enunciación - Expreso Sideral SA

COLEGIO FRANCISCANO AGUSTÍN GEMELLI
MODULO PRE - JARDÍN
“A los niños de tres a cuatro años, les gusta explorar destrezas para pensar, ese es uno de sus mayores
placeres. Tu como adulto tendrás la tarea de brindarle las oportunidades”
A los niños de tres a cuatro años con frecuencia se les llama bebes, pero es momento de empezar a verlos como seres
independientes, los cuales se empiezan a convertir en niños y niñas. Estos niños aprenden mucho y expresan interés en el
mundo que los rodea. Les gusta tocar, probar, oler, oír y experimentar por su cuenta. Tienen mucho interés en aprender;
ellos aprenden a través de la experimentación y de las acciones. Los niños de pre - jardín aprenden de sus juegos. Se
mantienen ocupados desarrollando habilidades, usando el idioma, y luchando por obtener un mejor control interno de sus
acciones.
Los niños (as) de pre – jardín quieren establecerse como individuos independientes de sus padres. Son más independientes
que los niños de 1 a 3 años. Pueden expresar sus necesidades ya que tienen un mejor dominio del lenguaje.
Con frecuencia en esta etapa surgen los temores. Los temores más comunes incluyen los lugares nuevos, las experiencias
desconocidas, y la separación de los padres o de otras personas importantes. Puedes esperar que el niño de pre – jardín te
ponga a prueba una y otra vez.
PROPÓSITO:Reconocer diferentes experiencias de su vida diaria con el fin de construir conocimientos, valores, actitudes
y comportamientos, mediante la experiencia directa con las actividades básicas cotidianas.
Saludo al Jardín
Hola jardín, ¿cómo te va?
ya estoy aquí, ya estoy aquí,
para jugar, para jugar
Hola jardín, ¿cómo te va?
ya estoy aquí, ya estoy aquí,
para jugar, para jugar
Con todos mis amigos, hoy vengo a jugar,
a hacer muchos trabajos, reír y cantar.
Hola jardín, ¿cómo te va?
ya estoy aquí, ya estoy aquí,
para jugar, para jugar
ENUNCIACIÓN: los niños y las niñas se diferencian físicamente, existen unas partes de su cuerpo que son diferentes.
MODELACIÓN: Descripción del cuerpo de la docente, cada uno describirá las partes del cuerpo, cabello, estatura, color
de piel. Mención de las diferencias entre ambos sexos.
SIMULACIÓN: Uno de los compañeros se acostará en el piso, los demás, con la ayuda de la docente dibujarán la
silueta de un compañero, entre todos tratarán de dibujar las partes del cuerpo. Decoración con tizas, crayolas y vinilos
EJERCITACIÓN: Observa las dos siluetas, uno es de un niño y la otra de una niña. Repinta con crayolas la silueta de
cada uno. Ahora con colores pinta la que corresponde a tu género.
ENUNCIACIÓN: Todos los cuerpos tienen muchas partes importantes, los cuales nos sirven para desplazarnos y
poder tener ciertos movimientos
MODELACIÓN: La docente se tocará algunas partes, enunciará la utilidad y el cuidado que requiere. Los estudiantes
tocarán la parte mencionada.
SIMULACIÓN: Canción: “el hombro derecho se fue a pasear” utilizando las diferentes partes del cuerpo, imitación de
movimientos.
EJERCITACIÓN: Observar el rompecabezas propuesto, recortar la silueta por la líneas planteadas, en la siguiente
hoja armarlo, teniendo en cuenta el orden de las partes.
Pega el rompecabezas del cuerpo, que recortaste de la página anterior.
ENUNCIACIÓN: La cara es una parte muy importante de nuestro cuerpo, cuando conocemos a alguien, es lo primero
que le miramos.
MODELACIÓN: La docente irá tocando las partes de la cara, mencionando su utilidad y cuidado, los estudiantes harán
imitación de los mismos
SIMULACIÓN:Canción “pimpón es un muñeco” imitación de los movimientos sugeridos. Imitación de la forma como
nos cepillamos el cabello, los dientes, limpiamos los oídos, entre otros.
EJERCITACIÓN:Busca en revistas láminas de rostros de niños y de niñas, recórtalas y pégalas en el lugar que indica
la actividad.
