! REFLEXIÓN de mi practica!

19-6-2013
OBSERVACION
Y PRACTICA
DOCENTE IV
! REFLEXIÓN DE MI PRACTICA!
 Cecilia Gabriela González Sandoval NL.12
Miércoles 13 de junio de 2013
1. Propuesta de trabajo: Proyecto educativo ¿Qué es el espacio
exterior?
3. Propósito: Que los niños
favorezcan
su creatividad
y
expresiones de ideas por medio de
la
creación
de
diversas
representaciones visuales acerca
del espacio exterior, utilizando
diversas técnicas plásticas.
2. Hipótesis a responder:
¿Qué son los planetas,
como
son
sus
características, cuantos y
que nombre tiene?
4.Uso
de
recursos:
(tiempo:
40
min.,
espacio:
Aula
y
materiales:
cartulinas
blancas, gises, crayolas,
acuarelas, plastilina)
5. (“Mi sistema solar”) Elaboración de un dibujo con diversas técnicas plásticas del sistema solar por equipos: Les
preguntare si recuerdan el juego que realizamos con los planetas donde conformábamos el sistema solar, en base a
sus respuestas , les pediré que observen la lámina del sistema solar nuevamente, y los invitare a realizar el sistema
solar con diversos materiales (técnicas plásticas) en equipo, ellos deberán hacer una copia de la lámina que está
en el pizarrón pero a creatividad libre y con el material/es que deseen, para concluir explicaran su dibujo,
mencionaran el orden de los planetas y porque le realizaron de esa manera.
6. ¿Qué evaluar?
¿Cómo Evaluarlo?
Creatividad, expresión de sus ideas, selección de diversas
técnicas plásticas (Expresión y apreciación artísticas)
Con los dibujos, productos de los talleres, por medio de la
observación, preguntándole que quiso dar a entender en
su trabajo.
1. Propuesta de trabajo:
La educadora Diana, quien funge como titular del grupo, pidió se planeara contemplando el tema del
“espacio exterior”, esto por necesidad e interés de los niños del 3er año.
Antes de escoger el proyecto educativo, se contemplaron otras propuestas de trabajo como la unidad
didáctica y la situación didáctica, y al final mi compañera y yo optamos por el proyecto, esto para alcanzar
objetivos específicos establecidos, con y un lapso de tiempo previamente definido (2 semanas). Proyecto
que consistió en reunir varias ideas para llevarlas a cabo, como un emprendimiento que tiene lugar durante
las dos semanas y que apunto a lograr un resultado único. Surgió como respuesta a una necesidad, acorde
con la visión de la organización. El proyecto finalizo cuando se obtuvo el resultado deseado, y se puede decir
que colapsa cuando desaparece la necesidad inicial.
El proyecto surge y se desarrolla en un contexto en el que se pueden exponer, muchas preguntas e hipótesis,
aportar conocimientos, ideas y explicaciones, plantear dudas, objeciones y problemas. El haber escogido el
proyecto como propuesta de trabajo, me pareció muy satisfactorio, fueron varias actividades planteadas al
rededor del tema “espacio exterior” cuyo objetivo último es la construcción social de significados. A través de
este proyecto se pretendió crear estrategias de organización de los conocimientos respetando los ritmos de
aprendizaje de los niños pues su esencia es la investigación, descubrimiento y construcción de significados. Los
contenidos se organizaron tomando como base los intereses, conocimientos e ideas previas de los alumnos.
2. Hipótesis a responder: ¿Qué son los planetas, como son sus características, cuantos y que nombre tiene?
Primera hipótesis del proyecto, al momento del diseño sabía que se tenía que partir del conocimiento de los
planetas y sus características, cuántos son y sus nombres, de ahí se podría partir a abordar cualquier aspecto
relacionado como el espacio exterior, tomando como punto de partida estos saberes.
Los niños a ante esta hipótesis en las primeras actividades mostraron pocos conocimientos previos,
evidentemente se notaba su poca familiaridad con el tema, esta actividad “mi sistema solar” fue la última y
más importante actividad de la hipótesis a responder: ¿Qué son los planetas, como son sus características, cuantos y que
nombre tiene?, pues sería donde plasmarían sus saberes adoptados por las actividades anteriores.
3. Propósito: Se buscaba que “Que los niños favorezcan su creatividad y expresiones de ideas por medio de la
creación de diversas representaciones visuales acerca del espacio exterior, utilizando diversas técnicas
plásticas.”
Las competencias tomadas fueron:

Expresión y
apreciación
artísticas
(Expresión y
apreciación
visual)

Expresa ideas, sentimientos y fantasías
mediante la creación de
representaciones visuales, usando
técnicas y materiales variados


