PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE LECTURA Y ESCRITURA Autor: Gregorio Milman Yasniz La prueba está destinada a ser administrada a niños que hayan cursado un año de escolaridad o más. OBJETIVOS 1. Explorar el conocimiento que posee el sujeto a examinar, de todos lo s fonografemas del idioma español y de todas las claves (combinaciones fonografemáticas que se pueden estructurar con cada una de ellos), es decir, el reconocimiento de las claves visuales y auditivas, en palabras desde la más simple a la más compleja. 2. Pesquisar si el reconocimiento de los fonografemas, lo hace en forma alfabética o fonética. 3. Explorar la asociación de los signos gráficos y fónicos (decodificación y codificación). 4. Determinar si la organización de la secuencia témporo -espacial de los símbolos es ordenada o arbitraria. 5. Explorar las confusiones que tiene de los símbolos en los aspectos perceptivo-visuales y perceptivo-auditivos. 6. Determinar los fonografemas que específicamente le producen mayor confusión en su reconocimiento al decodificar o leer y al codificar o escribir, a pesar que en forma aislada hace una discriminación visual y auditiva correcta, pero altera estos elementos cuando van conectados con otros en palabras cambiando su ordenación o bien la relación sombóloco-fónica y simbólico-gráfica. FUNDAMENTACIÓN Los aspectos a diagnosticar mencionados en los objetivos son muy importantes de explorar y considerar en un niño que posee buen rendimiento en otras asignaturas y que tiene una capacidad intelectual normal o superior a ésta, pero en la lectura y escritura aún no reconoce con seguridad los elementos que la componen a pesar de haber logrado cierto nivel de adquisición de ellas, poseyendo un grado de comprensión muy relativa en la lectura de trozos a nivel anecdótico. ¿Por qué esta inseguridad en el manejo de éstos y dónde residen las dificultades específicas latentes en el niño? La prueba en este aspecto , trata de descubrir todas las posibles dificultades que el sujeto posee; ya sea en forma constante o circunstancial. Al respecto, es conveniente señalar que el dominio de la lecto escritura normalmente en un escolar de 3° y 4° básico, no puede presentar mayor tipo de confusión a nivel de fonografemas y de sus combinaciones fonografermáticas. No podrá alcanzar un buen nivel en lecto-escritura, el niño que presente aún la simple confusión de uno de éstos, porque la significación de la palabra que tenga que decodificar cambia toda su significación y altera totalmente el contexto. Las palabras aisladas que componen la prueba e igualme nte las que integra las oraciones y contextos son de uso estándar y de fácil significación dentro del habla chilena. Las oraciones que van al final de cada lámina están constituidas por palabras en las cuales el fonografema a explorar se repite en forma constante. Se adoptó el criterio de frecuencia de uso de los fonografemas en nuestro idioma y también se consultaron instrumentos de inicio de la lectura, para conocer cuáles eran las combinaciones fonografemáticas más comunes que componían sus lecciones, s u orden y frecuencia. MATERIAL DE LA PRUEBA La prueba consta de 37 láminas: de la 1 a la 25 se exploran los fonografemas según el siguiente orden: Vocales aisladas Vocales asociadas Consonantes: l-n-s-r-m-d-c-q-t-b-g-p-f-rr-z-ll-ñ-j-ch-v-y-x. De la 26 a la 34 se investigan las siguientes confusiones: Lámina 26: Dificultades fónicas y gráficas (n-m) Lámina 27: Dificultades gráficas d-b (inversión estática) Lámina 28: Dificultades gráficas d-t (sustituciones) Lámina 29: Confusiones gráficas p-q (inversión estática) Lámina 30: Confusiones gráficas (t-f) sustituciones gráficas Lámina 31: Dificultades fónicas y gráficas c -q (sustituciones gráficas y fónicas) Lámina 32: Dificultades fónicas y gráficas b-p (sustituciones gráficas e inversión estática) Lámina 33: Confusiones fónicas ch-ll (sustituciones fónicas) Lámina 34: Confusiones fónicas c-g (sustituciones fónicas) Lámina 