Observa las cabezas propuestas. Con lana hazle el cabello, recorta de revistas unos ojos, una nariz, una boca
y unas orejas que se parezcan a las tuyas, recórtalas y pégales en el lugar correspondiente, así tendrás una
hermosa cabeza con todas sus partes.
ENUNCIACIÓN: El aseo significa limpieza, no solo del lugar, sino del cuerpo, así evitaremos oler maluco y dar una
mala impresión.
MODELACIÓN: La docente hablará sobre la importancia de mantener un buen aseo de todas las partes del cuerpo, los
dientes, el cabello, las orejas, las uñas, etc., los estudiantes imitarán los movimientos que se requieren para realizar una
excelente aseo y mencionarán los implementos necesarios.
SIMULACIÓN: Juego “el lobo”, imitación de los movimientos propuestos por el lobo, desde que se levanta, hasta que
sale a perseguirlos.
EJERCITACIÓN:
 Observa los dibujos planteados, bordea con aserrín los que reflejen un buen aseo corporal.
 Bordea con lana los elementos que se utilizan para el aseo personal, tacha los demás.
ENUNCIACIÓN: Alimentarnos significa proporcionarle a nuestro cuerpo la energía necesaria para poder
funcionar de manera correcta, es como cuando los papitos llenan el carro con gasolina para poder que funcione de la
manera correcta.
MODELACIÓN: La docente hará una venta de un supermercado, ella enumerará las ventajas que tiene el mantener
a mano alimentos que sean nutritivos para nuestra salud, se harán comentarios sobre la nutrición, los colores, el
trato a las personas que venden, etc.
SIMULACIÓN: Se hará una simulación de un mercado libre, en diferentes cajas se clasificarán los alimentos:
verduras, frutas, lácteos, aceites, granos embutidos, huevos, dulces, etc. Se hará una clasificación relacionada con el
sabor, el color, cuales se comen fríos, cual es el que más les gusta. Diálogo sobre los beneficios que posee cada uno
de ellos.
EJERCITACIÓN: Observa los alimentos que están a continuación, decora los que más te agradan.
ENUNCIACIÓN: El vestido no solo lo utilizamos para proteger nuestro cuerpo, también nos sirve para
protegernos del clima y para vernos diferente a los demás.
MODELACIÓN: La docente llevará varias prendas de vestir, enumerará cada una de ellas anexando que parte
del cuerpo protege y donde se ubicaría, los estudiantes opinarán al respecto.
SIMULACIÓN: Los estudiantes llevarán varias prendas de vestir, se harán conjuntos de zapatos, camisas,
pantalones, faldas, etc. Posteriormente se hará un desfile de modas, narrando la utilidad del vestido y su
descripción.
EJERCITACIÓN:
Se realizarán prácticas de abotonado, atado de los zapatos,
Se realizará el juego “alcance la estrella”, las preguntas estarán relacionadas con la parte del cuerpo donde va la
prenda mencionada.
Observa las prendas de vestir que están a continuación, colorea las que utilizas teniendo en cuenta tu género
(masculina – femenino)
ENUNCIACIÓN: El cuerpo está partido en dos dimensiones, la izquierda y la derecha, algunas personas utilizan más
su lado derecho y otras su lado izquierdo. ¿Con qué mano realizas tus trabajos?.
MODELACIÓN:
La docente tocará su ojo derecho, los estudiantes dirán si es el izquierdo o el derecho, (todas las actividades se realizarán
solo con la parte derecha del cuerpo).
Se harán desplazamientos utilizando diferentes ejercicios motores gruesos, todos con el pie derecho.
Señalamiento de los materiales que se encuentran en el lado derecho del salón
Descripción de láminas, nombrando los elementos que están al lado derecho de las casas propuestas.
SIMULACIÓN:
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Juego: “adelante, atrás, derecha, izquierda”, realizando ejercicios de salto
Realizar desplazamientos de arrastre hacia el lado derecho
Imposición de manilla en la mano derecha.
Pintar con vinilos los dedos de la mano derecha.
Observación de láminas diversas, señalamiento de los objetos que están a la derecha de una referencia.
