Fundamentación ejes curriculares

SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE I-II
Fundamentación
La Orientación en Economía y Administración pretende ofrecer un conjunto de saberes que
promuevan a la integración del campo de conocimiento, a fin de contribuir en la comprensión
de las técnicas, procedimientos y recursos que una organización posee para el manejo de su
sistema de información. A su vez los/as estudiantes analizarán como la equidad, objetividad,
prudencia y pertinencia son juicios de valor necesarios dentro de una organización para
recabar una información sólida, útil, pertinente y confiable para mejorar la gestión de las
mismas.
Este espacio curricular se presenta como Sistemas de Información Contable I y II dentro de la
formación específica de la Orientación en Economía y Administración correspondiente al
Cuarto y Quinto año respectivamente. Promoverá la construcción de saberes que permitan a
los/as estudiantes comprender el proceso contable como integral y articulado, por tal motivo
es necesario que interpreten, analicen y discutan sobre la información patrimonial, económica
y financiera de las organizaciones en general. Al conocer la cantidad de transacciones que una
organización puede realizar los/as estudiantes podrán comprender la importancia que posee el
documentarse mediante soportes, los requisitos para su confección y la conservación
adecuada. A su vez teniendo en cuenta los avances tecnológicos, podrán reconocer el uso de
documentos comerciales virtuales validados digitalmente, con estándares de seguridad
internacionales y que garantizan la autenticidad e integridad de la información.
Los/as estudiantes analizarán cómo la interpretación de las cuentas: dan una visión global del
patrimonio, administración y resultado de una organización; componen todo hecho contable
en dos partes contrapuestas reflejadas en forma de asientos simples o complejos; y en función
del proceso contable se registran en los diferentes libros presentándose de acuerdo a normas
legales para su posterior análisis.
A modo de integración podrán entender que las tecnologías de la información y comunicación
han abierto las fronteras de las organizaciones lo que permite analizar información del
contexto, de sus necesidades e intereses de manera actualizada y global haciendo uso de
diferente software para asistir a los distintos procesos.
Propósitos
La enseñanza de Sistemas de Información Contable en el Bachillerato Orientado en Economía y
Administración de la Provincia de Santa Cruz procurará:
• Reconocer los distintos tipos de información y la importancia que tiene en la toma de
decisiones dentro de las organizaciones.
• Procurar que se reconozca la importancia operativa y estratégica que posee la información
contable.
• Reconocer el uso de las TIC como indispensables en la elaboración de los distintos
comprobantes y el registro del proceso contable de una organización.
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SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE I-II
• Promover el uso adecuado de métodos y recursos que les permitan interpretar
adecuadamente las técnicas de registración contables.
• Posibilitar el análisis de informes y/o de estados contables de organizaciones empresariales,
organismos del Estado y organizaciones no gubernamentales.
Caracterización de los ejes organizadores
Cuarto año:
Eje: Los Sistemas de Información y los comprobantes
En el presente eje se abordará los distintos tipos de información, para la toma de decisiones
organizacionales de los organismos del estado, organizaciones empresariales y sociales o del
tercer sector.
Los/as estudiantes podrán entender que un formulario se transforma en comprobante de una
organización cuando se completa con los datos requeridos por el proceso contable, respecto a
un hecho económico y actúa como fuente de datos. A su vez se profundizará el análisis de los
documentos comerciales ya que éstos respaldan las registraciones contables que toda
organización realiza.
Reconocer el uso de la tecnología en las distintas tareas contables a través del manejo de
programas específicos y/o usos de plantillas permitiendo agilizar la presentación y el análisis
de los comprobantes que manejan las organizaciones.
Eje: Sistema de Información Contable y el proceso de registración
El eje propone reconocer cómo los administradores de la empresa, los accionistas, el gobierno,
las entidades crediticias, los proveedores y los empleados requieren del sistema información
contable de las organizaciones para sus respectivos análisis, por tal motivo ésta debe ser
confiable, comprensible, objetiva, razonable y oportuna.
La información contable se presenta en un vocabulario técnico por lo que deberán apropiarse
del mismo, para aplicarlo de manera adecuada: el método de partida doble, asientos de
apertura según la clase de organización y la registración en los libros comerciales obligatorios
y/o auxiliares.
Como integración del eje los/as estudiantes podrán observar: la complejidad del entorno en
donde se desempeñan, el rol de las nuevas tecnologías que ayuda a procesar el número de
transacciones y a la vez facilitan la organización, la necesidad de registrar todas las
operaciones comerciales en forma física como virtual para: proveer una información eficaz
para la conducción, evaluar las actividades, tomar decisiones, tener un respaldo ante posibles
informes y/o inconvenientes legales.
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SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE I-II
Quinto año:
Eje: Avances en el proceso de registración contable
En el presente eje los/as estudiantes podrán profundizar cómo el sistema de información
contable identifica, clasifica, registra, analiza, interpreta, evalúa e informa las operaciones que
realiza una organización administrando el patrimonio en forma eficiente.