35 Corresponde la primer trozo graduado, compuesto solamente de palabras con sílaba directa. Lámina 36: Corresponde al segundo trozo graduado, compuesto de palabras con sílabas directas diptongadas, indirectas diptongadas, indirectas y trabadas de 2°orden. Lámina 37 Corresponde al tercer trozo graduado, compuesto de palabras con sílabas directas e indirectas diptongadas, dífinos trabad o, dífonos diptongados y palabras con sílabas cuyo fonografema hace uso diferenciado fonemáticamente según combinación. Estos tres trozos llevan palabras de comprensión a novel concreto y su contenido es anecdótico. LÁMINA N°1 (Vocales aisladas y asociadas) A ao oea o oa uia e ea hay LÁMINA N°2 l lala lola lea loa ola alea Lila le i ia hoy u ua ahí A O oi ui huía E iu I U L lela lío olió lee lila leía luli el al Lulo LÁMIA N°3 n Nana nona Nilo línea unía león neón Nena unía LÁMINA N°4 s sala leso sea suelo es isla oso usos Susi sale nena leona en unen una si soy seis sol sola LAMINA N°5 R ralo real loro reo ir orla orea olor Rina se La reina LAMINA N°6 m mamá mono número mío mar mal María se se ansia asno son al rulo rey urna alar ríe es al leal luna nulo un limón lila su asea sal sol N nino ana han aún en el lino S sana sas riel reina liar haría en una rosa ruina ara el rosa R lira oro río M miro rumía amo marea mula muela animal en mármol el himno mar LAMINA N°7 d dado dedo odio duelo madrina ladrón Dora me Mi madre duna id dio adora LAMINA N°8 C Casa codo Escuela caimán Cielo circo Carolina Carlos come Cecilia hace N °10 ladra clan en criado el a roca cuidado docel cuida carne el LAMINA N°9 q queso máquina Queca quiere LAMINA crema aclama Clara El dedal admira día madre dedal Adriana cardo cena mecer la con número C cordón cima cocina escuela salsa once Q quisco queso alacrán ciclón clase cría LAMINA N°11 t toro tetera estatua tos tranque tren Mi tío Los atletas medida dedal D maduro medir crimen enclenque es alacranes T tomate tarde triste tiene nadan tuna tostar atleta cuatro en aquel y crecer anclar un de queque cruel clase ciclón color tío aleta matón cuatro atlas ratitas turcas el océano lacre tatuado letra Atlántico LAMINA N °12 b B Beba tibio Débil sombrero Brioso blonda bebe boca balido embudo abanico bordar baldosas brasa broma cabra abrir doblar umbral temblor bloque sable blusa Berta bebe buenas bebidas tibias El sombrero está blanco sobre la tabla LÁMIMA N°13 g G gato gaita mago guante gorgoro higuera manguera El gato Olga Mi toca y lengua igual guiso agüita gaita Siglo iglesia Ese Los globo gladiolos agüita grúa grieta gladiolo es de de la enemigos guantes toma LÁMINA N°14 Grano tigre greda hago merengue guinda son con Agueda agua agüero ratón el la amiguita guano glauco color y come merengue lograr gringo inglés gris iglesia son granates LÁMINA N°15 p P papá perder pera paila espuela apio palpar impropio captar optar preso primo prueba pliego prieta prensa empleada cumplir plantar Pepe come pepinos aprender pelados plato topar leproso sopla Los premios alumnos Paula problema hace aplicados son un plan los primeros en para cada sacar LÁMINA N°16 f foca F sofá fumar al canfor rifar fraude refrán afluente una las frutas hoy enfermo francés hay foca en en el las fiera frase flaco y hace frío confía fuego formar resfrío cofre flauta inflar sofá flores son de Africa Flandes LAMINA N°17 Rr Torre barro arrea error arruinar Raúl corre por el Los perros se embarraron ahorros corredor en el cerro LAMINA N°18 z zorro El pozo mozo cazuela té toma azul en zarza la zorzal taza azul LAMINA N°19 ll llama llora caballo hallulla brillar Llaima Las estrellas brillan en el cielo LAMINA N°20 Ñ Ñ Niño uña bañera niño El el año La niñita baña se tiene pañuelo soñar pañal durante todo uñas las cortas LAMINA N°21 J J Rojo jugo Gigante gesto alergia Julio tiene en jaula la ágil jarra de cojín ojal rugir género greda ají tejer ángel argentino LAMINA N°22 Ch CH Chapa chunchul chicha hacha Chela come chancho chueco ocho chanco y bebe chicha ave vivir