Crea, mediante el dibujo, la pintura, el
grabado y el modelado, escenas, paisajes y
objetos reales o imaginarios a partir de una
experiencia o situación vivida.
Experimenta con materiales, herramientas y
técnicas de la expresión plástica, como
acuarela, pintura dactilar, acrílica, collage,
crayones de cera.
Los niños a través de la organización en quipos de trabajo plasmaron sus saberes creando su propia
representación visual del sistema solar en trabajo colaborativo, mostrando algunas dificultades para ponerse
de acuerdo para prestarse los diferentes materiales para las técnicas plásticas.
Realmente quede sorprendida, durante el desarrollo de la actividad, mi observación fue la herramienta para
evaluar a que porcentaje si iba cumpliendo el propósito de la actividad, la creatividad con la que los niños
lograron representar sus aprendizajes rebaso mis expectativas, una manera de externar lo no hablado durante
las sesiones de clase, en una libre creación y explicación de lo elaborado, pude darme cuenta que no
siempre se escuchara lo que se debe, si no, que muchos niños interiorizan sus aprendizajes y los externan de
diferente manera, en este caso los niños me dejaron muy sorprendida.
4. Uso de recursos:
Cuando diseñaba mi plan, antes de escoger lo que iba a llevar de recursos al Jardín pensé que estos debían
ser funcionales para el propósito de cada actividad y motivar el interés del niño para acceder más rápido al
aprendizaje y hacerlo de manera divertida. Tomando en cuenta que los recursos didácticos en este nivel
representan un elemento importante para la construcción de aprendizajes significativos, hoy en día las
cambios sociales y tecnológicos exigen como docente ser competente en el uso de los recursos y medio de
información, estos recursos en las aulas de preescolar representan una oportunidad para diversificar e innovar
las actividades, lo veo como acabar con el tradicionalismo didáctico.
En esta actividad donde se pretendió que el niño creara una representación visual acerca de sus aprendizajes
sobre “el espacio exterior”, esto con diferentes técnicas plásticas, como: cartulinas, acuarelas, plastilina,
pinturas, y papel china para favorecer creatividad y expresión.
Los niños como trabajaron por quipos, y dentro del se encontraban las diferentes técnicas plásticas, los niños
después de un gran esfuerzo lograron ponerse de acuerdo para el reparto y utilización de los materiales, esta
variedad de técnicas provocaron en el niño el interés de “crear y representar” sus aprendizajes, al principio se
querían desviar del propósito plasmando otras cosas, pero cuando comenzaron a ponerse de acuerdo todos
ya en el mismo canal dieron lo mejor de ellos y alguno repitieron el sol, pero al momento de la explicación lo
hicieron muy bien.
Estos materiales son innovadores al momento de tener la apertura de poder utilizar en una misma actividad las
diferentes técnicas. Mi evaluación la realice desde que comencé observando, como escogían las diferentes
técnicas plásticas, como las utilizaron y la explicación que lograron colaborativamente en los que
representaron.
(Actividad. Mi sistema solar)
5. Elaboración de un dibujo con diversas técnicas plásticas del sistema solar por equipos:
Cuando diseñe mi plan, establecí una Elaboración de un dibujo con diversas técnicas plásticas del sistema
solar por equipos: Les preguntare si recuerdan el juego que realizamos con los planetas donde
conformábamos el sistema solar, en base a sus respuestas , les pediré que observen la lámina del sistema solar
nuevamente, y los invitare a realizar el sistema solar con diversos materiales (técnicas plásticas) en equipo,
ellos deberán hacer una copia de la lámina que está en el pizarrón pero a creatividad libre y con el
material/es que deseen, para concluir explicaran su dibujo, mencionaran el orden de los planetas y porque le
realizaron de esa manera. Una actividad realmente retadora, donde los niños pondría en juego la
organización dentro del trabajo colaborativo y principalmente la presencia de la creatividad dúrate el
desarrollo de la actividad, como expresión de sus saberes en la representación plástica, como el objetivo a
alcanzar en la actividad.
Los niños escucharon atentos las consignas, se realizaron los equipos, pase cada uno a repartir los materiales,
sin dudarlo comenzaron a tomar alguna pintura, barra de plastilina y comenzaron con pleitos, pedí que
regresaran el material al entro de su mesa y replanteé las indicaciones donde se estableció como acuerdo
principal el prestarse los materiales y respetar el tiempo de uso por cada compañerito, considerando que
estos acuerdos son clave para el éxito de las actividades y aprovechamiento del tiempo, los niños muy
atentos a la lámina ya anteriormente vista y estudiada, comenzaron a ponerse de acuerdo para hacer a
cada planeta, todos querían hacer al sol y la luna. Daniel le dijo a Arizahi que como no se decidía a pintarle
“lo negro del espacio” podía hacer los cometas o las estrellas, y variedad de comentarios que me
confirmaron sus aprendizajes, así repartiéndose los materiales cada niño represento algo diferente.
Al momento de la exposición, cada aniño respondió con una explicación de su creación y experiencia en
utilizar las técnicas plásticas. Los niños se veían realmente felices, pues lograron una representación sobre lo
que aprendieron, pero a partir de una creación propia.
6. ¿Qué evaluar?
La selección de las técnicas plásticas durante la actividad, el uso que le dio, asi como la creatividad al
momento de representar los elementos del sistema solar, la expresión de sus ideas cuando expuso lo que
realizo, como lo hizo y la congruencia con lo plasmado.
Anexos
Aquí los niños se ponían
De acuerdo con luz maría
Para tapar con fondo negro
El espacio como en la lámina
Y por qué Maribel pinto un
Niño, y todos llegaron a la
Conclusión que en el espacio
solo están los planetas el sol
y la luna.
Los niños se repartieron los materiales y si querían
cambiar de técnica, la pedían o esperaban a que
su compañerito la desocupara.
Este equipo de Arizahi, Jonathan,
Daniel y Mauricio, fue el equipo más
organización tuvo, utilizaron su
creatividad necesaria para trasmitir
aquello que quería relacionado con
el tema del espacio exterior.
Bibliografía
Modalidades de Trabajo: El método Proyecto, autor John Dewey. “Abriendo nuevas oportunidades expresivas” y “Enfoques creativosy
lenguajes”, en Niños creativos, enseñanza imaginativa, Madrid, La Muralla (Aulaabierta),