Entender que el patrimonio es un conjunto de bienes, derechos a favor y obligaciones
contraídas cuya propiedad es de la organización y no de la persona en particular, podrán
analizarlo al efectuar las operaciones en donde queden reflejadas las diferentes variaciones
patrimoniales.
Los/as jóvenes podrán Interpretar al proceso contable como integral, en donde la
documentación emitida y/o recibida por la organización respalda todas las operaciones
realizadas en la empresa, registrándose en los formularios y libros correspondientes. Así
mismo podrán profundizar la aplicación del método de partida doble como un sistema para el
registro contable de operaciones: de constitución, de apertura de libros, de ejercicio en el
transcurso del ciclo; las cuales se realizan durante el ejercicio económico de toda organización.
Los/as estudiantes podrán conocer el uso adecuado del Libro Diario como del libro mayor de
una organización empresarial puesto que ambos se complementan brindando los primeros
datos en el proceso contable. Estos les servirán de base para la confección de los distintos
Estados Contables brindando la información y resultado a los distintos actores que requieran la
misma, permitiéndoles diagnosticar la situación económica-financiera de la empresa.
Los/as estudiantes a través de la utilización de recursos TIC podrá complementar teoría y
práctica puestos que éstos, al desarrollarse en entornos virtuales, le permiten: elegir el
mercado en donde iniciarán sus actividades comerciales; confeccionar los documentos
correspondientes a cada operación contable; llevar libros de comercio obligatorios y auxiliares;
y realizar operaciones bancarias.
Eje: Proceso y cierre del ciclo contable
Los/as estudiantes podrán integrar los saberes abordados a lo largo de este espacio curricular,
agregando a las registraciones vistas el cobro de intereses, la concesión de descuentos, el
cálculo del IVA débito como del IVA crédito fiscal; a través del empleo del método de partida
doble, en situaciones como se presentan en la práctica habitual de una organización
empresarial.
A su vez identificarán que un hecho económico respaldado por los distintos soportes, da
origen al proceso contable el cual a través de las diversas operaciones que se registran en los
distintos libros, componen el ejercicio económico que concluye con la correspondiente
presentación de los Estados
Contables de acuerdo a las normas legales vigentes.
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SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE I-II
Siguiendo con la lógica integradora podrán hacer uso de las distintas herramientas TIC
posibilitando una apropiación de los saberes desarrollados a lo largo del espacio curricular de
forma más significativa.
CONTENIDOS
CUARTO AÑO
Eje: Los Sistemas de información y los
comprobantes
 Reconocimiento de la importancia de
la información en la toma de
decisiones.
 Identificación de la información
pertinente para una organización.
Procesos de la Información.
 Identificación y conceptualización del
desarrollo e integración de los
sistemas de información.
 Reconocimiento e identificación de
los comprobantes dentro del proceso
contable.
 Utilización de las TIC en el análisis y
aplicación
de
los
distintos
comprobantes del sistema de
información contable.
Eje: Sistema de Información Contable y el
proceso de registración
 Conceptualización y caracterización
de sistemas de información contable.
 Conceptualización e identificación del
patrimonio y variaciones. Elementos
patrimoniales.
 Conceptualización del plan de cuenta.
 Conceptualización y clasificación de
las cuentas.
 Análisis y aplicación del método de
partida
doble.
Libro
Diario.
Operaciones comerciales simples.
 Conceptualización,
análisis
y
registración de sumas y saldos.
 Conocimiento
de
los
libros
comerciales como medios de
registración.
 Análisis e interpretación de la
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QUINTO AÑO
Eje: Avances en los procesos de la
registración contable
 Reconocimiento de la igualdad
patrimonial como fundamento del
método
de
partida
doble.
Registración en el libro diario.
 Conceptualización y análisis del
registro del aporte del capital inicial.
 Conocimiento,
diferenciación
y
registración de asientos complejos de
compras, pagos, ventas y cobros.
 Conocimiento,
identificación
y
registración de la valoración de
entrada y salida de los bienes.
 Conocimiento y registración de
asientos de operaciones bancarias.
 Reconocimiento y profundización del
procedimiento de mayorización de
cuentas.
 Reconocimiento y profundización de
la registración en el balance de
comprobación de sumas y saldos.
 Utilización de las TIC en el proceso de
registración.
Eje: Proceso y cierre del ciclo contable





Conocimiento,
identificación
y
registración de asientos complejos,
compuestos
por:
intereses,
bonificaciones,
descuentos
y
devoluciones.
Conceptualización e identificación del
cálculo del impuesto al valor
agregado.
Conocimiento y registración del IVA
débito y crédito fiscal.
Conocimiento,
identificación
y
registración
de
ajustes
y
comprobación de cierre de ejercicio.
Conceptualización,
análisis
y
presentación formal de los estados
contables. Disposiciones legales.
Estado de situación patrimonial.
SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE I-II
información
contable
de
organizaciones
empresarial,
organismo
del
Estado
y
organizaciones no gubernamentales.