invento cae suavemente LAMINA N°23 V Vaca V nieve La nieve Un leve viento entra por la mover ventana LAMINA N°24 Y Y Mayo hoyo tuya Yo mayo iré a playa la playa en el mes de LAMINA N°25 X X Rex ónix Hoy tuve examen existir éxito extremo en el expreso examen LAMINA N°26: (Contrastar dificultades fónicas y gráficas, sustituciones) Nula remo mula reno mina nina Nilo milo nieve miedo La rana mira la rama En la una luma luna hay luna luma LAMINA N°27: (dificultades gráficas d-b- inversiones estáticas) Boda sobre debe ladrón banda Hombrón bronce cedro Yo bebo agua El ladrón se dardo de robó boldo liendre boldo la liebre LAMINA N°28:(dificultades fónicas d-t sustituciones) Todo dotado doto tostados Cuadro cuatro tender cuadra tardar ostra diente madrina estadio tripa El con dentista los me dedos toca Los dedos son todos iguales Hay cuatro en la cuadros los dientes vitrina LAMINA N°29: (confusiones gráficas p-q inversión estática) Puedo paquete quepo puerta Los del comer equipo queso Enrique puerta puede espuela de la llevar escuela escuela, el coqueta puerco todos pueden paquete hasta la LAMINA N°30: (confusiones gráficas t-f, sustitución gráfica) Tino fome fino Fiero frío trío tieso fuma tía estrofa frotar fruto tienen tuna Los del trío El que fuma tiene fía tome truco frío la tuna LAMINA N°31: (dificultades fónicas c-q sustitucuines gráficas y fónicas) Cima cuidado quina cena Cecilia quemó la Raquel cuida quema escuela esquela Alquila la cena máquina LAMINA N°32:(dicicultades fónicas y gráficas b -p, inversiones estáticas y sustituciones fónicas) Bala parca pala paila baila papa baba barca Brisa compra prisa tabla Sopla temblor Pablo prisa baila broma prosa hombre templo con La brisa cae En el pueblo la paila de prisa sopla el viento LAMINA N°33: (confusiones fónicas ch-ll, sustituciines fónicas) Llapa chapa calle cacha Ella echa Yo me ocho Chela toma La laucha olla comí la chicha y hallulla pechuga hallulla calla metió se con chunchul en la olla LAMINA N°34: (confuciones fónicas c-g, sustituciones fónicas) Gana gritar cena crimen gaita Granate criado cráter alegre Glauco El gaita A Gloria clausura siglo secretario se el olor caimán secreto galgo calco globo cloro agrio anclo alegra cuando a cloro carga le la desagrada LAMINA N°35: Primer contexo 1 Nena mira la luna la luna le ilumina su bella casa de niña luna lunera lucero de la noche. LAMINA N°36: Segundo contexto 2 Enrique está hermanito Miguel. Ellos son m uy bien educados, saben usar los cubiertos y se limpian la boca con servilleta. Su mamá está orgullosa de ellos. Ellos tienen muy buenos hábitos. Están muy bien enseñados. LAMINA N°37: Tercer contexto 3 La madrina de Blanca le trajo de regalo para su c umpleaños un queque con crema de chocolate, mantequila y frutas. Cuando ella lo probó lo encontró delicioso. Blanca llevó un trozo al colegio y les convidó a todas sus compañeras de la clase. Su profesora, dice que es ella es una alumna muy generosa, y de gran bondad. PROTOCOLO DE LA PRUEBA En una hoja tamaño oficio, sin línea, se registra los siguientes datos: Nombre completo:___________________________________________ Fecha de Nacimiento:___________________ Edad:___________ _____ Establecimiento:_______________________ Curso:________________ Repitencias:__________________________ Causas:______________ Inasistencias:_________________________ Causas:_______________ Textos de lecturas usados:____________________________________ Referencias diagnósticas:_____________________________________ MATERIAL DE LA PRUEBA 1. 37 Láminas con todos los fonografemas, palabras y oraciones con todas las combinaciones fonografemáticas, que presentan cada uno de éstos en el idioma castellano y los tres trozos graduados correspondientes. 2. Protocolo de registros, hoja que lleva los datos de identificación del sujeto. FORMA DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA. Previo a la aplicación de la prueba es necesario entablar una conversación con el niño para establecer rapport y obtener de él información con respecto a su interés o rechazo para aprender a leer. Sus deseos de superar las dificultades o los motivos de rechazo. 