Tercer Grado I.E. EMBLEMÁTICA “15513” ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS Docente Área I. DIALOGAMOS SOBRE LO QUE VAMOS A APRENDER Roxiani Cruz Colán Fecha Viernes, 17 de noviembre del 2022 COMUNICACIÓN Grado Tercero “B“ PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑO Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema (los retos y actividades de la nueva experiencia de aprendizaje), y evita reiterar información innecesariamente. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición, secuencia y causaefecto), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber. ENFOQUE TRANSVERSAL ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. ENFOQUE AL BIEN COMÚN. ENFOQUE DE DERECHOS SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA - Obtiene información del texto oral. - Infiere e interpreta información del texto oral. - Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. - Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. PROPÓSITO Hoy los y las estudiantes, dialogarán en una asamblea sobre la experiencia de aprendizaje para conocer cómo trabajarán durante este mes. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Participan en una asamblea mencionando sus ideas sobre la nueva experiencia de aprendizaje. - Desarrollan sus ideas sobre los retos de la situación significativa, sin reiterar información. - Interactúan con sus compañeros incorporando un vocabulario que incluye sinónimos y términos adecuados. EVIDENCIA Comunica sus ideas sobre la nueva experiencia de aprendizaje en un diálogo organizado en una asamblea. Dialoga con sus compañeros(as) y recurre a su experiencia para dar ideas acerca de la planificación de las actividades para la experiencia, participando activamente, organizando y desarrollando las ideas de forma coherente. Incorpora un vocabulario variado usando sinónimos en sus interacciones. ACTITUD .-La excelencia comprende el desarrollo de la capacidad para el cambio y la adaptación. Cada individuo construye su realidad y busca ser cada vez mejor para contribuir también con su comunidad. -La comunidad es una asociación solidaria de personas, cuyo bien son las relaciones recíprocas entre ellas, a partir de las cuales y por medio de las cuales las personas consiguen su bienestar. Docentes y estudiantes promueven el diálogo, la participación y la democracia en la participación de las actividades de la institución educativa, regulando nuestras HSE. Lápiz, borrador, papelotes, plumones, imágenes. III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE MATERIALES INICIO Actividad Permanentes: TIEMPO APROXIMADO: 20 MINUTOS Canto de Saludo. Los estudiantes reportan su asistencia. Oración de la mañana. A. INICIO (5 minutos) La docente da la bienvenida a los estudiantes y les hace recordar la actividad realizada el viernes, dando lugar a una nueva experiencia de aprendizaje la cual será la última de este año escolar: “Experiencia de aprendizaje 8” Tercer Grado I.E. EMBLEMÁTICA “15513” La docente explora los saberes previos de los estudiantes a través de una lluvia de ideas en la cual responderán a las siguientes preguntas: ¿Qué fiestas estamos próximos a celebrar? ¿Qué creen que debemos tener en cuenta al celebrar estas fiestas? ¿Qué puede suceder con nuestra salud si no somos cuidadosos al celebrar estas fiestas? ¿Qué actividades nos podrán ayudar a difundir nuestras propuestas? .Se les agradece su participación y anota sus ideas en la pizarra para posteriormente ser debatidas. La docente pega y comunica el propósito e la actividad a los estudiantes: Hoy los y las estudiantes, dialogarán en una asamblea sobre la experiencia de aprendizaje para conocer cómo trabajarán durante este mes. La docente les indica a los estudiantes los criterios de evaluación, ubicándolos en un lugar visible. Se establecen los acuerdos de convivencia para realizar un trabajo armonioso. B. DESARROLLO Gestión y Acompañamiento: ANTES DEL DIÁLOGO La docente retoma el propósito de la sesión: “Dialogar en una asamblea sobre la experiencia de aprendizaje para conocer cómo trabajarán durante este mes. Luego dirige la mirada de los estudiantes hacia las respuestas que dieron a las preguntas formuladas y se les pide que uno de ellos, voluntariamente, las