ED. FISICA F4 CICLO 4

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA
NÚCLEO 930
Docente: Melba Tique Méndez
Nodo: Humano
Área: Educación Física
Ciclo: 4
Periodo: 4
Grado: 8 y 9
Grupo: 8°1 – 8°5 y 9º1 – 9º5
F4
1-AUTONOMÍA
2-AXIOLÓGICA
3-RELACIONES INTRA E INTERPERSONAL
PERIODO 4
4-RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA
GRADO 8°
5-PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
6-CREATIVIDAD
7-SOCIALES Y CIUDADANAS.
COMPETENCIAS:
AUTONOMÍA: Planifica actividades para desarrollar en su tiempo libre.
AXIOLÓGICA: Crea ambientes de armonía dentro del grupo.
CREATIVIDAD: Organiza equipos de trabajo para desarrollar actividades deportivas.
SOCIALES Y CIUDADANAS: Justifica la igualdad de todos los seres humanos.
ESTANDARES:
34-36-39
INDICADORES:
1-Comprende en forma eficiente el significado de profundizar en los diferentes principios de los
fundamentos reglamentarios del balonmano, así como su vocabulario específico.
2-Ejecuta ejercicios con balón demostrando la preparación física y el entrenamiento de manera
eficiente y sus habilidades en la práctica del balonmano.
3--Valora las actividades deportivas y lúdicas como medio para la conservación de la salud.
TIEMPO 10
Semanas
CONTENIDOS
Balonmano.
Una sana Alimentación.
Conceptuales
Semanas
31 a 40
FECHAS
Septiembre
10 a
noviembre
23
Procedimentales
Fundamentos teóricos sobre Fundamentación técnica
sobre
manejo de balón , defensa
defensa ,ataque .ciclo de pasos
,ataque,
,bote
,agarre
,posiciones
técnica ,reglamento ,funciones
individuales y colectivas de ataque
características de los
y defensa ,desplazamientos con y
jugadores,
sin pelota, lanzamientos al arco
clases de entrenamiento.
,métodos de defensa y ataque
individual y colectivo
La salud a través de la
Demuestra su capacidad para
alimentación es uno de los
retos de la sociedad en
ejecutar los fundamentos técnicos
general y de cada persona
del balonmano.
en particular.
Actitudinal
Demuestra interés por la práctica
deportiva.
Participa y valora las actividades
propuestas en clase.
Su actitud es excelente frente a la
materia, teniendo en cuenta la
participación, la puntualidad, el
respeto
por
las
normas,
la
colaboración, el compañerismo, el
deseo de superación permanente, la
presentación personal y del uniforme
de educación física de acuerdo con el
manual de convivencia.
Metodología
Las formas jugadas, los problemas de movimiento la teorización la demostración, trabajo dirigido, trabajo
individual y trabajo grupal la creatividad, pone en juego la capacidad del alumno para participar
activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aportando solución propias de la construcción del
pensamiento crítico.
Actividades
Explicación del tema
Ejercicios con balones.
Trabajo individual y en equipo con balones.
Ampliación, consignaciones escritas.
Juegos dirigidos.
Vuelta a la calma.
Recursos de aprendizaje
Investigación
Carteleras, diarios de clase, cancha, pelotas de fundamentación, balones medicinales, pito, planillas,
cronometro.
EVALUACION
De acuerdo al SIE, La evaluación del aprendizaje de los estudiantes, es el proceso permanente y objetivo
para valorar su nivel de desempeño en Competencias; procurando ante todo un crecimiento individual de
su propio ser, que lo faculte para una sana convivencia y para resolver con asertividad las situaciones
sociales reales a las que se enfrente. Exige un concepto cualitativo y descriptivo de la valoración.
Además debe tener las siguientes características: integral, cualitativa, compleja, formativa, interpretativa,
participativa, flexible, continua y sistémica.
Criterio
Evaluaciones
seguimiento.