Pintar el pie derecho con vinilo amarillo
Juego “Simón dice” imitando movimientos con el lado derecho del cuerpo.
Pinta con vinilo la mano derecha, el pie derecho, el ojo derecho, la oreja derecha, el hombro derecho y el codo derecho
del muñeco propuesto en la hoja de papel bond.
EJERCITACIÓN:Observa el dibujo propuesto, encierra con lana el niño que está a la derecha de la niña que está
tendiendo la ropa, bordea con cabuya el pantalón que está a la derecha del niño y colorea la blusa que está a la derecha
del pantalón.
ENUNCIACIÓN: Hay algunos elementos que tienen una posición dentro de un espacio delimitado, por ejemplo el sol
siempre estará por encima de nuestras cabezas y los pies siempre estarán debajo de la cadera.
MODELACIÓN:La docente hará un dibujo en el tablero, colocando los dibujos en la parte equivocada (un carro con las
llantas encima del techo), los estudiantes deberán decir si lo hizo de manera correcta o incorrecta, ella hará lo que sus
estudiantes expresen, hasta conseguir la forma adecuada.
SIMULACIÓN:El grupo será dividido en subgrupos, a cada uno se le darán unas fichas (casa, sol, nubes, carro,
pasto, etc.) cada uno debe organizar una creación donde los objetos estén en la posición correcta.
EJERCITACIÓN:
 Juego “simón manda”, la docente dará varias órdenes: mirando hacia arriba, hacia abajo, manos arriba, manos
abajo. La actividad tendrá variaciones para ponerles trampitas.
 Saltar como si fuéramos gigantes que cogeremos las nubes y arrastrarnos como gusanos.
 Tirar los balones hacia arriba y dejarlos rebotar abajo.
 Acostarnos en la zona verde del colegio, jugar con las nubes buscando las figuras que están arriba en las nubes,
agacharnos y con una lupa, buscando los animalitos que están abajo en el suelo.
 Observar la lámina propuesta, seguir las instrucciones dadas las cuales harán referencia a las posiciones arriba,
abajo.
 Elaborar en material reciclable elementos que siempre están arriba (sol, nubes, cobija, lámpara).
 Observa la lámina propuesta, decórala siguiendo la orden:
Decora la mesa con bolitas de papel.
Colorea los pollitos que están arriba
Decora con escarcha los que están en la parte de abajo.
Encierra con lana la gallina que está arriba
Encierra con colores la que está en la parte de abajo.
ENUNCIACIÓN: No todos los tamaños de los elementos son iguales, hay unos que son mas grandes que otros, hoy
aprenderemos la diferencia.
MODELACIÓN:La docente llevará varios objetos grandes y pequeños, los dejará en el piso del salón y los estudiantes
jugarán libremente con ellos. Se hablará sobre las diferencias más marcadas entre ellos, la docente empezará a formas
grupos, separando los grandes de los pequeños.
SIMULACIÓN:
 Juego con los bloques lógicos, separando los grandes de los pequeños
 Juego con las regletas, separando las grandes de las pequeñas
 Separar el grupo en dos subgrupos, Juego “Simón dice”, traer el cuaderno más grande, el grupo que lo lleve primero
será el ganador (se hará con varios elementos del salón, teniendo en cuenta que hayan dos tamaños de cada uno)
EJERCITACIÓN:
 En un pliego de papel bond, encontrarán dos árboles, decorar el grande con huellas de vinilo y el pequeño será
bordeado con gusanitos de papel de colores.
 Descripción de las láminas del tablero, señalar el objeto más grande (referencia grande – pequeño)
 Observa los dos balones de las ilustraciones, decora el grande con escarcha y el pequeño con lana.
 Observa los elefantes, decora con plastilina el grande y con aserrín el pequeño.
ENUNCIACIÓN: Los elementos tiene posiciones, relacionadas con el sitio donde se encuentran, hoy aprenderemos a
diferenciar Encima – debajo.
MODELACIÓN: La docente llevará varios materiales y los colocará al lado de la mesa, luego empezará a colocarlos
encima y debajo de su escritorio, nombrando si los coloca encima o debajo.