lea en voz alta: ¿Qué creen que debemos tener en cuenta al celebrar estas fiestas? ¿Qué puede suceder con nuestra salud si no somos cuidadosos al celebrar estas fiestas? ¿De qué manera podremos celebrar nuestro aniversario institucional? ¿Cómo nos preparamos para recibir la llegada de nuestro salvador? En grupos de 3 o 4 integrantes Se les comenta que, a partir de sus respuestas, cada grupo deberá organizar sus ideas y proponer actividades que permitan el logro de la experiencia de aprendizaje. Se supervisa el desempeño de los grupos acercándose a cada uno y anímalos a comunicar sus propuestas. La docente orienta la participación de los estudiantes a través de las siguientes preguntas: ¿Cómo se llama nuestra experiencia de aprendizaje?, ¿Qué actividades de aprendizaje nos permitirar logra la experiencia? Recuerda a los estudiantes que, para participar del diálogo, según el rol que les toque asumir, deben seguir pautas como estas: Hablante - Levantar la mano para pedir la palabra. - Hablar en voz alta sin gritar. - Usar un lenguaje formal, según el tema y propósito - Expresarse en forma clara y entendible. Oyente - Escuchar con atención a las/los compañeros/as cuando hablan. - Evitar interrumpir. - Opinar usando palabras amigables. Tercer Grado I.E. EMBLEMÁTICA “15513” Se les pide a las niñas y los niños que organicen sus ideas y dispongan cómo participarán del diálogo en función de estas preguntas: ¿Cómo presentarán sus propuestas?, ¿cómo las explicarán?, ¿cómo cerrarán su participación? En grupo clase Durante el diálogo La docente ubica a los estudiantes en media luna de tal manera que puedan verse unos a otros. Se pide a un/a voluntario/a que tome nota de las propuestas de actividades que surjan durante el diálogo y las anote en un papelote. La docente promueve la participación voluntaria (no deben sentirse forzados) de los estudiantes. Si se observa que no muestran iniciativa, será la docente quien inicie el diálogo. En todo momento, se busca crear un ambiente agradable y de confianza. Se les motiva en la formulación de sus propuestas mediante expresiones como las siguientes: ¡Muy bien!, ¡qué interesante!, etc. Se busca que todos participen voluntariamente formulando propuestas, emitiendo opiniones sobre el tema y preguntando para despejar dudas. Una vez que hayan concluido la presentación de sus propuestas, se dirige las miradas de los estudiantes hacia las actividades registradas anteriormente en el papelote. Se encarga a un voluntario leerlas en voz alta. La docente reflexiona junto con los estudiantes sobre los retos planteados al inicio de la experiencia y, luego, se les pide que los relacionen con la propuesta de las actividades que ellos propusieron. Invítalos a seleccionar las actividades que guarden relación con los retos planteados. Por ejemplo: ¿De qué manera podremos celebrar nuestro aniversario institucional? ¿Cómo nos preparamos para recibir la llegada de nuestro salvador? Realizar ambientación de aulas Conociendo la historia de nuestra I.E Generando un ambiente de paz y armonía Promoviendo el bienestar con uno mismo, con los demás y con la naturaleza. Participando en las actividades programadas Comprometernos a reducir el uso de pirotécnicos. Promover el cuidado de nuestra I.E, Cuidar nuestra salud para prevenir enfermedades virales Promueve que un/a voluntario/a complete el cuadro de planificación planteado al inicio con las actividades seleccionadas democráticamente. Se espera un cuadro como este: ¿Qué actividades vamos a realizar? ¿Para qué? ¿Qué necesitamos? - ¿Cuándo las haremos? Tercer Grado I.E. EMBLEMÁTICA “15513” La docente pide a los estudiantes que, previo consenso, determinen la fecha de realización de cada una de las actividades planteadas. Recomiéndales que se guíen del calendario que previamente alistaste para esta parte de la sesión. Una vez que hayan registrado las fechas en el cuadro de planificación, se les pide que lo ubiquen en un lugar visible para todos, a fin de que puedan monitorear y evaluar su cumplimiento. Después del diálogo Se reflexiona con los estudiantes sobre la importancia del logro de la experiencia de aprendizaje. Se les solicita que indiquen los aprendizajes que alcanzaron al participar del diálogo. La docente les