
espacios que generen sensaciones, valiendiose de sus cualidades
y relaciones espaciales, de la forma, de los colores, de la escala y de
los principios compositivos, manteniendo la idea de conjunto.
ACTITUDINALES
Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado
dentro de un respeto mutuo.
Asume con responsabilidad la metodología y el plan de Trabajo del
Taller 1.
Desarrolla la capacidad de comprensión de los diferentes tipos de
espacios.
Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio mediante
la exposición oral.
Maneja herramientas de expresión didácticas (maquetas, afiches,
exposiciones en power Point, etc.) que le permiten comunicar sus
ideas fácilmente.
Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado
dentro de un respeto mutuo.
Asume con responsabilidad la metodología y el plan de Trabajo del
Taller 1.
Comparte y afianza los lazos de amistad con sus compañeros.
Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio mediante
la exposición oral.
Maneja herramientas de expresión didácticas (maquetas, afiches,
exposiciones en power Point, etc.) que le permiten comunicar las
ideas fácilmente.
UNIDAD IV
EL CUERPO HUMANO, LA PROPORCIÓN Y EL ESPACIO.
CAPACIDADES
Analiza la importancia del lugar y las condiciones climáticas que necesariamente influyen en el Diseño.
Conoce y entiende la importancia de la circulación y recorridos dentro de un ambiente.
Aplica las habilidades previas adquiridas sobre diseño y composición y organización espacial.
RESPONSABLE
- Docente y Alumnos
FECHA
01/07/2009
04/07/2009
08/07/2009
11/07/2009
15/07/2009
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
El cuerpo humano, reconocimiento como fuente de diseño:
Características, proporción, escala, antropometría.
Forma y Función: Relacion on el entorno. Características
del Habitat.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Exposición oral de la docente para la
parte teórico-conceptual, mediante el uso
de medios audiovisuales, copias,
Exposicion en la pizarra acrílica.
RESPONSABLE
- Docente y Alumnos
Exposición de los alumnos previa
Movimiento y desplazamiento: Biomecánica y Ergonomía.
Generación de espacios: Espacio único, recorridos, investigación, análisis y síntesis del tema
a desarrollar en grupos.
circulación.
Aplicación de conceptos en desarrollo de maqueta.
PROCEDIMENTAL
Aplica la proporcion insertando a uno de los lados del
prototipo equivalenete al cuerpo anteriomente creado las
medidas del sistema métrico decimal y al otro las medidas
basadas en el palmo y otras unidades antropométricas
conscientizandose de las proporciones de su propio cuerpo
y de las relaciones antropométricas existentes.
Desarrollo de ejercicios (Esquisse), por
los alumnos durante la sesion, que
ayuden a plasmar los conocimientos
adquiridos.
Crea un Módulo donde se realiza una función "Exposición y Realizacion de prototipos o maquetas que
Venta" con capacidad para 10 personas, ubicado en 3 simulan la realidad.
emplazamientos
con
caracteristicas
marcadamente
diferentes: La Explanada de Sacsayhuaman, la Plaza de
Armas de Urubamba y la Explanada de Pikillacta.
Analiza el entorno fisico y las condiciones climaticas en
cada uno de los lugares asignados.
Diseña el modulo incluyendo las medidas del hombre y el
contexto.
Explica los factores fisico climáticos que influyeron en su
diseño.
Muestra la circulacion de las personas en este ambiente.
Explica los factores preponderantes
analizadoque se emplearon en el diseño.
ACTITUDINALES
de
cada
tema
Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema
tratado dentro de un respeto mutuo.
Asume con responsabilidad la metodología y el plan de
Trabajo del Taller 1.
Desarrolla la capacidad de comprensión de los diferentes
tipos de espacios.
Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio
mediante la exposición oral.
Maneja herramientas de expresión didácticas (maquetas,
afiches, exposiciones en power Point, etc.) que le permiten
comunicar sus ideas fácilmente.
Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema
tratado dentro de un respeto mutuo.
Asume con responsabilidad la metodología y el plan de
Trabajo del Taller 1.
Comparte y afianza los lazos de amistad con sus
compañeros.
Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio
mediante la exposición oral.
Maneja herramientas de expresión didácticas (maquetas,
afiches, exposiciones en power Point, etc.) que le permiten
comunicar las ideas fácilmente.