SIMULACIÓN: El grupo será dividido en dos subgrupos,a uno de ellos se le darán los moldes de una lámpara, al otro
grupo un molde de un tapete, ellos las decorarán libremente, luego se les entregará una mesa de madera, el primer grupo
deberá colocar sobre ella la lámpara y el otro grupo colocará debajo el tapete, este será utilizado como decoración del
salón.
EJERCITACIÓN: Observa el acuario, decora con plastilina los pececitos que están encima y con colores los que están
debajo.
ENUNCIACIÓN: En tus materiales, hay unos que debes guardar dentro de tu morral, por ejemplo los cuadernos y la
cartuchera, otros los puedes llevar afuera como tu lonchera.
MODELACIÓN: Escucha los nombres de los objetos que dice tu profesora, si se guardan dentro del armario,
zapatea, sino párate y dale la vuelta a tu escritorio
SIMULACIÓN: En el salón encontrarás una caja de juguetes. Aparte encontrarás juguetes y alimentos,
entre todos y en orden van a ayudar a la profesora a guardar dentro de la caja los juguetes y fuera de ella
los alimentos.
EJERCITACIÓN: Observa a la pequeña niña, está recogiendo flores, colorea las que están dentro de la
canasta y bordea con escarcha las que están afuera.
ENUNCIACIÓN: Si tu observas una caja, esta puede estar llana o vacía, hoy vamos a practicar este concepto.
MODELACIÓN: La docente llevará dos cajas de cartón y algunos materiales, ella llenará una de ellas con los juguetes
y la otra quedará vacía, se explicará el concepto.
SIMULACIÓN:
 Se hará una actividad para organizar los materiales del salón, se colocarán en el lugar indicado, algunos stand
quedarán llenos y otros vacíos.
 Llenar un vaso con agua y compararlo con uno que no tiene nada.
EJERCITACIÓN: Observa los acuarios que están dibujados en la guía, bordea con lana el que está lleno de pececitos y
con bolitas de papel el que está vacío.
ENUNCIACIÓN: No todos los elementos tienen el mismo tamaño, hay unos que son más largos que otros.
MODELACIÓN:
 Narración del cuento“caperucita roja”, analizar las situaciones, hacer énfasis en los caminos recorridos por
caperucita roja y por el lobo.
 La docente llevará varios elementos iguales pero unos más largos que otros (lápices, cinturones), hará las
comparaciones, nombrando siempre cual es más largo y cual es más corto.
SIMULACIÓN:
En la zona de juegos se dibujarán dos caminos, uno largo y uno corto, recorrer el largo gateando y el corto saltando.
Observa los lápices, en la primera fila colorea y bordea con lana el más corto y en la segunda colorea y bordea con
aserrín el más largo.
ENUNCIACIÓN: Si cargas un objeto, cualquiera que sea, no tendrá el mismo peso de otro, por ejemplo que crees que
es más pesado ¿Un elefante o un juguete?
MODELACIÓN: La docente llevará a los estudiantes al restaurante del colegio, allí encontrará varios materiales, ella
los pesará y les manifestará cual de los dos es más pesado, los estudiantes se turnarán para realizar ellos también la
actividad.
SIMULACIÓN: Juegos grupales lanzándose balones, se hará la comparación de cual pesa más el de colores o el de
futbol.
Lanzar una bomba llena de agua y una vacía, cuál de las dos pesa más
Coger una pluma de un pajarito, y compararla con el peso de un lápiz o zapato.
EJERCITACIÓN: Observa los dibujos, decora con vinilos el más pesado y con algodón el más liviano.
ENUNCIACIÓN: Cuando miras un conjunto o grupo de objetos, a veces no sabes cuál es la diferencia entre ellos, hoy
vamos a aprender el concepto muchos – pocos, así podrás decir en cuál de los conjuntos hay más cantidad.
MODELACIÓN: La docente cogerá dos cartucheras de los estudiantes, guardará en ella colores, en una meterá muchos,
en la otra pocos, les indicará la cantidad y nombrará las palabras muchos, pocos. Luego ellos harán ejemplos similares.
SIMULACIÓN:
 En plastilina cada uno moldeará bolitas, luego se juntarán todas y se separarán en dos conjuntos uno con muchas
y otro con pocas bolitas.
 Con bloques lógicos se harán dos edificios, un grupo tendrá pocas figuras y el otro muchas, se comparará cual tiene
más bolitas.