1. Se le presenta al niño las láminas una a una, solicitándole que lea o nomine en voz alta el fonografema a investigar. Primero en minúscula y luego en mayúscula. Después las palabras y frases de cada lámina. 2. Para los fonografemas las anotaciones se realizan de la siguiente manera: al lado izquierdo se anota el fonografema que leyó o n ominó y al lado derecho se especifica la forma en que lo ha leído o nominado. 3. Si no puede leer el fonografema presentado o no lo reconoce alfabéticamente, se le muestra la palabra inicial y se le pide que la lea. Si tampoco puede leer esta palabra, se anota y pasa a la siguiente lámina. 4. Para las palabras, se sigue el mismo procedimiento respecto a la anotación, variando en lo que se le solicita al niño. Se le pide que lea la palabra inicial de la tarjeta y se anota la forma en que la leyó. Si no es capaz de leer la primeras palabras de cada lámina ( a pesar de reconocer el fonografemas), se continúa con la lámina siguiente. 5. Si es capaz de leer la mayoría de las palabras con las combinaciones fonografemáticas de cada lámina, se le hace leer las oraci ones. Se anotan los errores que cometió en la lectura de palabras y de oraciones. Al mismo tiempo, se debe señalar el tipo de lectura empleado. 6. Finalizada la exploración de la lámina N°25, se continúa con la lámina N°26 hasta la lámina N34 que contienen palabras y oraciones susceptibles de confundir ya sea en el aspecto gráfico o fónico. Dichas láminas se le aplican al niño en forma circunstancial o constante altera el fonografema a investigar (ya sea en lo fónico o en lo gráfico). 7. Al finalizar la prueba, se hace un análisis de todos los tipos de errores que el niño cometió y de las claves exploradas que domina. Se anota si conoce o reconoce las claves y los fonografemas , ya sea en los aspectos alfabéticos o fónicos. 8. Terminada la exploración de la lámina N° 25, se hace un recuento de los resultados obtenidos hasta el momento: Si lee las claves directas, se le hace leer el contexto N°1. Si lee las claves directas, indirectas, diptongadas y trabadas, se les pasa al contexto N°2 aunque circunstancialm ente haga inversiones u omisiones. Si el niño lee todas las combinaciones, aún cuando cometa algunos errores circunstanciales, se continua con el contexto N3. Se anota el tipo de lectura y los errores cometidos. Finalizada la lectura de los contextos, se le pide que cuente o diga lo que leyó para comprobar si hay comprensión de lo leído. EXPLORACIÓN DE LA ESCRITURA. Al finalizar la exploración de la lectura, se pasa a investigar los niveles de escritura. Esta investigación se realiza mediante tres proced imientos: 1. Escritura de copia. 2. Escritura al Dictado. 3. Escritura espontánea 1.Escritura de copia. Según grado de escolaridad, se le presenta un trozo para que lo copie. 2. Escritura al dictado: El dictado está en relación al resultado de lo leído . Se le dictan solamente palabras con claves que lea. 3. Escritura espontánea. La exigencia de la escritura espontanea está supeditada a los resultados de la lectura. Si el niño no lee, se le pide que escriba lo que pueda ( ejemplo, nombre, palabras por globalización, etc.). Si hay lectura de algunas claves, se le pide que escriba palabras y oraciones que sepa. Si la lectura es aceptable, se le pide que lea sobre el trozo leído, sobre un tema dado o sobre alguna experiencia personal o bien se le presenta una lámina, en que haya una situación de la cual el niño pueda argumentar o hacer una descripción ( láminas en colores). EVALUACIÓN Evaluación de la lectura. Tipos de errores cometidos: - omisiones sustituciones inversiones estáticas y dinámicas. Adiciones Transposiciones Invenciones. Se resume de la manera siguente: - fonografemas que lee y en qué combinaciones. - Palabras leídas y en qué combinaciones. - Errores presentados según clasificación anterior. Forma de lectura: - Fonetiza Nomina Silabea Lectura titubeante Lectura automática Lectura fluída Lectura expresiva. Evaluación de la escritura. Escritura a la copia: a)Forma de escritura 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Cursiva. Script Impresa. Combinación de cursiva con Impresa combinación de cursiva con script. uso de mayúsculas y minúsculas. errores cometidos ( combinaciones de la lectura) b) Tipo de escritura. 