4.
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
El desarrollo de las actividades de la asignatura es de tipo teórico y práctico.
El aprendizaje se desarrolla de manera dinámica entre el Docente y los alumnos, de forma horizontal, buscando en todo
momento la participación activa de los mismos. Este aprendizaje se obtiene mediante la exposición y la práctica continua,
tanto en clase como en casa, de los temas expuestos.
El curso se desarrolla mediante la Experimentación y exploración de los alumnos en diversos temas, logrando un
reforzamiento con exposiciones teóricas complementarias. Así mismo los estudiantes se adentran en cada tema trabajando
con modelos tridimensionales (maquetas) y bidimensionales (bosquejos) que simulan la realidad de manera Bi y
Tridimensional. En algunas sesiones los alumnos exponen sus avances apoyándose de Proyecciones audiovisuales
interactivas, fotografías, afiches, etc. Se utiliza los siguientes Medios Educativos: Instrumentos de Dibujo, plumones, pizarra,
equipo multimedia, hojas de papel, cartón, pegamento, entre otros y el Taller de Diseño equipado con mesas, como
infraestructura.
En cada sesión se realiza un repaso breve sobre el tema desarrollado en la anterior sesión (práctica dirigida), para afianzar
los conocimientos adquiridos.
La Docente expone el Tema correspondiente a cada unidad didáctica transmitiendo distintos conceptos, métodos y sistemas;
Después de las exposiciones teóricas se afianza a los alumnos en los temas mediante Esquisses o un trabajo corto sobre el
tema.
La motivación de los alumnos en la asignatura se logra mediante el logro del diseño plasmado en sus composiciones
espaciales demostrando haber adquirido algunas capacidades para diseñar en los estudiantes.
5.
SISTEMA DE EVALUACION
Será integral y permanente durante todas las etapas. Se evaluaran todas las entregas de los trabajos calificándose en la
mayoría de casos: La síntesis teórica, la exposición y la Presentación de la Maqueta que tienen un equivalente de peso 1. La
entrega final de cada unidad tiene peso 2. El promedio de las 4 notas correspondientes a cada unidad divididas entre el
número de notas (04) darán el Promedio Final.
Adicionalmente se considerará las intervenciones en clase.
La asistencia será considerada
No se puede recuperar ningún trabajo salvo previo aviso o justificando su inasistencia.
6.
BIBLIOGRAFÍA
FRANK CHING, Arquitectura: Forma, Espacio y Orden.
ARNHEIM RUDOLF. La forma visual de la Arquitectura. Editorial Eudeba. Buenos Aires- Argentina.
WICIUS WONG, Principios del diseño en Color. Ed. Gustavo Gil. México.
WICIUS WONG. Diseño Bi y Tridimensional. Ed. Gustavo Gil. México.
ESTRADA DIEZ, EUGENIO. Diseño y creatividad. Ed.
PANERO, JULIUS- ZELDIC, MARTIN. Las Dimensiones Humanas en los espacios interiores. Ediciones G. Gili, S.A. de C.V.
México, Naucalpan
SALDARRIAGA, ALBERTO. La Arquitectura como Experiencia: Espacio, cuerpo y sensibilidad, Villegas Editores, Bogotá,
2002.
PAGINAS WEB
http://decointerior.jimdo.com/
http://www.dailymotion.com/video/x7omgp_sensacion-y-percepcion_school
http://dis1arquitectura1-08.blogspot.com/2008/02/taller-diseo-1-arquitectura-1-2008.html
http://dis1arquitectura1-08.blogspot.com/
http://www.wordreference.com/sinonimos/modelo
http://www.arcdesign.com.ar/el_espacio_arquitect%F3nico.htm
http://divulgamat.ehu.es/weborriak/Historia/Topicos/SolidosPlatonicos/InprimaketaSolidosPlatonicos.asp
http://www.chanel-mobileart.com/?lang=es_eu
http://www.youtube.com/watch?v=a7Ny5BYcFs&eurl=http%3A%2F%2Fdecointerior%2Ejimdo%2Ecom%2F&feature=player_embedded
ARQº MARÍA CECILIA TORRES VARGAS
Cusco ,22 de Mayo del 2009.