EJERCITACIÓN: Observa los conjuntos de las flores, colorea el que tiene muchas flores y bordea con bolitas de papel
el que tiene pocas.
PROPÓSITO:Identificar las características más relevantes de los objetos, clasificarlos y ordenarlos de acuerdo a
diferentes criterios, mediante la manipulación directa de los mismos, para conseguir la interiorización de los conceptos
trabajados.
ENUNCIACIÓN: Todos los objetos, aunque sean iguales, pueden tener alguna diferencia, por ejemplo en un grupo de
zapatos, uno de ellos puede ser diferente, teniendo en cuenta su forma.
MODELACIÓN: La docente repartirá tras zapatos en el piso, de los cuales dos serán iguales y uno diferente, ella lo
tomará, ella describirá los zapatos, haciendo notar porque uno es diferente.
SIMULACIÓN:
 Se cantará la canción “una de estas cosas, no es como las otras”, los estudiantes se la aprenderán. El grupo será
dividido en subgrupos, la docente colocará tres objetos de los cuales dos serán iguales y uno diferente, en el momento
de cantar la canción, de los subgrupos saldrá un integrante, cogerá el objeto diferente y lo llevará a la meta, el
equipo que más puntos logre será el ganador.
 Los estudiantes serán animados a hacer conjuntos de objetos donde uno es diferente de los demás, esta actividad se
iniciará con los bloques lógicos, luego con las regletas, con objetos concretos y posteriormente con láminas.
EJERCITACIÓN:
Observación de las series propuestas, la imagen que no corresponda en cada serie debe ser coloreada, las demás enciérrala
en círculos.
ENUNCIACIÓN: Los objetos se relacionan entre sí, es como si juntáramos todos los balones, entre ellos existen las
asociaciones porque tienen unas características que hacen que sean muy parecidos, por ejemplo son redondos, sirven para
rebotar, con ellos podemos jugar futbol, o si juntáramos los implementos de aseo, todos sirven para asearnos, están en el
baño de la casa, etc.
MODELACIÓN: La docente tendrá varias láminas de objetos de la casa, ella los clasificará de acuerdo con el sitio
donde permanecen, los estudiantes observarán y darán las opiniones pertinentes.
SIMULACIÓN: Los estudiantes traerán varios de la casa, entre todos pasaremos a clasificarlos de acuerdo con el uso,
o con características en común.
EJERCITACIÓN: Observa los elementos propuestos, coloréalos, recórtalos y en la página siguiente pégalos realizando
asociaciones
ENUNCIACIÓN: A veces observamos dos dibujos que aparentemente son iguales, pero si detallamos bien, tienen una
cosita diferente, por ejemplo cuando miramos las nubes, si las detallamos, son diferentes por la forma.
MODELACIÓN: La docente llevará láminas por parejas por ejemplo 2 balones, ella nombrará que son iguales, pero
que se diferencian por el color.
ENUNCIACIÓN: El grupo será dividido en subgrupos, a cada uno se le dará dos objetos, ellos deben nombrar si son
iguales, de lo contrario deben nombrar cuales son las diferencias. El grupo que lo haga correctamente se ganará un punto.
EJERCITACIÓN: Observa las imágenes, aparentemente son iguales, pero hay unas pequeñas diferencias, encuéntralas,
enciérralas y decora libremente.
ENUNCIACIÓN: Hay algunas cosas que llevan un orden lógico, hoy aprenderemos lo que significa.
MODELACIÓN: La docente trabajará con los bloques lógicos, haciendo culebritas teniendo en cuenta una característica
(color, tamaño, forma), los estudiantes observarán y la ayudarán a lograr el objetivo.
SIMULACIÓN: El salón será dividido en bases,la primera tendrá círculos y cuadrados, la segunda triángulos
amarillos y azules y la tercera gatos y perros, se formarán grupos cada uno debe ubicarse en una base, y deben hacer
gusanitos con los materiales propuestos (gusano de circulo, cuadrado, circulo), los grupos rotarán por las bases.
EJERCITACIÓN: Observa las series propuestas, complétala con las figuras que hacen falta.