1. 2. 3. 4. micrografismos. Macrografismos. Disgrafismos. escritura Normal o legible para el nivel del niño. C) Escritura al dictado. Errores cometidos Además de lo señalado al hacer la evaluación de la lectura, se consideran los siguientes errores para la escritura: Combinaciones o claves que no escriben al dictado -Omisiones -Sustituciones -Invenciones estáticas y dinámicas -Invenciones. -Asociaciones de palabras en dictado de oraciones. -Contaminación de palabras en oraciones. -Carro de palabras en oraciones. Escritura de copia. Se detalla como escribe y como copia: - Servil o dibujo. Se auto dicta. Conversión de manuscrita – cursiva. Asociación de palabras. Disociación de palabras. Carro de palabras. Uso de mayúsculas y sus combinaciones Sustituciones, inversiones, omisiones, invenciones. Escritura espontánea. Se detalla la forma como el niño escribe, igual que en ítems anteriore s. Si - escribe o no: Vocales y consonantes sueltas. Palabras sueltas de conocimiento global. Sílabas de cualquier tipo. Si estructura palabras según conocimiento de claves. Si registra frases y oraciones. Además los errores referidos en la escritura al d ictado. LÁMINA N°1 (Vocales aisladas y asociadas) a o ao oa e i u A OE ea ia ua oi ui I U iu oea uía hay hoy ahí huía LÁMINA N°2 l L lala lola lela lea loa lío ola Lila alea olió le lee al Lulo leía lila luli el al leal LÁMINA N°3 n N Nana nona nena luna nino Nilo leona nulo ana línea unía en un han aún león neón unen limón Nena unía una lila en el lino LÁMINA N°4 s sala sea es oso Susi S leso si se su sana suelo soy ansia asea isla seis asno usos sol son sal sas sale sola al sol LAMINA N°5 R ralo loro ir orea R real reo orla olor rulo rey urna alar Rina se ríe en La reina es riel rosa lira reina ruina liar ara oro haría el una río rosa. LAMINA N°6 m M mamá mono número mío rumía muela mar mármol mal himno amo animal María se miro marea en mula el mar LAMINA N°7 d dado dedo medida maduro duelo id admira medir madre madrina Dora me Mi madre D duna dedal día dio odio dedal ladrón el adora dedal a Adriana LAMINA N°8 c C Casa codo roca cardo cordón Escuela caimán cuidado cena cima Cocina Cielo circo docel mecer Carolina cuida Carlos come carne Cecilia hace la escuela con salsa el número once LAMINA N°9 q Q queso máquina Queca quiere quisco queso aquel y queque LAMINA N °10 crema lacra alacrán clase aclama clan Clara en clase El criado cría crimen crecer cruel ciclón enclenque anclar es un alacranes ciclón de color lacre LAMINA N°11 t T toro tetera tatuado estatua tomate tuna tos cuatro letra tranque triste atleta Mi tiene tío Los atletas tarde tío aleta tostar matón tren atlas cuatro ratitas turcas nadan en el océano Atlántico LAMINA N °12 b B Beba bebe boca embudo abanico Débil bordar balido tibio baldosas brasa broma cabra sombrero Brioso abrir blusa blonda Berta doblar bebe El sombrero umbral bloque sable temblor buenas bebidas tibias blanco está sobre la tabla LÁMIMA N°13 g gato mago G guano lengua agua hago gaita guante gorgoro igual guiso merengue guinda higuera manguera El gato y agüita agüero el ratón son Olga toca la Mi amiguita agüita y gaita enemigos con guantes Agueda toma come merengue LÁMINA N°14 Grano tigre greda grieta grúa lograr gringo Siglo iglesia gladiolo glauco inglés Ese globo es de color Los gladiolos de la gris iglesia son granates. LÁMINA N°15 p papá pera P paila espuela apio topar perder palpar captar optar preso primo leproso impropio prueba prieta prensa aprender Plato sopla pliego empleada Pepe come cumplir