Análisis y registración según el tipo
de organización jurídica.
Identificación
y
análisis
de
registración utilizando las TIC.



Estado de resultado.
Utilización de las TIC en la
presentación de estados contables.
Orientaciones pedagógicas
Sistemas de Información Contable articula a través de los ejes planteados las nociones básicas
de las operaciones contables de las organizaciones. Responden a una lógica integradora y
posibilitan el trabajo con la trayectoria escolar de cada uno de los/as adolescentes.
Las estrategias metodológicas se seleccionarán y contextualizarán atendiendo a situaciones
cercanas a la vida cotidiana con el fin de despertar interés, provocar la motivación y generar
espacios en donde puedan construir su propio conocimiento. Contribuyendo a la formación de
un sujeto social, crítico, creativo, analítico y con capacidad para actuar ante los problemas.
El uso crítico y responsables de las TIC propiciará la formación de espacios interactivos y
colaborativos de manera tal que los/as estudiantes logren emplearlas en distintas propuestas
de aprendizaje, acrecentando su capacidad de identificar, comprender y analizar distintas
fuentes.
En este espacio curricular se sugiere trabajar con diversos formatos, como por ejemplo talleres
contables, jornadas de profundización de temáticas, seminarios de selección y discriminación
de fuentes de información, entre otros. Estos formatos requieren de una planificación, tanto
del o los/as docentes, como de la institución, para asegurar los tiempos y espacios
correspondientes para realizarlos. Podrán realizarse con estudiantes del mismo año o del ciclo
orientado, de la institución, localidad y/o de otras localidades que permitan compartir un
tiempo de reflexión, análisis y discusión crítica sobre temáticas que involucren la toma de
decisiones a partir de la información contable de cualquier clase de organización. Se pueden
aplicar, por ejemplo, para el abordaje de: la importancia de la confección de los comprobantes
comerciales en la actualidad, el impuesto al valor agregado un impuesto al consumo, la
bancarización como avance tecnológico en nuestras vidas, entre otros.
Además se sugiere:
• Confección de Portafolio de sus producciones en donde los/as estudiantes logren efectuar un
análisis de las propias habilidades y competencias en lo individual y en relación con el resto del
grupo, identificar errores y progresos en aspectos específicos referidos al logro de objetivos
establecidos.
• Aplicar simuladores de empresas Educativos en forma anual, accediendo a un entorno virtual
y amigable, mediante un canal de comunicación que los/as jóvenes utilizan hoy en día como es
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SISTEMA DE INFORMACIÓN CONTABLE I-II
Internet. Esta clase de herramientas posibilitan el aprendizaje ubicuo y permitiendo al docente
realizar el seguimiento de las trayectorias escolares dentro y fuera.
• Proyectos de trabajo que permitan experimentar una mirada global del proceso contable de
una organización empresarial, a través del uso del Software de Información Contable “SIC 123”
donde aplicarán los saberes promoviendo el trabajo colaborativo.
Orientaciones para la evaluación
La evaluación debe brindar información recabada durante el proceso de aprendizaje desde una
mirada integral tanto a los/as estudiantes como al docente, siendo lo suficientemente clara y
permitiendo la retroalimentación de manera tal que genere nuevas oportunidades de
aprendizajes a través de la superación de errores, es un acuerdo institucional que contempla a
todos los actores y deberá hacerse en forma integral y procesual.
De acuerdo a la lógica integradora del espacio curricular Sistemas de Información Contable, se
sugiere al docente que al momento de evaluar tenga en cuenta:
• La ejemplificación y aplicación de los contenidos abordados en situaciones problemáticas
reales, ficticias y/o virtuales permitiendo la articulación teórico-práctica.
• La elaboración de juicios fundamentados, utilizando vocabulario específico acorde al espacio
curricular, de la lectura y análisis crítico de la información contable.
• La selección, análisis, sistematización e interpretación de información de acuerdo a criterios
establecidos y el grado de autonomía en su realización.
• La capacidad de trabajar en forma grupal organizando la información, realizando aportes
pertinentes y respetando los tiempos de trabajo.
• La claridad y pertinencia en producción escrita u oral empleando vocabulario específico a
partir de las situaciones de comprensión y producción de textos e hipertextos.
• El fundamentar desde las lecturas aportando ideas creativas, innovadoras y/o imaginativas.
• La utilización de las TIC para la selección, análisis y procesamiento de la información,
elaboración de indicadores de datos, entre otros.
• La intervención en los foros a través de: publicación de relatos, analizando comentarios de
sus compañeros, publicando imágenes, entre otros.
• La capacidad para proponer soluciones y/o nuevas estrategias sobre un tema que se analice.
Bibliografía
able. Treceava Edición.
Buenos Aires: A&L Editores.
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mación Contable. Buenos Aires:
McGraw-Hill.
. Tercera Edición. Argentina: La
Ley
García, Apolinar E. (1999). Sistema de Información Contable. Buenos Aires: Sainte-Claire
Editora S.R.L.
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