PROPÓSITO: Demostrar su armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices que
reflejan su participación dinámica en las actividades de grupo, por medio de la manipulación de diversos materiales,
para favorecer el desarrollo integral de las áreas del desarrollo.
ENUNCIACIÓN: Vamos a realizar una serie de ejercicios para que no solo aprendas a manejar los movimientos de tus
manitos, sino a coger el lápiz y los colores de manera adecuada.
MODELACIÓN: La docente hará una serie de movimientos con la mano, en el aire, el tablero, arena, agua, los
estudiantes observarán y la imitarán. Luego opinarán sobre la dificultad presentada.
SIMULACIÓN:
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Abotona y desabotona tu delantal
Modelar bolitas de plastilina
Recortar con los dedos
Trazar líneas en arena, agua, suelo
Amasar con rodillo
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Atornillar y desatornillar un tornillo.
Jugar con encajables
Meter bolitas de cristal en una botella.
Picado de papel con los dedos, con tijeras
Deshilachar pedazos de lana
Desmenuzar pedazos de papel
Arrugar y alisar papel con las manos.
A cada uno se le dará medio pliego de cartulina con una serie de líneas, las cuales deben ser reteñidas con diferentes
materiales (crayolas, marcadores, arena, vinilo, colores y lápiz), al final se juntarán y se hará una exposición de
los trabajos.
 EJERCITACIÓN: Observa las fichas, une los punticos con diferentes materiales (crayolas, colores, plumones),
para completar los dibujos planteados.
Une los puntos para que puedas llegar al barco.
Une los puntos para que completes el cuerpo del gusano.
Une los puntos para formar figuritas
Une los puntos.
ENUNCIACIÓN: El color amarillo es uno de los colores más importantes, pues hay elementos que siempre son de color
amarillo, por ejemplo, la primera franja de nuestra bandera.
MODELACIÓN:La docente tendrá varias láminas en el tablero, algunos objetos serán de color amarillo, los clasificará
por color, haciendo un conjunto de elementos amarillos.
SIMULACIÓN:
 El grupo será dividido en subgrupos a cada uno se le dará un juego de bloques lógicos, cada uno debe hacer un
gusano solo con las figuras de color amarillo, el que haga el gusano más largo será el ganador.
 La docente mostrará una bandera de color amarillo, todos saldrán corriendo a buscar en los materiales del salón
cuales son de color amarillo, se hará un gran conjuntos con estos elementos
EJERCITACIÓN:
 A cada uno se le dará un pedazo de papel seda de color amarillo, este será rasgado en pedacitos y lo utilizarán
para decorar el dibujo del banano.
 Observa el dibujo del sol, utilizando vinilo, decóralo con huellitas de color amarillo.
 Busca en revistas elementos que tengan color amarillo, recórtalas y pégalas en el espacio determinado.
Elementos de color amarillo
ENUNCIACIÓN: El color azul es uno de los colores más importantes, pues hay elementos que siempre son de color
amarillo, por ejemplo, algunas de las nubes que se forman en el cielo.
MODELACIÓN: La docente tendrá varias láminas en el tablero, algunos objetos serán de color azul, los clasificará por
color, haciendo un conjunto de elementos azules.
SIMULACIÓN:
 El grupo será dividido en subgrupos a cada uno se le dará un juego de bloques lógicos, cada uno debe hacer un
gusano solo con las figuras de color azul, el que haga el gusano más largo será el ganador.
 La docente mostrará una pancarta de color azul, todos saldrán corriendo a buscar en los materiales del salón
cuales son de color azul, se hará un gran conjuntos con estos elementos
EJERCITACIÓN:
 A cada uno se le dará un pedazo de plastilina de color azul, este será rasgado desmenuzada y la utilizarán para
decorar el dibujo de la camiseta
 Observa el dibujo de la nube, utilizando vinilo, decóralo con huellitas de color azul.
 Busca en revistas objetos que sean de color azul, recórtalos y pégalos en el sitio correspondiente.
Objetos de color azul
ENUNCIACIÓN: El color rojo es uno de los colores más importantes, pues hay elementos que siempre son de color
rojo, por ejemplo, la sangre de nuestro cuerpo
MODELACIÓN: La docente tendrá varias láminas en el tablero, algunos objetos serán de color rojo, los clasificará por
color, haciendo un conjunto de elementos rojos.