Proceso
de Trabajo individual
Trabajo en equipo
Sustentación individual.
Trabajo en parejas
Seguimiento al trabajo.
Observación continua
Actitud positiva frente al
área,
disciplina
y Realización de
puntualidad al llegar a la autoevaluación,
coevaluación y
clase.
heteroevaluación
Autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación
Procedimiento
Frecuencia
Se reúnen en parejas y
resuelven la prueba
asignada.
1 Evaluación por
periodo.
El estudiante resuelve
una situación dada, en
un tiempo límite y es
visualizado por el
docente.
Todas las clases.
Seguimiento al
practico.
trabajo
El educador (a) estará
atento a las actitudes
frente al proceso de
enseñanza, aprendizaje
y evaluación; así como a
la puntualidad y
disciplina.
ACTIVIDAD DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN CUARTO PERIODO
Movimientos técnicos avanzados del balonmano.
Técnica individual y colectiva. Consulta sobre enfermedades producidas por el sedentarismo. Exposición
de las ventajas de la práctica deportiva.
ACTIVIDAD DE APOYO DE NIVELACIÓN CUARTO PERIODO
Trabajo por grupos teniendo en cuenta el nivel técnico deportivo de cada alumno. Entrenamiento por
repeticiones. Corrección de ejercicios. Explicación de temas de salud.
ACTIVIDAD DE APOYO DE RECUPERACIÓN CUARTO PERIODO
Actividades y prácticas deportivas adicionales.
Exposición y sustentación de los temas tratados, Cuaderno de apuntes Educación física.
OBSERVACIONES
ADECUACIONES CURRICULARES
Cada educador debe plantear las adecuaciones dependiendo de las necesidades que observe en el grupo.
Realización de clases prácticas a nivel individual: teniendo en cuenta las aptitudes de cada alumno.
Uso de implementación deportiva adecuada a las características propias de cada estudiante.
Tiempos: teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje diferente, los tiempos de duración de los ejercicios
y entrenamiento son diferentes. Actividades grupales donde prime la cooperación y la seguridad del
alumno.
Entrenamiento con grupos homogéneos. Con grupos reducidos: para individualizar la enseñanza.
TIEMPO 10
CONTENIDOS
Semanas
Balonmano.
F4
Una sana Alimentación.
1-AUTONOMÍA
2-AXIOLÓGICA
Semanas
3-RELACIONES INTRA E INTERPERSONAL
31 a 40 4
PERIODO
4-RELACIÓN CON LA TRASCENDENCIA
FECHAS9°
GRADO
5-PENSAMIENTO CRÍTICO REFLEXIVO
6-CREATIVIDAD
Septiembre 10 a
noviembre 23
COMPETENCIAS:
ESTANDARES:
INDICADORES:
7-SOCIALES Y CIUDADANAS.
Conceptuales
Procedimentales
Actitudinal
Fundamentos teóricos Fundamentación técnica
sobre
sobre manejo de balón ,defensa ,ataque .ciclo de pasos
defensa ,ataque,
,bote
,agarre
,posiciones
técnica ,reglamento
individuales y colectivas de ataque
,funciones
características de los y defensa ,desplazamientos con y
sin pelota, lanzamientos al arco
jugadores,
,métodos de defensa y ataque
clases de
entrenamiento.
individual y colectivo
La salud a través de
la alimentación es
uno de los retos de la
sociedad en general
y de cada persona en
particular.
Demuestra interés por la práctica
deportiva.
Participa y valora las actividades
propuestas en clase.
Su actitud es excelente frente a la
materia, teniendo en cuenta la
participación, la puntualidad, el
respeto
por
las
normas,
la
Demuestra su capacidad para
colaboración, el compañerismo, el
ejecutar los fundamentos técnicos
deseo de superación permanente, la
del balonmano.
presentación personal y del uniforme
de educación física de acuerdo con el
manual de convivencia.