señala palabras que han reiterado y para ello les sugiere usar sinónimos, recordando su significado y ejemplos. La docente felicita la participación de cada uno de los estudiantes. C. CIERRE En grupo clase Realizan una síntesis de las actividades registradas en el cuadro de planificación. A partir de ello, pregúntales: ¿Qué logros tuvieron?, ¿qué dificultades se les presentaron?, ¿cómo las superaron? Se le entrega a cada estudiante una ficha de autoevaluación para que, previa reflexión, registren su participación durante el diálogo y la completen. Ficha de autoevaluación Nombres y apellidos:…………………………………………………………………………………………………………………………… Durante el diálogo Sí No o Levanté la mano antes de hablar. o Mis propuestas fueron claras y entendibles, según el tema y propósito. o Usé un lenguaje formal. o Escuché a mis compañeras/os con atención y sin interrumpir. o o Opiné sobre las actividades que llamaron mi atención. Respeté las opiniones de mis compañeras/os. o Realicé preguntas de acuerdo al tema y usando palabras amigables. La docente invita a las niñas y los niños a evaluar el cumplimiento de las normas de convivencia seleccionadas al inicio de la actividad. Luego, pregúntales: ¿Qué nos ayudó a cumplir las normas seleccionadas?, ¿qué normas no logramos cumplir?, ¿qué proponemos para mejorar su cumplimiento? _____________________________ ______________________________ MAG. LUZMILA CURO AVALO Roxiani Cruz Colán 3ero. “ B ” VºBº subdirectora de Grado LISTA DE COTEJO SESIÓN: DIALOGAMOS SOBRE LO QUE VAMOS A APRENDER COMUNICACIÓN COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA EVIDENCIA Comunica sus ideas sobre la nueva experiencia de aprendizaje en un diálogo organizado en una asamblea. Dialoga con sus compañeros(as) y recurre a su experiencia para dar ideas acerca de la planificación de las actividades para la experiencia, participando activamente, organizando y desarrollando las ideas de forma coherente. Tercer Grado I.E. EMBLEMÁTICA “15513” Incorpora un vocabulario variado usando sinónimos en sus interacciones. CRITERIOS N° NOMBRES Y APELLIDOS Participan en una asamblea mencionando sus ideas sobre la nueva experiencia de aprendizaje. SÍ 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 NO Desarrollan sus ideas sobre los retos de la situación significativa, sin reiterar información. SÍ NO Interactúan con sus compañeros incorporando un vocabulario que incluye sinónimos y términos adecuados. SÍ NO Tercer Grado I.E. EMBLEMÁTICA “15513” DIALOGAMOS SOBRE LO QUE VAMOS A APRENDER “PROMOVEMOS ACCIONES QUE FORTALEZCAN LAZOS DE IDENTIDAD PERSONAL, SOCIAL Y AMBIENTAL PARA CELEBRAR NUESTRO ANIVERSARIO INSTITUCIONAL Y VIVIR EL VERDADERO ESPÍRITU DE LA NAVIDAD CUIDÁNDONOS CON RESPONSABILIDAD” Piensa en una actividad para trabajar en esta nueva experiencia, escríbela para que participes mencionando tu idea en la asamblea: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Recuerda: La asamblea ¿CÓMO DIALOGAR EN UNA ASAMBLEA? Hablante Oyente - Levantar la mano para pedir la - Escuchar con atención a las/los palabra. compañeros/as cuando hablan. - Hablar en voz alta sin gritar. - Evitar interrumpir. - Usar un lenguaje formal, según el - Opinar usando palabras amigables. tema y propósito - Expresarse en forma clara y entendible. ¿Qué actividades vamos a realizar? ¿Para qué? DIALOGAMOS SOBRE LO QUE VAMOS A APRENDER ¿Cuándo las haremos? Tercer Grado I.E. EMBLEMÁTICA “15513” “PROMOVEMOS ACCIONES QUE FORTALEZCAN LAZOS DE IDENTIDAD PERSONAL, SOCIAL Y AMBIENTAL PARA CELEBRAR NUESTRO ANIVERSARIO INSTITUCIONAL Y VIVIR EL VERDADERO ESPÍRITU DE LA NAVIDAD CUIDÁNDONOS CON RESPONSABILIDAD” Piensa en una actividad para trabajar en esta nueva experiencia, escríbela para que participes mencionando tu idea en la asamblea: __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ Recuerda: La asamblea ¿CÓMO DIALOGAR EN UNA ASAMBLEA? Hablante Oyente - Levantar la mano para pedir la - Escuchar con atención a las/los palabra. compañeros/as cuando hablan. - Hablar en voz alta sin gritar. - Evitar interrumpir. - Usar un lenguaje formal, según el - Opinar usando palabras amigables. tema y propósito - Expresarse en forma clara y entendible. ¿Qué actividades vamos a realizar? ¿Para qué? ¿Cuándo las haremos?