SIMULACIÓN:
 El grupo será dividido en subgrupos a cada uno se le dará un juego de bloques lógicos, cada uno debe hacer un
gusano solo con las figuras de color rojo, el que haga el gusano más largo será el ganador.
 La docente mostrará una manzana roja, todos saldrán corriendo a buscar en los materiales del salón cuales son de
color rojo, se hará un gran conjuntos con estos elementos
EJERCITACIÓN:
 A cada uno se le dará un pedazo de lana de color rojo, este será picada en pedacitos y lo utilizarán para bordear el
dibujo de la manzana
 Observa el dibujo de la fresa, utilizando vinilo, decóralo con huellitas de color rojo.
 Busca en revistas objetos que sean de color rojo, recórtalos y pégalos en el sitio correspondiente.
Objetos de color rojo
ENUNCIACIÓN: Aprende la canción del círculo
“Soy redondo como un pastel, mi figura gorda es,
Es mi aspecto forma circular, si observas me encontrarás,
Si un auto pasa por ahí, las llantas verás y como yo serán”.
MODELACIÓN: Observa las figuras que hace tu profesora en el tablero, si tienen forma de círculo aplaude, si tiene una
forma diferente zapatea.
SIMULACIÓN: Cada estudiante recibirá un círculo en cartulina, todos serán de diferente tamaño, cada uno lo
recortará, luego los juntaremos y con todos los círculos se hará la figura de un hermoso payaso.
ENUNCIACIÓN:
 Moldea en plastilina varios círculos
 Con los bloques lógicos, forma culebras con círculos
 Busca en revistas elementos que tengan forma circular, recórtalos y arma un hermoso collage.
Observa los puntos, únelos para formar el círculo, ahora píntalos utilizando tu creatividad.
Observa la carita del payaso, bordea con plastilina los círculos, colorea lo demás
Observa el dibujo, colorea de rojo los círculos que encuentres allí.
ENUNCIACIÓN: Aprende la canción del cuadrado
“Un cuadrado tiene, cuatro lados por igual, mira por debajo,
Mira por encima y los encontrarás,
Puede ser grande o pequeño, siempre cuatro serán,
Con papel y lápiz muy fácil los harás, mira por encima y los encontrarás”.
MODELACIÓN: Observa las figuras que hace tu profesora en el tablero, si tienen forma de cuadrado ríe a carcajadas,
si tiene una forma diferente llora.
SIMULACIÓN: Cada estudiante recibirá un cuadrado en cartulina, todos serán de diferente tamaño, cada uno lo
recortará, luego los juntaremos y con todos los cuadrados se hará la figura de un hermoso carro.
ENUNCIACIÓN:
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Moldea en plastilina varios cuadrados
Con los bloques lógicos, forma culebras con cuadrados
Busca en revistas elementos que tengan forma cuadrada, recórtalos y arma un hermoso collage
En el suelo estarán dibujados círculos y cuadrados, jugaremos “patos al agua”, cuando se dé la orden todos
tendrán que saltar dentro de los cuadrados.
Observa los puntos, únelos para formar el cuadrado, ahora punza, luego coloréalos utilizando tu creatividad
Observa el osito, colorea los cuadrados que forman su cuerpo.
ENUNCIACIÓN: Aprende la canción del triángulo
“Soy un triángulo, tengo tres lados, tengo tres lados,
Con mi forma hay muchas figuras, es cuestión de descubrirlas,
Tengo tres lados y no siempre son iguales, si miras bien,
El sombrero del payaso, me descubrirás”
MODELACIÓN: Observa las figuras que hace tu profesora en el tablero, si tienen forma de triángulo coloca cara de
felicidad, si tiene una forma diferente tu cara será de enojo.
SIMULACIÓN: Cada estudiante recibirá un triángulo en cartulina, todos serán de diferente tamaño, cada uno lo
recortará, luego los juntaremos y con todos los triángulos se hará la figura de un hermoso árbol.