Metodología
Las formas jugadas, los problemas de movimiento la teorización la demostración, trabajo dirigido,
trabajo individual y trabajo grupal la creatividad, pone en juego la capacidad del alumno para
participar activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, aportando solución propias de la
construcción del pensamiento crítico.
Actividades
Explicación del tema
Ejercicios con balones.
Trabajo individual y en equipo con balones.
Ampliación, consignaciones escritas.
Juegos dirigidos.
Vuelta a la calma.
Recursos de aprendizaje
Investigación
Carteleras, diarios de clase, cancha, pelotas de fundamentación, balones medicinales, pito,
planillas, cronometro.
EVALUACION
De acuerdo al SIE, La evaluación del aprendizaje de los estudiantes, es el proceso permanente y
objetivo para valorar su nivel de desempeño en competencias; procurando ante todo un
crecimiento individual de su propio ser, que lo faculte para una sana convivencia y para resolver
con asertividad las situaciones sociales reales a las que se enfrente. Exige un concepto cualitativo
y descriptivo de la valoración. Además debe tener las siguientes características: integral,
cualitativa, compleja, formativa, interpretativa, participativa, flexible, continua y sistémica.
Criterio
Proceso
Participación activa Trabajo activo durante la
en clase
clase práctica y/o
elaboración de informe
consultas y
en caso de enfermedad
exposiciones
o no presentación del
uniforme.
trabajo en equipo
Actitud
positiva
frente
al
área,
disciplina
y
puntualidad
al
llegar a la clase.
Autoevaluación,
coevaluación y
heteroevaluación
Consultas e informe
escrito de las mismas.
Procedimiento
Frecuencia
Cada estudiante debe
demostrar disponibilidad
para llegar a clase,
presentarse con el
uniforme adecuado y
estar atento a las
indicaciones para
realizar las diferentes
actividades.
Todas las clases durante
el periodo
Evaluación escrita
con base en los
acerca de los contenidos contenidos se dará un
en el periodo.
tema para ser
autovaloración que cada investigado y expuesto
ante el grupo (algunas
estudiante realiza del
de manera individual y
trabajo realizado de
otras grupales),
acuerdo a unos
presentando trabajo
parámetros asignados
escrito y/o utilizando
medios gráficos como:
mapas conceptuales,
carteleras
se evalúan los siguientes
aspectos:
participación activa en
una vez por periodo.
varias veces por periodo,
se puede presentar en la
mayoría de las clases.
una vez al finalizar el
periodo académico.
Seguimiento al
practico.
trabajo
clase.
ACTIVIDAD DE APOYO DE PROFUNDIZACIÓN CUARTO PERIODO
Movimientos técnicos avanzados del balonmano.
Técnica individual y colectiva. Consulta sobre enfermedades producidas por el sedentarismo. Exposición
de las ventajas de la práctica deportiva.
ACTIVIDAD DE APOYO DE NIVELACIÓN CUARTO PERIODO
Trabajo por grupos teniendo en cuenta el nivel técnico deportivo de cada alumno. Entrenamiento por
repeticiones. Corrección de ejercicios. Explicación de temas de salud.
ACTIVIDAD DE APOYO DE RECUPERACIÓN CUARTO PERIODO
Actividades y prácticas deportivas adicionales.
Exposición y sustentación de los temas tratados, Cuaderno de apuntes Educación física.
OBSERVACIONES
ADECUACIONES CURRICULARES
Cada educador debe plantear las adecuaciones dependiendo de las necesidades que observe en el grupo.
Realización de clases prácticas a nivel individual: teniendo en cuenta las aptitudes de cada alumno.
Uso de implementación deportiva adecuada a las características propias de cada estudiante.
Tiempos: teniendo en cuenta los ritmos de aprendizaje diferente, los tiempos de duración de los ejercicios
y entrenamiento son diferentes. Actividades grupales donde prime la cooperación y la seguridad del
alumno.
Entrenamiento con grupos homogéneos. Con grupos reducidos: para individualizar la enseñanza.