plantar pepinos pelados Los alumnos aplicados son los primeros en sacar premios Paula hace un plan para cada problema LÁMINA N°16 f F foca sofá fumar fuego confía fiera alcanfor rifar enfermo frase cofre refrán formar resfrío fraude francés flaco flauta inflar afluente hay una foca las frutas y las hoy hace en el sofá flores son frío en Flandes de Africa LAMINA N°17 rr Torre barro Raúl arrea corre por error arruinar ahorros el Los perros se embarraron corredor en el cerro LAMINA N°18 z zorro pozo cazuela azul zarza zorzal El mozo toma té en la taza azul LAMINA N°19 Ll ll llama llora caballo hallulla brillar Llaima Las estrellas brillan en el cielo LAMINA N°20 Ñ Niño uña bañera Ñ pañuelo El niño se baña durante La niñita tiene las soñar pañal todo el año uñas cortas LAMINA N°21 J Rojo jugo jaula J cojín ojal tejer Gigante alergia ágil rugir género ángel gesto Julio tiene en la jarra de greda ají argentino LAMINA N°22 Ch Chapa chicha ocho CH hacha chueco chanco chunchul Chela come chancho y bebe chicha LAMINA N°23 V Vaca La nieve nieve V ave vivir cae suavemente Un leve viento entra por la invento mover ventana LAMINA N°24 Y Mayo hoyo tuya Y playa Yo iré a la playa en el mes de mayo LAMINA N°25 X X Rex ónix examen existir extremo Hoy tuve éxito expreso en el examen LAMINA N°26: (Contrastar dificultades fónicas y gráficas, sustituciones) Nula mula mina nina luna luma remo reno Nilo milo nieve miedo La rana mira la rama En la luna hay una luma LAMINA N°27: (dificultades gráficas d-b- inversiones estáticas) Boda sobre debe banda dardo boldo liendre ladrón Hombrón bronce cedro Yo bebo El ladrón se agua robó de boldo la liebre LAMINA N°28:(dificultades fónicas d-t sustituciones) Todo doto tender tardar diente estadio dotado tostados Cuadro cuatro cuadra ostra El dentista Los Hay me madrina tripa toca los dientes con los dedos dedos son todos cuatro cuadros en iguales la vitrina LAMINA N°29: (confusiones gráficas p-q inversión estática) Puedo quepo espuela escuela coqueta Los del equipo puerco paquete puerta de la escuela, todos pueden comer queso Enrique puede llevar el paquete hasta la puerta LAMINA N°30: (confusiones gráficas t-f, sustitución gráfica) Tino fino Fiero tieso Los del El que tuna fuma tía fía tome fome estrofa frotar fruto truco frío trío trío fuma tienen tiene frío la tuna LAMINA N°31: (dificultades fónicas c-q sustitucuines gráficas y fónicas) Cima quina Cuidado cena quema escuela esquela Alquila Cecilia quemó la Raquel cuida la cena máquina LAMINA N°32:(dicicultades fónicas y gráficas b-p, inversiones estáticas y sustituciones fónicas) Bala pala paila baila papa baba barca Parca Brisa prisa prisa broma prosa hombre compra Tabla Sopla Pablo baila La En brisa el temblor templo con cae la paila de pueblo sopla prisa el viento LAMINA N°33: (confusiones fónicas ch-ll, sustituciones fónicas) Llapa calla chapa ocho olla cacha Ella hallulla chunchul echa Yo me comí la pechuga con hallulla Chela toma chicha y calla La laucha se metió en la olla LAMINA N°34: (confuciones fónicas c-g, sustituciones fónicas) Gana gritar cana gaita caimán galgo crimen Granate cráter alegre calco secreto globo cloro agrio criado Glauco clausura siglo anclo El secretario se alegra carga la gaita A Gloria el olor a cloro le cuando desagrada. LAMINA N°35: Primer contexo 1 Nena mira la luna la luna le ilumina su bella casa de niña luna lunera lucero de la noche. LAMINA N°36: Segundo contexto 2 Enrique está hermanito Miguel. Ellos son muy bien educados, saben usar los cubiertos y se limpian la boca con servilleta. Su mamá está orgullosa de ellos. Ellos tienen muy buenos hábitos. Están muy bien enseñados. LAMINA N°37: Tercer contexto 3 La madrina de Blanca le trajo de regalo para su cumpleaños un queque con crema de chocolate, mantequila y frutas. Cuando ella lo probó lo encontró delicioso. Blanca llevó un trozo al colegio y les convidó a todas sus compañeras de la clase. Su profesora, dice que es ella es una alumna muy generosa, y de gran bondad.