ENUNCIACIÓN:
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Moldea en plastilina varios triángulos
Con los bloques lógicos, forma culebras con triángulos
Busca en revistas elementos que tengan forma triangular, recórtalos y arma un hermoso collage
En el suelo estarán dibujados círculos, cuadrados y triángulos jugaremos “patos al agua”, cuando se dé la orden
todos tendrán que saltar dentro de los triángulos
Observa los puntos, únelos para formar el triángulo, decóralo con bolitas de papel, luego coloréalos.
Observa el dibujo propuesto, colorea solo los triángulos
Observa la mariposa, rellena con plastilina los triángulos que encuentres.
Observa la figura propuesta, colorea según la orden: círculos azules, cuadrados rojos y triángulos amarillos.
PROPÓSITO:Interactuar en diversas situaciones creativas, vivenciales, productivas y espontaneas para comprender el
mundo que lo rodea, disfrutando de la naturaleza y de las relaciones sociales, incrementando la cultura, la expresión
gestual, corporal y verbal, enriqueciendo mis capacidades de expresión.
ENUNCIACIÓN: Los animales domésticos son los que se han acostumbrado a vivir con las personas, como el
perro, el gato, las gallinas.
MODELACIÓN: La docente llevará una mascota, entre todos le colocarán un nombre, se hará descripción de la
misma, (cuidado, aseo, beneficios para el hombre, donde vive, quien la cuida, como lo hace, etc.), se hará énfasis en
ele hacho que puede vivir con el hombre sin causarle daño.
SIMULACIÓN:
 Jugaremos lotería con las láminas de los animales domésticos más comunes.
 Buscar, recortar y armar una granja con animales domésticos.
 Moldear un animal doméstico en plastilina.
EJERCITACIÓN: Observa los animales propuestos, colorea solo los que sean domésticos.
ENUNCIACIÓN: Los animales salvajes son los que no se han acostumbrado a vivir con las personas, viven en el
bosque, la selva o los zoológicos, como el león, el tigre, el elefante.
MODELACIÓN: La docente llevará láminas de animales, separará los domésticos de los salvajes, hará énfasis en
los salvajes para realizar la clasificación.
SIMULACIÓN:
 Jugaremos lotería con las láminas de los animales salvajes más comunes.
 Buscar, recortar y armar un zoológico con animales salvajes.
 Moldear un animal salvaje en plastilina.
 Imitar los movimientos y los sonidos de los animales salvajes
 Aprender la canción de los animales
EJERCITACIÓN: Observa los animales propuestos, colorea solo los que sean salvajes, encierra con lana los
domésticos.
ENUNCIACIÓN: Las profesiones son los trabajos que realizan las personas grandes, como el cartero, el bombero,
el policía, el campesino, el pintor, entre otras.
Se enseñará la canción de las profesiones: “Panadero, panadero, ya está el pan, ya está el pan, dámelo caliente,
dámelo caliente, din don dan”, se hará con varias profesiones.
MODELACIÓN: La docente llevará varios sombreros y cada que se ponga uno, los estudiantes deben decir a que
profesión hace referencia, se harán cometarios de cada una de las profesiones trabajadas.
SIMULACIÓN:
Con material reciclado, elaboraremos disfraces de algunas profesiones.
Cada uno de los estudiantes llevará un disfraz alusivo a una profesión escogida con anterioridad, se hará un desfile
por algunas de las dependencias del colegio.
EJERCITACIÓN: Une con bolitas de papel cada profesión con el instrumento necesario para poder practicar su
oficio.
ENUNCIACIÓN: Los medios de trasporte, son los medios que utilizamos las personas para podernos trasportar
de un lado a otro, sino los tuviéramos las distancias serían muy largas, los hay terrestres, marítimos y aéreos
MODELACIÓN: La docente llevará medios de trasporte concretos, hablará de cada uno de ellos, imitando su
movimiento, sonido y velocidad.
SIMULACIÓN: Cada uno llevará un medio de trasporte, previamente elaborado en la casa, con la ayuda de los
padres de familia, le contará a los amiguitos como lo hicieron, como se llama, como se desplaza, si por el aire, por
las carreteras o por el agua, todos intercambiarán los medios de trasporte y se simulará hacer un paseo por la
zona verde del colegio.
EJERCITACIÓN: Observa los medios de trasporte, encierra con escarcha los que van por el agua, con lana los
que van por las carreteras o rieles y con bolitas de plastilina los que van por el aire.